三年级语文火烧云教案及反思（通用22篇）

教案是教师为了达到教学目标而制定的有关教学内容、教学方法和教学过程的详细安排。最后呈现给大家的是小编为三年级学生准备的一些教案范例，希望能够给大家带来一些灵感和启示。

三年级语文上教案含反思

为了更合理的、恰当的用好多媒体资源，有效的服务于教学活动，真正的起到辅助作用，在本节课设计之后，我广搜资源，分别从网络上、远教资源库上、多媒体教学光盘上大量的参考整理，最后一句我本节课的教学目标、重点难点，最终选用了多媒体教学光盘和自制的幻灯片课件。光盘中我选用了词语的出示和第一部分的动画播放，这两个部分能较好的突破本节课的难点，并激发学生参与学习的积极性。自制课件我为了更好的指导学生学会总结段意和划分层次，就用课件为他们展示出了一些学法指导，学生在自读课文的时候，可以参考学习，减轻学生的学习压力，起到了引导与自学的作用。

三年级语文上教案含反思

摘要：三年级作为过度的一个阶段，又处在新课改背景中，应当不断钻研，不断反思，以求得更大的进步，首先应努力钻研教材，教参，从学情出发，其次不断实践，不断完善，优化课堂教学。当然孩子是课堂的主体，因此大胆放手，把握训练重点，注重学生能力的提高最后，则是作为一名语文教师，应该多读，多看，多思考，努力使自己成为一名学者，努力提高自身素质，为孩子们的全面发展打下坚实的基础。

本学期我担任了三年级语文教学工作。三年级是一个由低年级向高年级过渡的一个阶段，无论从孩子的心理还是认知都是小学阶段较为关键的一年。从三年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视;阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生的年龄特点，认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读教学的“度”很难把握;新教材中在二年级只是安排写句练习，但到了三年级就开始练习习作，虽然是仿写，但对于孩子们来说，遣词造句、谋篇布局确是很难把握的。新教材要求不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。这个跨越过大，学生一下子对作文感到非常头疼，甚至在开始就对写作失去了兴趣……面对这些问题，面对全新的教材，应着重从学情出发，逐步在摸索中前进，在实践中发展。

一、钻研教材、从学生的学情出发进行教学。

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯的培养，在教材的开始，不再急于讲授课文。而是打破了常规，注重培养学生良好的学习习惯。这就符合了小语新课程标准“写字是一项重要的语文基本功”。新学期初，我就注重了学生良好的写字习惯的培养。通过观察、模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和写字姿势。利用写字歌：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真要心静”，来帮助学生养成良好的写字习惯。对一些语文知识点要求则放在了次要地位，如标点符号的使用、各种修辞手法的运用、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，真正做到知识的掌握，能力的提高，情感、态度、价值观的培养同步进行。

教材中的24篇阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在我面前的难题。我觉得这时就要从学生的学情出发，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。把握教材，根据学情，把知识问题化，问题具体化。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理，真正做到因“材”施教。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学。

教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。在教学实践中大胆放手，让学生成为学习的主人。小语新课程标准认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习，课堂上的收获实在是微不足道。所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。三年级刚刚从低年级过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。在教学过程中不断培养学生的自主、合作、探究。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。如在教学《第八次》时，在备课时，我认为第二自然段中的“信心”一词是全文的文眼，于是围绕“对这场战争，他几乎失去了信心”一句追问，精心设计了三个问题：布鲁斯为何“几乎失去信心”;布鲁斯何以重拾“信心”;布鲁斯找回“信心”后是怎么做的;在教学中让学生精读感悟的同时结合自身实际，让学生进入角色，也就是进入课文的情境，让学生感知：要成功，信心是不竭的动力，坚持不懈至关重要，但还需要不断地总结经验教训，改进方式方法，收到了良好的'效果。一节课下来，孩子们与布鲁斯同呼吸，共命运，不断与主人公进行心灵的碰撞。

三、把握训练重点，注重学生能力的提高。

新教材旨在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活。在接受知识的同时，又要提高学生的能力。使学生养成边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。就拿口语交际这一训练来说吧，不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等能力，更是给学生提供了一个创新的天地，想怎么说就怎么说，无拘无束，畅所欲言。从而也为夯实写作打下了扎实的基础。在教这类训练时，要精心组织，重“说”和“演”的训练。如，我在教第十课《哪吒闹海》时，根据书上的插图，实地模拟进行表演，这样使学生的形象感知变得直观化。学生在轻松愉悦的环境下，相互之间对起话来。头头是道，不但“说”得到了锻炼，也使学生感悟了许多道理。

四、多读、多看、多思考，努力使自己成为一名学者。

本学期的24篇课文如果只用那么几种教学模式去上，学生肯定会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，没有新意，孩子们自然就失去了学习语文的兴趣，这样的课还有什么味?作文的教学有时会感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢?……如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，那只会有一个结果——不进则退!

教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养，能力只能靠能力去培养，才干只有靠才干去培养”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的信息社会，学生可以通过各种渠道获取知识，开阔视野。有时提出的问题，老师也会觉得束手无策。新教材的内容更是从古到今，包罗万象。既有反映历史人物、事件的课文，如《每逢佳节倍思亲》、《卧薪尝胆》，又有表现当代社会风貌的课文，如《东方之珠》;既有讴歌我国革命领袖、英雄人物伟大品格的课文，如《孙中山破陋习》、《军神》，也有颂扬外国科学家、普通劳动者可贵精神的课文，如《世界上第一个听诊器》、《金子》;有的课文主要介绍学习语文的方法，如《学会查“无字词典”》，有些课文则主要介绍自然科学知识，如《航天飞机》等。这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是知识的传播者，更要是智慧的化身，无事不知，无物不晓。要使自己成为一名学者，平时应该多读一些书籍，做到博览群书、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，在自己的教学中不断实践，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。

总之，新教材在新课标的引领下充满着时代的气息，内容上的更新，要求我们每一位教师在教法上努力创新，帮助学生从小练好语文基本功，掌握祖国的语言文化，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。

三年级语文上教案含反思

1、学习本课生字新词，理解课文内容。

2、正确流利地朗读课文，学习总结课文内容，并结合课文练习概括每个自然段的意思。

3、按照指定意思为课文划分层次。

4、继续学习抓住重点词语、边读边想象的学习方法。

教学重点：学习总结课文内容，学习概括每一自然段的大意，学习为课文划分层次。

教学难点：学习抓住重点词语、边读边想象的学习方法。

教学准备：多媒体教学光盘自制ppt课件。

教学课时：一课时。

教学过程：

三年级语文上教案含反思

1、通过上节课的学习，大家对课文有了大致的了解，相信文中的一只小鸟给大家留下了一定的印象，下面请同学们自学课文1、2自然段。

出示自学提示：

用自己喜欢的方式再读读课文1、2自然段，思考：这是一只（）的小鸟。

2、交流汇报。

这是一只可爱的、幼小的、快乐的、幸福的、爱唱歌、歌声动听的、爱欣赏风景的小鸟。

你从哪些词句中看出来？

3、多美的景致，多可爱的小鸟，再加上小鸟清脆柔美的歌声，这是一副多么美丽、和谐的自然图画啊！让我们怀着美好的心情齐读课文1、2自然段。

三年级语文上教案含反思

出示白居易的《鸟》诗。

谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。

劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。

岂止是"子在巢中望母归",同样还有"母在巢中盼子归",古人尚且明白这个道理，何况我们今天的少年儿童呢？让我们一起读一读这首诗，向所有的人发出"莫打枝头鸟"呼声吧！

三年级语文上教案含反思

2、鸟儿是人类的朋友，它们和人类的生活息息相关。我们的世界因为有了鸟儿的存在显得生机勃勃，因为有了鸟儿的存在显得绚丽多彩。今天，让我们再次走进《一只小鸟》一课，共同关注一只小鸟的命运。

3、生齐读课题。

三年级语文上教案含反思

指名说。

2、因为孩子的一时贪玩，让这么可爱无辜的小生命受到了伤害，让我们齐读最后两个自然段，边读边体会此时孩子们的心情。

点生汇报。

师：小孩的爱是自私的，爱的方式不对，爱它就让它更加自由，爱它就应该让它更加快乐，爱它就让它更加美丽，爱不是占有。

三年级语文教案及反思简单

1、体会文章中描写炮手神态变化的词语的作用。

2、想象炮手当时的心情。

3、理解炮手的奉献精神。

1.、理解炮手与将军对话时的复杂心情。

2、理解重点词语的作用。

多媒体设备。

一、复习导入。

1、看图回忆课文主要讲了一件什么事？

2、你觉得炮手是一个什么样的人？

3、明知道那是自己的房子，他为什么还要开炮？

二、细读感悟。

1、作为一个炮手要亲手炸毁自己世界上仅有的一点财产，这是件多么痛心的事，那从课文中的哪些词语可以看出炮手痛苦的心情？自渎课文，画出有关词语。

2、为什么炮手的神态由苍白到煞白最后变得惨白？在课文中找出相关语句，用笔画下来，读一读，边读边体会，然后在小组内说一说。

4、那为什么炮手的脸色又由苍白变为煞白、惨白？

5、当将军让他对准那个房子开炮时，他的脸色为什么一下子又变得惨白了？

6、出示句子。

裹着大衣……炮手的前额……。

读一读这两句话，边读边体会，为什么一样的天气却会有截然不同的表现？学生畅所欲言，边读边画词语，找句子画下来。

7、多么残酷的战争，面对这痛苦的抉择和无奈，炮手必须执行这个命令，因为他是一名军人，而我们生活在和平年代的孩子体会不到战争给我们带来的痛苦，就让我们回到一百多年前，身临其境的去体验一下战争的残酷吧！

8、分角色朗读。

9、这时候不开炮行不行？如果不开炮会怎样？

11、看图体会将军的动作。

12、此时你想对炮手说些什么？

三、总结。

正因为有了这样伟大的炮手和像他一样为了国家的利益甘于默默奉献的爱国战士，战争才取得了胜利。让我也向这些伟大的士兵致以最崇高的敬礼。

三年级语文上教案含反思

本班学生共有60人，大部分来自农村或外来务工人员子女。三年级的学生，已初步形成了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。

三年级语文上教案含反思

鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子，他们天天来听小鸟唱歌。可是有一天，一件令人心痛的事情发生了。

1、请同学们快速默读课文3至6自然段，画出自己感受最深的句子，并在旁边批注自己的体会或感受。

2、汇报交流。

（1）它正要发声，忽然"啪"的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。

从这句话看出小鸟的伤势很严重，"跌"是完全失去控制，很重地摔下来。抓住重点词指导朗读。

（2）斜刺里两老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。

从这句话能够看出老鸟对小鸟非常关爱，体会到亲情的伟大。"箭也似的"像箭一样快，说明它们此时此刻内心非常着急。抓住"箭也似的"指导朗读。

自己试读，指名读，评议，齐读。

（3）它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。

从这句话体会到小鸟的伤势很重可能有生命危险……。

师：刚才还活蹦乱跳、高声鸣唱的小鸟转眼间正痛苦地流着血，正面临着死亡的威胁，你觉得此时是一只怎样的小鸟？（可怜的、不幸的、痛苦的、命运悲惨的……）。

是啊！这是多么令人心痛的一幕啊！你能带着这种感受读好这句话吗？

试读，指名读，齐读。

三年级语文上教案含反思

本篇课文《一只小鸟》是北师大版小学语文三年级上册(五册)中第五单元的第二篇主体课文。本文的作者是冰心。文中主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌、孩子们用弹弓大中了小鸟，两只老鸟接住了小鸟把它带回巢中。从此孩子们再也听不到小鸟的叫声。文章批评了不爱护鸟类的行为，歌颂了亲情的伟大。

语文三年级教学反思

我带着实实在在教语文，扎扎实实学语文的想法完成了《赶海》的二上。

在这堂课上，我根据《赶海》课文特点，按照“追赶浪花——感受乐趣——欣赏美景”的思路开展教学。一堂课下来，我认为以下几点达到了我预期的设想。

1、教学的主线明朗。

2、有意识地把学习的主动权交还给学生，如教学第3自然段时，我让学生“快速读第3自然段，把你认为最有趣的地方画下来。”

3、教给学生一些基本的学习方法，如带问读文，边读边画，联系生活体验，联系具体的句子学习词语。

4、如何让学生感悟到作者对大海和生活的无比热爱，这是一上中我们遇到的突出的问题。为了解决这一问题，同时又突出我们这次研究的主题“课堂引入的有效性”，我采用了这样的新课引入：让学生边欣赏音乐，边张开想象的翅膀，思考：听了这段音乐，你想到了什么？我这样教学，意在让学生发挥想象，如海边有海鸥的鸣叫声、哗哗的浪涛声，人们在海边的活动，从而激发他们对大海的向往，也为引出第2自然段作出铺垫。当然，在这堂课上，我也特别注意到别的环节的引入，自我感觉这些引入均能起到承上启下的作用。

一堂课下来，我感觉还有不少问题，比较突出的是对时间的把握不够准。前一天下午我用了一个班来试教，结果花了35分钟，于是我就想：这个班已上过花35分钟，那我们班没上过，花40分钟上同样的内容应该合适的。可是真正二上时，单教学第2自然段就花了5分钟，当时我就着急了，担心下面重点段第3段时间紧，于是我在第3段的教学中赶时间。这不赶还不要紧，一赶就省去了表演、个性化朗读，还省出过多的时间了！这就是为什么会出现学生个性化朗读未得以体现，赶海的趣“挖”得不到位的原因。

小学三年级语文《雷锋日记》教案及反思

教学要求：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、通过学习，理解课文内容，学习小露珠无私奉献的精神。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时。

一、揭示课时，设疑激趣。

1、揭示课题：今天我们来学习一篇优美的童话故事。

二、初读指导。

1、自学生字词。

（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）会读会写田字格的生字，会读田字格上面的生字。

（3）查字典并联系上下文理解词语的意思。

2、检查自学效果。

（1）出示词语（略）。

（2）指名逐个读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面区分，读准字音。

（3）齐读生字词。

（3）指导书写生字词。

3、各自轻声试读课文。

4、分自然段指名朗读课文。教师相机指导。

5、理清脉络。

三、朗读课文。

四、布置作业。

1、读读写写。

2、比一比，再组词。

湖（）股（）蝶（）。

蝴（）投（）碟（）。

第二课时。

一、精读训练。

1、理清课文的写作顺序思考：课文是按什么顺序写的？请在文中勾画出有关表示时间的词语或语句。导读第一自然段。

（3）知道朗读。引导学生用轻柔的语调、稍慢的语速读出夜幕中和睦宁静的氛围和小露珠的小巧玲珑。

3、导读第二至五自然段。

（1）指名读这几个自然段，思考：小动物们为什么都喜欢小露珠？

（2）指导朗读。引导学生用赞美的语气进行诵读，进入课文情境，体会小露珠外表的美丽及小动物们对小露珠的喜爱、赞美之情！

（3）分角色朗读，品味语句的节奏美，进一步体会文章所要表达的思想感情。

4、导读第6自然段。读读、想想、议议。

（1）启发思考：小露珠的美丽、可爱仅仅表现在外表吗？请同学们轻声读读，想想还有没有其他的原因。

（2）引导学生用“因为……所以……”把这一段的第二句话进行重组，从而理解句意！

（3）读最后一句话，想想最后一句话，想想为什么会有“像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝”的说法！

（4）指导朗读。引导学生用欢快的语调进行朗读，把万物在阳光下充满了活力、生趣盎然的景象展现出来！

二、布置作业。

完成课后练习四。

第三课时。

一、继续精读训练。

1、导读第7自然段过渡：小露珠在阳光下反射霞光，把美丽带给了大家，可是她自己呢？请同学们齐读最后一个自然段。

（1）启发思考：小露珠“笑着”说明了什么？

（3）用由衷的语气来朗读这一段！体会大家对小露珠依依不舍的情感！！

二、总结全文。

1、喜欢小露珠吗？为什么？

2、朗读全文。

3、教师总结：同学都喜欢小露珠，这是因为她的美不仅仅表现在外表，更重要的是她那无私奉献的美好心灵给我们留下了深刻的印象。

4、指导背诵。

（1）结合板书，熟读课文。

（2）分角色朗读课文。

（3）指名背诵。

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小学三年级语文《雷锋日记》教案及反思

我今天听一位同志对另一位同志说：“人活着就是为了吃饭……”我觉得这种说法不对，我们吃饭是为了活着，可活着不是为了吃饭。我活着是为了全心全意为人民服务，是为人类的解放事业——共产主义而斗争。

这天是我永远不能忘记的日子，这天是我最大的荣幸和光荣的日子。我走上了新的战斗岗位，穿上了黄军装，光荣地参加了中国人民解放军。我好几年来的愿望在今天已实现了，真感到万分的高兴和喜悦，这是我一生最大的幸福。

在党的正确领导下，在革命的大家庭里，我一定要好好地锻炼自己，在入伍的这一天，我提出如下保证：

一、听党的话，服从命令听指挥，党指向哪里，我就冲向哪里。

二、加强政治学习，多看报纸和政治书籍，按时参加部队各种会议和学习，积极宣传党的政策，密切靠近组织，及时向组织反映各种情况，不断提高自己的政治思想觉悟。

三、尊敬领导，团结同志，互帮互爱互学习。

四、严格遵守部队一切纪律，做到虚心向老战士学习，刻苦钻研，加强军事学习，随时准备打击敌人。

五、克服一切困难，发扬先辈优良的革命传统。我要坚决做到头可断，血可流，在敌人面前决不屈服、投降。我一定要向董存瑞、黄继光、安业民等英雄学习。

六、我要努力学习政治、军事、文化，我要好好地锻炼身体。我一定要在部队争取立功当英雄，我一定要做一个毛泽东时代的好战士，我要把我可爱的青春献给祖国最壮丽的事业。

以上六条是我努力的方向和我的奋斗目标。今天我太高兴太激动，千言万语一下要写完是办不到的，因此写到这里告一段落。

今天，我看了一篇文章，那上面讲了许多向困难做斗争的道理。文章说：

“斗争最艰苦的时候，也就是胜利即将来到的时候，可也是最容易动摇的时候。因此，对每个人来说，这是个考验的关口。经得起考验，顺利地通过这一关，那就成了光荣的战士;经不起考验，通不过这一关，那就要成为可耻的逃兵。是光荣的战士，还是可耻的逃兵，那就要看你在困难面前有没有坚定不移的信念了。”文章还说：“困难里包含着胜利，失败里孕育着成功，战士之所以伟大，就是他们能透过困难看到胜利，透过失败看到成功，因此他们即使遇到天大的困难，也不会畏怯逃避;碰到严重的失败，也不至气馁灰心，而永远是干劲十足，勇往直前，终于成为时代的闯将。”

“虽然是细小的螺丝钉，是个微细的小齿轮，然而如果缺了它，那整个的机器就无法运转了，慢说是缺了它，即便是一枚小螺丝钉没拧紧，一个小齿轮略有破损，也要使机器的运转发生故障的。”

“尽管如此，但是再好的螺丝钉，再精密的齿轮，它若离开了机器这个整体，也不免要当作废料扔到废铁料仓库里去的。”

教学目标：

1、学会本课10个生字，理解14个新词的意思。

2、懂得写日记的意义和格式，学会读日记的方法;理清课文第三自然段按事情发展写的顺序。

3、能正确朗读课文。

4、感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神，培养热心帮助别人的品德。

教学重点：

1、学会10个生字，掌握14个词语。

2、懂得写日记的意义和格式。

3、初步弄清第3自然段是按事情发展顺序写的。

4、正确朗读课文。

教学难点：

体会雷锋把人民服务当作自己快乐的心情。

第一课时。

一、教学目标。

1、能通顺地朗读课文。

2、学会本课10个生字，掌握21个生字。

3、懂得写日记的格式，初步学会阅读日记的方法。

4、能按“谁什么时候到什么地方干什么事”的句式写话。

二、教学过程。

(一)揭示课题，介绍雷锋。自读课文，学习日记格式。

1、自读课文，说说从课文中已知道哪些是关于日记的知识。

根据学生的回答归纳：第一行中间写几月几日和星期几;所记内容(一天中所做的一件事或几件事);人称(我);记上时间和天气，目的是便于以后查阅。

(二)再读课文，说说读懂了什么。

1、学生自读课文，想想读懂了什么?(可以根据课后的问题去想，也可自由发挥)。

2、交流反馈：可以是思想认识上的，也可以是字词上的。根据学生交流情况选读课文段落或句子，矫正生字新词的发音。如：多音字“奔”、“扫”，可选读第二段落和第三段落。

在这里解决读音和字形。

(三)三读课文，说说你还有什么不明白的地方。

1、学生自读课文，想想有什么不明白的地方。

2、提出问题，分层解决。

(1)、让学生了解这篇日记写的是哪一天的事，这一天雷锋主要做了些什么事?

要求用“谁，在哪一天，到什么地方，去干什么事”的句式介绍。

如：大年初一，雷锋在抚顺车站帮老大娘拎包袱，扶她上车。

大年初一，雷锋在抚顺车站的候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。

大年初一，雷锋到抚顺车站先帮老大娘拎包袱，扶她上车，然后到候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。

(2)、做课后第六题。这则日记写的是。

(四)复习巩固。

1、读生词。

2、完成练习一、二。

第二课时。

一、教学目标。

1、初步掌握读日记的方法。

2、有感情的朗读课文第3、4自然段，初步弄清课文第3自然段是按事情发展顺序写的。

3、感受雷锋为人民服务的精神，学习乐于助人的高尚品德。

二、教学过程。

(一)回顾谈话，激发学习兴趣。

(1)回顾：用句式说：“雷锋在什么时候到什么地方干了什么事。”

(2)谈话：读了雷锋的日记，我们已经知道了雷锋在大年初一做了许多好事，再读雷锋日记，我们还可以从中学到更多的东西，这就需要我们施展自己的本领去学习。

(二)学习第三自然段。

1、学生自读。

2、说说已经知道了什么?

3、作业：这一段共有句话，是按()顺序写的。

(1)圈出“我”表示动作的词，结合课文理解“直奔”的意思。用上动词说说雷锋帮助老奶奶的过程。

(2)想一想，这些动词能否调换?

(3)从这些动词中，你能想象雷锋当时的心情吗?老太太当时是怎样的心情呢?

(4)有感情地朗读。

(三)学习第四段。

1、自读课文，说说已经知道了什么?

2、还有什么不懂的问题?

3、对重要的问题展开学习交流。如：本段主要讲什么?雷锋是怎样想的?

理解雷锋的两句话：我觉得这是自己应尽的义务。(“义务”是什么意思?雷锋认为自己应尽的义务是什么?)我这样做，能使人民群众更加热爱党，热爱毛主席，热爱解放军，这就是我感到最幸福的。(同学们通常认为什么是最幸福的?雷锋感到最幸福的是()。做作业第五题。

4、读最后一句话，我们从这段话中看到了雷锋是一个()的人。

(四)作业。

1、完成作业本2、4、5题。

2、抄写雷锋思想的两句话。

第三课时。

一、教学目标。

懂得写日记的意义，掌握阅读日记的方法，进一步感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神。

2、听写本课生字新词。

二、教学过程。

1、复习入文，阅读日记的方法是怎样的?

2、学习1、2两段。

(1)自读1、2自然段：自己提出问题，学况交流。

说说1、2段的意思。

一段重点指导总分总句式。

雷锋觉得没做的事可能是什么?

用横线划出雷锋心里想的话。读读这几句话，根据下文，可见雷锋此时已决定了什么?

用雷锋的口气接着往下说：“这时候也正是服务部门和运输部门最忙的时节，这些部门是多么需要人帮忙啊。。

“探家走亲戚”是什么意思?这个时候是什么时候?这些部门是什么部门?

“大年初一”是什么日子?“大年初一”跟雷锋到火车站做好事有什么关系?

(2)有感情地朗读。

3、从这篇日记中，你知道了什么?鼓励学生多写日记。

4、听写新词。

5、作业本第三题。

《雷锋日记》本课的教学目标是认读13个生字，会写12个生字。有感情地朗读课文，体会雷锋精神。这也是本课的教学重点。

雷锋这个响亮的名字对现在的孩子们来说已经是陌生的名字了，他们对雷锋的了解并不多。如何让学生动情?这是本课首先要解决的问题。在教学时，我先出示雷锋的画象，让学生先从感受观上认识雷锋，然后再让学生讲讲你知道的雷锋。由于是农村的孩子，他们获得信息的途径非常有限，无非是从大人口中或为数不多的课外阅读中知道一点。所以我在学生交流后我又对雷锋稍做了一些介绍，最后我还用人们对雷锋的评价“傻子”雷锋自己对这种说法的看法，“我要做一个有利于人民，有利于国家的人。我宁愿做这样的傻子。”肃然起敬。这样学生对课文内容有了更深的领悟。通过课件展示法、情境创设法、诵读感染法等多种方法结合闯关的形式引导学生在激趣中去体会、去感悟。

在“扫除障碍关”环节中，学生通过自主识字，小组合作交流、集体解决等方式扫除了本课的生字和不理解的词语障碍，如：“傻子”、“灾害”、“甘心”“省吃俭用”“漂亮话”“无名英雄”等词语，为下一关的顺利进行做了很好的铺垫。

雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神，永远值得我们学习，永远在我们身边闪光。看!我们身边也有许多小雷锋，快来夸一夸他们吧。在“夸一夸身边小雷锋”这一环节中，开始学生很沉默，没人举手发言。我意识到这可能学生对“雷锋”对“做好事”还不太理解。所以我又让学生对这进行再一次的理解，又率先夸了班里的小雷锋。经这一提醒，学生开始活跃起来，兴奋地讲起身边的小雷锋。“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”对这一句子的理解本来是课文的难点，但通过上一环，再来理解这句话，学生很容易就明白了。

三年级语文教学反思

翻阅新教材，经过整体感知，我感觉它在教材的编排上有这四大“重”：

1、重良好习惯的培养。

2、练习形式多样，重学生知识的积累。

3、重思想教育的渗透。

4、重学生本事的培养、素质的提高。为了使新教材真正发挥作用，我对具体实施新教材有了初步的构想：

小语大纲明确指出，“写字是一项重要的.语文基本功”，“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础”。我们教师在平时的教学中，忽视了这一点。而新教材已关注到了这个问题，在教材的开始，不再急于讲授课文。而是打破了常规，注重培养学生良好的学习习惯。新学期初，我就注重了学生良好的写字习惯的培养。经过观察、模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和写字姿势。利用写字歌：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真要心静”，来帮忙学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时，必须要跟写字歌进行对照。教师随时进行督促和指导。一周下来，学生写字时已是个个端坐。除掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字。每课后的描红练习，不可忽视，每一天应安排必须的时间让学生练习，良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，必须耐心细致、精心地指导，并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端正写漂亮了。

小语修订版大纲认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，构成本事。”孩子的成长基本上得益于自我的学习，课堂上的收获实在是微不足道。所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。

新教材旨在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活。在理解知识的同时，又要提高学生的本事。就拿口语交际这一训练来说吧，不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等本事，更是给学生供给了一个创新的天地，想怎样说就怎样说，无拘无束，畅所欲言。从而也为夯实写作打下了扎实的基础。在教这类训练时，要精心组织，重“说”和“演”的训练。如，我在教第九课《亡羊补牢》时，根据书上的插图，实地模拟进行表演，这样使学生的形象感知变得直观化。学生在简便愉悦的环境下，相互之间对起话来头头是道，不但“说”得到了锻炼，也使学生感悟了许多道理。

教育家苏霍姆林斯基以往提出“人才去培养，本事只能本事去培养，才干仅有才干去培养”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的信息社会，学生能够经过各种渠道获取知识，开阔视野。有时提出的问题，教师也会觉得束手无策。新教材的资料更是从古到今，包罗万象。这就要求我们每一位教师要力争使自我成为一名学者。在学生眼里不仅仅是知识的传播者，更要是智慧的化身，无事无物不晓。要使自我成为一名学者，我认为平时应当多读书、多思考、多实践、多总结。更要重视新教材中参考资料的学习，因为这与学生的学习有着直接的联系。如：我在教《让我们荡起双桨》这课时，有位学生提出：教师你能给我们介绍一下北海公园吗？当时，我真为自我庆幸，幸亏课前看了参考书，丰富了园林知识。由北海公园的位置讲到北海公园的每处景观，使学生听得身临其境，给学生学习课文也带来了方便。渊博的知识，是每一位教师教好书的关键所在。

总之，新教材充满着时代的气息，资料上的更新，要求我们每一位教师在教法上如何去创新。努力帮忙学生从小练好语文基本功，为他们全面素质的发展打下坚实的基础，从而体现新教材的真正价值。

三年级语文教案及反思字集锦

〖案例〗：

我提起笔又一次满怀希翼地打开学生的作业本，准备批改人教版三下《荷花》这一课的作业，看着第一本批改的作业孩子完成的认一认，写一写、读一读，写一写字迹工整匀称，整洁漂亮，心头不禁涌起一丝丝喜悦之情。再看主观题，照样子，写句子、想象天地也是完成得一丝不苟，答案五彩纷呈，心里不免更加窃喜，唰，唰一个个红钩钩在我手下欢快地滑动，犹如一朵朵娇艳欲滴的山茶花在春风里欣然怒放。当改拓展题时，我的笔凝重了，久久难以在这一道题上钩出一道漂亮而醒目的弧线。这是一道小练笔，学习小伙伴亲切的提醒作者把荷花写得多美呀，我也要写写自己喜欢的花。这孩子是这样写的：桃花已经开了不少了，树上的桃花挨挨挤挤的，粉红色的花瓣非常美丽，小蜜蜂在翩翩起舞。说她写得不认真吧，不是的，她根据题目要求一板三眼地仿写了；你说写得不够优美吧，可她也用了好词语挨挨挤挤、翩翩起舞呀。可为什么心头难以肯定她的练笔呢？究其原因，这位学生只是刻板、机械地挪用了课文中的词句而加以拼凑，缺少的是自己的眼睛、体验、感悟，因此会如此生硬缺乏灵气。那其他的呢？我迅速地翻开十几本作业本，迫不及待地查阅，固不出我所料，态度认真的小练笔跟这位认真作业的孩子如出一辙，不认真的胡乱编几句来应付老师，且字迹模糊不清。就连平时写话优美灵动的潘家悦，也是三言两语来打发。

我放弃了批改，掩上作业本陷入了深思：这是怎么回事，大概孩子们眼中无花吧，即使眼中有花也是匆匆一瞥，熟视无睹，没有悉心留意身边的春花是如何的灿烂芬芳，所以拼凑几句或写个了了几句来打发作业，应付老师。这也难怪巧媳妇难为无米之炊让我来为孩子们寻找粮食吧。

下午第一节刚好是语文课，我急匆匆地冲进教室，把一本本作业本发下来，大声说：这一次的写花小练笔统统不过关，没有写出花的美丽和迷人，也没有表达出喜爱之情，都重写吧！孩子们接过自己的本子，小声地嘀咕：那该怎么写呢？我打开了电脑上梅花的图片：瞧，梅花多美呀！我们全改写梅花吧。本来孩子们都像霜打了的茄子，耷拉着脑袋，一看到屏幕上展示的多姿多彩的梅花，一下子兴奋了起来：啊！哇塞，多美呀，赞叹声充满了整个课堂，黑亮的眸子闪烁着。有胆大的还高声叫：老师，那一幅红艳艳的梅花开得特热闹，放大些。不，我想看雪一样洁白的梅花。我兴奋起来，不禁为自己突然寻到的习作材料暗暗喝彩：孩子们如此赞美梅花，迷恋梅花，还怕他们不情动而辞发，写不出锦绣片段吗？我抓住时机招呼说：快写吧，把你看到的、想到的都写下来。我以为全班的孩子都会奋笔疾书，出乎意料的是，只有几个蹙眉下笔，其他的孩子有的左顾右盼：写什么，怎么写？有的趴在桌上，脸上的兴奋之情荡然无存。咦，有米还不下炊？奥，是不知如何下炊也！我马上点拨：孩子们，《荷花》这一课又如何写出荷花的美的呢？孩子们七嘴八舌地说开了。

写了全开的、半开的、打花骨朵的荷花。

还写了全开的、半开的、打花骨朵的荷花不同的模样。

用露写出了小莲蓬的可爱。

饱胀这个词语使我好象看到了那花骨朵像快要生娃娃的妈妈。

叶圣陶爷爷还写了荷花姿势的美，从一朵有一朵的姿势，我好象看到荷花千姿百态，引人注目。

还用了表示颜色的词语。

你们真会学习！写梅花时咱们也要写颜色、模样、姿态，再加上自己丰富的想象就成功了。看，这是全开的梅花，露出了花蕊。这是半开的，这是花骨朵。在春风吹拂下，一树梅花随风摇曳，多美呀！我顿了顿又微笑着点拨说，用上好词佳句，才美啊。

孩子们开始落笔了。不大会儿，拿给我看，真让我啼笑皆非，摇头叹息。这些孩子，真是孺子可教也：

清早，我去公园玩，一进门就闻到一股清香，我赶紧向梅花林跑去。梅花挨挨挤挤地开满了枝头，有的展开了两三片花瓣，有的花瓣全展开了，有的还是花骨朵。这么多的梅花，一朵有一朵的模样，看看这一朵很美，看看那一朵，也很美。

梅花已经开了不少了，有的才展开两三片花瓣儿，有的全展开了，露出粉红色的笑脸；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。看着这么美的梅花，我仿佛也变成一朵梅花了。

冬天别的花都落了，只有坚强的梅花挨挨挤挤的，有的半开，有的全开，有的还是花骨朵。全展开的露出了淡黄色的花蕊，引来了几只小蜜蜂在翩翩起舞。

在仔细观察，品味之后，孩子头脑中的阅读积累被激活：

远看梅花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。

半开的好象一位羞答答的小姑娘，不肯把自己娇美的脸庞全露出来。

这一树的梅花欣然怒放，好象要和其他的花比美。

花骨朵象成熟的桃子，饱胀得快要破裂了。

梅花穿着洁白的公主裙，在春风吹拂下，轻轻摆动，真像一位芭蕾舞演员，在跳优美的舞蹈。

遥知不是雪，为有暗香来。梅花实在太迷人。引来了一群群小蜜蜂正在翩翩起舞呢！

孩子们妙语连珠，，我见时机成熟：写吧，会说就会写，说得精彩写得也精彩。

突然，活泼的童怡静站起来：老师，我要写自己想写的花，可以吗？我心头一颤：你想写什么？桃花。我家的后面一棵桃花开了，是粉红色，放学后，我都去看蜜蜂采花粉。她大声说。

你能写出桃花的美吗？

能，那好吧，你写桃花。

这一答应，教室里又雀跃起来了。

老师，我要写茶花，行么？

老师，我要写迎春花，好吗？

老师，我要写苜蓿花。田野里的苜蓿花早开了，我还在上面翻过跟头呢！

我显得有点尴尬，为自己简单的想当然而懊悔，孩子有孩子自己的想法啊。

教室里再次寂静下来，偶尔听见的是笔尖摩擦草稿纸沙沙的响声。一会儿，一只只小手高高举起。我让他们上来朗读自己的心灵妙语：

春天来了，茶花在春姑娘的呼唤下，展开了美丽的花瓣。中间有一朵大大的茶花似乎是一位大公主，旁边的花好似一位位小丫头。一阵微风吹来，小丫头围着公主跳舞，我站在茶树下，我也好象是一朵小茶花，跟这些小丫头一起跳舞。

田野里紫色的苜蓿花开了一大片，把大地妈妈打扮的多漂亮啊！小朋友们有的在采摘苜蓿花编花环套在头上，真像一位美丽的花仙子；有的扑进大地妈妈的怀抱，在她怀里打滚、翻跟头，哈哈真好玩！

迎春花，开黄花，朵朵张开小喇叭我们校园的墙角下的迎春花竞相开放。嫩黄的花朵真像一支支小喇叭在广播：春来了，春来了，小朋友，快来欣赏美丽的春色吧！

我最喜欢桃花，因为桃花是春天的天使呀！你们看，粉红色的花瓣像羞红了脸的小姑娘，散发出淡淡的清香。大人说红一般表示喜事或好运，那喜欢桃花就会给我带来好运气。

一堂语文课在孩子们的高声朗读中结束了，但我要写自己想写的这句话已深深地烙在心中。感谢这为女同学肺腑之言，使我如醍醐灌顶。我把这句不是出自教育家之口但能揭示教育真谛的话写在办公室的墙报上，让我，让所有的老师都能思考着这句话，让今后的课堂能真正成为学生的绿色的课堂。

〔解读〕：

《小学语文课程标准》指出3、4年级习作应留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

学生的生活是那么的丰富多彩，他们用自己纯真的童心感受着这多姿多彩的世界。老师应该提醒学生留心观察，应该为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受，这是重要的再现生活的能力，引导学生要如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不瞎编，不说假话。让学生保持一种放松的心态，享受我手写我口的快乐，产生内驱力，从而培养学生习作的兴趣和自信，产生乐于书面表达的愿望。

要求学生不拘形式地写下见闻、感受和想象，是给予学生自主拟题，自由表达的权利，是让学生书写真情实感。所以习作时既可以写想象中的事，也可以写实，不用过分要求华丽的辞藻，只注重情感的真实。鼓励学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

〔分析和反思〕：

这是一堂普通的作业讲评课。却是一波三折，最后庆幸峰回路转。学生们经历了柳暗花明又一村的习作过程。

小学三年级语文《雷锋日记》教案及反思

雷锋生前战友、著名摄影家张峻昨天在接受记者采访时表示，日前本报公布的“雷锋戴手表”照片为他所摄，他还透露出围绕这张照片发生的鲜为人知的幕后事，而这正是其后《雷锋日记》接连三次出现“不能骄傲”话语的原由。

张峻回忆说，1961年3月初，沈阳军区召开首届团代会，雷锋作为特约代表出席会议。会上，雷锋在发言中表示，要做“黄继光第二”。一些与会同志认为，黄继光是战争年代的英雄，对此有不同看法。雷锋在会下与其他同志交谈间曾说：“我现在的军衔还是下士”。

针对这种情况，沈阳军区工程兵党委集体找雷锋谈话，开诚布公地与他交流思想，教育他要戒骄戒躁，继续发挥谦虚好学的优良传统。雷锋深为感动，表示自己需要澄清思想认识上的一些偏差，继续进步。座谈中，四位党委成员还为雷锋题词、赠书，时任沈阳军区工程兵政治部宣传助理员的张峻将这些珍贵镜头一一摄下。

其后，《解放军报》等刊物刊发了沈阳军区工程兵、主任与雷锋的合影，而雷锋注视副主任朱玉山为其题字、也就是可以清楚地看到雷锋左腕所戴手表的那张照片当时并没有刊用，随即被湮没于大量资料中。

张峻又告诉记者，雷锋回到驻地后，接连三天在日记里写下了“不能骄傲”的话语，以警示自己。张峻说，雷锋是个普通的人，他有很多优点，也有缺点，不需要夸大这些优点，也不应刻意地回避缺点。只有这样，雷锋在我们的眼中才能更加真实、可信，也就会被越来越多的人接受并为之效仿。

三年级语文教学反思

篇三：

篇四：

篇五：

   做为一名青年教师，非常感谢学校和各位老师给我这个机会。能坐在这里发言，我很高兴。下面，我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些交流，如果有不妥之处，请各位老师给我提出宝贵意见。现在我就从两个方面谈谈。

   平时的教学工作，可以说大家做的都一样，我不觉得自己做的比大家好多少，但想到是与大家交流，所以我选择了两点来谈谈我的做法：

   （一）字词。

   小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，三年级更为重要，所以我加强了生字、词的学习。除了多写、多练习外，我要求学生每天中午一定要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容一定要是课本内要求掌握的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。对于三年级的学生来说，除了生字词的练习外，还要培养学生[此文转于斐斐课件园]养成勤查字典的习惯。因此，每节课教学之前我都要布置学生自查字典，自学文中的生字新词，并要求在查字典的过程中记录有关知识。一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。

   （二）学会预习。

   三年级是阅读教学的关键时期，课前预习的教学必不可少。但这也需要一个循序渐进的过程。我的想法是先要让学生们先了解什么是预习，于是，在三年级上学期，我给孩子们拟定了一份简单的预习方案：1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍；2、自由学习生字、词，不认识的字、不理解的词查字典；3、了解课文写了一件什么事？在基本了解预习后，为了让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处，我在三年级下学期，又重新拟定了一份预习方案：

   1、自由读文二遍，熟悉课文内容（读的方式可以自定，可小声的读、可默读，也可朗读）。

   2、自由学习生字、词（不认识的的字和不理解的词要查字典弄明白，并在课本上做批注）。

   3、读文第三遍，写出课文的主要内容（在课题下）。

   4、读文第四遍，提出自己的疑问？（三个）。

   5、读文第五遍，写出你初读文章的感想。（于本子上）。

   现在，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。

   （一）模式教学。

   提到作文，孩子们都怕，记得我读小学时，也是一样，不知如何下笔，总觉得无话可说，也许是因为如此，作文教学是我一直思考的比较多的问题。我觉得小学作文教学还是要从模式教学开始，使学生逐步达到创新进步、作文有成。其实模式，简言之就是事物的一个样板、柜架，很多的人都认为，作文就是一个创造的过程，不应对孩子们要求过多，要让他们自由发挥。但其实，孩子们连最基本的作文知识都没有，又从何谈起说写作文呢？而三年级又是作文起步最关键的一年，所以我觉得应先让孩子们了解作文的基本的模式，于是我要求孩子们作文一定要分开头、中间、结尾三部分，而在此基础上，再教孩子们如何将句子写通顺，怎样分自然段写。然后，再进一步的引导孩子们怎样一不一不把内容写清楚、写具体，等等。

   我想可以从现成的模式教给孩子们基本的作文知道，而这个模式就是课文。例：课文《爬天都峰》这篇课文开头是：“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”这里，我就教给孩子们开头可直接点题。例如《颐和园》这篇课文，结尾：“颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。”在这时，我们可以教给孩子们在写作文时，结尾处可写明自己的感受和观点。可以说，我在上每一篇课文时都会涉及到作文教学。（二）写出自己的真情实感。

   记得，我受到老师第一次表扬的作文是写的《我的家人》，而这篇文章就出至于我心中最真实的感受。现在想想，这也许就是关键，只有写出自己的真实感受，你的文章才可以成为受人观注的文章。虽然三年级还只是作文的起步阶段，但我仍要求孩子们写作文时尽量写自己身边最真实的事来写，而除此，我还有一个要求：每篇作文的结尾一定要写出自己的最真实的感受和观点，而在楚天杯作文竞赛中，孩子们能获奖的原因，或许就是真中取胜吧！（三）悄悄话和睡前半小时。

   什么是悄悄话？这又是一种什么形式？我想，大家都已经知道了，其实这就是自己内心想法的真实独白，写出自己最想说的话，悄悄话其实就是日记的另外一种形式，不同之处在于，在这种形式中孩子们可以和老师做心与心的交流，可以随心写出自己最想说的话，所以孩子们更乐于接受。但如果只是孩子说而我却无动于衷，那就不叫交流了。面对孩子们心中的高兴和烦恼，我会采取不同的方法去和他们交心，有时在本子上直接给孩子回话，而更多的是找他们谈心。而从中可以让我真切的感受到孩子的成长。有了老师的回音，孩子们在写时就会没顾及，而写的兴趣也会更浓。还有就是不要害怕孩子对你有意见。要写好作文，需要大量的积累，阅读是最直接的方法，所以我制定了睡前半小时的读书计划。睡前半小时，就是睡觉前必须读书半小时，而书籍类型我并不做规定。因为我记得窦桂梅老师一篇文章中写过这样一段话：“在童年、少年时期，孩子需要的是童话、神话、名人传记，除此之外，也许没有什么可以包袱他的诗意、灵性和慧根，只有孩子们在阅读着沾满蜂蜜的书籍，在舒展自由心灵，张开想象的翅膀的阅读中，才能在真、善、美的世界中走向崇高和智慧。”但这些少不了家长的配合，所以之前我和家长都做了交心谈心，告诉他们这样做的原因及好处，有了家长的积极配合，睡前半小时的计划也顺利开展起来了。刚开始，只是阅读，然后家长在签字本上反映孩子们阅读情况，随后，我开始教给孩子们怎样将好词、好句积累下来，如何做批三注，这项工作也在进行中。四、多练。

   要想写好作文，无外乎多练。我布置小练笔是很频繁的，内容大多取之于生活中的小事，或班级中出现的事写自己的感想。其实，课文也是很好的小练笔的来源。例：学了《槐乡的孩子》一文后，我便布置孩子们写出自己的感想。随后，再连续帮家长做一个星期的家务，再来写一篇感想。这样既练了笔，又让孩子们真真了解槐乡孩子的了不起。说真的三年级课本中60%的课文我都让孩子们写过小练笔，而这样太多的练笔孩子们肯定会厌烦，所以孩子们的小练笔，我并没有太多的限制，给予他们自由的发挥空间，字数也不限制，有话时可写多些，没话时也可只写几句话。但一定要写自己心中最真实的感想。而这些只是我在作文教学中的一些小的看法，其中还有很多的不足之处，有待以后进一步探究。去年，在楚天杯作文竞赛中，我们班有三名同学获得了一等奖，这除了平时的训练外，对题型的研究分析也很重要。在考前，我上网查找了近几年楚天杯作文竞赛的题目，以及各种针对作文竞赛的评论，随后对这些进行了仔细的分析，再确定了考试题型范围为童话和记事类文章，而写童话的机率更高，所以在考前我专门针对了这类的作文做了训练。我来学校7年了，而我也是在这儿一步步成长起来的，而我的成长，离不开在座各位老师的帮助，在这儿我谢谢大家。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么问题，还望各位老师多多指教。

三年级语文教学反思

这一课是描写圣诞前一个小女孩一家的情况，与现实生活有一定的差距。这一单元都是教育孩子们怎样去关心别人，这是一篇极好的教材，教育学生爱每一个人。要给我们班上课时，我先领着学生了解了一下圣诞节的时间及西方国家是如何过的。再让学生联系现在我们身边的人是怎样过圣诞节的，并说说自已的希望。由圣诞树引入课题，让学生猜想给予树是什么样？有什么作用？结果有的学生猜想它可以让人的愿望实现，有的学生猜想它上面有无数的小礼物，有的猜想它每天会在树上结出无数的礼物送给小朋友等。看来学生的想象力倒挺丰富的。

这篇课文，篇幅比较长，故事情节比较简单。因此，我在复习部分，用了摘要课文的主要内容，填空写，让学生有个直观印象。然后抓了文章的两条感情线，从开心的节日气氛感受手足之情，从担心难过的感情线中又引出仁爱之心和母子之爱，把课文的重要句子带出来。并且把朗读，情感体验读，串读，领读结合在各种重要句型中，最后，引出爱的主题，让学生来畅谈——爱在何处，升华主题。

在本校的试教中明显存在着如下问题：教师引领成分较多，学生情感体验不够，朗读指导效果不明显，升华主题花的时间不够多分配时间上需要再加改进，在两部分的详略还欠突出。为了吸取改进问题，又为了迎合市区学生的基础，我特意在复习过程中加入了“甜蜜（）笑容、紧紧（）拥抱”来区分“的，地”的使用，在流程中也更专注学生的语言规范问题和思维发散性。在塔山小学上课中，的确克服了在本校试教中遇到的些问题，把两部分的时间差距拉开了，能更沉着地指导学生朗读了，主题也升华了，并且真正实现了目标，让孩子们在音乐声中感受到了金吉娅的美好心灵和给予带给大家一种心灵的洗涤。

然而，又有些新的问题和情况出现，需要引起自己的注意。

最后拓展部分时间放的多了点，学生发言过多，反而有些拖散了结构，这个结尾却成了我整堂课的败笔。或者我们上语文课更多的应该关注其文本，以及作为语文学科工具性来。

这当然是说对学生的某些自学要求的肯定提出，准确、明了，最好直观。

三年级语文教学反思

湛蓝、透亮；纯净、明洁；蓝晶晶。可供学生积累运用；老师也可以对此归类进行词串教学。

第一句，极写拉萨之高，可引用唐·李白诗句《夜宿山寺》“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”来帮助感受这种夸张的手法来表现拉萨之高。

第二句，这话真是太妙了。妙在哪里呢？可组织学生探究：写出了拉萨天空的干净。洗脸要用干净的水。可见作者借用人们的话写出了自己的感受，突出拉萨天空的蓝、净。

第三句，详细写出了在拉萨湛蓝的天空特有的美景，其实这段文字就是写p37上面的插图。可以让学生图文结合，分别从文字与图片上感受拉萨的天空之（美）纯净、明洁。

本来这依山而建的布达拉宫就非常雄伟（可以介绍一些数据、配上图片帮助学生感受），有了这蓝天的衬托，引读第2句。

从字里行间，可以看出作者对拉萨的天空非常神往，其实是对拉萨的喜爱，对祖国的热爱。

第一课时：

生字词：美妙 纯净 视线 忍心 蓝晶晶 依山而建 圣地 窗帘 贴着

天空词：湛蓝、透亮；纯净、明洁；蓝晶晶

其他词：映衬 对照 隆冬 盛夏 雄伟 壮丽

7、引号：

特有名称；引用

拉萨——日光城

常州——龙城（本市）

苏州——姑苏城（本学期刚学过的古诗之中）

第一节第二句；第二节第二句；第五节。

夸张：第二节第一句。

小学三年级语文《雷锋日记》教案及反思

敬爱的毛主席，我看到您写的《纪念白求恩》这篇文章，深受教育，被感动得流下了热泪。过去有人讽刺我说：“你积极有什么用，那么点个小个子，给你一百五十斤重的担子，你就担不起来。”我听了这话，还埋怨自己为啥张这么点小个子呢!可是，您老人家说：“一个人能力有大小，只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这话给我很大鼓舞。个子小，我也要尽我最大的力量，做到毫不利己，专门利人，向伟大的国际主义战士白求恩学习。单丝不成线，独木不成桥。一个人是办不了大事的，群众的事一定要发动群众、依靠群众自己来办——我一定虚心向群众学习，永远做群众的小学生。只有这样，才能做好工作，才能不断进步。

1961年4月29日。

毛主席著作对我来说好比粮食和武器，好比汽车上的方向盘。人不吃饭不行，打仗没有武器不行，开汽车没有方向盘不行，干革命不学习毛主席著作不行。

1961年10月19日。

有些人说工作忙，没有时间学习，我以为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钻进去呢?这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。由此看来，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻。

1958年6月7日。

……如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒粮食，你是否培育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你的生活岗位上?如果你要告诉我们什么思想，你又是否为未来的人类生活付出你的劳动，是世界一天天变得更美好?我想问你，为未来带来了什么?在生活的仓库里，我们不应该只是个我穷尽的支持者。

1960年8月20日。

望花区成立了一个人民公社，我把平时节省下来的一百元钱，支援了他们;辽阳市遭受了洪水的灾害，我把省吃俭用积存的一百元钱寄给了辽阳灾区人民。有些人说我是“傻子”，是不对的。我要做一个有利于人民，有利于国家的人。如果说这是“傻子”，那我是心甘原意做这样的“傻子”。我就是长着一个心眼，我一心向着党，向着社会主义，向着共产主义。

1961年2月15日。

今天我从营口乘火车到兄弟部队作报告，下车时，大北风刺骨地刮，地上盖着一层雪，显得很冷，我见到一位老太太没戴手套，两手捂着嘴，口里吹一点热气暖手，我立即取下自己的手套，送给了那位老太太。她老人家望着我，满眼含着热泪，半天说不出话来。……一路上，我的手虽冻得像针扎一样，心中却又说不出的愉快。

1961年10月12日。

我要牢记这样的话，永远愉快地多给别人，少从别人那里拿取。这种共产主义精神，我要在一起实际中贯彻。……我愿意把自己所有的东西，包括生命献给党和人民。

1961年11月26日。

我学习了《毛泽东选集》一、二、三、四卷以后，感到最深的是，懂得了怎样做人，为谁活着……我觉得要使自己活着，就是为了使别人过得更美好。

1962年4月17日。

一个人的作用，对于革命事业来说，就如一架机器上的一颗螺丝钉。机器由于有许许多多的螺丝钉的连接和固定，才成了一个坚实的整体，才能运转自如，发挥它巨大的工作能力。螺丝钉虽小，其作用是不可估量的。我要永远做一个螺丝钉。螺丝钉要经常保养和清洗，才不会生锈。人的思想也是这样，要经常检查，才不会出毛病。我要不断地加强学习，提高自己的思想觉悟，坚持听党和毛主席的话，经常开展批评和自我批评;随时清理思想上的毛病，在伟大的革命事业中做一个永不生锈的螺丝钉。

1962年8月8日。

我今天听一位同志对另一位同志说：“人活着就是为了吃饭……”我觉得这种说法不对，我们吃饭是为了活着，可是活着不是为了吃饭。我活着是为了全心全意为人民服务，是为人类的解放事业——共产主义而斗争。

三年级语文教学反思

本节课我从以下几个方面进行教学：

在阅读教学开始时，老师先播放一段自己收集的关于火烧云的优美图片，让学生形象的感受到了火烧云的美丽壮观，激起学生学习新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。

先让学生自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。找出自己喜欢的段落然后重点朗读。

老师让学生边读边想，并感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。例如，在学习“火烧云颜色变化”这一块时，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。另外，在此教学环节中，教师还不断地渗透引导学生质疑、对比，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。

教师播放悠扬音乐，让学生在动人的音乐旋律中放飞自己丰富大胆的想象力。让学生出示自己收集或者画的火烧云图片，根据自己的观察，充分发挥自己的想象，大胆创新，用自己的话来描述图片中美丽的火烧云。

火烧云虽然是一种自然现象，但很少有学生留心去观察它，所以大多数学生对于火烧云的相关知识知道的较少，因此引入课外资源很有必要。教师课前可以让学生搜集有关火烧云的相关资料，让学生在课上交流。教师也可以收集一些视频在导入新课的时候进行播放，让学生对火烧形成一个初步的概念。课后可以搜集火烧云的形成原因。