迷人的夏天教学设计(优秀14篇)
教学计划的编写过程需要教师集思广益,充分调查学生的需求和学科要求。小编为大家精心收集的教学计划范文,涵盖了多个学科和不同教学内容。
《迷人的夏天》教学设计
教学目标:
1、学会本课生字词,在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成。
2、通过有感情地朗读课文,感受夏天的迷人,培养表达、想像能力。
3、通过观察和联系自己的生活体验,谈自己对夏天的感受。
教学重点、难点:
1、重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的意境美。
2、难点:理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。
教学过程:
一、激趣导入。
1、师:同学们先吟唱一遍古诗《小池》。(生唱)。
2、师:你们说说《小池》描写的是什么季节的景物。(板书:夏天)。
“夏”字哪儿容易写错?(中间两横描红,学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。)。
二、整体感知,积累美词。
现在,就带着自己对夏天的喜爱,带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。请自由地读课文。
1、学生自由地读课文,标上自然段,不认识的字圈起来,用我们学过的识字方法去认识它。
2、把生字条里的字读给你同桌听,不会的请同桌教一教。看谁读的最响亮,学得最认真。
3、指名分段读课文。
4、课文中还有许多优美的词语,你能用横线画出来吗?
5、说说自己最喜欢的词语。老师重点指导读:
火辣辣的太阳 痛快的凉水澡 碧绿的草地悠长的鸣叫。
浓浓的树阴美味的佳肴黑子红瓤的西瓜笨首笨脚。
畅想闪耀。
三、品读课文,体会理解。
1、把这美词放进课文,我们再来体会丰富多彩的夏天吧。这一次,读完全文以后,找出自己最喜欢的段落,好好读读。
2、小组合作选择最喜欢的一段学习。你最喜欢哪一段?读给大家听,让大家都来分享你的朗读快乐。
读了这一段,你为什么喜欢这一段?你想说什么?想问什么?同学互相帮助解答,说说自己的看法。教师相机板书这一段的重点词语。
(1)读第一自然段:
如果下起雨来,你就会怎么做呢?(指导用“如果……就……”说句子。)。
(2)读第二自然段:
a、夏天是多彩的。你从哪些词句上感受夏天是“多彩”?
b、还有哪些词语让你联想多彩的颜色呢?(盛开的鲜花、漂亮的衣裙)指导:有了这样的描写,夏天在我们心里真的变得斑斓多彩了!
c、你能用什么词语概括夏天这些美丽的色彩呢?(五颜六色、五光十色、流光异彩、花团锦簇、色彩斑斓、五彩斑斓)。
d、再读夏天的多彩。
(3)第三自然段。
a、夏天怎么有趣的?谁来读读,让大家从你的朗读里感到夏天的有趣。
b、小朋友,如果要读出有趣,有什么好建议吗?
c、指名读。
d、你还能像课文这样说说夏天里的有趣事吗?同桌互相说说看,(白天,看蝴蝶在花丛中飞舞,看小鸟在晴空下翻飞,看蜻蜓在荷花上休息。夜晚,听蟋蟀在草丛里鸣叫。)。
(4)朗读第四自然段。
a、夏天里小朋友喜欢干什么?
b、评价,“他读得怎么样?”如:学生说“他读得真好!”老师顺势问:你认为好在哪里?“很有趣!”“你能读的也让我们感到这么快乐和有趣吗?”
c、比较句子。(长句显得悠闲)。
d、练习朗读。
(5)读第五自然段。
a、朗读第五自然段。
b、有什么不懂吗?理解“走向成熟”。
四、游戏巩固、总结。
1、学完了课文,现在我们来个“朗读高手大赛”怎么样?
2、大家选一段来比赛朗读。
3、从大家的朗读中,我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天,因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的。
五、作业。
背诵课文2、3自然段。
《迷人的夏天》教学设计
1、小朋友们,万物复苏的春天过去了,炎热的夏天已经来到了我们身边,你喜欢夏天吗?为什么呢?(教师可给孩子充足的时间,让他们想,让他们说,引导他们把自己亲身感受到的夏天说出来。)。
2、孩子们说得真好!每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。今天,就让我们一起来感受这迷人的夏天吧!(板书课题)。
1、出示生字,点名认读。
2、准确的读出生词。(幻灯片出示)。
3、可爱的红花字卡出示要求会写的生字,认读并组词,个别选择造句。
1、现在就让我们带着对夏天的喜爱,带着自己的感情来朗读课文。
2、分组分段朗读课文。边读边想:你感受到了什么?
3、交流读后感受,教师相机板书。
引导学第一段。
1、课文哪一段描写了夏天是炎热的?你能把它读给大家听吗?
2、其他同学边听边想边划:你从哪些语句感受到了夏天的炎热?
3、交流并指导朗读。
4、点名有感情的朗读这一段。
学法小结。
1、回忆学习第一段的方法,可以同桌交流。
2、教师引导总结并板书:读——划——想、说——读。
扶着学第二段。
1、点名读,其它同学边听边划:夏天里有哪些漂亮的颜色?
2、全班交流,教师板书。
3、“盛开的鲜花”“五颜六色的衣裙”多么能激发人们丰富的想像呀!快想想夏天有哪些颜色的花?你还能用哪些词语来形容夏天的多彩?(相机评价)。
4、夏天是五彩缤纷的`,夏天更是瓜果飘香的季节。看!多么冰凉可口的西瓜,拿它来招待朋友,那感觉_!对,那感觉_!再读一遍!“那感觉真好!”
5、夏天的颜色真美!夏天的水果真好!夏天里有趣的事真多!悠闲的事更多!现在,快让我们一起来看看夏天里都发生了些什么事吧!
放手学三、四段。
1、再次回顾学习方法,同桌合作学习三、四段,重点划出夏天里发生的有趣、悠闲的事。
2、指导朗读。抓住“在晴朗的夜晚,我们还可以望着星空畅想”,出示星空图,让学生理解“畅想”,并说说如果是你坐在美丽的星空下,你会想些什么?(相机评价)。
3、小结:像我们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想地想就叫“畅想”。
学习第五段。
1、“夏天是迷人的,一切都在夏天里走向成熟。”引读,齐读,加深感情再读。
2、为什么说“一切都在夏天里走向成熟”?
1、夏天是五彩缤纷的,春天是生机勃勃的,秋天是硕果累累的,冬天是白雪皑皑的。四季,无论是哪一季,都是那么的美,那么的令人陶醉。就让我们再次来感受夏天的迷人!
2、动画播放课文朗读,边听边欣赏夏天的美景,在大脑中整体感知课文内容。
1、这么迷人的夏天,快用你智慧的大脑,丰富的想像把它描绘出来吧!仿照课文写一写,争当小诗人、小作家。
2、这么美的夏天,我们还可以用不同的方式将它留在身边,你准备怎样把它留下来?(读一读课文、画画、写小诗、日记、照相……)。
3、小结。
1、这篇课文语言优美,富有童趣,非常适合朗读,在教学时我我努力做到以读代讲,让学生在反复朗读中理解课文,感受课文的写作特色,从而受到启发,学会创编课文。在老师的指导下,通过初读、再读、细读三个环节,让学生在读中感悟、在读中体会、在读中享受。
2、在学法指导上,我注意培养学生自主合作学习的能力,由最初的扶着学,逐渐变为边扶边放,直到最后放手让学生自主合作学,在学习过程中,学生不仅学习了课文,学会了方法,还培养了能力,达到了最终的学习目的。
3、在整个教学过程中,我还注重了对学生说话能力、动手操作能力以及想像力的培养。在学习过程中,我给了学生充分的说话空间与时间,降低了说话、写话的难度,同学们都能放飞想像,大胆去想、去说,感受到了想说、敢说、敢写的快乐心情。
纵观全程,课堂变为学堂,教师的活动压缩到最低限度,给学生腾出空间和时间。学生以朗读为主线,自己探求、发现、体验,学得轻松,并享受到成功的快乐,树立起了自我超越的信心。
《迷人的夏天》教学设计
1、理解课文内容,通过对文章重点词语的理解,让学生了解夏天,并感受到夏天的迷人,激发学生对生活的热爱。
2、通过学习,学生能有感情地朗读课文。
3、培养学生观察,想象的能力,提高语言表达能力。
1、通过对文章重点词语的理解,让学生了解夏天,并感受到夏天的迷人。
2、有感情地朗读课文。
理解“一切都在夏天里走向成熟”。
一、复习旧知导入。
1、生齐读课题。
2、男女生赛读词语,复习旧知。
二、精读感悟。
1、师:你喜欢夏天吗?课文作者也和你们一样喜欢夏天。师引读第五自然段。
2、师:在文中找一找我们为什么喜欢夏天,和你的学习伙伴读一读,交流交流。(师指名汇报。)。
(一)学习第一自然段。
1、(学生汇报。)师:你从哪一段读出了夏天的炎热?
2、师:夏天这么炎热,我们为什么还喜欢它呢?在第一自然段里找一找答案。(师指导朗读。)。
3、师:是呀,虽然夏天的阳光火辣辣的,可是我们不必穿着厚厚的衣服,不必为风沙烦恼,更可以在大雨中洗一个痛快的凉水澡!所以,我们喜欢这——(引读)炎热的夏天!
(二)学习第二自然段。
1、(生汇报读。)师:你为什么喜欢多彩的夏天?
2、师:哪些词语让你感受到夏天的多彩?默读课文,动笔画一画相关的词语。
3、师播放课件。指导朗读第二句话。
4、师:夏天的色彩远不止这些,还有黑子红瓤的西瓜。课文里怎么说?(师指导朗读。)。
5、师:多么缤纷的色彩,真是一个——多彩的夏天,更是一个——迷人的夏天,我们怎能不喜爱它呢!
(三)学习第三自然段。
1、(生汇报读。)师:你为什么喜欢有趣的夏天?
2、师引读课文:我们可以在哪儿听什么?看什么?
3、生观看视频,说话练习:夏天是有趣的,我们可以听______,可以看_______。
4、师指导朗读课文。
5、师:老师从孩子们的读中感受到这真是一个有趣的夏天,更是一个——迷人的夏天!
(四)学习第四自然段。
1、(生小组汇报读。)师:你为什么喜欢悠闲的夏天?
2、(师出示星空图。)师:现在,假设你也在夏夜星空下,你会想些什么呢?(师指导生理解“畅想”。)。
3、师:你喜欢这悠闲的夏天吗?喜欢的孩子起立!让我们再来读一读课文,感受一下夏天的悠闲吧!(生配乐读课文。)。
三、学习第五自然段。
1、师:正是因为夏天是炎热的,多彩的,有趣的,悠闲的,所以我们说——引读最后一段。
2、师引导理解“一切都在夏天里走向成熟”。
四、总结全文。
师:有人说,大自然带给我们的欢愉是任何事物所无法替代的。阳光的抚摸,微风的呢喃,还有那小鸟百啭千回的歌唱,都给人一种心灵的愉悦。只有热爱生活的人,才能感受到它的迷人。
让我们再读一读最后一段,准备迎接这迷人的夏天吧!
五、布置作业。
写一写你眼中的夏天。
六、板书设计。
炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人……。
《迷人的夏天》教学设计
1、认识、会写本课生字词,在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字的习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住文中的重点词句理解课文,学会积累词语、运用词语。
3、加强朗读指导并展开想象,体会课文的意境美,感受夏天的迷人,激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。
1、重点:正确、流利、有感情地朗读课文,抓住文中的重点词句理解课文,学会积累词语、运用词语。
2、难点:理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。
教学课件。
一、谈话激趣,导入新课。
1、现在是什么季节?(相机板书:夏天)一起读。
2、你喜欢夏天吗?为什么?(学生交流,教师小结)。
3、现在,就带着自己对夏天的喜爱,带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。(教师范读)。
二、初读课文,自主识字。
1、学生自由地读课文,读准字音,读通句子。
2、词卡检测。
三、整体感知课文,找出夏天特点。
1、分组分自然段读文,思考夏天是什么样的,在文中勾画。
2、生汇报,教师板书,相机指导书写“炎”字。
3、用一个词语概括夏天特点,补充课题(迷人的)。
三、品读课文,体会理解。
1.指导学生感情朗读来表现夏天的`迷人。出示阅读小提示:选择自己最喜欢的段落,抓重点词品读,体会夏天的迷人,并与同桌的孩子交流:为什么喜欢?再美读。
2、生合作学习。
3、汇报交流。教师适时指导朗读、感悟。
4、导读最后一段,理解“一切都在夏天里走向成熟。”(联系学生实际指导理解)。
四、升华情感,拓展延伸。
1、炎热的暑假即将到来,引导学生思考:怎样度过一个充实而有意义的的假期呢?(学生说,教师指导)。
2、总结:夏天来临了,亲爱的同学们,让我们一起尽情享受迷人的夏天吧!的课堂就会焕发绿色的生命。
四年级《迷人的夏天》教学设计
知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文,感受夏天的特点。
过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的意境美,感受夏天的迷人,感受对大自然、对生活的热爱。
情感态度价值观:激发学生对大自然、对生活的热爱。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的意境美。
【教学难点】理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。
【策略与方法】情景教学法。
【教学时间】一课时。
【教学准备】课件。
【教学过程】。
一、激趣入境:
1.孩子们,万物复苏的春天过去了,炎热的夏天已经悄悄来到了我们的身边,你喜欢夏天吗?(喜欢)那么,夏天到了,我们的周围又有哪些变化呢?(出示:课件)。
2.孩子们说得真好!在每个人的眼中,心里感受到的夏天都是不同的。今天。就让我们一起走进这迷人的夏天吧!(齐读课题)。
二、明确目标。
首先,让我们明确一下本节课的学习目标(出示)。
1.熟练认读本课生字,能正确听写重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受夏天的特点。
师:目标明确了,让我们朝着目标一起努力吧。
三、完成目标一。
1.出示生字。
2.开火车读。
3.齐读。
四、完成目标二。
1.请流利、有感情地朗读一遍课文。
2.自读课文,思考:课文抓住夏天的哪些特点写出了夏天的迷人?你最喜欢夏天的哪个特点?把它美美地读一读。
3.同桌交流。
4.点名汇报。
(一)感受夏天的炎热。
1.从哪句话中,你们感到了夏天的炎热?(指名说.)。
2.这句话中的哪些词让你感到很热了呢?(……)去掉这些词,再读读这句话,你有什么感受?(生:不够热)谁能把感受到的这份热融入这句话中,读出来。
(1)点名读。(两个)。
(2)一起感受一下,齐读。
3.这么热的夏天你们喜欢吗?(喜欢)为什么?
4.在炎热的夏天,如果能下场雨,那就再好不过了,你的心情如何?(开心、高兴),让我们带着这份心情齐读最后一句。
(二)感受夏天的多彩。
1.“多彩的夏天有哪些漂亮的颜色?(生……),睁大你的.眼睛,观看一下,这些画面,(出示:课件)你想用什么词来形容?(五彩缤纷……)。
2.多么缤纷的色彩,多少美丽的景色,让我们用朗朗的读书声把这多彩的画卷再现出来吧!(出示第2句,齐读)。
3.在夏天,当你热地满头大汗时,去咬一口从冰箱里拿出的冰凉可口的西瓜,你的感觉如何?(生……)那就把这种感觉融入这句话中读出来吧!
(三)理解夏天的有趣、悠闲。
1.夏天有哪些有趣的事呢?(生……)来,看看这句话,它是个什么句呢?(出示……,拟人句)。
2.听到青蛙和知了的歌声,看着萤火虫在夜晚提着灯笼,这是多么有趣呀!来,一起读出来!(白天……)。
3.发挥你的想象,来把这几种小动物和他们的活动连一连。(出示课件)。
4.夏天又有哪些悠闲的事,可做呢?(生……)。
师:像我们这样痛快的想,尽情的想,放飞思想地想,就叫“畅想”。
(四)总结夏天的迷人。
1.我们从夏天的炎热、多彩、有趣、悠闲,充分能感受到整个夏天是……(板书:迷人的)是啊,夏天是迷人的,让我们齐声朗读最后一段,把夏天永远留在我们的心中吧!
2.为什么说一切都在夏天里走向成熟呢?(生……)。
3.检测填空。
因为夏天是______的、______的、______的、______的,所以说夏天是______的,是我们______的季节。
五、拓展:
1.说一说你眼中的夏天还是什么样的?
2.根据夏天的特点仿说一段话:。
春天是:
秋天是:
冬天是:
生自读,说说你从古诗中读懂了什么?
六、布置作业。
将这首古诗和课文中的优美诗句积累下来。
板书设计:
炎热的。
有趣的。
悠闲的。
《迷人的夏天》教学设计
《迷人的夏天》是新课程北师大版实验教材二年级下册第15主题单元夏天中的一篇文章。
这是一篇儿童散文,从“炎热”“多彩”“有趣”“悠闲”等多个角度写出了夏天的迷人。为了激发学生的学习兴趣,我制作了多媒体课件。本节课始背景图“迷人的夏天”,背景音乐渲染,使学生大胆的展开想象,进入迷人的夏天。同时,针对学生要向中年级过渡的实际情况,本节课以学生主动探索、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念,培养学生的创新意识和能力。
1、知识与能力:
(1)学习生字,继续掌握独立识字与写字的方法,激发识字写字的兴趣。
(2)培养学生观察、想象的能力,提高语言表达能力。
2、过程与方法:
学生在阅读理解的基础上,有感情地朗读课文,背诵课文。
3、情感态度价值观。
通过朗读课文,让学生了解夏天;感受夏天的迷人,感受夏天的乐趣,从而激发学生热爱夏天,热爱生活的情趣。
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握本课的生字。
1、有感情地朗读课文,真正的走进文本,能感受到夏天给人们带来的快乐。
2、鼓励学生在读的基础上,表达自己的想法。
背景音乐,夏天的图画,多媒体课件,生字卡片。
(一)背景(图、音乐)渲染,走进夏天。
1、出示“迷人的夏天”背景图,播放轻快的音乐,请同学们伴随着优美的音乐,在迷人的夏天里想象一下,可爱的小动物会做些什么?学生想象表达。
2、教师总结引出课题。夏天已悄悄的来到我们身边,让我们把窗外迷人的夏天带进课堂。
[设计意图]背景图“迷人的夏天”和背景音乐渲染,让学生通过了解动物在夏天的活动,感受到夏天的美好。
(二)整体感知,学习生字。
1、请用自己喜欢的方式自由读文,圈出生字。
2、请同桌合作读课文,课文正音。
3、分小组合作学习生字(认——读音、想——结构表字义部分、用——组词造句)。
4、检查生字的学习情况。
出示生字课件,谁能最快和新的字宝宝交朋友,说说你的记字方法。
识字游戏:从要认的字中,任意挑选两个字,小组合作连成一句话。例如:“炎”、“钓”——炎热的夏天到了,小朋友们在河边钓鱼。
[设计意图]学生合作学习生字,通过多种识字活动,既熟练了要认的字,又提高了组词造句的水平,还锻炼了灵活应用的能力,更加强了合作参与意识。
(三)品读课文,指导学生朗读。
1、学生自主品味,体会不同感受的夏天,感悟语言的美。
2、小组交流,把自己喜欢的夏天读给伙伴听听,并说说理由,交流感受。
[操作方式]根据学生具体学情引导学生具体感受夏天给人带来的不同感觉,感受语言美,重点知道炎热的夏天,多彩的夏天。
(1)炎热的夏天。
抓住重点词语来体现,“火辣辣、尽情、笨手笨脚、洒、奔跑、痛快”,让孩子们体会夏天虽然是那么炎热,可也是那么快乐。
有感情的朗读。
(2)喜欢多彩的夏天。
课件展示图画,让学生用各种生动的词语表现夏天的五彩斑斓。
图文对照,朗读课文。
学生评价的内容也要充分利用,老师机智应对,转化新的问题。如:学生说:“他读的真好!”老师顺势问:“你认为好在哪里?”“很有趣!”“你能读的也让我们感到这么快乐有趣吗?”
[设计意图]这样的设计给了学生一个较大的自主空间,让他们快乐的读书、思考、发表意见。展开讨论不仅仅是锻炼口语交际能力,更重要的是开发他们的思维,使他们敢想敢说、思维活跃,为升入中年级打下良好的基础。
(3)正因为夏天是炎热的,多彩的,有趣的,悠闲的,才使得夏天是一位迷人的姑娘。
放声齐读最后一段。
学生质疑:为什么一切都在夏天走向成熟?小组讨论,各抒已见,畅所欲言。
教师总结:所以夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节,一切都在夏天里走向成熟,是啊,秋天是成熟的季节,是收获的季节,只有经过夏天的孕育,才有秋天满心愉悦的收获!
[设计意图]学生较容易理解,联想到马上就要进入秋天,果实快要成熟了。
(四)走出课文,回到自已。
1、你喜欢夏天吗?为什么?
2、让我们一起尽情的享受夏天吧!
附:板书设计:
炎热:火辣辣、不必……也不必……。
多彩:鲜花草地植物西瓜衣裙。
迷人的夏天有趣:知了青蛙萤火虫热爱生活。
悠闲:钓鱼捉虾游泳自制……。
迷人的夏天
华灯初上,夜幕降临。天边一轮红日渐渐淹没在城市的喧嚣中。星星睡醒了,向人们眨着眼睛,皎洁的月亮仿佛向人们宣告着夜晚的'来临。这时,月是那么美丽,她将月色洒向大地,泻进世界每个角落中;风也是那么温柔,轻柔地抚平白日人们焦虑不安的心。
吃过晚饭后,走在夏夜的路上,树上的蛐蛐儿抒发着它那气愤的心情。牵着妈妈的手,同妈妈讲述着在学校发生的趣事,风从树叶的缝隙间荡过来,树叶传来沙沙声,轻轻柔柔的风吹在人身上舒服极了。小路若有若无,在脚下延绵而去。
远处,楼房窗户的灯光一束束地透过月光穿过来,给这惬意的夜晚,增添几分迷人的魅力。路灯亮了,一群群小飞蛾像雪花般在空中翩翩起舞,此刻也有树叶沙沙作响,给小飞蛾伴奏着。
渐渐地,夜深了。疲惫的月亮躲进云层里休息,只留下一片片星星像是在放哨。走过小桥,映入眼帘的便是绿荷相依满池塘的美丽景色。星星也倒映在河面上与路灯交相辉映着,“微微风簇浪,散作满河星”正是当前的景色了。
城市的喧嚣渐渐消失,寂静的夜晚里只留下汽车的鸣笛声。
回到院子里,躺在藤椅上,一手抱着西瓜,一手扇着蒲扇,听着家人聊着天,这样的夜晚真惬意啊!夏天,我多希望你能够再多停留一会,让我好好享受这充满魅力的夜晚。
迷人的夏天
夏天到来了,气温升高了,阳光火辣辣的,人们被晒得汗流浃背。蝉也在树上烦躁地大叫:“好热啊,好热啊……”夏天的天气是那么多变,有时前一秒还挂着太阳,下一秒就下起瓢泼大雨,真是六月的天,孩子的脸,说变就变。
夏天,树长得郁郁葱葱,枝繁叶茂,好像一把碧绿的大伞。花儿更是美不胜收!粉嘟嘟的荷花在水中盛开,好像下凡的仙女。蔷薇一丛丛的在墙边盛开,有粉的,有红的,还有白的,空气中弥漫着令人心旷神怡的清香。这副美景,不禁让我想起了高骈诗中的“水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。”夏天还是个瓜果飘香的季节。炎热的天气,吃上几口美味的冰西瓜,多汁的水蜜桃或甘甜的哈密瓜,是多么惬意呀!
夏天是悠闲的。一有空,人们就去大海边游泳,或是去河边钓鱼,还有的会去旅游胜地避暑……晚上,人们在树荫下乘凉。蝉不知疲倦地鸣叫着,好像在展示自己的.歌声。小朋友们有的玩着游戏,有的抬头看着灿烂的星星,快乐极了。
夏天可真美啊!我爱这。
迷人的夏天
“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”。夏天到了,池塘里的荷花陆续盛开,一阵阵清香扑鼻而来,我不禁感叹道:“啊!夏天是多么迷人又多么美丽啊!”
我一下子醒悟过来,那荷花仙子不见了,我仍然站在原地,难道是幻境?而且明明是一池的荷花都在舞蹈呀?再看那荷花,红中带粉,花瓣饱胀得马上就要破裂似的。荷花一朵比一朵美,看看这朵,美!看看那一朵,也很美,美得直想摘一朵带回家。
天渐渐暗了下来,我仍然不肯离去,这荷花似乎有魔法,知道我喜欢它,又发出一些光芒,我惊讶极了,荷花还有如此美丽之处啊!
咦,那是……是荷叶!像一个绿色的大圆盘,我仿佛感觉我坐在那大圆盘上去观赏风景,那荷叶就是小船,我越飘越远……这真是“接天连叶无穷碧,映日荷花别样红”啊!
我恋恋不舍地离开了。我爱那荷花,更爱这。啊!夏天,我爱你的种种美,我要演奏一支最美的舞曲送给你!
迷人的夏天
春天,春暖花开;秋天,秋高气爽;冬天,大雪纷飞;而我却最喜欢烈日炎炎的夏天。
夏天是有趣的。晚上睡觉时,我刚睡着,蚊子就在我耳边唱起歌来,“嗡嗡嗡……”好烦呀!这时,蚊子飞到我的脚边,咬了一下,我一拍,可是不仅没拍到蚊子,而且还打了自己一下。早上起床,脚上已经有好几个大红包了。
夏天是淘气的。我出门时,天气还是好好的,可我走到半路时,天空乌云密布,像是要下雨了。果然,过了一会,就下起雨来。我连忙撑开伞,可一会天又晴了,还出现了彩虹!
夏天是茂盛的。小草生机勃勃,像给大地铺上了一层绿地毯。树林里,每棵大树郁郁葱葱,很粗壮,像一把把大伞。
夏天是悠闲的。我拎着旅行包,戴着太阳帽,坐着大巴车去旅游。白天,我在荷塘边听青蛙的赛歌会。晚上,我在空调间里看书。
夏天真美啊!我爱你!夏天!
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迷人的夏天
春天是百花盛开的季节;秋天是果实累累的季节;冬天是雪花纷飞的季节;夏天则是迷人的季节,我喜欢夏天。
夏天的早上,我来到池塘边,看见小鲤鱼躲在荷叶下,咧开小嘴,露出红红的脸蛋,微微笑着,好像在说:“荷叶多像一把伞啊!我不用愁热了。
夏天的下午,我约了几个朋友,来到小池边,跳进冰凉冰凉的池水里,像小青蛙一样自由自在地游来游去,多悠闲啊!
夏天的晚上,萤火虫打着灯笼,在草丛中飞来飞去,好像在说:“快来捉迷藏呀,我给你们照亮。”夏天多迷人,我喜欢夏天。
迷人的夏天
有人喜欢春暖花开的春天,秋高气爽的秋天,大雪纷飞的冬天,但我喜欢烈日炎炎的夏天。
夏天是炎热的。街上的人个个大汗淋漓。中午时,在外面晒个十几分钟,会热得满脸通红,小狗也被晒的直吐舌头。
夏天是多彩的。翠绿的杨柳,像在梳着它的绿辫子。粉红的荷花,小朋友们的脸被晒得像红苹果一样,还有些小朋友吃着五彩的冰棒。
夏天是有趣的。下午可以在泳池里像小鱼一样游泳。晚上,可以听知了唱歌,但蚊子在我面前飞来飞去,还时不时发出怪叫声,我实在忍不住了,拿起电蚊拍,就是一击,蚊子轻易地躲开了我的攻击,我只好放弃。第二天一早,我的脸上全是红包。
夏天是悠闲的。我们可以在沙发上吃冰棒,在树下乘凉,听知了唱歌,看电视。
夏天,真是太迷人了!
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迷人的夏天
春天随着落花走了,夏天披着一身的绿叶在暖风中跳着走来了。
你瞧,公园里,大树的叶子绿得发亮,阳光从密密层层的枝叶间透射下来,地上印满了铜钱大小的粼粼光斑。一阵风吹来,大树的叶子随风摇摆,给人们送去了一丝丝清凉。
山坡上,各色的野花竞相开放,红的、紫的、粉的、黄的,像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点。成群的蜜蜂在花丛中忙绿着,吸着花蜜,辛勤地飞来飞去。
池塘里,荷花开了,在那绿叶的映衬下,有的舒展怒放,粉色的花瓣,金色的花蕊,仿佛在开怀大笑;有的花苞初绽,像在启口说话;有的含苞欲放,犹如羞涩的姑娘低下了头。
夏天,如果来场大雨就更妙了。随着轰隆隆的“音乐前奏”响起,各个“演员”就开始“即位”了。风姑娘就使出了她的“看家本领”---迪斯科,她尽情地跳着,小草也配合着她的步伐,扭着细腰;天空也肆无忌惮地表演着他的“变脸”;雨点打起了鼓,它们一唱一和地表演着,好一场精彩的“演出“啊!
我爱这!
迷人的夏天_
我喜欢百花齐放的春天,喜欢果实累累的秋天,也喜欢白雪皑皑的冬天,但是,我更喜欢骄阳似火的夏天。
夏之美。
火辣辣的太阳挂在天空,像一个巨大的火球炙烤着大地,白云形态各异,悠闲地在天空中飘来飘去,像是给天空增加乐趣的装饰品。街道两旁的树郁郁葱葱,像一个遮阳大伞,阳光穿过树叶,在树上留下了一个个光斑。池塘里的荷花争先恐后地开放,有的花瓣全展开了,像一位亭亭玉立的少女;有的才展开两三片花瓣儿,像一位害羞的小姑娘;有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的;边上的荷叶挨挨挤挤,如同一个碧绿的大圆盘,荷叶上的水珠晶莹剔透,好似一颗珍珠,一阵微风吹过,平静的湖面上泛起了层层波纹。
夏之歌。
知了站在树上,引吭歌唱,弹奏着一首首美妙的进行曲;田野里的青蛙也不甘示弱,它们仿佛一个个耀眼的明星,组成一个青蛙团队,在田野里放声歌唱;突然,闪电像一条银蛇划破天空,狂风在空中呼呼地狂吼着,树叶被吼得沙沙作响,倾盆大雨从天而降,有的落在窗户上发出“啪啪”的声音,有的落在树叶上,有的掉在河里,一些顽皮的小水滴乘着落叶跟着河流开始了一场旅行;路上的行人匆忙地跑回家躲雨,过了一会儿,雨停了,太阳出来了,彩虹也出来了,仿佛一座七彩的桥屹立在天空中。
夏之乐。
孩子们可是夏天的忠诚粉丝,夏天到了,可以吃到冰凉的冷饮,美味的冰激凌,脆脆的西瓜。游泳池里,小孩子们像一条条小鱼游来游去;小溪边,有的小朋友在抓鱼、有的在嬉水,有的在……小院里,老人们围坐在一起有说有笑,不时地拿着蒲扇扇来扇去。
我喜欢夏天美丽的情景,好听的歌曲,更喜欢夏天带给人们的乐趣。