教师家长怎样沟通心得体会及感悟（通用23篇）

通过学生的学习反馈和自己的观察，教师心得体会可以帮助教师找到教学中的问题和改进的方向。下面是一些教师通过自身实践总结出的宝贵心得体会，希望能够对大家有所启示。

家长教师心得体会

在孩子的人生道路上，教师是起到重要指导作用的人，他们不仅传授孩子知识，更是培养孩子的成长。而教师心得体会则是家长了解教师教育学习方式和合理方法的好途径，只有了解到教师的教育理念，才能更好地支持孩子的成长。本文将全面介绍家长如何写出教师心得体会来，鼓励家长与教师展开更紧密的协作合作，为孩子的成长贡献一份力量。

第二段：了解教育教学背景。

家长写教师心得体会时，首先要了解教育教学背景，对于教师的教学方式、课堂管理能力和教学策略有清晰的认识；同时还要了解学生的个性和兴趣，以了解教师是否能够适合自己的孩子，为孩子的教育出谋划策。

第三段：选取重点阐述。

写作教师心得体会的过程中，家长应该能够突出教师的特质以及教师的优点，选取一些重点进行阐述，如教师的沟通技巧、教学策略、教学风格、教学理念等等，同时也应指出教师存在的一些不足之处，以便于教师及时改善和提高。

第四段：结合孩子实际情况。

在撰写教师心得体会中，家长还应该结合孩子的实际情况对教师进行评价。家长可以针对孩子的学习特长、短处、兴趣等知识点，对教师的工作进行点评，有针对性地提出对教师的意见或建议，以促进教师的个性化教学。

第五段：总结。

撰写教师心得体会不仅能够加深家长对教师工作的认识，而且是家长表达自己对教师工作的了解、支持和鼓励的一个渠道。同时，在写作的过程中，家长也能够更好地了解孩子在学习和成长方面的情况，对今后孩子和教师的互动有更清晰的基础认识，提高孩子的教育质量。因此，家长应通过撰写教师心得体会，与教师更加紧密协作，为孩子的人生旅途注入正能量。

家长心得体会和感悟

段落1：引言（200字）。

作为家长，肩负着培养孩子的重任，与孩子一同成长的过程中，我们不仅从中体会到了父母之爱的伟大、责任的重大，还收获了许多宝贵的经验和感悟。今天，我将分享我的家长心得体会和感悟。希望能够给其他家长一些启发和帮助，共同努力创造一个良好的成长环境。

段落2：培养孩子的核心——爱与陪伴（250字）。

孩子成长过程中最重要的是爱与陪伴。在陪伴中，我们要耐心倾听孩子的心声，尊重他们的想法和意见。同时，我们也要教育他们懂得如何爱和关心他人，激发他们的同理心和善良之心。除此之外，我们还应该提供一个安全、温暖并充满亲情的环境，使孩子感受到家庭的温暖和父母的关爱。

段落3：教育的重要性与方法（300字）。

家长在孩子教育过程中扮演重要的角色。我们可以通过培养良好的习惯、教授正确的价值观和道德观，为孩子打下良好的人生基础。在教育的过程中，我们不仅要注重知识的传授，更要培养孩子的创造力、思考力和解决问题的能力。与此同时，我们也不能忽视孩子的兴趣爱好，通过与他们一同参与各种活动来增进亲子关系。

段落4：为孩子树立正确的人生观（300字）。

在孩子的成长过程中，我们应该为他们明确正确的人生观。我们要告诉他们成功并不只是功成名就，更是在于健康、幸福和对社会的贡献。此外，我们还应该培养他们的积极心态和乐观情绪，教导他们面对困难时要勇敢面对并从中学习。我们还要引导他们树立正确的价值观，明辨是非，追求真理，遵循道德底线。

段落5：结尾（200字）。

作为一名父母，我们从孩子身上得到了更多的收获。在培养孩子的过程中，我们不仅帮助了他们，也提升和完善了自己。通过关心、教育和引导孩子，我们逐渐成为了一个更加成熟、有责任感和品德高尚的人。因此，我们要珍惜这段与孩子一同成长的经历，用心去爱、去陪伴，竭力为他们创造一个良好的成长环境。

家长教师心得体会

作为一名优秀的教师，除了要有扎实的教学功底外，还需要得到家长的配合和支持。因此，家长在与教师交流和互动的过程中，写下自己的教师心得体会，不仅可以帮助教师发现自己的不足和优点，还可以增加彼此之间的互信和理解。

第二段：认识教师的工作。

家长在了解教师的工作之前，首先要了解教育的目的和意义。只有深刻认识到教育的重要性，才能在教育过程中发挥积极的作用。接着，家长可以通过参加家长会、听课观摩等方式，进一步了解教师的教学方式、教育理念和教学成果。同时，家长还可以了解教师的工作环境、教学条件和辅助设施等，这些知识对于了解教师的工作特点和难点非常有帮助。

第三段：体验教师的角色。

了解了教师的工作后，家长可以尝试亲身体验教师的角色。比如，为孩子制定一份学习计划，根据孩子的学习特长和兴趣，选择适合孩子的学习方式和教材。在这个过程中，家长需要不断调整计划，根据孩子的学习情况适时地进行调整，让孩子感受到学习的乐趣和成就感。通过体验教师的角色，家长可以更好地了解教师的难处和辛苦，同时也能更好地与教师沟通和交流。

在了解了教师的工作和体验了教师的角色后，家长可以开始写下自己的教师心得体会。在表达时，不仅要客观、细致地描述教师的工作特点和难点，还要突出教师的优点和成就。此外，家长还可以提出自己的建议和意见，针对教师的不足和问题提供具体的解决方案和支持。

第五段：总结和建议。

写教师心得体会是一项非常重要的工作，不仅可以帮助家长更好地了解教师的工作和成就，还可以促进家校合作，共同为孩子的未来发展而努力。因此，家长在写教师心得体会时，要充分体现信任和尊重，保护教师的合法权益，合理表达自己的意见和建议。同时，家长也应该不断提高自己的教育素养和教育意识，为孩子的成长和发展做好充分准备。

家长教师沟通心得体会

随着社会的发展，家长对于子女的教育重视程度大幅提升，越来越多的家长愿意花时间和精力参与到子女的学习中来。而与此同时，家长与教师沟通的重要性也愈加明显。如何在家长与教师间建立良好的沟通关系，为孩子的健康成长提供更好的保障，是现今一个备受关注的问题。

第二段：沟通的重要性。

家长与教师间的沟通不仅仅是以家长为主动者，教师为被动接受者，而是要以平等、尊重的态度展开，双方都要明确目的和需求，共同完成沟通。沟通可以及时了解到子女的学习和生活状态，发现问题及时解决；有助于加强师生互动，为孩子搭建了一个更好的学习平台；有利于家庭与学校之间的积极互动，加强了师生家长之间的互信和协作。

第三段：有效的沟通方式。

了解和掌握如何与教师进行有效沟通也是十分关键的。家长可以选择多种形式进行沟通交流，包括面对面交流、电话联系、电子邮件等等；同时要注意对话的语气、态度等等非语言方面的东西，语言要尽量准确明了，措辞得体、礼貌和细致。要充分发挥孩子和家长在家庭中的主观能动性，寻找问题产生的根源，一同探讨解决办法，并希望教师能采纳家长的意见。

第四段：沟通中需要注意的问题。

在与教师沟通中，家长需要注意一些问题。一方面，沟通时态度要合适，无论是带着恶劣情绪的贬低诋毁教师，还是过多的善意质问，让教师沉溺于不必要的思维，都不是明智之举。另一方面，要切记要尊重师生的专业性，同时也需要对教师综合考虑，寻找合适的解决方案。

第五段：总结。

在家庭与学校交流沟通中，双方要建立良好的互信关系，家长和教师在此过程中可以联手为子女的未来进行规划。最终的目标是通过家长与教师之间的沟通，创造一种积极的、有利于孩子健康成长的教育模式。我们要始终保持涌现的前进姿态，持续跟进推进，坚持不懈地做好家长与教师沟通工作，为孩子的成长保驾护航。

家长教师心得体会

教育是人类社会发展的基石，而老师则是教育事业中不可或缺的一部分。家长们在与教师打交道时，可能会产生很多感悟和感受。这些经验和体会可以写成教师心得体会，不仅可以看到教师的优点，也可以了解自己在孩子教育中的不足。接下来，我们就来探讨一下，家长们怎样写出一篇关于教师心得体会的好文章。

第二段：选择合适的教师。

想要写一篇好的教师心得体会，首先需要选择一个合适的教师。家长们可以联系朋友、同事等人群，了解一下他们的教师情况，然后选择一个比较好的教师。一个好的教师不仅要教学水平高，更要有教书育人、注重学生全面发展、关心学生身心健康等各方面的优点。在选择了合适的教师后，家长们可以开始着手写教师心得体会。

第三段：保持客观。

当家长们开始写教师心得体会时，需要注意保持客观。家长们可以记录教师在课堂上的一些行动举止、言谈举止、教学方法等方面的信息，并根据这些信息进行分析和评价。在评价时，要客观公正，不要带有个人情感的色彩，更不能对教师产生过多无端的指责。客观公正的写作风格不仅能够体现出家长的专业素养，还能让教师更好地了解自己的不足之处，从而提高自己的教学水平。

第四段：展示教师的优点。

在写教师心得体会时，家长们可以突出教师的优点，展示出教师的良好教育理念、教学方法、教学效果等方面的优势。同时，也可以适当提出教师的不足之处，给出一些改善的意见，并阐述这些不足实际带给学生和家长的影响。通过展示教师的优点和不足，家长们不仅能培养自己的写作技巧，而且还能帮助教师更好地了解自己的优点和局限性，从而更好地发挥自己的教学优势。

第五段：结语。

总结一下，家长们在写教师心得体会时，需要选择一个合适的教师，并保持客观公正的态度、展示教师的优点，同时提出一些可行的改善意见。通过这样的写作过程，不仅能够提高家长们的写作品质，同时也能更好地推动学校教育事业的发展，为学生们的未来发展提供更好的支持和帮助。

家长心得体会和感悟

首先，引出话题，明确写作目的。在文章开头，可以先用几句话引出写家长心得体会和感悟的主题，如“家庭教育是一门艺术，每位家长都有各自的经验和感悟。我想通过这篇文章，和大家一起分享我在孩子成长过程中的心得和体会。”这样可以让读者明确文章的写作主题，并带有一定的引导作用。

接下来，列举几个关键的触动和感悟。家长心得体会和感悟通常是来源于生活中的点滴，可以具体描述一些触动和感悟的场景，以及对孩子、教育方式的思考。例如，可以写述“在陪伴孩子成长的过程中，我发现每位孩子都是独特的，他们对待事物的态度、习惯和需求各不相同。我认识到要注重培养孩子的个性和独立思考能力。”或是“在孩子的教育中，我懂得了倾听的重要性，尊重孩子的意见和感受，与他们建立良好的沟通和信任关系是有效教育的前提。”这样的触动和感悟可以直接回应文章的主题，贴近读者的实际生活。

然后，围绕触动和感悟展开论述。在这一部分，可以对每个触动和感悟展开具体的论述，分享自己在教育孩子过程中的实践经验和效果。例如，可以详细讲述个性培养的方法和理念，阐述为什么要强调个体的独特性，以及如何通过关注他们的兴趣和特长来培养他们的发展潜力。或是阐述沟通与信任的重要性，分享如何与孩子保持良好的沟通，如何尊重孩子的意见和想法，并举例说明这样的教育方式带来的积极结果。通过论述自己的实践经验和效果，可以使文章更有说服力，读者更容易接受。

接着，总结触动和感悟的价值和启示。在文章的倒数第二段，可以通过总结归纳的方式强调触动和感悟的价值和启示。例如，“通过实践，我发现，注重个性培养和独立思考能力的教育方式可以让孩子更自信、更积极地面对生活，更好地发挥自己的潜力。”或是“建立良好的沟通与信任关系，能够让孩子更愿意与家长交流，建立自己的信心和自我认同。”这样的总结可以让读者更清晰地理解触动和感悟背后的深层意义，并与自己的教育方式进行对比和反思。

最后，给读者以启示和建议。在文章的结尾，可以通过一两句话给读者留下启示和建议，鼓励他们在教育孩子的过程中思考和实践自己的教育方式。例如，“每个孩子都是独一无二的，尊重他们的个性和兴趣，引导他们发展自己的特长，将会收获意想不到的成果。”或是“与孩子建立良好的沟通与信任关系，是培养他们自信和自主的关键，家长应该多花时间倾听和关注孩子的心声。”这样可以引导读者进一步思考和行动。

总之，一篇关于“怎样写家长心得体会和感悟”的连贯的五段式文章可以从引出话题，列举触动和感悟，展开论述，总结价值和启示，给读者以启示和建议五个部分展开。这样的文章结构清晰，内容连贯，能够让读者更好地理解和接受其中的信息和观点。

家长心得体会和感悟

作为家长，我们肩负着培养和教育下一代的责任和使命。在孩子成长的过程中，我们不仅要关注他们的学业表现，还需要注意塑造他们的品德和价值观。写家长心得体会和感悟，既是一种反思，也是对自己育儿经验的总结和分享。以下是我自己的一些心得体会和感悟。

第一段：重视与孩子的沟通。

在我育儿过程中，我发现与孩子的沟通至关重要。无论是表扬还是批评，都需要与孩子进行深入的沟通，倾听他们的想法和理解他们的内心。沟通可以让孩子感受到我们的关心和关爱，建立起彼此的信任和理解。通过这种沟通，我了解到孩子的成长需求和问题，能够更好地指导他们的行为和思考方式。

第二段：注重培养孩子的独立性。

作为家长，我认为培养孩子的独立性非常重要。我们不能一直包办代替，而应该给予孩子足够的自主权和决策权。在日常生活中，我鼓励孩子自己完成一些家务事情和学业任务，培养他们的独立思考和解决问题的能力。只有当他们真正感受到自主权的重要性和责任感，才能在成长过程中做出明智的选择。

第三段：关注孩子的身心健康。

在孩子的成长过程中，我们不仅要关注他们的学习成绩，还需要关注他们的身心健康。我们要耐心倾听他们的烦恼和困惑，给予他们情感支持和安慰。此外，我们还要鼓励他们参加体育活动，培养他们的兴趣爱好。通过这样的关注和支持，我们可以帮助他们建立积极的人生态度和健康的心理状态。

第四段：注重积极的家庭氛围。

家庭氛围对孩子的成长影响巨大。作为家长，我们要创造一个和谐、积极的家庭氛围。我们要展示给孩子一个合理、公正、开明的家庭环境，注重家人间的相互尊重和关爱。我们要用真诚的态度和平和的沟通方式，与孩子交流和分享。只有在这样的家庭氛围中，孩子才能感受到温暖和安全，才能健康快乐地成长。

第五段：不断学习和进步。

作为家长，我们不能停止自己的学习和进步。我们要保持与时俱进的观念和教育理念，学习新的教育方法和技巧。我们要读书、学习、参加培训，不断提升自己的知识和能力。在孩子的成长过程中，我们要与他们一同学习和进步，与他们一同成长。

总结：

写家长心得体会和感悟，是对育儿经验的总结和分享。重视与孩子的沟通，注重培养孩子的独立性，关注孩子的身心健康，创造积极的家庭氛围，不断学习和进步，这是我自己在育儿过程中的一些心得体会。作为家长，我们要用心、用爱、用真诚去培养和教育孩子，为他们未来的成长奠定坚实的基础。只有这样，我们才能培养出独立、自信、有责任感的下一代。

家长沟通教师心得体会

第一段：引言和背景介绍（200字）。

沟通是教育中非常重要的一环，它涉及到学生、家长和教师之间的密切关系。作为一名教师，我深知家长沟通的重要性，它可以极大地促进学生的学习和成长。在这片文章中，我将分享自己在与家长沟通中得到的经验和体会。

第二段：重视家长的参与（200字）。

教育要取得真正的成功，需要学生、家长和教师之间形成合力。因此，我非常重视和鼓励家长的参与。每学期开始时，我都会举办家长会，向家长们介绍教学计划和期望，同时也了解他们对孩子的期望和关注点。我会询问家长们对学生的学习和表现有什么看法，并鼓励他们积极参与学校活动。这种积极主动的沟通方式为家长们提供了一个了解课堂教学和班级氛围的机会，也使我更好地了解学生的家庭背景和需求。

第三段：建立互信的沟通渠道（200字）。

在与家长沟通时，建立互信的沟通渠道是非常重要的。我会尊重家长的意见和观点，耐心倾听他们的问题和疑虑，并尽力提供帮助和解决方案。同时，我也会及时向家长们反馈学生的学习情况和表现，分享他们的进步和需要改进的地方。建立起这种互信的沟通渠道，不仅能够减少家长的担忧，还能增强我们之间的合作和理解，共同为学生的发展努力。

第四段：积极倾听和理解家长的意见（200字）。

作为一个教师，我深知每个家庭对孩子的教育期望都是不一样的。因此，我非常重视倾听和理解家长的意见。我会定期与家长会面，与他们交流孩子的学习情况和班级问题。在倾听家长的意见时，我会保持谦虚和开放的心态，认真聆听他们的想法和建议。我相信家长是孩子最亲密的伙伴和支持者，他们的反馈和建议对学生的成长至关重要。

第五段：总结和展望（200字）。

通过与家长的沟通，我深刻体会到了家校合作的重要性。积极与家长沟通可以增强学生的学习动力，营造良好的学习环境。我将继续保持与家长的紧密联系，建立良好的合作关系，共同关心孩子的学习和成长。希望通过我们的努力，能够对学生的发展起到积极的促进作用，为他们的未来铺平道路。

家长教师沟通心得体会

在孩子成长的过程中，家长和教师都是孩子最亲近的人，都应该为孩子的成长携手合作。然而，家长和教师之间的沟通总是会面临一些困难和挑战，有些家长甚至会觉得教师是在“评头论足”、贬低孩子。其实，家长和教师之间的良好沟通可以更好地促进孩子的成长，让孩子更快乐、健康地成长。本文将分享家长教师沟通心得体会。

第二段：建立良好的沟通渠道。

家长和教师要建立良好的沟通渠道，双方可以通过各种方式进行沟通，比如微信、电话、邮件等。在维护沟通渠道的同时，家长和教师还可以通过定期家访、家长会等方式加深沟通。而家长要注意的是：不要总是在保护孩子，要保持客观、有理可循的态度，理解教师和学校的难处，避免陷入情绪化的争吵中。

第三段：建立互信的关系。

家长和教师建立互信的关系非常重要，只有彼此信任并愿意倾听双方的意见和建议，才能让孩子受益。家长和教师一定要开放心态，主动分享自己的想法和经验，不要过于强调自己在孩子教育方面的“正确性”。同时，当教师提出一些问题时，家长也应该积极地与教师合作，寻求解决方案。

第四段：关注孩子的精神健康。

当孩子遇到困难时，家长和教师不仅要关注他们的学习成绩，还应该关注他们的精神健康。家长和教师应该保持开放的心态，理解孩子的苦恼和困难，在平等的基础上进行沟通，帮助孩子解决问题。当然，家长和教师也要保护孩子的隐私，合理使用沟通渠道，避免造成不必要的困扰。

第五段：总结。

在孩子成长的道路上，家长和教师都是孩子的好伙伴。家长和教师之间的良好沟通不仅会让孩子受益，也会让家长和教师自身受益。在沟通的时候，家长和教师要建立良好的沟通渠道，建立互信的关系，关注孩子的精神健康，为孩子的成长携手合作。只有大家通力合作，才能让孩子更好地成长、更幸福、更健康地度过每一天。

家长教师沟通心得体会

作为一个家长，在孩子的成长过程中，与老师的沟通是不可避免的。但是，很多家长在与老师沟通时，常常会遇到一些问题，甚至出现一些不愉快的情况。要想顺利地完成这种沟通，让自己的孩子得到更好的教育，就需要我们家长及时总结经验，总结教训，逐步提升自己的沟通能力，进而促进家校合作和谐共存。我在孩子的成长历程中，也曾经历过种种问题，在和老师的交流中不断总结，不断探索，有了自己的一些心得和体会。

第二段：有效的准备与选择信任的代表。

在和老师进行沟通之前，我首先要做的是充分的准备。包括准备好自己的心态，确保自己的情绪稳定，正确的表达自己的想法，要清楚自己的需要，明确自己期望的结果。其次，在选择信任的代表时，我更倾向于选择班主任，因为班主任了解整个班级学生的情况，并且对教学、学生生活都有较为深入的了解。同时，我们可以向其他家长，或者各个家长群体里寻求少数老师的意见，了解各老师的理念、方法和案例，为改进自己的教育方式提供参考。

第三段：沟通的技巧与方法。

在沟通过程中，我会主动承认自己的问题，询问老师思考和建议，并在考虑和分析后作出自己的判断。在遇到问题时，可以用“我”来表达自己的看法或意见，避免使用“你”这个指责的语言，更加准确理解对方板块。有些时候，家长可能会因为对老师的不满而把情绪发泄到孩子身上，我们要时刻谨记不要影响孩子的情绪，我们可以先停下来冷静一下，调整心态，采取另一种方式和老师取得联系，以便妥善处理问题。此外还可以透过课程家长微信群参与学业管理、审核考评和分享教学感受等等，通过获得各方建议和意见综合考虑自己的决定更好的将知识掌握到家里。

第四段：建立友好的家校合作关系。

第五段：结语。

一位优秀的家长，总是会向优秀的老师学习，不断学习，努力交流，共同提升教育质量，实现孩子的理想和目标。因此，我相信，通过不断的尝试，总结和实践，我们可以逐步提高家校沟通能力，建立和谐、合作、互相支持的工作关系，并让孩子在这样好的教育氛围中得到更好的成长。

家长沟通教师心得体会

第一段：引言（100字）。

家长沟通教师是一项至关重要的工作，对于学生的学习和发展起着极为重要的作用。作为一名教师，我深刻体会到与家长的互动交流对于提高教育质量和学生素养的重要性。通过与家长的有效沟通，我不仅对学生的情况有了更深入的了解，更找到了解决问题的有效途径。

第二段：教育共同体的建立（250字）。

家长和教师是学生成长道路上最重要的引导者，而沟通则是促进他们之间迅速建立起教育共同体的关键。首先，从心理上来讲，多和家长接触，了解他们的期望和关注点，可以建立起互信的关系，共同关心并引导孩子的学习生活。其次，通过定期的家长会面和家访活动，教师可以真实了解学生的家庭环境和背景，为制定个性化教学计划提供依据。而且，及时回应家长的关切和问题，也是增进彼此了解的一种方式。通过共同讨论和合作，家长和教师可以相互支持，共同为学生创造一个良好的学习环境。

第三段：搭建多元化沟通桥梁（250字）。

在家长和教师之间建立多元化的沟通桥梁，能够在沟通中减少误解，更好地理解对方的需求和期望。首先，利用家长群、微信群等现代化通信工具与家长保持常态互动。通过这些工具，教师能及时分享学生学习情况，与家长分享学生的成长点滴，有效加强彼此间的了解和信任。此外，家访活动也是一种有效的沟通方式，教师可以了解到学生在家庭环境中的情况，为个性化教育提供更好的支持。而且，学校还可以通过定期的家长会、招生宣讲等活动，为家长提供了解学校教育、交流问题的平台。

第四段：共同解决问题（250字）。

沟通的目的之一就是解决问题，家长和教师共同努力，能够更好地应对学生所遇到的困难。一方面，教师要主动地接受家长的意见和建议，了解家长对子女需要的关心和支持。另一方面，家长也要尊重教师的专业性，并与教师密切合作，共同为学生的学习和发展提供帮助。在为学生制定学习计划时，家长可以提供更准确的信息，教师则可以根据自身的专业知识和经验，提供更科学和个性化的指导措施。

第五段：总结（250字）。

家长沟通教师是一项长期而又艰巨的任务，但是它对于学生的成长和发展意义重大。只有教师和家长通力合作，共同关心和引导孩子的学习和成长，才能够更好地帮助学生实现自身的潜力，成为有思想、有责任心的公民。同时，教师也要持续学习，提升自身的教育教学水平和沟通技巧，以更好地与家长展开有效的互动交流。由此可见，家长沟通是教育教学工作中不可或缺的一环，只有双方真正合作，才能取得最好的发展效果。

家长沟通教师心得体会

家长是学生教育中至关重要的一环，与家长的有效沟通是教师工作中的关键之一。作为一名教师，我不断学习和总结，在与家长的沟通中积累了一些心得体会。本文将分享我在家长沟通方面的一些经验和感悟，希望能对其他教师有所帮助。

第二段：建立良好的沟通渠道。

建立良好的沟通渠道是家长沟通的前提。在新生入学时，我会主动与家长取得联系，介绍自己和学校的教育理念，并与家长进行面对面的沟通。此外，我还定期邀请家长参加家长会或开展亲子活动，增进彼此的了解和信任。通过这些渠道的建立，我与家长能够保持密切的联系，及时地了解和解决学生的问题。

第三段：倾听和尊重家长的意见。

在与家长沟通时，我们应保持敬意和耐心，真诚倾听他们的意见和建议。每个家庭都有自己的成长背景和教育观念，我们需要充分尊重家长的想法，并与他们进行平等的交流。当家长提出问题或建议时，我会认真倾听，理解他们的关切，并与他们共同探讨解决方案。通过倾听和尊重，我积累了不少宝贵的教育经验。

第四段：实时反馈学生情况。

家长最关心的就是自己孩子的学习情况。因此，我会及时向家长反馈学生在学校的表现，包括学习成绩、学习态度和能力发展等方面。我通过写家长信、电话或线上平台等多种方式，与家长保持沟通，及时了解学生在学校的情况。如果学生出现问题或进步较大，我会与家长进行面对面的交流，共同找出问题所在或分享孩子取得进步的经验，这些交流不仅增加了家长对学生的了解，也强化了学校与家庭的合作关系。

第五段：建立合作的伙伴关系。

与家长的有效沟通有助于建立合作的伙伴关系。教师和家长共同关心着孩子的成长，我们应该共同努力，协作解决教育问题，达到共同的目标。我会与家长保持密切的合作，共同制定学习计划，提供适当的辅导和指导，并帮助家长了解孩子的成长需求。通过与家长的合作，我深刻感受到教育只有学校和家庭相互合作才能最大程度地发挥作用。

结尾：

在教育工作中，与家长的沟通起着举足轻重的作用。通过与家长的良好沟通，能够更好地了解学生的需求，解决问题，推动学生的发展。在今后的工作中，我将继续学习和尝试，进一步提升与家长的沟通效果，为学生的教育事业贡献自己的力量。

家长与教师的感悟心得体会

家长和教师是孩子成长道路上的引路人，他们的角色关系至关重要。在日常的互动中，家长和教师也会有许多感悟和体会，以下就是关于“家长与教师的感悟心得体会”的一些随笔。

第一段：深入沟通，增进了解。

家长和教师是两个重要的教育力量，他们都对孩子的成长有着共同的期望。然而，孩子的教育并不只限于课堂上的学习，还包括他们的性格培养、价值观的形成等等。对于这些方面的关注，家长和教师之间需要深入沟通。在与教师交流的过程中，家长可以更好地了解孩子在学校里的表现，帮助他们更好地适应学习环境。而教师也能从家长那里了解到更多的家庭背景信息，有利于更好地制定教学计划。只有加强家校之间的沟通和合作，才能更好地帮助孩子成长。

第二段：相互尊重，建立信任。

在家长和教师的相处过程中，相互尊重是非常重要的。家长和教师对孩子的关注点和方式可能有所不同，但这并不代表任何一方对孩子的成长没有贡献。家长应该尊重教师的专业知识和教育方式，信任他们的教育能力。而教师也应该理解家长对孩子的关心和期待，并尊重家长的意见和建议。只有在相互尊重的基础上，双方才能建立起信任关系，共同为孩子的成长努力。

第三段：相互配合，形成良好的教育氛围。

家长和教师的配合是家庭教育的关键。除了在家校联合会议上进行讨论和决策外，家长还可以参与到学校的活动和课堂观摩中，了解孩子在学校的情况，与教师进行更深入的交流。同时，教师也应该在教学中与家长进行积极的沟通，及时提供学生的学习情况和反馈意见。只有双方形成良好的教育合力，才能给孩子提供一个温暖而有爱的成长环境。

第四段：共同激发，激发孩子的潜能。

家长和教师都应该注重激发孩子的潜能。在日常的教育中，家长和教师可以共同寻找孩子的兴趣点和才华，并在这些方面给予他们支持和鼓励。家长和教师的共同努力可以让孩子在充满自信和积极的氛围中成长，充分发挥他们的天赋。通过激发和培养孩子的潜能，家长和教师可以共同助力孩子取得更好的成绩和发展。

第五段：持续成长，共同育人。

家长和教师都是在持续成长的过程中育人的。教育是一项艰巨而重要的工作，需要家长和教师不断地学习和成长。家长可以加强与其他家长的交流，分享育儿经验和学习方法；教师可以参加教育培训课程，提高自己的教学能力。只有在不断地学习和成长中，家长和教师才能更好地育人，为孩子的成长提供有力的支持。

总之，家长和教师是孩子成长道路上的引路人，他们之间的互动和合作对孩子的发展至关重要。通过深入沟通、相互尊重、相互配合、共同激发和持续成长，家长和教师可以共同育人，为孩子创造良好的成长环境。只有家长和教师形成合力，才能真正帮助孩子成长成为有能力、有品德的人。

幼儿园教师和家长怎样沟通

家长是幼儿教师的重要合作伙伴，幼教应该在尊重与平等的基础上，与家长搞好合作关系，争取家长的理解、支持及参与，辅助幼教对孩子更加有效地进行教育工作，实现家园共育，这对提高幼教的教学质量以及促进孩子的成长和发展都是一条重要的途径。这就需要教师具备很强的与家长沟通的能力，能够做到依据家长的育儿理念及心理，掌握与家长沟通的技巧和方法。

(一)育儿观念不同。

教师也有必要了解家长的职业和文化水平，道德修养以及对孩子教育的'要求及期望。这样可以有效缩小幼儿教师与家长教育观念上的差距，也方便教师与家长之间的沟通。

(二)家长的溺爱心理。

由于现在大多数家庭都是独生子女，很多家长对孩子都过分溺爱，这对教师与家长之间的沟通起到了很大的阻碍作用。溺爱型家长普遍存在着一个固定的思维模式，就是自己的孩子永远都是最好的，不管怎么样孩子都是正确的，如果教师或是其他同学反应自己的孩子的一些不好的地方，家长只听取自己孩子的一面之词，而不能够站在客观的角度和立场来与教师一起分析问题，解决问题，有些家长甚至会产生激动情绪，容易对教师和学校形成偏见，导致与教师产生言语上的矛盾。

(一)评价与批评语言的应用。

现在我们幼儿园教师在与家长沟通的时候，基本上都有一个固定意识和思维模式，就是向家长先报喜，后报忧。先对孩子的总体情况进行表扬，再提出一些改进的建议，因为幼儿教师每天接触到的孩子很多，自然会产生对比，而家长一般只接触自己的孩子，因此教师在评价的过程中，要主动与家长沟通一些信息，使家长对孩子在幼儿园的整体情况有一个全面的了解，教师也要引导家长对孩子在家或在校、独处或集体生活中的表现做出比较和分析，这样可以增进家长对教师评价的理解和认可，有利于双方对孩子的情况达成共识。

在幼儿园发生过这样的一件事情，幼儿彤彤总爱动手摸这个摸那个幼儿，经过老师的耐心说、讲、彤彤改掉了动手摸人的毛病并学会了和伙伴们和平相处，关心伙伴了，面对这一问题，我们教师要多肯定孩子的进步，发现孩子身上的闪光点，不能因为孩子的一些性格缺点等问题或是不好管理而对家长产生责备心理，提建议的时候要注意言辞的合理性和婉转性，这样也有利于家长接受教师提出的意见，教师与家长在心理上也比较容易达到平衡。

(二)沟通过程中教师要善于倾听。

教师要认真听取家长的一些反馈意见，以及家长对孩子教育或管理上的要求。通过聆听家长表达意愿，使家长觉得教师真正地在与之配合，沟通促进孩子的成长，自然会对教师产生信赖感。如果教师不愿意听家长的意见或是看法，会导致家长有偏见或是不能放心地将孩子交给幼师，这些都不利于两者之间的沟通。认真聆听还要表现在要站在家长的角度，双方进行角色互换，来体会对方的想法和意见，抓住问题的关键，能从与家长的沟通中，提取有价值的信息，来制定下一步的教学计划，才是真正达到了聆听的效果。

(三)教师要注重语言的亲和力。

如果幼儿教师在与家长的沟通中，习惯性地经常使用专业术语，不能做到语言通俗易懂，使家长不能完全体会其中的意思，就不能很好地达到沟通效果。教师要考虑到家长的文化水平差异，尤其是在与孩子的爷爷奶奶的沟通中，更要使用平易近人的语言，如：说您的孩子如何如何，改说成：咱们的宝贝怎样怎样，这样讲话有效地增强了亲和力。在与家长的沟通中还应根据具体情况，采取不同有效的方法。

(四)教师要保持谦逊、热情的态度。

在与家长的沟通过程中，教师首先一定要保持谦虚、谨慎的态度，在双方平等的基础上，充分尊重家长，认真听取家长的观点并做出回应。不能忽视家长的感受，要多采用商量的语气与家长沟通，保持平易近人的态度，营造平等、轻松的谈话氛围，也要耐心、虚心听取家长的反馈意见或是观点、想法，并对家长提出的意见与建议做出诚恳的改进。

对于一些不太健谈的家长，不能够忽视他的地位和感受，要多付出耐心和热情，积极主动地与之交谈，尽量打破单项交流的模式，不能仅仅是教师在评价和交代注意事项，要多询问家长对某一问题的看法和感受，实现双向沟通，会达到更加理想的效果。

家园共育是幼儿园一项艰巨的、长期的工作，它是促进孩子成长与发展的重要动力。幼儿园教师不仅要提升自己综合素质，增强与家长的沟通能力，系统地掌握一些沟通技巧，还要充分利用与家长的合作伙伴关系，发挥幼儿教师的职责，做好与家长的沟通工作。

针对幼教与家长沟通过程中存在的一些分歧和矛盾，以尊重家长和理解家长心理的基础上，加强沟通工作，获得家长的支持与信任。因此，幼儿教师必须不断深化自己的教育理念，明确自己的角色，运用灵活有效的策略和技巧实现与家长之间的良好沟通。促进家园教育的协调一致，以更好地达理想的教育效果为目的，共同促进孩子的成长和进步!

幼儿园教师怎样与家长沟通

一句话沟通法：

这种办法是针对那些孩子本身在各个领域的各项目标发展中不存在明显的问题而家长也很少过问的。这样的孩子和家长是最让老师省心的，如果我们对自己稍微放松一些，就可以不去和这样的家长沟通。但我认为，家长不主动找你，并不代表家长就不想了解孩子在园的各种情况，相反，他们和其他家长一样，渴望了解孩子在园的情况及各方面发展的水平，只是由于时间关系或不愿给老师添麻烦等原因而压抑着自己。于是，我们针对这样的家长采取了一句话沟通法，即利用接送环节用一两句话向家长反映情况，如：今天某某学会了……今天某某吃了几碗饭等等，当你说完后，往往会看到家长会心的微笑。

引起注意法：

这种方法是针对那些孩子本身在某一领域的某一方面或多个领域的多个方面存在问题，但是没有引起家长的重视。由于家长对幼儿教育理念不太了解，又被亲情蒙住了眼睛，认为自己的孩子是最棒的，即使有点缺点也会树大自直，所以对孩子的情况不太关注。对于这样的家长我们就采取了引起注意法，即利用半日开放、作品展示等让家长现自己孩子和别人孩子的差距，从而引起家长的关注，再根据不同的情况和家长沟通，过程是这样的：

1、让家长了解教育目标及幼儿应达到水平。

2、这位小朋友和其他小朋友的差距，并逐步渗透教育理念。

3、了解家长的教育方法。

4、找出问题的原因。

5、共同制定好的解决办法并共同努力，使家园共育取得最好的效果。

真情感动法：

这种办法是针对那些孩子本身在各领域的发展中不存在问题，但家长有许多的不放心。每天围着老师问这问那，或是站在窗外久久不愿离去。对于这样的家长我们就采用的是真情感动法，即：

将孩子在各领域发展中的点点滴滴及时向家长汇报，尤其家长特别关注的问题，我们要在日常工作中认真观察，细致指导，耐心细致的向家长反映情况，让家长感到老师了解孩子，关注孩子。他的孩子在老师心中占有很重要的位置，老师会为孩子的进步而高兴，为孩子的失败而难过，用我们细致的工作感动家长，让家长相信我们，支持我们!让家园共育的合力促进孩子更快更好的发展。

当然，家庭教育是幼儿教育的一个组成部分，家长是幼儿园教育工作中不可忽视的教育资源，因此，重视家庭教育，做好家长工作是幼儿园每个教师的重要职责，做好家长工作最终目标，就是要促进幼儿发展。和家长沟通是一个深奥的问题，但我相信，只要我们做个有心人，充分发挥家长专栏、半日开放、家访、作品展示、家园互动和接送环节的作用，注意多种沟通方式的互相补充，灵活运用，提高工作成效，取得家长的满意和信任，从而使我们的工作得到更多家长的良好评价，家园合作就应该是一件轻松而愉快的事情。

教师和家长怎样沟通

教师与家长进行沟通能确切了解孩子的家庭情况，并且能按照孩子不一样的情况进行教导，下面本站小编整理了教师和家的沟通方法，供你阅读参考。

教师在工作中必须广泛听取学生的意见和建议，及时采纳正确的意见和建议。因为当学生得出的意见和建议得到教师的肯定并得以实施时，就会产生一种满足感，主动性和参与意识就会得到进一步强化。同时也要鼓励他们多提出合理的意见和建议，使管理学生的方式。

现在不少学生家长无暇顾及子女，而又对子女寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推给了学校，推给了教师，并对教师提出了很高的要求。这些家长一般只满足学生物质生活上的需求，注意孩子的学习成绩的好坏，而往往忽视了学生的实际情况。这样一来对学生的发展是非常不利的。这时候，作为教师，应在分别了解家长和学生的心理需求的情况下，做好家长和学生之间的沟通工作，使家庭教育和学校教育能够和谐统一，使学生得到较好地发展。

任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。

每次家访最好事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进行，最好请任课老师陪同。一方面显得较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。教师在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。如果教师对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为教师的朋友。切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。当然，家访的形式可以是多样的，除每个月月末的两户人家的定时访问外，平时也可以采用电话沟通，联系本沟通，约谈等形式，甚至可以是网上聊天的方式。

尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但两者在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题：

首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。

其实，很多学困生的家长，因为家长间的互相联系，在他们的内心，也有一种因为子女读书成绩差这个问题而感到自卑的因素。所以经常可以看见，一年级时所有接送的家长在门口窝成一团，互相间议论学校发生的事。而到了三四年级，有部分学困生的家长渐渐淡出了这个圈子，整天听着别人的家长议论自己孩子的学习成绩，当问到自己的孩子时，他说不出口，所以避而远之。而往往这样的家长，他很不愿意和学校老师做沟通工作，甚至有部分家长会因此而觉得老师对他们也有偏见。像这样的家长，老师一定要注意多主动去表扬他们的孩子。切忌见面就告状。

教师应确立平等观念，做一个有爱心、有耐心的班级工作的领导者。在同一个班级的学生中，一开始就客观存在着一些明显的差异，比如家庭的经济条件的好坏、学习成绩有优劣等，但这些差异是教师有针对性进行思想教育工作的出发点和立足点，而不是教师对学生采取不同标准的依据。作为教师，如果对家庭经济条件不一样、家庭社会背景不一样、学业成绩不一样、正取或借读的学生，采取不平等的待遇，势必极大地伤害学生的自尊心和自信心，同时也降低了教师在学生心目中的威信。在我心目中每一个同学都一样，不管你的家长是谁，你的成绩如何，都同样是我的学生。比如，在安排学生的座位，按学生的实际情况和个子的高矮来安排，而不是根据其他关系的。在批评犯错误的同学，包括平时对待每一个同学时，都注意每一个眼神、表情甚至每一个细微的手势，因为同学有时会因教师的一个不经意的眼神、手势而使他的自尊心受到伤害，认为你处事不公平。

在日常的学习生活中，教师要处处关心学生，多同学生交流。在中学阶段，学生的自我认识能力和社会认识能力有了很大的发展，但由于社会阅历浅，经验不足，自我认识和。

自我评价。

还不成熟，因而家庭环境就会影响部分学生的情绪，如父母经常吵架、离异等使学生产生焦虑、抑郁的心理，情绪波动较大，甚至产生厌学情绪。中学生生活在一个复杂的现实世界，由于受到各种消极因素的影响，他们往往会产生这样或那样的缺点，需要及时排除或疏导。这就要求教师的工作必须经常深入学生实际，掌握学生的思想脉搏和心理状况，注意学生的言行动向，善于抓住苗头，当学生中的一些不良现象尚在萌芽状态时，就加以提醒制止，做到防患于未然。对于犯了错误的学生，要一方面进行严肃的批评，提出制止他这种不良思想萌芽的要求;另一方面，进行启发诱导，用科学的道理和正面的事例来引导他认识读书学习的重要性。

小学教师怎样与家长沟通

教师首先要明确与家长沟通不是出于某种偶然的动机，更不是为了向家长告状或由于自己教育无方准备把责任推给家长时，才与家长联系，应是为与家长真诚地交换意见，调动家长教育子女的积极性，得到家长的有力帮助，统一观点，共同把孩子教育好。如果采取“告状式”推卸责任，甚至为了“泄气”、“解恨”，不但收不到好效果，而且会产生反作用，使家长对子女失去信心，很容易使家长以简单、粗暴的打骂代替耐心说服教育，最后只能导致师生对立。

教师不能以自己有较高的文化知识和道德修养，懂得教育，所以就凌驾于家长之上，对家长的意见不接受，甚至不耐烦。这样会使教师与家长产生矛盾，对教育过程起到消极破坏作用。教师应端正态度，以虚心、善意的姿态，耐心倾听家长的意见，既使有的意见不一定正确，也能在其中找到自己应当考虑的因素。在同家长沟通的过程中，教师一定要注意，不要对他们的子女进行不负责任的批评，更不能用讽刺、挖苦性的语言对待学生家长。尤其对于后进生的家长，不要一张口就是：“你的孩子，太笨了!”“你的孩子，太坏了，简直不可救药”等，这样的语言会严重伤害家长的感情。教师与家长沟通时，应坦诚相见，尊重家长，提高家长在孩子中的威信，使家长感谢教师，真诚地支持教师的工作。

教师对家长不当的教育态度和方式要及时提出意见，帮助他们提高教育修养，但是针对不同学生和家长的特点，方法要适度，要介绍某些家长教子有方的经验，使他们更好地了解自己的孩子，发现闪光点，端正教育态度，这样，对自己孩子失望的家长就会树立信心，缺乏教育方法的家长学会了教育子女的艺术;粗暴训斥的家长懂得了耐心说服教育;过分宠爱子女的家长懂得了必须严格要求孩子。

学生在家中的表现与在学校的表现往往存在很大差别。如，有的'学生在校能热爱劳动，积极参加集体活动，在家却衣来伸手，饭来张口。对此情况教师常常不能全面掌握，从而为学生在校的“表现”所蒙惑，不能及时开展教育。教师应当定期、不定期与家长联系，针对学生的思想、学习、身体健康状况等，了解学生的真实情况，以作为开展教育的依据，也只有这样，教师真心实意关心学生的方方面面，才能打动家长，与家长建立融洽的关系，使家长全力合作。

有些教师往往由于工作繁忙或其他客观原因，平时不能与家长沟通，直到学生学习或思想方面出了严重的问题，才想到求助于家长，这种情况下容易相互抱怨，不利于解决问题。因而，教师要采取多种形式：重点对象可以进行走访，还可以请家长到学校;一般情况可以让学生代替传递信息，把家长的意见或老师的要求用书面形式捎给教师或家长;有时候也可以与家长直接通电话……只有这样，经常随时保持多沟通，多交流，才能达到相互理解的目的。

总之，教师要善于同各种不同职业、身份、文化程度的学生家长沟通思想，取得他们的支持，这样既能丰富自己的知识，又可以提高对班级的管理水平，进而不断提高班级教育实际效果。

家长与教师的感悟心得体会

在当代社会中，家长和教师是孩子成长过程中最为重要的角色。他们肩负着培养孩子良好教育品质和塑造他们性格的重要责任。然而，家长与教师在与孩子相处的过程中，也会面临诸多挑战和困惑。下面就让我来分享一下我对于“家长与教师的感悟心得体会”的看法。

首先，我认为家长和教师都应该深入理解儿童的需求。作为孩子的第一任教育者，家长应该对孩子的成长有一个全面的了解。他们需要倾听孩子的心声，了解他们的内心需求和情感需求，并承担起满足这些需求的责任。同样地，教师也应该在课堂上耐心聆听学生的想法和建议，为他们的发展提供适当的支持和指导。只有了解儿童的需求，并根据他们实际情况给予适当的关注和辅导，家长和教师才能更好地帮助孩子成长。

其次，沟通是家长与教师关系中不可或缺的重要环节。家长和教师应该保持良好的沟通，互相交流关于孩子的情况和进展。他们可以组织家长会、教师家庭会议等活动，有计划地与家长进行交流与反馈。通过沟通，家长可以深入了解孩子在学校的表现和需求，以便在家中给予更好的支持和指导。同时，教师也能及时了解孩子在家庭环境中的情况，针对性地为孩子调整教学目标和方法。只有在优秀的家长和教师之间建立起良好的沟通机制，才能更好地发挥家庭和学校在孩子成长中的作用。

此外，相互尊重和信任是家长与教师关系中的重要基石。家长和教师应该彼此尊重，尊重彼此的职责和专业。家长应该相信教师的专业能力，尊重他们的教育方式和教学方法，不过度干涉学校管理和教学。同样地，教师也要尊重家长的意见和建议，了解家庭对孩子成长的重要影响，积极与家长合作，共同为孩子的成长创造更好的条件。只有在相互尊重和信任的基础上，家长和教师之间才能建立起紧密的合作关系，共同推动孩子的成长和发展。

最后，家长与教师都应该保持良好的心态和积极的态度。孩子的成长是一个漫长而跌宕起伏的过程，在这个过程中家长和教师都会面临挫折和困惑。然而，只有保持良好的心态和积极的态度，才能坚持下去并找到解决问题的方法。家长和教师应该学会放下完美主义的追求，接纳孩子的不足和失误，并以建设性的方式帮助他们改正错误和成长。同时，他们也应该保持积极向上的心态，注重孩子的进步和成就，以激励他们继续努力。家长和教师的付出和坚持将对孩子的成长产生积极而深远的影响。

综上所述，家长和教师在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色。他们需要具备深入了解儿童需求、良好的沟通能力、相互尊重和信任以及积极的心态和态度。家长和教师的努力和付出将会对孩子的成长和发展产生深远的影响，塑造他们的品格和价值观，成就他们的未来。因此，家长和教师之间的关系需要不断地优化和加强，以确保孩子能够享受到最优质的教育。

家长与教师的感悟心得体会

家长与教师是孩子成长路上的重要角色，他们的互动和合作对于孩子的教育发展至关重要。在这个主题下，我们将探讨家长和教师的感悟心得体会。

家长是孩子最亲密的人，他们目睹孩子成长的每一步，也是孩子的第一任教师。作为家长，他们常常会经历各种各样的感悟和心得。比如说，家长可以体会到孩子的成长是一个渐进的过程，看似不经意间，孩子从婴儿变成蹒跚学步的幼儿，再到开始上学的小孩。他们会发现，孩子的成长离不开家长的陪伴和正确的教育方式。另外，家长也会意识到孩子的个性和天赋，学会尊重和发掘孩子的独特之处，并根据孩子的需求和兴趣来提供适当的引导和支持。

教师是孩子学习中的重要指导者，他们深刻体会到教育不仅仅是灌输知识，更是培养和引导孩子的能力和潜力的过程。在与孩子互动的过程中，教师会发现每个孩子都是独特的，有着不同的学习方式和需求。他们学会倾听和观察，发现孩子的优势和问题，并采取相应的教育策略来激发孩子的学习兴趣和潜能。教师也深刻认识到教育是需要和家长共同合作的，只有家校合作才能真正帮助孩子发展出全面的素质和能力。

家长与教师间的合作与互动对于孩子的成长至关重要。他们通过定期的家长会议和交流，共同关注孩子的学习进展和成长问题。教师在家长面前分享孩子的表现和需求，同时也接收家长的反馈和建议。家长也积极参与学校的活动和家校联络会，与教师一起探讨孩子的教育问题。这种紧密的合作和互动让家长和教师能够更好地了解和配合对方，共同为孩子的成长提供支持和激励。

第五段：结语。

家长与教师是孩子成长路上不可或缺的伙伴，他们的共同关注和合作，为孩子提供了更好的教育环境和机会。通过感悟和心得体会，家长和教师能够更好地理解孩子的需求和特点，并提供相应的教育方式和支持。只有家长和教师的携手合作，才能为孩子的成长和发展铺平道路，帮助他们成为自信、独立和有爱心的人。

幼儿园教师和家长怎样沟通

打造家园对话平台，完善家园沟通机制，建构家长资源与幼儿园教学的生态互动关系，有赖于家园之间的平等对话和有效沟通。教师一方面要倾听家长的声音，采纳家长的合理建议；另一方面也要加强对家长的引导，转变家长的错误观念，提高家长的认识。二者同等重要，不可偏废。班级家园联系是必有的特色，使家长能了解幼儿，了解老师的工作。

1、及时更换家园栏内容。

家长最感兴趣的是幼儿在园的表现及学到的知识。老师利用接送孩子的时间与家长进行交流，时间比较短，仅仅能与几个家长进行交流，而家园联系栏是面向全体家长的，老师可以把对孩子的要求、班里一些有意义的活动，用专栏的形式，告诉家长，让家长及时了解班级的活动。

可以让家长及时了解自己的孩子每天在幼儿园学了些什么，老师是怎么样安排一日活动的。班级家园联系栏必须有特色、勤更换，使家长有东西可以看。家长看了家园栏张贴的教学内容，回家后就和孩子一起念儿歌、唱歌、绘画、背古诗等，指导孩子更加有的放矢、得心应手。

2、建立班级博客、qq群，深入家长工作。

我们教师与家长平等对话和有效沟通，幼儿园必须着力打造家园对话平台，努力完善家园沟通机制。除了一些传统的、常规的家园沟通方式外，网络以其及时性、开放性、平等性、交互性和共享性等特点，以及让使用者自由展现其思想和个性的功能，成为当今信息社会家园对话、沟通、互动的最佳平台。幼儿园教师在教学中需要家长协助、支持的事务也可以通过家长论坛予以发布，对于家长的育儿经验或错误观念等也可在论坛中公布以供大家探讨，这同样能够达到方便家园自由对话、沟通的目的。

家长也是各种各样的，对于不同的家长应采用不同的形式，特别对于一些比较难弄的家长，教师要一定记住，我们是服务于家长，退一步海阔天空。可以利用班级博客qq聊天对一些家长对幼儿园的一些想法进行沟通、解释。

（3）认真撰写家园联系册。

我们坚持每月为幼儿填写家园联系册，，定期每月一次发至家长手中，使家长及时了解幼儿园的教育，并互相探讨一些育儿经验等等。这样一来，即使再忙的家长，也能及时的获取幼儿在园的各项信息，达到家园共同教育的目的。使家园联系册真正成为家园之桥。

家长会，是一个古老的课题，而如何把家长会开活，则是一个崭新的'课题。多年的工作使我们积累了一些经验，哪些工作是我们自身需要加强的，哪些工作是需要家长理解和支持的。在布置新学期例行家长会的时候，我们老师把容易引起家长误解，引发纠纷的地方整理出来，在家长会上加以强调。比如，每年开学初，家长们都会对幼儿园的工作提出各种要求，有些家长，望子成龙心切，要求我们多教孩子识字、计算等小学化的内容，或者适当给孩子布置一些家庭作业，而另外一些家长，则希望幼儿园教育能够顺应孩子的天性，只要求孩子能够在幼儿园里快乐、健康的成长。根据这些情况，我们在向家长详细介绍自己一学期工作安排的同时，不忘向家长宣传先进的育儿理念，把我们一日活动安排的科学性、合理性、教改实验的目的性和必要性等等，向家长做出详尽的解释，让家长感受到幼儿园各项工作内容都是依据先进的幼教理念制定的。只有得到家长的认同和赞许，教师的工作才能得到家长的支持和配合，才能更好的开展幼儿园的各项工作。

教师如何与家长沟通心得体会

在没有当老师之前，我和我的家长沟通起来是没有什么问题的，当了老师之后，我发现我和我的家长沟通起来却成了一个我必须要不断学习的事情。当然，这两个“我的家长”已经不是同一个所指对象了。

过去我只用作为孩子与我的父母家长交流我的学习与生活，现在我得跟我们班孩子的家长们沟通这些由他们生养由我教育的孩子，着实让我有了全新的人生体验。我们班。

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个孩子，每一个孩子都是不同的，而每一个孩子的家长亦是不同的。在与这些家长的沟通中，我逐渐意识到对孩子的教育需要采取不同的方式，与家长的沟通更要采取不同的方式。

在与我们班孩子的家长的沟通中，我意识到每一个孩子都是作为老师的我不能够完全了解的个体，必须要时刻与孩子的家长保持沟通，时刻“通着气儿”才可以了解清楚这些孩子都在想些什么，特别是那些学习上有困难的孩子，对他们的教育必须要从了解他们的家长开始。我们班有好几个学习上有非常大困难的孩子，后来我在与这些孩子的家长沟通中发现，这些家长自身的问题直接导致了孩子们的这些学习困难，而作为老师的我是不可以不尊重的向家长们直接指出来的，我只能委婉地提出或许这些困难需要家长们的配合才可以彻底克服。这些家长自身的问题也让我深刻体会到教育的必要性。

这些家长在过去自身成长的过程中，也肯定是因为没有得到良好的教育才会有这么多的自身问题，甚至有的家长在成年之后也没能发现自己的问题就把孩子生了下来，生下来就开始了自身问题的一个延续。好几次因为我的沟通方式没有把握好，导致一些家长对我给孩子的教育产生不放心的心理，还有的会直接上报我的领导说我对孩子的教育不负责任或者说我不配做老师。我知道这些都是我在与家长沟通的过程中没有完全站在家长的角度考虑问题，导致一些不够成熟的家长直接爆发出对学校教育的不满。

后来在不断地沟通中，我意识到我和家长都是出于爱，为了把孩子教育好，只是每个人的方式因为每个人的性格而有所偏颇。我也就在与家长的沟通之不断地调整自己的心态和方式，学着更加尊重家长也尊重孩子的方式去展开我的教育。说实话，这也让我意识到当老师的艰难与高尚。我们作为老师，要教育的不仅有那些来听我们课的孩子，而且还有那些孩子的家长，以及身为老师的我们自己。我只有不断的学习才可以去做这样一个普及知识的老师，这样才可以配得上“老师”这个称谓。

家长是孩子的第一任老师，随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断的提高。我们要充分掌握这一有利条件，积极发动家长配合我们的教育教学工作。所以，如何与家长进行融恰的沟通，至关重要。确实与家长沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。在与家长的沟通过程中，我觉得以下几个方面很重要：

尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，我们必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。

我们切忌动不动就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。

每次家访我都事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因我的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进行，有时请数学老师陪同。一方面显得我们较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。在家访中我表现出了足够的诚心和爱心，讲话也特别注意方式，多表扬孩子的长处和进步，对孩子的缺点，尽可能委婉的表达。如果我们对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为我们的朋友。切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。

任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比我们更容易发现教育过程中的问题。因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。如：一是对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作;二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。

三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报忧，少报喜，从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长，我们应尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长才会主动地与我交流孩子的情况，配合我共同教育好孩子。

五是对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校的一些工作安排的家长。遇到这种情况时我就沉住气，先让家长说完，发完脾气和牢骚，并对家长的这种心情表示理解，然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错，以理服人并体现出自己的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长对学校教育工作的理解和支持。

确实，在我的教学生涯中，我深深感到：教师与家长沟通时的方式无处不在，涉及的内容更是方方面面，但一定要注意向家长“多报喜，巧报忧”，更要把教师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生，那么我们工作一定能够得到家长的理解、支持和配合，也一定能够获得比较满意的效果。

在教育教学过程中，学校教育与家庭教育在教育目标、内容和方法上表现是否一致，直接影响教育质量和效率的提高，关系到学生的健康成长，共同的愿望和一致的社会责任，要求教师与学生家长之间必须合作和交流，建立一种和谐的友情关系，从而多角度、多层次地发挥教育的功能，以促进学生全面发展。教师与家长怎样才能达到有效的沟通呢?我觉得应注意以下几点：

一、真诚交往，密切联系。

教师要想与家长取得联系，主动热情地与家长相交，在心理双方架起彼此信任的桥梁，以争取家长的有效合作，例如：我通过家园双方互相访问，电话联系;召开家长会;家长开放日;亲子运动会等，通过这些活动拉近家长与老师的距离，密切孩子与父母的关系。还可定期开展家长个别咨询活动，帮助家长解决实际问题。比如说：班上的嘉睿、戎腾、乐添、郑佳等小朋友的生活独立性较薄弱。那如何培养幼儿良好的独立性呢?是这些家长们所关注的。因此在于家长的沟通中，我建议家长平时多给孩子一些处理事情的机会：如洗自己的手绢、袜子，自己洗漱，自己收拾玩具、作业本、小画书等。随着孩子常时间的锻练和培养，相信孩子们会逐渐增强独立生活、独立思考、独立做事的能力。以上这些都是教师可以利用的与家长沟通的途径。

二、尊重家长，增进理解。

在教育实践中，教师和家长存在许多不合作现象，很大程度上是由于教师对家长尊重不够或双方不理解而造成的，因此，在教师与家长的交往中，一是要尊重家长，尊重他们的感情，尊重他们的意见，尊重他们的人格。教师不可摆出一付教育权威的架子，或明或暗地对家长进行旁敲侧击，使家长不愿接近。二是要理解家长，并让家长也理解教师，作为家长，一般都期盼孩子成才，对孩子的成长十分关心，孩子在学校表现不好，就会觉得脸上无光，教师在与家长接触，不宜总是向家长指出孩子的缺点、短处，向家长“告状”，不要用刻薄的语言指责，挖苦学生，应从有利于学生发展的角度客观地交换意见，研究互相配合教育，培养孩子的对策与办法。

三、激励帮助，搞好配合。

为了使家长与教师更好地配合，教师应激励家长树立教育信心，帮助家长提高教育素养，教师应多方面了解学生家长，根据学生家长的不同情况采取不同的措施。对于后进学生家长来说，应帮助家长指定教育计划，明确教育方向。例如：我班的宇烽、云逸、兆丰等常有发现在与小朋友交往中存在侵犯性行为。事后会推卸责任或接受批评表示以后不敢了，但大都不久就又犯了。针对这种情况，我与家长进行反馈和沟通，希望家园共同为幼儿提供一个健康向上的生活空间，不要在孩子面前讲有攻击色彩的话语。并建议家长采用“转移注意”法，给幼儿予较多的关注，比方说：消耗能量，在孩子情绪紧张或怒气冲冲时，可以带他去跑步打球或进行棋类活动;引导幼儿经常从事这类活动有助于恢复他们的心理平衡，逐渐转移侵犯性行为。

四、以诚相待，摒弃功利。

教师与家长之间的交往，是教育学生，培养学生成长的需要，不是处于功利目的，例如：有的家长把孩子送进幼儿园就是希望获得老师对孩子多一些照顾和偏爱。因此，百般讨好老师，寻找哪一位是班里的“主管”，哪一位比较好说话，就想办法或利用节日给老师：“意思意思”。倘若事后没有对他的孩子照顾好或存在误解，家长便开始论头品足，与其他家长结起伴来，言谈中表示出不满足或是做“最后发难”，使家长和老师不和谐的影子在童心中罩上阴影，本来很快乐的学习生活，随着成人的议论纷纷而留下伤痕。对于这种情况，我们应坚决反对和杜绝利和交往直接或变相收学生家长的好处的行为，以维护人民教师的形象。

家长工作是幼儿园的一项重要工作，教师如何与家长沟通、交流是一门艺术。作为一名工作不久的新教师，甚是挑战。《幼儿园工作规程》第四十八条指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务”。教师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同生成适宜于促进每个幼儿最大限度发展的教育。

我园处于新建一年的一个崭新的幼儿园更是一个挑战，尤其是我园今后的发展方向是“办人民满意的教育，努力把我园建设成为乐园、花园、文化园”。那么，幼儿园教师该如何有效的与家长沟通呢?我通过收集有关资料整理成以下几点。

(1)一句话沟通法。这种办法是针对那些孩子本身在各个领域的各项目标发展中不存在明显的问题而家长也很少过问的。这样的孩子和家长是最让老师省心的，如果我们对自己稍微放松一些，就可以不去和这样的家长沟通。家长不主动找你，并不代表家长就不想了解孩子在园的各种情况，相反，他们只是由于时间关系或不愿给老师添麻烦等原因而压抑着自己。于是，我们针对这样的家长采取了一句话沟通法，即利用接送环节用一两句话向家长反映情况，如：今天某某学会了……今天某某吃了几碗饭等等，当你说完后，往往会看到家长会心的微笑。

(2)引起注意法。这种方法是针对那些孩子本身在某一领域的某一方面或多个领域的多个方面存在问题，但是没有引起家长的重视。由于家长对幼儿教育理念不太了解，又被亲情蒙住了眼睛，认为自己的孩子是最棒的，即使有点缺点也会树大自直，所以对孩子的情况不太关注。对于这样的家长我们就采取了引起注意法。过程是这样的：

(3)真情感动法。这种办法是针对那些孩子本身在各领域的发展中不存在问题，但家长有许多的不放心。每天围着老师问这问那。对于这样的家长我们就采用的是真情感动法，即：将孩子在各领域发展中的点点滴滴及时向家长汇报，尤其家长特别关注的问题，我们要在日常工作中认真观察，细致指导，耐心细致的向家长反映情况，让家长感到老师了解孩子，关注孩子。他的孩子在老师心中占有很重要的位置，老师会为孩子的进步而高兴，为孩子的失败而难过，用我们细致的工作感动家长，让家长相信我们，支持我们!让家园共育的合力促进孩子更快更好的发展。

二、家园沟通时应注意以下问题。

(一)要尊重家长。我们要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协调一致。

(二)要肯定孩子。教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度，如“你真棒!老师喜欢你。”而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足或育儿的困惑，期望得到教师的.指点与帮助。这样，交流的主题就会得到延伸，成为真正意义上的交流。

(三)教师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式。许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子，一味的溺爱，甚至放纵。而老师应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。

(四)对家长要一视同仁。家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异，教师应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受教师的关注或重视。这就需要教师深入地了解家长，以便有针对性地与家长沟通。

(五)教师应以“换位”的思维方式与家长沟通。我们好多老师现在还很年轻，尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。

(六)要充分发挥语言艺术的魅力。在家园交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应一分为二的观点与家长交流。教师在与家长沟通时，应多站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情，如果教师真诚对待每一个幼儿，她与家长之间的交谈一定会顺利进行，它会让孩子家长感受到教师是诚意喜爱关心自己的孩子，因而家长就会更容易接受教师的意见和建议，使家长坚定了教育好孩子的信心。

(七)对孩子共同的爱是沟通的基础。教师与家长的沟通是为了一个共同的目标，那就是教育好孩子。沟通是双向的，家长的积极参与是沟通的必要条件，由于各种原因，如工作忙或不好意思给教师添麻烦等，不少家长很少主动与教师沟通，这对家园共育十分不利。因此，我们教师要鼓励家长采用多种形式与教师沟通。

(一)切忌“告状”式的谈话方法。这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。

(二)和家长沟通要讲究谈话的策略性和艺术性。要让家长相信我们，尊重并听取我们的意见，要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步，感到老师比他们更深入地了解孩子。同时，要抓住时机向家长了解孩子的情况，以请教的态度耐心的听取家长的意见，使家长产生信任感，从而乐意与教师进行充分的交流，以达到预期的目的。

1、家长委员会。老师们要充分发挥家长委员会的作用。幼儿园大型家园共育活动，可请家长委员会代表参与制定方案并一起组织实施。还可通过家长委员会真实了解家长们的心声。

2、家长辩论会。老师举出几个班上幼儿最具代表性的事例，以家长为主，让家长分析讨论，各抒己见。在激烈的辩论中，家长们更新教育观，对照事例，反思自己的教育行为，并产生学习和参与各种教育活动的兴趣。待家长们发言完毕，教师再有的放矢的发表意见，表明观点，介绍经验，其效果事半功倍。

3、家长园地。家长园地是幼儿园与家长沟通的一个重要窗口。老师们似乎已习惯于用更多的心思来设计栏目、寻找内容，而忽略了家长参与的深度与广度。我们为什么不准备一块小天地，将家长请到家长园地中来。如“夸宝宝”栏目可写孩子在家的表现;“我的育儿心得”让家长畅所欲言;“我的问题”可写上家长的困惑等等。家长园地不能只是教师唱“独角戏”，要调动家长积极参与的兴趣，为教师与家长的沟通搭起一座彩桥。

4、家园共育袋。我们可给每个孩子准备一个家园袋。每周，我们都将幼儿所学的内容及作品全部放入袋中，由于袋里装着孩子们小小的成果，家长们会很乐意每个周末将袋子带回家，周一再带入幼儿园。另外，家长对老师的工作有何意见、要求都可写下来装入袋中，以助于老师工作的提高。家园共育袋使忙碌的家长能更了解幼儿的发展情况，无声的交流促进了教师与家长的沟通。

5、个别化的家园沟通。由于每个孩子个性的不同;家庭环境的不同;家长文化素质的不同，大量的通常性的沟通是个别化的。个别化家园沟通的方式有家访、约谈、家园联系册、电话、便条以及接送孩子时的交谈等。个别化的沟通要着重于针对每个幼儿不同的问题和不同的家长在教育上的问题而进行，以促进每个孩子的身心发展为目的。

教师与家长的沟通双方都有责任，但教师更应主动些，并且要努力为沟通渠道创造条件。幼儿教师要真正从狭隘的教育观中走出来，必须充分认识到：家长工作的最终目的在于实现家园合作，共同为幼儿奠定良好的素质基础。

总之，教师与家长的沟通，主要靠幼儿教师做出努力。教师常常要换位思考，善于与不同类型的家长相处，遭到家长误解时教师要保持冷静，善于自控;遇到矛盾时，教师要主动反思，为畅通渠道做出努力。

一、对话活动。

这是最直接而又经常使用的家园联系方法。由于有“培养好孩子”这一共同目标，教师与家长、家长与家长之间经常会自发产生交流教育幼儿情况的对话，我们发现这种对话形式是一种别具一格的教学、育儿意见的交流，对进行家教指导大有益处。

教师与家长在接触过程中，经常会产生关于孩子的各种对话，以老师接待的目的性为标准，这种对话形式可分为随机接待和有针对性接待两种形式。

1、随机接待。

早晨和下午是家长来校接送孩子比较集中的时间，来校家长比较多，我们经常向家长了解孩子的在家情况，并向家长介绍近阶段开展的工作以及孩子的各方面表现，并对家长提出的问题作简明的答复。

2、有针对性地接待。

孩子是千差万别、各不相同的个体，我们在工作中仔细观察，及时发现，根据幼儿的情况，有目的，有针对性地接待家长。这是面向全体、注重个别差异的具体指导形式。

由于受环境、职业、学历、个性等方面的影响，家长的素质也是个不相同的，这就需要我们根据家长的特点采取有针对性的指导方法。有的家长，尤其是爷爷、奶奶，对隔一代的孙子孙女非常疼爱，他们关心得最多的是孩子的身体、吃饭等情况，而较少关注孩子的个性、品德、行为、智力等方面的发展。对这类家长，我们从他们关心身体方面入手，先谈孩子在校的午餐、学习等情况，再涉及其他领域;而对有的只注重孩子智力发展的家长，我们就从孩子在活动中举手发言、回答问题等学习状况入手，再逐渐深入到其他方面;对工作比较繁忙或性格直爽的家长，我们则开门见山，直入要点，避免迂回而行;对性格内向或对幼儿教育存有偏见的家长，我们则从大家感兴趣的、熟悉的时事入手，等双方感情比较融洽时，再慢慢转向主题。但总的一个要求，我们在进行指导时，总是先肯定孩子的进步之处，然后婉转地指出不足，切记命令式或一味责怪的口气，这已作为我们接待家长的一个原则。我们经常用“孩子现在什么地方进步了，如果改掉什么缺点，相信进步会更大”、“孩子在。

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方面表现很好，如果。

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方面再怎么样，就更加好了”等话语，使家长听了既为孩子的进步感到高兴，对老师提出的建议也乐于接受。

(二)家长与家长间的谈话。

我们在与家长的接触过程中意识到，家长在家庭中积累的经验是极其可贵的，我们要充分发挥他们的长处，鼓励他们相互交流、介绍。为此，我们开展了家长间的结对子活动，期初根据家长及孩子的特点，帮助他们二个或几个结成一个对子，在家长接送孩子时间鼓励他们相互交流，如：请培养孩子交往能力经验丰富的家长回答其他家长提出的“孩子怕陌生人怎么办?”、“孩子人来疯”等问题。让家长通过自己的亲身经历指导其他家长，显得亲切、随意，也更有说服力。教师此时的指导功能就在于牵线搭桥。

二、宣传活动。

对话活动只是接待、指导个别或一部分家长，解决的也只是具有针对性的个性问题，还有家长需要认识或了解的一些共同问题，需要我们进行指导，我们利用家长接送孩子时间进行宣传活动。

我校各班都在教室门口自办《学习园地》，针对班级实际情况填写有关内容，内容及时更换，它是反映各班教学工作的情况的一扇窗户也是开展家园交流的一块园地，一般包括每周教育目标及计划、具体活动安排、表扬好人好事、出通知等。《学习园地》形式活泼，内容丰富，家长每天接送孩子时间都能看到，使家长既了解了教学内容，又能采取相应的措施配合教育。

三、咨询活动。

我园每学期会组织有关专家、学者来校开展一些亲子互动活动，受到了家长的一致欢迎。但由于各种原因，只能局限于几次活动。而家长对孩子进行教育时会产生新的问题、新的困惑，因而产生了需要经常咨询的迫切感。我们根据家长的呼声，把这种咨询活动延伸到了平时的日常生活中。要使孩子自始至终，家长首先要做出好的榜样，其次让孩子担当一定的任务，培养责任感，教给孩子做事的方法，让他们体验成功的欢乐等，家长豁然开朗。

孩子每天来校，家长与教师经常见面，利用家长接送孩子时间接待家长，并进行家庭教育的指导是学校进行家教工作的一个有利时机，教师要善于做一位倾听者、沟通者和协调者，用正确的方法去接待家长、指导家长。我们将不断探索，创造新的，更有效的家教指导形式及方法，不断提高家教质量。

幼儿园教师怎样与家长沟通

1、与家长沟通时要注意态度和语气。

2、要多途径与家长交流。

3、多征求家长的愿望、需求、意见。

4、可以经常更换信息栏。

7、保持家庭隐私。

8、冷静处理与家长、幼儿的关系。

其次，在与家长谈论孩子的缺点时，可以着重注意以下几点：

1、导入尊重感。在与家长交往的过程中，班主任应做到文明礼貌，尊重对方。班主任通常比家长更熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律。决不能以教训式口吻与家长谈话，特别是当其子女在学校“闯了祸”的时候，班主任仍要在谈话时给对方以尊重。也不能当着学生的面训斥家长，这不仅使家长难堪，有损家长在孩子心目中的威信，而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于孩子，极易形成孩子与班主任的对立情绪。当与家长的看法有分歧时，也应平心静气地讲清道理，说明利害关系，既要以礼待人，更要以理服人。

2、流露真诚感。用真诚的语言或行动去与对方沟通，使其感动的方法。以诚感人要求诚与情密切配合，要使人动情，唤起人的真情;以诚感人要做到诚与真结合;以诚感人还必须伴之以虚心，否则难以取得对方的信任。

3、评论学生要客观如实。

4、注意谈话形式与方式。班主任与学生家长的关系应是平等的同志关系，班主任与家长的谈话，切忌用教训式语气，而应像对待同志或客人那样用商量或交流的口气;态度要随和，语气要婉和，语态要真诚，语调要亲切，语势要平稳，语境要清楚，语感要分明，使家长一听就明，能准确把握要旨，领悟当家长的应做些什么，从你的谈话中受到启发。

5、语言务求得体和有分寸。

6、谈话要委婉和注重可接受性。班主任和家长谈话时，一般应先讲学生的优点，后讲缺点，对孩子的缺点也不要一下讲得过多。应该给家长一种感觉：孩子每天都在进步。惟如此家长才会欢迎班主任，愿意接受班主任的建议，愉快地与班主任合作，对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。要把握好沟通步骤的时序。“哪壶先开提哪壶”，先说说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐提一些建议，家长会更乐于接受。因为同一件事，往往可以从多个角度来描述它，为了使人们乐意接受，我们就可尽量从人们的心理易于接受的那一个角度去叙述，尽量避免那种容易引起人们反感的角度。

小学教师怎样与家长沟通

在现实生活中，教师似乎高高在上、盛气凌人。很多老师真认为自己不得了，动辄责骂学生、指责家长，导致学生产生对立情绪，部分家长为了维护自己的尊严，也在自己跟老师之间筑起一道高高的防护墙。其实，在中国文化里，在孩子的心目中，老师的地位是次于家长的，有俗语“一日为师，终生为父”为证，还有每家堂屋的“香火”上写着“天地君亲师位”的牌匾。可见，“师”应列于“亲”之后。从工作关系上讲，老师和家长的地位应该是平等的，都是学生的教育者;目标是一致的，都想培养好学生。

我们找家长的目的是为了更快、更有效地解决问题。从某种意义上来说，是为了我们自己的工作能取得进展，他们是在协助我们。因此我们要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方案，以达到共同的教育目的。我们只有摆正自己在家校联系中的位置，才能很好打通与家长沟通的鸿沟，以实现解决问题的最终结果。

在平时的工作中，教师要经常主动与家长沟通。千万不能等有了事情才急匆匆地与家长联系。而且也不能为一点小事就请家长来学校，造成家长的误会，更不能三天两头请家长，让他们恐惧教师。我的做法是常在学生的回家作业后面留下一段简短的激励孩子的话，或者给家长发一个简短的短信，汇报一下孩子的近况，或者打一个简单的电话与家长聊聊孩子在家的表现。

有条件的在qq或微博上进行交流、探讨，或者在碰面时打一个招呼、给一个微笑。这些事情虽小，却拉近了与家长的距离，收效不错。因此，在与家长的沟通过程中，一定要很好的把握时机，留有余地，不能在一次工作中就把沟通的路堵死。我们是专业的教育工作者，我们应该用科学的方法、理智的头脑来解决问题。而家长在教育过程中是业余的教育者，他们大多凭借的是“爱”和“祖传秘方”。

一个班主任，要面对几十个家长，由于学识、性格、生活环境等的差异，难免会出现一些沟通的障碍。这时候，就只有靠学生来解决了。我们只有爱学生，爱每一个学生，让朝夕相处的学生认为你对她好，他就会站出来维护你。我遇到这样一件事，有一个学生，她聪明、能干，但倔强、作业马虎。经过几次家访，孩子的进步很大，但却因为一点小事她母亲对我生气了，并且直接打电话到学校领导处告状。我也生气，在领导找我谈话时如实讲来。虽然没有受到领导的批评，但心中的气愤却没法散去。

教师与家长沟通的方式有很多，如家长座谈会，个别约谈，便条，短信，网上博客和家访等。其中家长座谈会为教师提供了一个与众多家长沟通的平台，但其机会难得，我们教师应该好好把握。在其它的沟通的方式中，我个人认为加强家访更能增进教师与家长间的了解与感情交流。现阶段教师家访的可行性手段有：登门家访，电话家访、书信家访(包括发电子邮件)等。传统的家访是名副其实的“登门走访”，实践表明其效果是明显的。但是目前完全做到传统的家访已经不太现实。我们也可以借助现代化的通讯手段来加强教师与学生家长的联系。无论运用好哪一种形式的家访，都能让家长感受到与教师的沟通亲切、自然。