小班语言兔子教案（专业18篇）

小班教案是指为小班教学设计的一种教学计划和教学指导材料。以下是小班教案范文的链接，欢迎大家点击查看，相信会对你的教学能有所启发。

小班语言活动可爱的兔子教案

1.让幼儿观察兔子的外形特征，知道兔子有多种的毛色。

2.使幼儿知道兔子吃什么以及兔子与人们的关系，使幼儿学会爱护小兔子的情感。

3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

1.小兔子一只，喂兔子的饲料与兔子不吃的饲料各一种。

2.幼儿用书画面“小兔子”。

1.引导幼儿观察兔子的外形特征。

“它叫什么?是什么样子的?”(引导幼儿看看摸摸，讲述兔子头、身体、四肢特征和自己的感觉)“兔子是怎样走路的`?我们来学学兔子跳。”“遇到危险时兔子会怎样?为什么兔子只会跳?”(引导幼儿观察兔耳朵又长又大，可四面转动，向幼儿介绍兔耳朵听觉灵敏，会很快发现危险而飞快逃走。兔后腿长前腿短，所以只能跳，跳起来又机灵又快)“你还见过什么颜色的兔子?”(让幼儿观察幼儿用书画画知道兔子有多种的毛色)。

2.引导幼儿观察兔子吃什么了解兔子与人们的关系。

“人为什么要喂养许多兔子?”(介绍兔子和人们的关系)“你知道兔子喜欢吃什么?我们来喂喂它。”(通过让幼儿喂兔子，发现兔子吃什么，不吃什么)“你知道兔子生活在哪里吗?”(向幼儿介绍兔子喜欢吃草，生活在草地上)“你喜欢小兔子吗?为什么?你怎样喜欢它呢?”

3.小结。

“小兔子很可爱，对我们又有很多用处，也是我们的朋友，我们都喜欢它。”“你们喜欢吗?怎样喜欢它的?”

小班语言教案：小兔子找太阳

1.引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

2.鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

1.音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)。

2.用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

3.故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

(一).幼儿讲述太阳的外形特征。

1.教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。

教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)。

2.幼儿讲述太阳的外形特征。

教师：刚才的.音乐真好听，它唱的是什么？

教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)。

教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

《小兔子找太阳》小班语言教案

我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。

1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

3、奖励用的贴纸。

（一）、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。

师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？

（二）、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。

1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的`？

2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。

提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧！

小班语言活动可爱的兔子教案

1.理解故事内容，知道运动能使身体健康。

2.能讲出各种运动的方式。

教学ppt。

1.导入，出示图片。

师：“今天呀，老师带来了一位小客人，看看它是谁呀？”（出示图）。

幼：“小兔子。”

师：“它看起来怎么样呀？”

幼：“胖。”

师：“所以，它的名字叫胖胖兔。”

2.帮胖胖兔减肥。

师：“胖了呀很麻烦，谁来说说胖了有什么麻烦呢？”

幼：“走不动路、爬不动楼梯等。”（幼儿说完后，教师要总结）。

师：“对，胖了会走不动路、爬不动楼梯。所以呀胖胖兔想减肥，你们可不可以帮胖胖兔想个办法？”

如幼：“锻炼。”

师：“对，锻炼可以减肥。还有别的方法吗？”

（幼儿说完后，教师总结，幼儿说一个教师要将其重复一遍）。

3.听故事，理解故事内容。

师：“小朋友们帮胖胖兔想了好多办法。接下来我们来听一个故事，看看胖胖兔。

有没有减肥成功。”（教师完整讲一遍故事，速度适中）。

师：“这个故事叫什么名字？”

幼：“胖胖兔减肥。”

师：“故事里都有谁？”

幼：“胖胖兔、袋鼠。”（幼儿说一个动物，教师就出示相关的`挂图）。

师：“胖胖兔遇到了什么麻烦呢？”

幼：“不会拍篮球、拍的手发软、腿发抖、累的一屁股坐到地上等。”

（幼儿每讲一个，教师就重讲那个片段，进行分段讲解故事内容）。

师：“那么，这些问题是怎么解决的呢？”

幼：“画个圈，站在圈上拍等。”（教师边提问边回顾内容）。

4.欣赏动画片。

师：“今天，老师还带来了胖胖兔的动画片，我们一起来看一看。”

（看动画片后，问）。

师：“你们喜不喜欢胖胖兔？为什么呀？”

幼：“喜欢。因为……”

师：“那谁来告诉我，运动还有什么好处？”

幼：“身体健康等。”

师：“你们平时是怎么运动的？”

幼：“拍皮球、攀岩、走、跳等。”

师：“那运动后有什么感觉？”

幼：“很舒服等。”

（教师总结：运动对我们的身体有好处）。

小班语言三只兔子教案

幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳》

1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)。

2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

(一)、幼儿讲述太阳的外形特征。

1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。

教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)。

2、幼儿讲述太阳的外形特征。

教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么?

教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)。

教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。

教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)。

3、教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)。

4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)。

(三)、学习摆摆讲讲故事内容。

教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)。

(四)、去室外观察。

1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。

2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?(听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)。

3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)。

4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

活动的第一个环节：通过演示兔子木偶，引发幼儿兴趣，导入故事。活动的第二个环节：边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，讲述到“真急人，太阳到底在哪儿呀?”根据故事情节的展开逐步拉出画面，我设计了故事情节的场景，让幼儿参与到故事情节中，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

乐于帮助他人的心理，而且同样又为引导幼儿回忆并讲述太阳的特征创设说的机会。

活动的第三个环节：欣赏故事录音《小兔子找太阳》。让幼儿对故事的情节有完整的印象。并对太阳的特征进行总结。

活动的第四个环节：在这一环节中采取分角色表演的方法，引导幼儿和教师一起在创设的情景中表演故事，幼儿在表演中，进一步理解了故事，感受到小兔子在寻找答案中表现出的可爱形象。

在延伸活动中，引导幼儿去感受太阳的温暖，用画笔描述太阳的色彩、特征。

对于陌生环境中的人与物，小班幼儿往往不敢做出积极的反映;而在充满亲情的轻松愉悦的气氛中，他们则会大胆表现出他们特有的天真可爱。在新《纲要》有关语言教学的目标与指导要点中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜说、有机会说并能得到积极应答的环境，另一方面，小班幼儿受其年龄和经验的限制，在语言能力方面还很欠缺，他们的词汇量很少，表达起来较感困难，学习中，他们乐于接受浅显易懂的趣味性较强的东西。因此，根据以上精神和小班幼儿的学习特点，为幼儿创设故事场景，将这一教学活动设计为让幼儿亲身经历故事情节、在此过程中反复学习教学目标中的难点、并结合图片完整讲述故事内容、表演故事等游戏性教学，试图让幼儿在游戏氛围中通过观察比较反复出现的事物，说说它们的特点，了解它们的不同，讲讲故事中的形容词和对话，从而实现教学目标。

小班语言小兔子找太阳教案

1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

2、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。

它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”

小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”

小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。”

真急人，太阳到底在哪呀？

妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。

作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。

由于内容简单，易于理解，可放在小班上学期进行教学。

孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

小班语言活动可爱的兔子教案

1．理解故事内容，了解兔宝宝寻找快乐的过程。

2．能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。

3．感知兔宝宝情绪变化的原因，懂得帮助别人才是真正的快乐。

理解故事内容，了解兔宝宝寻找快乐的过程，感知兔宝宝情绪变化的原因，懂得帮助别人才是真正的快乐。

小动物头饰、课件、手偶、《幸福拍手》音乐、故事配乐。

一．快乐一分钟。

我们开心了可以跳一跳，还可以怎样表现呢？

二．分段播放故事，理解故事内容。

师：我们小朋友都非常开心，有一个小动物它开不开心呢？我们来看一看。

1．播放ppt图二，感受兔宝宝的不快乐。

师：“它快乐吗？你是从哪里看出来的？

师小结：它的名字叫兔宝宝，不知为什么？兔宝宝总感到自己不快乐，谁也没见它开心的笑过。

2．播放ppt图三。

师：兔宝宝看到小动物们都在做什么？他们的心情怎么样？

师小结：兔宝宝看见小猫咪在钓鱼，小喵咪很快乐，兔宝宝不快乐；兔宝宝看见小山羊在割青草，小山羊很快乐，兔宝宝不快乐。

3．播放ppt图四。

师：看到兔宝宝不快乐，小猫咪会不会帮助它呢？

4．分段播放ppt图五、六、七画面，幼儿进一步了解兔宝宝寻找快乐的过程。

师：兔宝宝采蘑菇时遇见了谁？看到小黄狗的汽车熄火了，怎么说的怎么做的？

他在回家的时候遇见了谁？发生了什么事？他是怎么样帮助他的.？

从小猴家出来遇见了谁？怎么做的？

师小结：师分别逐图讲解故事内容。

5．播放ppt图八，进一步懂得帮助别人才是真正的快乐。

教师提问：小猫咪问兔宝宝找到快乐了吗？

小猫咪给兔宝宝出的是什么主意？

三.完整的欣赏故事。

1．师：老师把兔宝宝帮助别人的事编成了一个好听的故事，名字叫《兔宝宝找快乐》教师配乐讲故事（手偶）。

2．教师提问：兔宝宝开始不快乐？后来为什么又快乐了？它找到的快乐是什么？

四．故事表演，渗透教育。

请幼儿分角色进行故事表演。

小班语言教案：小兔子找太阳

我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。

1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的'想法，体验活动的乐趣。

1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。

3、奖励用的贴纸。

二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。

三、结束活动。

提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~！

小班语言教案,幼儿园小班语言教案

生活中需要帮助的人很多，在幼儿的身边也有很多需要他们帮助别人的事情，可是怎样帮助他人呢?用什么方式帮助他人。怎样帮助别人才对呢?用自己力所能及的能力去帮助你需要帮助的人，成为好朋友，一起快乐的玩。喜欢和朋友一起帮助别人的快乐。

1、仔细的观察图片，能说大概说出图片的意思，有想了解图片的兴趣。

2、基本理解听懂图片故事的含义。

3、学习了解关心和帮助别人。

挂图若干动物头饰。

一、与幼儿谈话，引起幼儿观察图片的兴趣。

小朋友们，你们见过小鸭吗?它是怎样唱歌的呢?青蛙呢?是怎样的声音?

二、逐幅出示图片，帮助幼儿理解图意。

出示图片一，提问：

1、老师今天给小朋友们带来了一些朋友，我们一起来看看它们是谁呢?

2、这里有几只小鸭啊?它们都在干什么啊?(幼儿讨论)。

3、在它们的旁边又游来了谁啊?小青蛙想干什么?

三、出示图片二，提问：

1、这边的岸上站着谁?你们看小鸡怎么啦?小朋友们猜猜它为什么哭呢?(和小鸭和青蛙一起玩)。

3、最后是谁想出了办法来帮助小鸡呢?小鸭是怎么帮助小鸡的呢?

四、出示图片三，

提问：

1、小鸡坐在船上有和朋友们一起玩了吗?

3、它们高兴就会唱歌的?那小动物们都是用什么声音来唱歌的?大家一起来学它们唱一唱好吗?(请幼儿站起来，大家一起学小鸭、青蛙、小鸡的声音)。

五、教师边操作桌面教具，边和幼儿一起将故事讲述一遍。

六、教学延伸。

提问：

1、小朋友们，知道这个故事要告诉我们什么吗?

这个故事告诉我们当我们的身边的人遇到了困难，我们要尽自己的能帮助那些需要帮助的人。

2、那小朋友们有没有帮助过自己身边的人呢?都帮助他们做了什么呢?(幼儿回答，讨论)。

在日常生活中，鼓励幼儿给身边有需要帮助的同伴一些力所能及的帮助。

兔子兔子上山了托班语言教案

大班语言兔子教案

1.欣赏故事，了解故事大意，感悟兔子先生的积极心态。

2.尝试用“换个想法”的方式和积极的心态看待生活中不那么幸运的事。

3.感受文学作品的魅力及“换个想法”带来的豁达、愉悦。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

1.盒子两个(一个内有若干“钻石”，一个为空盒)。

2.故事ppt，事件图片三幅。

3.背景音乐，声音音频。

一、游戏“幸运猜猜猜”

1.自由选择盒子，体会“幸运”与“不幸运”。

师：今天我带来了两个盒子。你喜欢哪个盒子就请坐在哪个盒子这边。

(幼儿自由选择，分成两边坐下。)

2.说说感受。

师：你们选择了这个盒子真幸运啊!里面有好漂亮的钻石!

师：难道选择空盒子就真的不幸运了吗?

二、欣赏、理解故事

1.欣赏、理解故事第1～2段。

师：兔子先生遇到了什么事?你们觉得它遇到的是幸运事吗?为什么?

师：兔子先生觉得自己幸运吗?它是怎么说的?

师：为什么兔子先生觉得自己幸运呢?

师(小结)：原来兔子先生遇到不幸运的事情时，会想办法把事情往好的地方想，找到小幸运，让自己快乐起来。

2.欣赏、理解故事第3段，进一步理解兔子先生的“幸运”。

师(教师讲述前半句)：兔子先生遇到了什么事儿?这事儿幸运吗?为什么?

师：如果你是兔子先生，会怎么想这件事，从中找到小幸运，让自己有好心情呢?

师：我发现你们有点像幸运的兔子先生了，会在不幸运的事情中想办法找到小幸运，让自己快乐起来。我们来听听兔子先生是怎么说的。

3.尝试帮助兔子先生找到第4～6段后半部分中的“幸运”。

(1)倾听教师讲述第4～6段中的前半部分。

师：故事里的兔子先生又遇到了三件不幸运的事儿，请你们听一听是什么事。

(2)交流、讨论。

你们觉得这三件事情中有小幸运吗?现在请你们帮助兔子先生找一找。请你和身边的4个好朋友组成一组，选择一件事情，讨论一下你们找到的小幸运。等会儿我们来分享。

(教师播放音乐，幼儿分组选择事件图片并讨论。)

(3)各组表达自己的想法。

(4)教师小结。

师：你们真棒，找出了这么多小幸运。你们是“幸运的小朋友”。

三、完整倾听故事，感悟幸运

1.完整倾听故事。

师：后来兔子先生遇到了一只饥饿的大野狼，它还能这么幸运吗?答案就在结尾。让我们来完整地听一遍。(播放音乐，教师讲述故事。)

2.提升经验。

师(小结)：原来兔子先生能把不那么幸运的事情往好的地方想，找到小幸运，从而让自己不管遇到什么事情都能保持好心情。

四、迁移生活经验，寻找幸运

师：还记得刚才的小游戏吗?选到空盒子的小朋友都觉得不幸运，现在你们是怎么想的?怎样让自己觉得也很幸运，让心情变好呢?(引导幼儿表达。)

师(小结)：你们真了不起!从空盒子里找到了许多隐藏的小幸运。我们在生活中可能会遇到各种各样的事情，祝福你们永远都有一个快乐美好的心情!

大班教学活动“幸运的兔子先生”的重点目标是换个角度看问题，寻找看似不幸事情中的幸运，这对大班幼儿而言有一定的难度。但活动结束后，孩子们面带笑容，不停地说着“哈哈!我可真幸运，幸好……”的句式，他们已经找到了幸运。在这个活动中，教师精心设计的帮助幼儿寻找幸运的三个路径值得我们借鉴。

1.带着悬念的游戏――引发对“什么是幸运”的思考

活动以“猜盒子”的游戏开始，装满“钻石”的盒子和空空如也的盒子对比强烈，让幼儿马上感受到了“幸运”和“不幸运”的不同。当选择空盒子组的幼儿满脸失望时，教师的一个颇有悬念的提问“难道选择空盒子就真的不幸运了吗”，引发了孩子对“什么是幸运”的思考。

2.三段式的解读――搭建“寻找幸运”的路径

教师引导幼儿带着悬念和思考进入解读环节。作品由七个平行的小片段组成，前三个片段，教师通过分段讲述逐步帮助幼儿理解什么是幸运;后三个片段，教师请幼儿小组合作、同伴互助来寻找幸运。在活动最后，教师在组织幼儿完整倾听故事前出示大野狼的图片，提醒幼儿用自己的前期经验去感受、体会幸运。以上三段式的解读，将教师的引领、幼儿的自主思考和师幼互动融合在了一起，帮助幼儿搭建了寻找幸运的路径――遇到麻烦事时。把事情往好的方向想一想。

3.生活经验的链接――拓展“寻找幸运”的路径

第四环节“寻找空盒子的幸运”，需要幼儿运用原有生活经验和刚刚习得的策略。孩子们富有想象力和充满正能量的语言告诉我们，他们已经学会了寻找属于自己的小幸运。

大班语言兔子教案

这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。

1、观察图片，讲述故事中角色对话。

2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

背景图一幅，小兔、、老虎(插入教具)，头饰若干。

一、进入主题。

(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

1、问：谁在小树林里?干什么?

讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。

2、插入老虎。

哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?

总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。

3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)

4、出示。

怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?

小结：

听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

5、扩散性谈话。

老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?

老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想会怎么惩罚它呢?

(结果可以有多个)

三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。

四、教师示范讲述一遍。

五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

《救兔子》这是一个看图讲述活动。喜欢听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思考，创编合理的故事情节，并向他人讲述故事内容。新《纲要》中要求，教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。为此，我通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事的`内容，培养幼儿创造思维和语言表达的能力。

在排图讲述《救兔子》中，我根据故事的情节出示图片，先让孩子对画面有感性认识，运用描述性问题，“图上有谁?”、“它们在做什么?”、“小兔子是什么表情?”，让孩子描述画面中的景物、角色、动态，在孩子们对画面作出初步、基本的理解，然后以设问的方式来展开孩子们的思维和想象。“最后怎么了?”“它是怎样帮助小兔子的?”等，对画面进行综合判断。然后，运用推想性问题，如“它会怎么说?”、“心情是怎样?”等，对画面外在内容进行推想、分析和判断。与此同时，还结合“为什么?”、“你是怎么知道的?”等分析性问题使讲述由表及里，由里到外地深入开展。最后，采用大图片与小图片相结合、集中与分组相结合等方法，使孩子能主动去看、去想、去说;使孩子参与机会多、讲述顾虑少;从而孩子的讲述就有头有尾，有情节有过程，孩子说话也逐渐做到了言之有序。从而培养幼儿仔细观察的能力。观察是认识事物的基础。观察能力是发展孩子认识能力的基础，也是构成孩子创造力的始发因素。仔细观察是讲述的前提，只有把图片画面看清楚，才能有把握的去讲。不管是单幅，还是多幅，要引导幼儿仔细观察图片上的环境、人物，细看人物的表情、动作，领会大致意思，在此基础上，充分发挥想象，进行分析和合理构想。在每次活动中，我都引导幼儿充分地观察图片、理解图片，为讲述做好准备。

在排图讲述《救小兔》活动中，在幼儿理解、分析的基础上，幼儿开始讲述。但幼儿的讲述思路较为混乱，急于把画面内容表达出来，也有个别幼儿流水帐式的讲述，重点不明确。于是，我请他们讲一讲“你是怎么想的?”、“你是怎么知道的呢?”等等，通过这些提问使幼儿对画面外的内容进行有根据的猜想，进行由表及里的分析。在讲述中，幼儿一般会简单表达，但在语句的丰富性方面要经过教师有意识的提示、引导，幼儿才会去扩充自己的语言，在个别幼儿讲述后我提问：“小鸟是怎么飞的呢?”，就给幼儿较多的表达空间，给予幼儿回忆、学习词语的机会。同时也是幼儿间互相学习的好机会，一句优美的语言，一个正确的动词，经老师的肯定、表扬，会成为幼儿间追逐模仿的对象。

小班教案《小兔子跳跳》

目标：引导幼儿练习双脚跳，锻炼幼儿腿部力量，激发幼儿体育活动兴趣。

准备：兔子胸卡、自制小河、苹果、香蕉、桃等、

重点：练习双脚跳。

难点：两脚行进跳。

过程：

一、角色导入，激发幼儿兴趣，并进行准备活动。

1、运用角色，激发幼儿参与兴趣。

师：兔妈妈带小白兔们去郊游，你们高兴吗？

2、边说儿歌边和老师一起做准备活动。

师：在郊游之前，你们要和兔妈妈做做操，活动一下身体。

二、尝试和老师一起练习双脚跳。

1、练习简单的双脚跳。

师：你们知道小兔子怎么走路吗？咱们一起学小兔子走路。

2、在游戏过程中鼓励幼儿尝试行进跳、隔物跳以及向上跳。

师：郊游的路上会路过小桥、小河、石头，你们知道怎么过去吗？

师：现在小兔们和妈妈一起去郊游。看到小河轻轻跳过去、小心过独木桥、跳过草地、我们去摘水果。

三、结束部分。

师：兔宝宝和妈妈一起去郊游，摘了这么多水果，你们高兴吗？好了，咱们玩了半天也累了，和兔妈妈一起回家去吧。

小兔跟妈妈回家，活动结束。

大班语言兔子教案

1、初步学会朗诵儿歌，体验朗诵带来的乐趣。

2、能正确掌握儿歌中出现的量词，并在游戏中学习运用，练习完整讲述。

3、在游戏情境中能主动学习，体会与他人交流互动的快乐。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、萌发对文学作品的兴趣。

6、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

7、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

重点：会说儿歌难点：能说准量词。

1、图片若干

2、小兔子头饰一个

3、录音机一台，录音带一盒。

4、其他一些物品。

一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容

教师：在一座大森林里，有一只活泼可爱的小兔子，小兔子看见小伙伴们买东西很不方便，要到很远很远的地方才能买东西，为了方便大家，小兔子决定在森林里开一家铺子。

小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天我的铺子开张了，欢迎大家光临。

二、引出儿歌

1、播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。(主要集中幼儿注意力)

2、第二遍欣赏儿歌

3、理解儿歌内容

(1、)是谁在森林里面开了一家铺子?

(2、)铺子里面有些什么东西?(要求运用正确的量词)

三、学习儿歌

1、幼儿和教师一起边看教具边朗诵儿歌。

2、结合教具，教师带领幼儿慢慢朗诵儿歌。

3、幼儿和教师有节奏朗诵儿歌。

四、游戏

教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买xxx”的句式，并能正确使用量词来参加活动。在游戏过程中如果有的幼儿没有运用量词，可以请其他幼儿帮助他。

五、小结后结束活动

附：儿歌：《小兔子开铺子》

小兔子开铺子

一张小桌子

两把小椅子

三根小绳子

四个小盒子

五支小笛子

六条小棍子

七个小篮子

八颗小豆子

九本小册子

十双小筷子

小兔子在森林里面开了一家商店，它是买什么东西?是让小朋友学习量词的正确用法，对于我们农村的小朋友来说，虽然量词的运用上已经学会了一些，但是有的孩子还是不能正确使用量词，这些词汇要靠在生活中的积累才能熟练运用，有的孩子始终只会用“个”，而有的孩子，能说“只”“台”这样基本的量词，但是还要丰富“把”“副”这样平时不经常用的量词。

由于儿歌的最后一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越开心，对我们活动的展开提供了很多的帮助。在活动时，我们设计了很多图片，帮助幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果。我们利用图片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的图片出示在黑板上，引导幼儿观察。这个环节幼儿的反映教慢，我想这与平时的生活是分不开的，有个别幼儿对量词的了解相对较多，而也有部分的孩子对量词的接触还是比较小的，因此，有的幼儿不会使用量词。只能是老师告诉了答案，慢慢再和小朋友强化。

大班语言兔子教案

这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。

1、观察图片，讲述故事中角色对话。

2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

背景图一幅，小兔、、老虎(插入教具)，头饰若干。

一、进入主题。

(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

1、问：谁在小树林里?干什么?

讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。

2、插入老虎。

哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?

总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。

3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)

4、出示。

怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?

小结：听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

5、扩散性谈话。

老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?

老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想会怎么惩罚它呢?

(结果可以有多个)

三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。

四、教师示范讲述一遍。

五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师!

小班教案《小兔子跳跳》

1、锻炼幼儿的跳跃能力。

2、让幼儿乐于加入集体活动。

3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4。培养幼儿团结合作的观念。

重点难点。

教学重点：

幼儿能够屈膝双脚离地跳跃。

教学重点：

幼儿双膝离地连续跳跃。

活动准备。

剪好的'蘑菇若干小兔子头饰若干。

活动过程。

一．开始部分：

教师带领幼儿进入场地。

二．基础部分：

1。准备往返路线。

（小兔子们跳到对面，捡起蘑菇，返回终点。）。

（两只小兔子比赛，看谁跳得快。）。

三．结束部分：

1、兔妈妈和小兔回家。

2、整理活动。

教学反思。

1、幼儿参与的积极性很高，乐于参与集体活动。

2、幼儿能基本完成教师的口令要求，基本达到了活动目标要求。

3、活动过程中个别幼儿不能掌握练习要领，教师没有引导好，应加强教师之间的配合。

4、教师在日常生活中应加强幼儿的练习。

大班语言兔子教案

1、尝试用不同的语气、语调创编故事中与兔子的主要对话。

2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。

3、知故事中象声词运用的趣味性。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

幼儿在创编对话时，语气、语调与故事角色的匹配

幼儿合作创编并且表演情节

视频、故事录音、ppt

第二两课时(共两课时)

一、出示故事图片引出活动

1、引出活动

最近我们在表演童话剧《和兔子》，里面发生了什么事情?

你还记得，故事中提到了怎样的和兔子?

――小结：狡猾的遇上了善良的兔子，故事就这样开始的。(听故事录音开始部分)

二、尝试创编台词

1、、兔子介绍自己房子时各自的对话

(1)出示图片一(和兔子各自的房子)

提问：睡在这房子里会有什么感觉(外形、作用)

提问：兔子和会怎么介绍自己的房子?

2、出场

(2)看啊，来了。

听音频(事先准备和兔子的音频)

提问：兔子和说话时的声音听起来有什么地方不同?

(3)出示幼儿说的不同之处，制作成卡片贴在黑板上作为记录(口气、语调、情感等)

(4)幼儿听一听、学一学

――兔子的声音很温柔，的声音又尖又细，不同的声音能表现不同性格的角色

3、视频表演

出示两段无声音的表演

幼儿说说理由(动作、神态、表情)

小结：相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。

(3)再看一遍视频，配上声音、动作

(4)放完整视频，幼儿跟着试一试

4、兔子重新回家

(1)提问：兔子被赶出了自己房子后，想了什么办法要回房子

今天的结局不一样了，兔子是聪明、勇敢的，她会想什么办法要回房子?

(2)我们来尝试做导演，两人合作，分别扮演和兔子，演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。

两人尝试表演

(3)展示

请2到3组幼儿上前表演，观众点评(通过评价动作、表情、语调等)

幼儿评价同伴的表演

三、欣赏童话剧，激发幼儿表演欲望。

这是你们的剧照，像不像为小朋友继续表演新编的故事呢?下次再来试一试。

根据大班童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，我借助故事中“的房子融化了，兔子的房子还好好的，求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从而推动大班幼儿合理想象的能力。另外，教案中也关注大班幼儿合作表演的能力，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的能力。