一年级思想品德教案（优质20篇）

一年级教案要注重多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。接下来是一份精心编写的一年级语文教案，大家一起来看看吧。

小学一年级思想品德教案

主题目标：

1、遵守交通规则，注意安全上学回家。

2、了解安全常识，注意重要的交通安全标志。

3、发展自我约束能力和良好的行为规范。

活动准备：

老师：有关交通事故的录像带、安全歌、交通图表。

学生：收集各种交通规则的图表。

具体活动过程：

活动案例一安安全全上学去。

1、老师引导学生明白“为什么要安安全全上学去?”

(1)板书课题。

(2)老师进行现场采访(2-3名学生)上学到校的情况。

(家里住在哪里?怎么来上学?上学路上能看到什么情景?会碰到哪些以外事故?)。

(3)小结学生上学出现的问题。

(要面临以下问题：过马路，乘车挤车，小摊小贩的吸引，乞讨要饭的骚扰，陌生人说话，下雨天、下雪天，交通不变的困难……)。

(4)这些问题处理不好的后果。(放映录像《交通事故》)。

(该录像带由学校电视台租借—杨老师。)。

老师：正因为会出现以上这些问题，所以我们要安安全全地上学，安安全全地回家。

2、讨论学习怎样安安全全地上学去?

(1)学生先自由讨论，自由发言。

(2)看书上p16页的补充说明。

(方法：遵守交规，不在大街上乱跑，不和陌生人说话……等等。)。

3、学习过马路。‘。

(1)询问：你会过马路吗?怎么过?(学生自由发言)。

(2)学习“安全歌”。

(3)小品表演过马路。

(4)除此以外，我们还要学记交通标记。

4、布置回家作业：

回家后收集并制作交通标记，并向爸爸、妈妈请教各种标记各代表什么意思。

5、每课小故事。(《科普知识故事》)。

活动案例二安安全全上学去。

1、收集信息。

(1)用各种方法收集常见的交通标志。

(2)观察自己上学路上的交通情况。

2、讨论、模拟演练交通情况。

(1)引导学生展示自己收集的交通标志，说说在哪里找到。

的?这些标志有什么作用?

(交通资料：在人的感知中，外形是重要的获取信息的手段，标志的外形也是经过许多科学家的研究才确定下来，符合人们通常对于形状的认知习惯。但这也并非是的，不同文化背景和生活环境的人们对于外形的认识也是不一样的，所以我们会看到各种各样的标志，当然为了统一，我国对道路交通标志有了明确的定义，将各种外形赋予了不同的含义。在我国，道路交通标志主要有10种主要形状。

交通标志分为主标志和辅助标志两大类，其中主标志包括：

1.警告标志：警告车辆、行人注意危险地点的标志;。

2.禁令标志：禁止或限制车辆、行人交通行为的标志;。

3.指示标志：指示车辆、行人行进的标志;。

4.指路标志：传递道路方向、地点、距离信息的标志;。

5.旅游区标志：提供旅游景点方向、距离的标志;。

6.道路施工安全标志：通告道路施工区通行的标志。

辅助标志须与主标志一起使用，附设在主标志下方，其对主标志的辅助说明。

一般来说，警告标志使用三角形;禁令标志使用圆形;指示标志通常有两种，圆形和方形;指路标志、旅游区标志和道路施工安全标志一般为方形。)。

(2)结合学生遇到的具体问题讨论：

你在上学路上遇到了哪些交通情况?你是如何处理的?怎。

样做的?

3、判断：

(1)过马路时遇到红灯，但没有车，妈妈拉我过马路。对。

不对?为什么?

(2)放学路上，隔壁的大哥哥要我和他一起去游戏厅看看。

我是去还是不去?

4、复习上节课所学的《安全歌》。

5、讲述并讨论：

(1)自己在路上看到哪些行为是对的?哪些是。

不对的?

(2)上学路上还有哪些情况要特别注意安全?

6、观察学校周边的交通情况，实地演练安全上学。

7、每课小故事。(《科普知识故事》)。

本单元活动反馈与调整措施及学生评价：

七年级思想品德教案

“我与他人的关系”部分：“理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和家庭其他长辈”。

本课围绕“父母与子女”这对亲子关系展开学习活动，本课主要观点：报答父母的养育之恩。

“心灵导航”栏目引导学生认识到，是父母把我们带到这个美好的世界。十几年过去了，父母的脸上有了皱纹，我们渐渐长大成人。通过活动引发学生回想自己被父母呵护、关爱而健康成长的经历，理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己而付出的辛劳，让学生在享受爱、读懂爱的基础上学会感恩，学会回报爱，启发、引导学生学会孝敬父母，以实际行动回报父母的关爱。

建构主义理论认为，人是通过体验事物和反思自己的经验，构建自己对世界的理解和认识。新的课程改革理念更注重思想品德课教学要从学生生活出发，从学生认识出发，从学生已有的经验出发，坚持知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的和谐统一。

本课教学设计重心是让学生学会爱，学会理解，学会感恩，激发学生对父母的亲情和孝敬父母的真情，在日常生活中，从小事做起，用实际行动回报父母的养育之恩。

教学目标：

1、情感态度价值观：

通过一系列活动让学生能从内心深处体会父母为养育子女付出的辛劳以及父母对子女的爱是天底下最无私、最伟大的。学会爱，学会理解，学会感恩，激发学生对父母的感激之心和孝敬父母的真情。在日常生活中，尽自己所能孝敬父母和长辈，用实际行动报答父母的养育之恩。

2、过程与方法：

通过欣赏《母亲》及相关图片，引发学生回想自己被父母呵护、关爱而健康成长的经历，理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己而付出的辛劳；通过活动“说一说我的爸爸妈妈”，激发学生对父母的感恩之心，懂得我们应该孝敬父母；通过欣赏《感恩的心》及相关图片，让学生懂得孝敬父母应从小事做起；当父母年老，我们长大成人时，就要承担赡养父母的义务；《黄香温席》的故事引出孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，也是我们做人的本分；学生讨论：作为中学生应如何报答父母的养育之恩？学生回答，总结，得出结论。

3、知识与技能：

认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。

教学重点：让学生感悟父母为养育自己付出的辛劳，体会父母之爱的无私和伟大，产生感恩的心，懂得要用实际行动报答父母的养育之恩。

教学难点：对父母能做到心存孝敬，以礼敬奉，一言一行都深怀敬意。

1、在教学过程中，本人以设计活动为主，题材贴近生活、贴近实际、贴近心灵，努力做到让学生在活动中体验、感受，进而改变自己，达到爱父母、感谢父母、用实际行动报答父母养育之恩的目的。

2、运用多媒体，以学生为主体，采用启发、活动、讨论、等多种教学方法。

2、播放《母亲》一歌同时观看相关图片。引发学生回想自己被父母呵护、关爱而健康成长的经历，理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己而付出的辛劳；渲染气氛，引起学生情感共鸣，激发学生学习兴趣。

3、说一说：我的爸爸妈妈……通过学生的口说出自己的父母每天都做些什么……体会父母的辛苦，感受父母对自己的爱，激发学生对父母的感恩之心，懂得自己应该爱自己的爸爸妈妈。

(学生回答略)。

老师讲自己的亲身经历。（略）。

4、欣赏《感恩的心》，懂得孝敬父母应从生活小事做起，当父母年老，我们长大成人时，就要承担赡养父母的义务。

5、学习《黄香温席》的故事，得出孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，也是我们做人的本分。

提问：作为中学生我们应如何报答父母的养育之恩？

调动学生的视觉、听觉等感官参与，强调学生的体验和感悟，启迪学生的思维。

教师总结：略。

7、作业：回家后为父母做一件力所能及的事。

报答父母的养育之恩。

1、天下父母无不疼爱自己的子女，这是一种天然的情感。

2、孝敬父母是中华民族的传统美德，也是我们做人的本分。

3、孝敬父母在人生不同阶段内容不同。

(1)、作为中学生应如何报答父母的养育之恩？

(2)、当父母年老，我们长大成人时，就要承担赡养父母的义务，这不仅是道德要求，也是法律规定。

七年级思想品德教案

1.我们生活在一个班级中，如果没有____________，各想各的，各做各的，班级就像一盘_____，不可能成为一个我们为之_____的集体。而当我们有了_____目标后，我们就拥有了_____不懈动力。

2.彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的_____。每个人都能在班级中找到_____，谁都无法替代。

3.俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。没有班级中人与人之间的团结协作，即使我们每个人都能奏出最美妙的音符，人们听到的，也只能是杂乱无章的噪音。我们只有_____，_______________，我们才能奏出最优美的班级乐章，在集体中不断成长。

4.(1)要有_________，前进的动力。(2)要_________。(3)要_________，互助前行。

小学一年级思想品德教案

1.对日常的饮食习惯进行思考和探索，并对日常饮食习惯进行评价。

2.养成良好的饮食习惯，帮助自己健康成长。

1.教师淮备各种食物的照片、图片或实物，以及碗、盘子图片。

2.师生共同调查食物营养的有关知识。

第一课时：我的自助餐菜单。

1.情境模拟，导入活动。

(1)教师将讲台布置成餐桌的样子，在上面摆放各种食物，包括主食、蔬菜、水果、奶制品、蛋、肉类等，可以用实物，也可以用图片代替。

(2)教师谈话导入活动：今天我们一起来吃自助餐，请你自己来挑选食物。

2.活动讨论：学生上台进行选择，在组内互相介绍自己挑选的食物，并相互评价食物的搭配是否合理。

3.教师提问：大家知道各种食物中有哪些营养吗?教师指名几位学生发言，并根据学生的发言，相应地传授有关食物营养的知识。

4.小结要点：这些都是我们经常吃的.食物，每种食物都是有营养的，缺少任何一种都会影响我们的身体健康。

5.阅读教科书第26页的知识卡片。

6.小调查：昨天晚上你吃了什么，画一画。教师请一位或两位学生上讲台将自己的晚餐画在教师制作的碗、盘教具中，然后贴在黑板上。.

7.大家评一评：这几位同学的晚餐搭配得合理吗?学生畅所欲言。教师进行评议。

8.同桌互相评议对方的晚餐，并说出改进的建议。

9.小设计：根据所学知识，为自己设计一日三餐的健康食谱。

将课堂学习深入家庭生活，开展“我是小小营养师”的实践活动，让孩子尝试为家庭设计一日三餐的食谱。

第二课时：饭桌上的文明。

活动准备。

1.师生共同排演小品(内容详见场景1和场景2)。

2.教师制作“文明星”。

活动过程。

2.表演讨论：让学生扮演不同的角色在不同的场所进餐的行为。

场景1：进餐前，桌上的菜都摆好了，两个小朋友坐在饭桌旁。一个孩子说：“爸爸妈妈怎么还不盛饭呀，我的肚子可饿了。”另一个孩子说：“碗筷都还没摆，怎么吃呀?”

(1)学生表演。

(2)教师提问：你们认为碗筷应该由谁来摆?

(3)学生讨论，教师指名说。

场景2：进餐前，桌上的.碗筷已经摆好了，空了几张椅子，爷爷奶奶站在桌子旁边。一个孩子说：“开饭啦!”另一个孩子向餐桌冲去，边跑边说：“我最小，我先坐!”

(1)学生表演。

(2)教师提问：请你们对刚才的这段表演发表自己的看法。

(3)学生畅所欲言。

(4)教师小结：中国有尊老敬老的传统，就餐时让长者先入座是一种礼貌。

(5)再次表演：有谁能给大家把刚才的情景用文明的进餐行为再表演一下。

3.行为活动——文明星送给谁?

(1)看教科书第30页的图片，给图片中的小朋友送文明星。

(2)由各小组根据自己平时观察到的进餐时的各种现象编自演故事情节，由其他的小组进行评选“文明星”的活动。

小学一年级思想品德《我背上了新书包》的教案设计

教学目标：

1.能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。

2.体会成为小学生角色的.变化，感受成长与变化带来的愉悦。

3.表现对小学生生活的美好憧憬。

教学重难点：

体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

活动准备：水彩笔、图画纸。

教学过程：

一、说一说上学后和上幼儿园有什么不同？

（幼儿园有玩具，学校没有，幼儿园可以睡觉，学校不行等）师：幼儿园以玩和休息为主，我们现在就应该以学习为主了。

二、打开书第4、5页。

观察图：是什么时间？在什么地方？（九月一日，学校门前）。

有谁在干什么？说一说。

1．上学了，爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？

2．上学的第一天，你看到了什么？学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的？

3．你们第一天来上学时心情是怎样的？

课间活动：《唱上学歌》。

观察书第6、7页的图。

图上的小朋友上学时做了什么事？你们做了什么事？（安排了座位、发了新书、抄了新课表）。

三、老师讲《小猴上学》的故事来结束课。

小学一年级思想品德《我背上了新书包》的教案设计

教学目标：

1、能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。

2、体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。

3、表现对小学生生活的美好憧憬。

教学重点和难点：

现在和以前不一样了，都有什么变化，这是本文重点。想想自己的愿望并画出来是课文的难点。

课前准备：

学生课前准备：准备一张自己在幼儿园时的活动照片；彩笔；画纸；书包文具。

教学器材：欢迎新同学图片放大的课程表。

教学课件：电脑。

教学设计：

学习内容学生活动教师活动。

回忆开学第一天。

现在和以前不一样了。

我的愿望。

进行好好学习教育1、小组看图片、集体看录像、自由发言。

2、看图片、看照片、看学习用具谈体会。

3、先小组间谈谈自己的愿望，再用笔把愿望中的自己画下来。

4、学习《上学歌》结合发言情况给与提示、指导。

对学生的活动情况进行补充总结。

指导同学画画，选出画得有特色的贴在展板上。

进行爱学习教育。

教学过程设计。

导入。

教师：同学们也是一年级的学生了，还记得开学第一天的情景吗？（观看新生入学的录像）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？学校的大哥哥大姐姐是怎样欢迎你的？小组间说一说。请同学汇报自己第一天上学的情况。

看看现在自己都拥有些什么？比比现在的生活和以前有什么不同？自己的用品与以前有什么不同？同桌互相展示自己的照片，看看现在的自己和以前有什么变化？小组间互相交流，请同学到前边汇报汇报时要把他的照片放在实物投影上放大展示给全班。

我们来到新学校，有了新生活，那你对未来的学习与生活有什么想法？小组间互相交流然后把未来自己的形象画出来。画完之后，全班互相展示。选出好的作品到前边展示并贴在展板上。

让我们以我们都喜欢的歌曲来结束我们的第一节课。（电脑放录音同时配有动画《上学歌》）同学们跟着学唱。

小结：你们喜欢上学吗？请把学校里的事情讲给爸爸妈妈听。

教学反思：

《我上学了》是孩子入学后上的第一节品德与生活课，效果还是不错的．但是，上完课后，反思课堂生成过程，发现了一个教学契机被我放走了，在课堂上，向孩子们提问：＂你们上学第一天的感受是什么＂．全班的孩子都没有举手，于是我进一步启发，＂简单说说自己的想法就行了，没有对与错的＂．有一个孩子举手说：＂老师，我的心情很紧张＂．我听了，说：＂希望你以后快乐地和老师同学一起生活好吗，不要再紧张啦＂．其实，如果这个时候，我能够把话题引到你为什么会紧张？其他同学也因为紧张而没有发言吗？引导孩子们正确适应学校生活，克服紧张不适应的情绪等等，教学一定会更有效果！

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七年级思想品德教案

课题：“播种友情”

1、情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊;友爱同学，增进与同学之间的友情。

2、能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格;学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。

3、知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害。懂得同学友情在人们、学习和工作中的重要性;学会与同学、朋友正确交往的方式。

教学重点：使学生明确生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。

教学难点：使学生明确闭锁心理，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友。

事例引导式，讨论式。

(一)预习问题设计。

1、友情在生活和学习中的作用如何？

2、青春期闭锁心理的危害？

3、克服青春期闭锁心理的办法有哪些？

4、我们在寻找友情的过程中应注意什么？

(二)自主学习。

1、你有朋友吗？最知心的朋友是谁？他(她)对自己印象最深的一次帮助是什么？

2、谈谈对“近朱者赤，近墨者黑”的理解。

3、(1)你喜欢和什么样的同学交往？

(2)你和朋友交往中对你产生了什么影响？

(三)合作学习。

1、《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查。在你有知心朋友吗？这一栏的回答中，2500多名中学生，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。许多同学认为只有拥有朋友和友情的生活才是快乐的、美好的。有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。

28%的回答自己没有知心朋友的同学，也并不是不想有朋友，而主要是因为自己的个性缺陷和接触时间短等方面的缘故，暂时没有找到。

议一议：从以上的调查和这份材料来看，你能发现什么问题？如何解决这些问题？

2、阅读教材p75页许娜的事例。讨论以下问题：

(1)你有和许娜类似的烦闷和苦恼吗？

(2)象许娜这样有什么危害？

(3)应怎样摆脱苦恼？

3、当遇到下列情况时应该怎样做？

(1)当你的朋友或同学生病时，你。

(2)当你的朋友在学习上或生活上遇到困难时，你。

(3)当班级组织集体活动时，你。

(4)当遇到烦心事时，你。

(5)当同学邀请自己结伴去郊游时，你。

三年级思想品德教案

知道自己的成长离不开家庭。

知道家庭成员之间的关系，并能正确地称呼他们。

引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。

家庭成员之间和关系及称呼，体会家庭成员间的亲情。

让学生收集一些和家人合影的照片(全家福、生活照);准备一张用彩色纸

背景音乐课件。

教学时间：一课时

生1：我的家住在……

生2：我的家住在……

师：今天，我们就一起来说说我们的家。(师板书：我的家)

生：左下角那个扎小辫的。

生1：你爸爸。

生2：你妈妈。

生3：既像你爸爸又像你妈妈。

师：为什么呢?

生1：你是他们的孩子。

生2：你是妈妈生的。

师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的'人。

师：(边讲边在全家福照片的周围画)那时我们一家人住在一个小乡村，屋前有一条公路，公路的右前方有一个小水塘，夏天，我们常去那儿游泳。屋的后面有一个绿色的竹林，我的姐姐常去那儿看书。对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一块空地，我和小伙伴们常在这儿做游戏。

师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去?你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍!

(生动笔画自己家周围景物，师巡视)

生1：(指照片)这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。我家周围有一个小花园，我常在那里玩!

生2：别人都说我长得像爸爸，特别是眼睛。这是我家，前面有许多草，后面有一个小水池，我常去游泳。

生3：我不知长得像谁?

师：大家看呢?

生：既像爸爸又像妈妈。

生3：我家附近有一家餐馆，我们一家人常去吃饭。

师：(展示书上家庭生活的范例)现在我们来看一下另外一位同学的家庭生活是怎样的?

生1：他们在一起吃饭，打扫卫生。

生2：他们有时闹别扭，有人生病了会着急。

师：(出示自己的家庭照片)我们一家人最喜欢在一块儿聊天，爸、妈只要他们一回家，我们兄妹三人就会围在他们身边叽叽喳喳地讲学校的故事，爸、妈也会告诉我们他们每天的新鲜事，这时一家人最开心。

师：你们一家人平时都在家里做些什么?

生1：一起看电视。

生2：我们一家人喜欢在一起打扑克。

生3：我们一家人平时爱唱歌。

师：对了，同学们都带了自己和家人一块照的照片，这照片后面有什么样的故事，先说给同桌的同学听听!

(生同桌相互讲照片后面的故事)

师：谁愿意来讲一讲?

生1：(展示平台上展示的照片)这是我们一家人搬新家时照的，全家都十分开心，因为我们的新家又宽敞又明亮，比以前好多了!

生2：这是我们家第一张全家福，那时我三个月，我第一次能用眼神与爸爸交流，所以照了这张像。

师：看爸爸笑得多开心呀，真是幸福的一家。

生3：这是我们全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、妈妈、爸爸等许多人，那时外公生病了，我和姐姐去把他从医院接回来给他过生日，除了我，大家都知道外公是最后一个生日，于是我们一起照了这张像，没过半月，外公就去世了，但我看见这张像，就想起外公。

师：是啊!这张照片中有你们一家人对外公的怀念。

师：我的这张照片后面也有故事。看，我们一家人的表情多严肃啊!那是因为我的哥哥照完这张像后将离开家，到部队去当一名解放军战士。因为哥哥平时很疼我们，我们真舍不得他走，这严肃的表情后边包含着我们一家人依依不舍的感情。后来，远在山西当兵的哥哥常给我们写信，他说无论在什么地方，他都牵挂着我们，牵挂着我们的家。

让学生充分发表自己的意见。

师小结：对，我们是一家人，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们爱自己的家，爱家里的每一个人。

(板书：我爱我的家)

师：对了，说到这儿，老师有一个问题想问大家，你们了解家里人吗?了解爸爸妈妈小时候的故事吗?请拿出你们的家庭调查表，汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。

学生汇报交流。

师问：了解了这一切，你有什么感想?

生1：我们现在的生活真好，我们应努力学习。

生2：社会变化快。

师：大家想对爸妈说些什么?

生1：感谢爸妈对我的关心、照顾。

生2：爸、妈我很喜欢你们!

师：通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家。

七年级思想品德教案

人教版义务教育课程标准实验教材《思想品德》七年级下册，第三课《走向自立人生》的第一框题。

初一学生处于青春初期，自主意识增强，他们一方面容易接受新鲜的事物，另一方面也容易冲动，产生逆反心理。所以教师在教学时要充分了解学生的年龄特点，设计符合他们需求的活动，让他们在活动中自觉接受正确的道德观念和增强法律意识。在初一的《思想品德》课中，活动是获取知识，培养能力，提高道德意识的载体，所以研究活动的有效性很有必要。

本堂课用“美好回忆、自我评价、学生课本剧之故事新编、实践体验、凡人小语”六个活动有机串联，环环紧扣。设计的内容符合学生实际，好象就发生在他们身边，他们就是活动的主体。教师在活动中起到引导、点拨的作用。

1、知识目标：懂得自立的含义，知道自立不局限与自我服务劳动；了解自立的表现，基本知道自立的方法和途径。

2、能力目标：提高管理自己的学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。

3、情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，在活动中体验自立的快乐。

了解同学在自己的事情自己干方面的优秀事迹，反思自己在这方面的行为。

一课时。

自立的重要性、过于依赖产生的危害。

教师讲解、点拨、引导、启发学生看书、思考、讨论分析、归纳相结合，努力做到教法与学法相统一。

话题导入并展示春游图：2分钟。

教师:大家喜欢春游吗？又到了春暖花开的季节，我们终于可以拖下厚重的冬装去野外郊游了，想去的学生请举手示意，“如果你去野外郊游，会带上什么？”

学生：（2-3人）大包零食、游戏机、野外用品、mp3、照相机、衣服……。

教师:那就要背一个又大又重的包了，你会怎么办？

学生：自己背、找老爸老妈帮着背……。

教师:（教师适当赞赏学生精彩的回答）看似一件小小的事情,却从方方面面影响着我们的成长和发展,今天我们就来共同讨论一下为什么我们应该自己的事情自己干？.

1．美好回忆：看到这个题目，我们会想到些什么？想想自己曾经在家里、在学校有哪些值得你回忆的事情？（设计这个环节，目的是结合学生已知，引导学生说出自立的表现。学生可以回忆反思家庭生活中让父母为自己洗衣做饭而发生的争执，让父母陪做作业，在学校抄作业的故事；也可以回忆父母的谆谆教诲，甚至是一个曾经听过的童话故事。教师注重引导鼓励学生）。

学生：思考，交流。

2、自测：究竟会做多少事？（2分钟）。

（学生打开课文35页，做自测题，在会的项目上打星。自己还有什么的表现补在下面空白处；并判断哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围）。

（目的在于自我评价，这个练习设计力图让学生了解，现在的“自立”“自己的事”已经扩大了范围，它的意义更深了。）。

教师：（随机提问）：你能做到哪几条？哪几条不容易做到？你还能做到哪些？

（学生交流时教师尽量鼓励和引导，发现闪光点并及时给予赞赏。）。

下面我们看看盟盟后来的生活中又遇到了什么问题？

3、学生课本剧《盟盟的幸福生活》（学生表演）（5分钟）。

（故事梗概解说)：盟盟每天都过着衣来伸手，饭来张口的幸福生活，今天仍同往常一样每天都由妈妈再三催促才能起床。“盟盟啊！起床了，到时间了。”盟盟打者呼噜,没动劲……“盟盟快起床了,不然又要迟到了”妈妈再一次催促.“哎呀，再让我睡会嘛！烦死了。”又过了一会儿，妈妈见盟盟还没有任何动静，放下手中的活连哄带拖的把盟盟懒洋洋的从床上拉了起来。盟盟起床后，眯着眼第一句话：“妈，我的衣服呢？”妈妈拿过来了。“袜子”“鞋子”“头花”……妈妈都应着声无奈的一一拿了过来.盟盟穿戴好衣服后,妈妈也到上班时间了，对盟盟说:“宝贝，牙膏挤好了，早餐在桌子上，吃完快点上学啊！盟盟应了声，突然转过身追上已经出门的妈妈：“妈，我上学来不及了，给我点钱我在路上吃”妈妈回头说：“抽屉里有十元钱省着点花啊。”盟盟迫不及待的拉开抽屉：“哇，有二十，可以美美花一顿了.”之后拿着钱高高兴兴的走了。

(解说：中午放学回家后盟盟一进门便喊)：“妈，衣服脏了，给我洗洗，”说完，随手仍给了正在做饭的妈妈。妈妈说：“你这么大了，学会自己的事情自己干。”“谁让你是我妈呢？肚子好饿，中午吃什么啊！”“汤饭”“又是汤饭，我最讨厌吃了，给我钱，我出去吃”“早上的钱呢”“花完了”“我和你爸都下岗了，找个工作多不容易……”还没等妈妈说完盟盟就生气地说:“不给就算,真罗嗦”说完摔上门走了,“这孩子……”妈妈欲言又止.无奈的摇摇头.

4、学生续编故事：（5分钟）。

（通过这个活动，让学生尽情发挥，大胆猜测，在笑声中得到进一步的启示。）。

学生:切菜时切破了手指,油锅起火了,哭了，饭做糊了……。

教师:盟盟为什么会碰到这样的事情呢?

学生:”(积极思考并踊跃回答)因为她缺乏自立能力,不懂得自立,是过分依赖父母所造成的.

学生:难以生存和适应社会,不能够独立自主的生活，在以后的生活中会遇到更多的困难，他自己无法去解决……(学生回答可能并不全面,这一设计主要是为后面告别依赖走向自立做铺垫)。

（展示投影:)几年后，盟盟考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，盟盟拉着妈妈的手哭了。傍晚，她要去洗澡了……将会发生什么事情呢？找个好朋友一起编下去。

学生：进错了浴室，洗洁精当沐浴露，被洗澡水烫了，还忘记带干净衣物，干净衣服掉水里了，（学生兴致勃勃，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭遇。）。

4、图片：《新生集体宿舍》（3分钟）。

教师：1.是什么原因让盟盟的父母舍不得走？

学生：因为父母担心盟盟不懂得自己照顾自己……盟盟的行为即苦了自己也苦了父母，盟盟应该学会自立,不能在事事依赖父母了,同时父母也不应该过分溺爱孩子，这样不利于孩子的成长……（设计这个活动，让学生尽情发挥，大胆猜测，在反思中得到进一步的启示。从教学效果看，非常棒！从而得出第二个结论）。

1．说一说：

教师：.请大家结合盟盟身上发生的故事,说一说过于依赖他人对自己的成长会带来哪些危害?自立给人的成长会带来哪些方面的好处?(注意调动和引导学生自己归纳和分析,教师在黑板上写出结论.并帮助学生在教材p38上找到相关知识点)答案略。

教师:和大家一样,陶行知先生曾说过这样一句话：（出示投影并跟学生一起大声读）滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉！

教师:我们应该告别依赖,走向自立.可是这时有些同学会说:我们现在年龄还小,也没有社会经验,无法脱离父母完全独立的生活.所以就有了以下的争论.

2.辩一辩:正方:父母应当支付子女上大学的费用.（3分钟）。

反方:父母不应当支付子女上大学的费用.

(这一活动设计充分调动了学生积极性,让学生感悟和运用所学知识点.学生的精彩辩论中有闪光点，拓展和延伸了本课的内容,对此教师及时给以掌声鼓励和赞赏,同时，这一活动增强了大家的竞争与合作的意识.这一设计取得了良好的教学效果)。

你能合理的分析一下这些现象吗？（学生回答略）。

3．看一看：国外的自立教育。

(投影展示材料)（4分钟）。

（1）、美国:自谋生路。

（2）、日本:不要给别人添麻烦。

教师：结合中日少年《夏令营中的较量》和外国孩子的自立教育，思考：

（1）日本的少年有饭吃，而中国的孩子饿肚子？

（2）.你认为怎样培养自己的自立能力才能赢取下一次较量的胜利？写一篇政治小论文。

教师：刚才大家说的非常好，可是现在我看见大部分同学的桌子上、抽屉里却乱七八糟，现在我们就来比一比、做一做看谁整理的物品又快又好。

4、比一比。（板书：实践体验）（3分钟）。

投影：（1）、自查课桌椅内物品整理整洁情况，给自己打分。

（2）、打十分的学生上台介绍整理物品的小诀窍。

（3）、通过这个活动，一方面让学生动手学会寄宿生活中关键的一个本领——整理物品，另一方面，要让他们体验到劳动后的心情是轻松的。从效果看，大部分学生能按照分类整理的方法尝试改变自己的习惯，也体会到了那种劳动后的快感。）。

说说你的凡人小语。（板书：凡人小语）。

学生：思考后交流。以下是几位学生的大作：

自立乃人生之根本也。——林夕雅。

自强的人生需要自立。——马跃。

学会自立，生活将变得更加美好。——毛文军。

自己的事情自己干。

美好回忆、自我评价、故事续编、实践体验、凡人小语。

一年级思想品德说课稿

本单元围绕一年级学生刚刚入学，从作息时间上还在不断调整变化，为更好的让学生适应学校生活，不断让儿童感知自己在这一年里一年级生活的点滴变化。

刚入学的孩子们和幼儿园时期相比，的确是长大了，但对成人的依赖还是存在的。孩子们都愿意向大家展示自己的进步与变化。课堂上充分给孩子活动的时间和空间，让他们多角度感知总结自己的变化与进步很重要。由于孩子年纪小，抽象思维能力差，直观性和形象性的东西比较符合他们的认知规律，合作能力也是要慢慢培养。

基于以上的情况分析，结合本单元的教学目标，现在我来说说本课具体的教学目标：

1，了解按时起居、按时上学的意义。

2，懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

知道为什么要按时起居、按时上学，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

要达成以上的教学目标，教学中我以儿童活动为中心，通过课前的调查、资料收集，课上的交流、游戏，让儿童自主、合作、探究学习，在儿童的体验、感悟、内化中，一步步达成本课的教学目标。而老师则作为引导者、合作者，参与学生的学习过程。

结合教学目标，我把教学过程分成“发现明明的变化”“了解西西的生活”“结合自己的生活”“收获成长的果实”“分享成长的快乐”五个活动。

导入部分：

良好的开端是成功的`一半。导入部分是一节课开头成功的关键。

老师跟孩子们说：“上节课，钟姐姐和明明交了朋友，帮助明明改正了很多坏习惯，明明现在可大变样了，成了人见人夸的好孩子，今天钟姐姐又被请到了西西的家里，我们看看西西又哪些地方需要钟姐姐帮她改正，请同学们看书p32页。

活动一：激趣导入。

1。老师描述画面一，接着让大家说说，西西这么晚睡觉，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？老师逐个问题来问，请同学回答，生回答不一。老师及时总结。（出示幻灯片）。

2、老师又继续描述画面二，请大家说西西该起床时不起床，你们说这么晚还不起，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？也是教师逐个来问，请同学回答，待学生回答后，老师总结。（同一张幻灯片）。

3、这时老师结合学生自己情况来问：你在家有没有晚睡晚起的时候呢？你的家长会怎么样做呢？之后，老师又设计几个问题，让学生判定哪种情况：（出示幻灯片）。

说明一下：让学生结合自己来说，学生们一时不会列举太多，这时在孩子们说完后，老师再把生活中常见的几种情况列举出来，让这个问题更充实。

4、老师小结：好，下面咱们来帮一帮西西吧，你想给她哪些建议。同桌同学先说说，然后老师再请同学说。

设计意图：创造机会让学生与学生之间进行交流，老师及时表扬学生。

5、老师接着说老师也和大家一起想办法，要么咱们给西西打个电话，把大家的建议告诉她好吗？老师示范给同学们，随后请同桌一人扮演西西，一人扮演自己，来练习。

设计意图：体现师生互动，生生互动，拉近老师与学生之间的距离，能很好的调节课堂气氛，学生对打电话不陌生，练习起来兴致高。

6、老师就请同学给大家表演一下。对表演好的同学送上掌声。

设计意图：教育就是这样，寓教育于活动之中，创设孩子们乐于参与其中的活动形式，让他们在活动中有所得，有所悟。而在整个活动中，也充分体现了品德教育的生活性。

下面进行活动二：和钟姐姐交朋友。

老师导入：大家帮西西改正了错误，为了感谢大家，钟姐姐送给大家一份礼物。想知道是什么吗？是一首拍手歌，请老师带着同学们一起念一念，学一学好吗？这时出示多媒体。

老师领读，学生跟读。读两遍。

你拍一，我拍一，闹钟叫我要早起。

你拍二我拍二，上学准时不迟到。

你拍三，我拍三，每天按时来用餐。

你拍四，我拍四，早睡早起是好事。

你拍五，我拍五，养成习惯我最酷。

7、下面是和钟姐姐交朋友的环节。

（1）老师导言：下面请大家继续看书，看p33页，这是一张西西制定的作息时间表。下面请大家拿出你们手中的“我的作息时间表”，按照上面的几项内容，自己合理的来制定一下时间，写完之后，小组内先互相交流，然后老师再找同学来说。布置完后，老师把“我的作息时间表”上的几项，抄写在黑板上，对学生先讲清楚，再让他们去写。

说明：这项内容有点难度，对于刚入学的孩子来说，还不是很明白，所以我就把上面的内容抄在黑板上，逐个进行讲解，让学生行中有数，结合自身这样会写的真实，仔细。

（2）教师及时总结刚才的活动。

1、接着问同学们，现在是几点，我们还能够回这个时间吗？学生回答不一。

2、老师又问：时间对我们每个人都是公平的，时间不能倒流。因此我们要珍惜时间！请大家结合班里学生来说其实咱们班也有很多珍惜时间的好孩子，比如说能按时起床、按时用餐、按时休息。这都是珍惜时间的表现。请小组内评议出守时守纪的标兵来。并说明理由。（及时表扬优秀同学）。

设计意图：我先组织他们在小组里交流，让同学们都能感受自己的长大与进步，知道自己养成了哪些好习惯。而老师则作为参与者，细心聆听着孩子们进步与变化。儿童品德形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、道德体验和道德认知。良好的品德形成必须在儿童的生活过程中。引导儿童在相互交流中进行自我评价和成长展示。用“找优点”的方式启发儿童客观、全面地评价别人，尤其是对那些平时容易得到消极评价或被忽视的儿童，老师注意引导儿童正确、全面地进行评价。

3、老师总结，接着老师出示幻灯片领读有关要珍惜时间的句子。领读两遍。（出示幻灯片）。

四、最后是课堂知识延伸：

设计意图：课的最后，我以分享成长的快乐作为课后的延伸活动。让儿童把课堂上的展示拓展到生活中去。让大家都能知道我的变化，为我祝福。

五、到这里本课结束。

课后反思：综观整节课的设计，处处体现着生活性。教学的内容和形式力求贴近学生的生活实际，以儿童的现实生活为教学内容的主要源泉，让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究。力求做到从学生的生活中来，回归学生的生活，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。活动是教和学的共同中介。课堂上老师通过创设孩子乐于参与的活动，让孩子们在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的熏陶。让儿童在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。我想一节课下来能够完成教学目标。

谢谢大家，不足之处还请您多多指教！

一年级思想品德评语

1.本学期的你能自觉遵守纪律，尊敬老师，和同学们友好相处，心态乐观上进，学习较刻苦认真，你在班里不张扬，也很少展现自己的其他才华，但老师觉得你内心丰富，敏于事而讷于言，你用自己不错的学习成绩和一笔好字证明了你的实力。但是学无止境，为人亦如此，还望专心一致、坚持不懈、继续前行!

2.该生能严格遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实，坚持出满勤，并能积极参加社会实践和文体活动，劳动积极。是一位发展全面的好学生。

3.你懂事、善良，礼貌待人，性格谦和，尊师爱友，是老师心目中的好学生。作为学习委员，办事认真，深得老师、同学的好评。学习踏实认真，富有进取心，学习成绩优秀。希一如既往，对自己提出更高的要求，相信在你的人生旅途中没有最好，只有更好。

4.你尊敬师长，团结同学，集体荣誉感强，积极参加力所能及的活动。是一个刻苦学习，要求上进的学生，上课专心听讲，善于思考，具有一定的钻研精神，但也有粗心的小毛病。希望你在学习上加倍努力并且进一步增强自信心，克服困难，勇往直前，实现自己心中的理想!

5.你性格文静，待人诚恳，尊敬师长，团结同学。严以律己，尊师爱友，乐于助人，关心班集体建设。学习目的明确，上进心强，成绩优良。望你在以后的学习生活中，增强主动性，积极参加各项活动，同时注意时间合理分配，理科方面多思考，多总结，你一定会是一名全面发展的好学生。

6.该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。

7.该生能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。尊敬师长，团结同学。集体观念强，劳动积极肯干。积极参加各种集体活动和社会实践活动。学习目的明确，刻苦认真，成绩稳定，是一个有理想、有抱负，基础扎实，心理素质过硬，全面发展的优秀学生。

8.你尊敬师长，团结同学，集体荣誉感强，积极参加力所能及的活动，课代表工作认真负责，是一个刻苦学习，要求上进的学生，上课专心听讲，善于思考，具有一定的钻研精神，成绩优秀。希望你在学习上加倍努力并且进一步增强自信心，克服困难，勇往直前，实现自己心中的理想!

9.你稳重、懂事、待人温和，与同学和睦相处。积极参加各项活动，热爱集体。工作负责、到位，深得老师同学好评，被评为“最佳课代表”。学习目的明确，态度端正，成绩良好，有一定的进取精神。希望你平衡心态，继续发扬刻苦学习精神，树立必胜的信心，相信成功就在不远处向你招手。

10.你聪明、好学，善解人意，与同学相处融洽，关心班集体建设。各项活动中表现积极，你上课专心听讲、认真完成作业，有自己一套行之有效的学习方法并取得了较好的成绩。望在后阶段学习生活中多点信心、恒心，做事更稳重点，踏踏实实，相信你会取得更大进步的。

八年级思想品德教案

陕教版八年级思想品德上册第一课做自己的主人安排了“正确认识从众和好奇心理”、“学会主宰自己”两部分内容。本节内容正确认识从众和好奇心理是针对中学生中存在的较为普遍的盲目从众和好奇现象，引导学生要正确认识和对待从众和好奇心理。发展生独立思考和自我控制能力，有助于他们辨别是非善恶、抵制诱惑、杜绝不良嗜好。为第二目的学习打下坚实的基础。本节内容分了两个部分，第一部分用故事引出从众识字种生活中常见的现象，指出从众的原因是多种多样的，然后设置多种情景，使学生通过思考懂得从众心理既有积极的一面，也有消极的一面，生活中要避免盲目从众。“指点迷津”，明确指出从众的利与弊，进一步帮助学生正确认识从众心理。

从心理学的角度上讲，八年级学生正处在个体认识、个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展的时期，这个阶段的中学生好奇心强，求知欲旺盛，加之辨别是非的能力相对较差，模仿性强，容易导致不良的行为习惯，因此引导他们正确认识从众和好奇心理就显得很重要。

[情感、态度与价值观]

既善于学习他人的智慧和经验，又能够逐步培养自己的个性，不盲从。

1、能够正确理解从众和好奇心等心理现象影响的辨证关系，提高自己独立思考和自我控制以及分辨是非的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

2、培养全面,辩证地看问题的能力。

通过一系列的教学活动，激发学生学习的积极性，在思考与交流中体会本课的学习目标。

教学重点和难点

重点：能够正确认识从众心理和好奇心的影响。

难点：初步培养全面地和辩证地看问题的能力。

一年级品德教案

1、体验美好家园的好处，知道保护环境要从身边做起，愿意做好身边的整洁工作。

2、知道丢垃圾时应注意的问题，学会分类扔垃圾。

3、体验变废为宝的乐趣，扩展其想象力，培养动手能力。

布置学生课前观察周围每天所做的整洁工作，搜集一些能变废为宝的废品，准备课上做手工。

活动一：干干净净每一天。

1、教师开场白：在这个单元中，我们调查了周围的生存环境，然后和动物交了朋友，也和很多花草树木交了朋友，我们还能为大地妈妈作些什么？对了，我们还要美化我们的家园，要干干净净每一天。（出示）

2、你周围的生活环境是什么样的？每天都会做那些整洁工作？

学生间交流观察所得，全班交流，自由发言。

3、你在家里和学校里，都做了那些整洁工作？做的怎样？

学生依据生活实际自由发言。

在整洁工作中，我们遇到最多的问题就是垃圾问题。为了能让我们的家园更加美丽，现在，咱们就一起来研究研究，来个垃圾大处理。

活动二：垃圾回家

1、垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。怎么能让垃圾安全到家呢？大家讨论讨论。

小组讨论，全班交流。教师将结果整理，鼓励学生不仅要想到，还要在日常生活中坚持做到不乱扔垃圾。（出示）

2、丢垃圾还有很多讲究，你知道吗？把你知道的说一说。学生自由发言。

3、大家都说的非常好！垃圾不仅有家，而且，不同的垃圾还有不同的家。日常的垃圾大致分为三类：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。（出示）这儿有些垃圾，他们找不着家了，现在咱们来给这些垃圾找一下家，看谁找的又快又准。（做活动）

刚才咱们研究的是垃圾的回家问题，是不是没用的废品都要扔掉，都要送他们回家呢？当然不是，有些废品是没必要急着送他们回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；还有咱们能尽量少使用一次性用品，既减少垃圾，又能节约资源；还有……咱们还能来个废品回收再利用，让他们变废为宝。

活动三：废品大变身

1、（出示）这里有一些废品，可不要小看他们，他们变身后，会让你大吃一惊的。

（出示）瞧，怎么样？神气吧！我这儿还有这样的例子。你能说说他们都是怎么变的吗？

学生仔细观察，小组交流。

2、这样的变身其实很简单，只要你开动脑筋，就一定能样废品变成装点家居生活的亮点、宝物。怎么样？拿出你搜集的废品，试一试吧！

给学生充足的时间，让学生发挥想象力，动手做一做。并展示给大家。

3、你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信会更漂亮！

把你最满意的一处画下来，画到书上，比一比，谁的最漂亮！

你们做的太棒了！不过，这只是开始，美化家园需要不断的努力，加油干吧！你们看，大地妈妈再冲你们笑呢！她是在感谢你们大家呢！（出示）

一年级思想品德评语

1.你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人意见，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言。老师希望你继续努力，学习上再自信点，做一名优秀的小学生。

2.父母给了你一个聪明的脑袋，你本应是一个好学自信、成绩优秀的男孩，可是因缺乏自律，你成了“居中不上者”。你缺乏超越自己的恒心和毅力，更缺乏学习的主动性。如果你能从中醒悟，奋起直追一定会是个很出色的人。

3.不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你诚实，喜欢你乖巧时的模样。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲，没有按时完成作业，及时复习造成的。如果你能改掉这些毛病，多主动地学习，你会有进步的。我对你有信心。

4.你是一个很让老师无奈的学生，你的计算机“技术超群”，但你的主科成绩却不敢恭维。你有着在计算机领域冲浪的梦想。但你可知，考不上高中，你与理想的距离会越来越远。学期末，我的确见你认真了些，但我担心会否是“三日打鱼，四日晒网”，望你多一点恒心与毅力。

5.上课时，你是那么的乖，那么文静，所以老师不舍得批评你。平时的作业，你都能完成，学好力所能及的知识，老师心里非常清楚，也认定你是个合格的中学生。中学才过了一个学期，好好珍惜这段时光吧。

6.在老师眼里，你带有那么一点可爱、一点个性、一点叛逆、一点狡黠。好玩是每个学生的天性，但总不能以学习作为代价，有时，你意识到这一点了，但行动却跟不上。你有坚强、韧劲的一面，如果用在学习上的确是优点。我盼望有一天，你能一发神威，让你亲爱的妈妈放心!我也会很开心。

7.你做事认真，字写得很好，这是你好的一面;在班上你能起带头作用，也是你表现好的另一面;但你有时显得太脆弱，不够坚强。其实遇到挫折是难免的，可不能悲观失望，要相信：只要自己努力一定能克服困难，把事情做好。

8.你做事比较耿直，有时比较冲动，尤其是对待同学之间的矛盾。这学期，你学习上有一定的进步，特别是字词记得比较牢固。我真为你的进步高兴，如果你能专心听讲，多动脑筋，课外多阅读，多积累，你会有更大的进步。

9.同学们喜欢你，因为你能跟大家和睦相处;老师喜欢你，因为你善良、有上进心。学习上，你能认真完成作业;活动中，你能积极参加，努力为班级争光。如果，你能再严格要求自己，管好自己的行为，一定会更优秀。

你是一个非常特别的学生，爱幻想，爱写作。我为能有你这样的学生而骄傲!说真的，我还挺希望你长大后成为一名大作家，到时候，读着你所写的书，你说，老师该有多高兴!现在你的成绩还不错，但离中考还剩半年了，可不要沾沾自喜，要争取全面提高才行。

一年级思想品德教学计划

一、班级学生分析：

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，自制力非常的弱，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。当然最重要的是让他们养成良好的生活和学习习惯，在这个基础上，让他们懂得更多品质道德的学习。

二、教材分析：

1.教学内容：

本册思想品德共有4个单元，每个单元都能够根据小学生的特点涉及，循序渐进，非常符合小学生的身心发展。第一单元让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方。帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。熟悉新同学和拳老师，体验集体生活的愉快。体现当一名小学生的愉快和自豪。

第二单元让学生感受我国国庆活动的热烈，知道我国的国名和国庆日，为自己是中国人而自豪。

第三单元初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律，让学生自己能够很好的完成一天的事情，让学生对时间有个基本的概念。第四单元让学生感受到了过年的愉快气氛，让学生学会如何过节。

2.教学重难点：

1.帮助学生养成讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规的习惯，让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

2.让学生拥有一定的自制力，让学生收悉了解学校的校园环境和设施环境。

让学生拥有热爱祖国，热爱学习，热爱节日的良好道德品质。初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律，让学生自己能够很好的完成一天的事情，让学生对时间有个基本的概念。

3.教材特点。

《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。本册教材具有以下特点:。

1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的时空顺序整合起来，引导他们综合地学习和思考。在立足于学生现实生活经验的同时，出适当关注他们对未来生活的需求。

2、突出养成教育的要求。通过持为指导，帮助学生养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育，为促使他们成长为德行良好人格健全的公民打下基础。

3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。

4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。

1、情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家乡、家祖国。珍爱生命，热爱自然，热爱科学。自信、诚实、求上进。

2、行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参与有意义的活动。保护环境，爱惜资源。

3、知识与技能：掌握自己生活需要的基本知识呼劳动技能。初步了解自然、社会常识。了解有并祖国的初步知识。

4、过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。

四、教学措施:。

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

2、在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。让学生在轻松和谐的环境中学习。

3、教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。让儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累形成一个连续的过程。

4、开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

5、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的相信、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

6、以直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方法相结合，引导学生的个性化学习。

7、重视学生良好品德行为的形成，对于点点滴滴进步时时给予关注。教给学生各种学习的方法，如课堂内各种形式的讨论，使学生有机会用多种方法表达自己的感受、想法。在成人指导下，进行多种渠道的资料调查。在授课过程中，让学生情景模拟与角色扮演。讲故事，用故事情节或主人翁的形象感染、教育他人。

一年级品德教案

1、积极参加庆祝元旦的活动，体会节日的热烈和美好。

2、了解人们迎接新年的不同方式。

3、会正确使用剪刀等简单的工具，尝试利用废旧物品制作贺卡。

4、发展人际交往能力和创意、设计制作能力。

1、联系自己生活实际，说说你是怎样过年的，使孩子感受到节日的热闹氛围，体会走亲串友的愉快。

2、通过交流自己找到的有关年的资料，使学生们获得对年的知识的认识和了解。

3、通过动手制作贺年卡，使学生学会用各种方式向长辈和亲朋好友祝贺新年，锻炼学生与人交往的能力。

一、感受新年的气氛，了解有关知识

同学听音乐进教室，看录象

师：看到这些，你想到什么？

三、联系生活实际、感受节日气氛

师：你们喜欢过新年吗？你们是怎样和家里人一起过年的？

师：你为什么喜欢这样过年？

四、搜集介绍相关知识

同学们回家后可以在爸爸妈妈的帮助下，从互联网上、电视上、书籍上或通过旅游的方式了解其他民族和国家的人们是怎样过年的。

师：新年贺卡还可以送给谁？

六、联欢会的准备

师：新年很快就要到了，这是你们上学后在学校和老师同学们过的第一个新年，以往我们学校的同学们会开一个联欢会，庆祝新年的到来。这次我们也来开一个联欢会好不好？你们知道开联欢会需要做哪些准备吗？（分工）哪个组的同学如果有困难可以来找老师，让我们行动起来吧。

活动展示：师：我们的教室哪最漂亮？做贺卡的同学给老师们展示。

师：再过几天，新年就要到了，你们想对在坐的老师们说些什么？

第二节

（一）继续展示同学们收集的资料。

（二）、展示活动：模拟新年联欢会情景，让儿童有机会展示自己在表演方面的能力与特长。

（三）、制作贺卡

1、为什么要制作贺卡？（可以互赠向别人表示祝贺）

2、怎样制作贺卡？（向学生展示老师做的，向学生讲解可以用画、粘、剪的方法来制作。）

3、讲解使用剪刀的方法，参看第68页的图。

4、指导做贺卡。

（四）赠送贺卡

请同学们说说自己制作的贺卡送给谁，为什么要送？以次对学生进行情感的方面的教育和引导。

课后小结：通过本课教学，使同学们了解了人们迎接新年的不同方式，并鼓励他们积极通过各种途径收集有关资料，培养了他们的主动探究的精神。进行布置教室时，分工的项目太多，有些乱。在以后的教学中应注意分工项目不宜过多。、篇三、 教学目标：

1、鼓励学生积极参加庆祝元旦的活动，体会节日的热烈和美好。

2、了解人们迎接新年的不同方式。

3、会正确使用剪刀等简单的工具，制作庆祝新年的物品。

4、发展人际交往能力和创意、设计与制作能力。

1、了解庆祝元旦的方式和方法，积极参加庆祝元旦的活动，体会节日的热烈和美好。

2、发展人际交往能力和创意、设计与制作能力。

1、学生课前准备：搜集反映不同地方人们过新年活动的资料和有关元旦来历的资料。

2、教学器材：日历、录音机、歌曲磁带、投影、剪刀、胶水。

3、教学课件：各地人们庆祝新年的图片。

一年级思想品德说课稿

我说课的内容是《品德与生活》一年级下册第三单元“春天来了”主题四《春天的盛会》。通过前三个主题的学习，学生已经发现春天的各种变化。也由于儿童已经历过秋天的活动，这样，他们通过这一主题的学习更直观地体验到春天的美好和生命的奇妙，从而更加热爱大自然，增强探索的兴趣，并在亲自动手、直接体验的过程中，发展初步的科学观察和探究能力。

（二）、教学目标。

品德源于生活，儿童的道德品质源于他们对生活的体验、认知和感悟。只有源于儿童实质生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认知。基于这一新理念以及对教材的分析，我制定了以下教学目标：

情感态度价值观：

1、尝试用自己喜欢的方式表达对春天的体验和喜爱之情。

2、体验创作的乐趣和成功感，发展想象力和创造力。

3、不断丰富和发展学生的经验、认识和情感。

行为与习惯：

1、爱护大自然。

2、乐于创作的习惯。

知识与技能：

1、学会正确使用简单的工具。

2、懂得一些收集资料的方法。

3、懂得合作学习的有关知识。

过程与方法：

1、尝试用多种方法进行探究、感悟活动。

2、能积极主动地表达自己的想法和感受。

（三）教学重难点。

重点：引导儿童根据自己的兴趣、能力和个性特点，采用自己喜欢的方式表现对春天的体验。

难点：如何在活动中获得新知识、新体验、新能力。

1、课程标准指出：本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。生活化的品德课堂强调“以活动促发展”，主张让学生“活起来”、“动起来”。基于这一点，我确立了以下教学方法：

（1）创设儿童自我展示的空间，指导他们自己设计活动。

（2）采用多媒体教学手段，增强直观性和趣味性，加大课堂容量。

2、教是为了不教，“授人以鱼，不如授人以渔”，在学法指导上，我注重以下几点：

（1）鼓励大胆开口，积极参与，克服羞涩、紧张、害怕、逃避等消极心理影响；

（2）懂得一些收集资料、整理的方法。

（3）在活动中发展想象力和创造力。

1、创设情景，激趣导入。

2、分组活动积极参与。

3、汇报展示，分享成果。

4、师生共舞，乐在其中。

合理的教学过程是教学成功的关键，为了能让学生轻松的进入课堂，在愉悦的气氛中学习知识，在真实的情景中使用知识，在饶富趣味的活动中探究，积极合作和交流，最终达成共识。

最后说说板书设计，我的板书简洁美观而力求突出这节课的教学重点。

一年级思想品德教学计划

在各方面都飞速发展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与提高，各行业的竞争也日趋激烈。我们的教育事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探索、积累，希望与挑战并存，这就要求我们提高教育质量和完善教师自身素质。由上所述，根据课程特点，我制定了本学期个人的工作计划：

一、工作理念：

工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从同学角度动身，以人为本，尊重差别，使不同的同学得到不同的发展，实现生命化教学。教学中，以儿童的实际生活为基础，多种方式综合出现学习内容;寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟;发挥整体育人功能，以同学直接参与的多样化的活动为主要出现形式，力争使同学的学习活动化，活动生活化;注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。

二、教育教学方面：

认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥同学的主体地位，调动同学上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

(一)、课烫氐悖?br本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，把儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然和内容规范四个方面的要求相互联系、互相贯通、整体出现在主题单元中，体现综合性，注重生活性。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区和其儿童生活的其他空间。让同学在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表示，实现在生活中发展，在发展中生活。

(二)、教学目标：

1、情感与态度方面的培养：

(1)乐于助人，爱家乡、爱祖国。

(2)珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

(3)自信、老实、求上进。

2、行为与习惯方面的培养：

(1)乐于参与有意义的活动。

(2)维护环境，顾惜资源。

3、知识与技能方面的培养：

(1)、掌握一些自身生活中需要的基本知识和劳动技能。

(2)、使同学初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

4、过程与方法方面的培养：

(1)、体验提出问题、探索问题的过程。

(2)、尝试用不同的方法进行探究活动。

(三)、教学措施：

1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际动身，在实际生活中捕获有教育意义的内容，根据课程规范的各项规定制定教学计划和教学设计，全面地，整体地实现课程目标，协助儿童展开活动。

2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过同学适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过同学直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为同学自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，协助儿童获得相互联系的、不时深化的经验和体验。

3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到空虚，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

4、发明性地使用教材，联系当地和儿童的实际，和时的把社会中新的信息、科学技术，新的效果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不时提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

(四)、教学活动形式：

讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，观赏访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。

(五)、课时布置：

本学期以20周计算，每周2课时，合计40课时。

具体布置如下：

第一单元“愉快的校外生活”4课时。

第二单元“我会这样做”9课时。

第三单元“我爱我的家乡”9课时。

第四单元“我也会很棒”9课时。

第五单元“大自然探秘”7课时。

复习2课时。

总计：40课时。

三、自身素质的提高：

工作的同时，我会不时提高自身的自身素质和业务水平。

1、加强学习，不时更新知识，追逐教育教学最前沿意识，树立现代化的育人观和人才观，不时更新教育观念，改进教学方法、教学行为、教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应课改需要。

2、多读书、多考虑、多实践。我会抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习专业的知识，让读书成为自身生活的一局部，不时空虚自身。同时通过网络、媒体，开阔眼界，争取完善自身，创新自身，做到终身学习。

3、多反思、多总结。每节课后进行自我反思，以提高业务素质，从“保守的经验型”教师转向“开拓的创新型”教师，同时总结自身教学工作中的成败，以为今后的工作积累经验。

4、确立研究课题：如何使同学实现由“要我学”到“我要学”的转变，并进行研究。

新学期刚刚开始，我将脚踏实地，不时进取创新，争取更大进步，力争一步步走向胜利。

八年级思想品德教案

情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。

能力目标：认识自己家庭的能力。

知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。

1、【导语】：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。

有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。）。

简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。“什么是家呢？”

2、【情景故事】：教材p4两则故事说：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”

3、体验活动一：我眼中到的家。（并请说明理由）。

【小结】：家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……。

4、【我说我家】：

——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。

【知识拓展】：家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。

5、【实话实说】：喜欢“选择什么样的父母”？

a、小冰早就想买一个新款mp3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。

b、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。

c、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。

d、……。

【小结】：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。

6、【作业】：介绍我家的好品质、好家风。

《我爱我家》教学设计。

一、教学目标：

情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。

能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断的能力。

知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。

二、教学重点、难点：

三、教学准备：

1、学生准备小时候与家人的合影；

四、教学过程：

1、课前导入：展示学生小时侯与家人的合影，分别请大家来猜一猜照片上的人是谁？

【点明课题】：《我爱我家》。

2、活动一：“我说我家”。

我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。所以今天的第一个活动叫“我说我家”。

【过渡】：对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？

3、活动二：“家”是什么？

请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。学习小组先交流，然后课堂上发言。

教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。

【小结】：“家”是情感的栖息地；天然学校；经济物质来源；娱乐天地；发展大本营。

4、活动三：听“丢丢的故事”（材料）。

小组讨论：a、你认为丢丢有家吗？

b、丢丢的爸妈爱她吗？（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）。

5、活动四：我们每个家庭成员在家庭中都有责任。下面就来说说各自的责任吧！（课本p8）。

八年级思想品德教案

1、热爱生活、自信开朗，积极调控情绪，以积极的态度对待学习和生活。

2、树立正确的道德观念和法律意识，不妨碍他人，尊重和关心他人。

了解情绪的特点，学会调节和控制情绪，能够合理宣泄情绪，增强自我控制能力。

1、了解什么是情绪、情绪的特点

2、知道调控情绪的具体方法，了解情绪宣泄的方式。

3、知道乐观健康的心态从那里来。

对情绪的认识和调控。

如何保持乐观健康的心态。

指导学生自主预习课本，思考问题，分组讨论解决问题，合作释疑，提高能力。

事先准备四个板凳，有5个同学参加游戏，鼓声响起，5个同学按逆时针方向转圈，当鼓声停止，5个同学迅速抢坐靠自己最近的板凳，抢不着板凳的同学被淘汰，然后，依次撤掉一个板凳，直到有一个同学获得最后胜利。

游戏结束，老师分别采访参加游戏和观看游戏的同学，请他们谈感受。

(在游戏中，有的同学兴奋，有的同学激动，有的同学紧张，有的同学失望。在生活中，大家有没有类似的情绪体验呢?对学生回答的问题，老师及时点拨。)

生活中，我们因为受到老师夸奖而高兴，因为学习成绩退步而伤心，当我们面临危急时刻感到惊恐，当我们看到不道德的人和事感到气愤，总之，我们每天都在感受着不同的情绪，情绪是丰富多样的。人的需要是否得到满足是情绪产生和变化的重要原因。生活中，我们不可能事事顺心如意，所以难免会产生消极情绪。

个人对生活的态度、看问题的角度与情绪密切相关，有时候，调整一下自己的态度、转换一下看问题的角度，我们的情绪就能大大好转。由此可见，我们在消极情绪面前不是无能为力的，可以采取一些办法来调节和控制自己的情绪，从而保持良好的情绪状态。今天我们就一起来探讨和学习什么是情绪、调控情绪的方法、如何保持乐观的心态等问题。

1、结合自己的情绪体验说一说什么是情绪?

2、基本情绪种类有___、___、___、___四种。

3、说一说情绪的特点。

指导学生自主阅读课本p33内容，完成以下问题：

1、情绪_____调适，情绪____调适。

2、调试情绪的方法有哪些?

指导学生自主阅读课本p33内容，完成以下问题：

1、情绪与人___的紧密相连，乐观的人看事物都是从好的方面去着想。

2、怎样培养乐观健康的心态?

学生分组讨论，交流讨论结果。

教师总结：在现实生活中，我们每一个人难免有挫折，会产生消极情绪。情绪是可以调节的，方法很多，我们有很多同学能够根据实际情况，灵活地、冷静地调控自己的消极情绪。调控情绪的具体方法：理智调控法、注意力转移法、幽默化解法、积极的自我暗示法等。

学生讨论，畅所欲言，老师随时指导。

教师总结。

教师让学生思考，学习本课后还有什么困惑或疑问?

师生共同解决。

教师设疑：人一定能控制自己的情绪吗?

学生思考后回答，教师适当补充。

本节课学习了有关情绪的基础知识，什么是情绪，能否控制，怎样控制等。

收集成功控制不良情绪的实例，并总结他们的方法。