名字的故事三年级语文（通用14篇）

2023-12-28 09:55:20

优秀作文是用简练明了的语言和精确的词汇来表达作者的思想和观点的作文。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文，供大家阅读欣赏。

名字的故事三年级作文

我叫陈子云，出生在城市。

那时候我出生的太匆忙，父母都没有提前给我取名字。护士问起我父亲和亲戚的时候，暂时给我起名叫陈梦云，但是我阿姨说她长大后每天都有不切实际的白日梦。后来这个名字里的“梦”字改成了“紫”，陈子云就诞生了。

陈跟老爸说句话，紫？爸爸说是为了让我在多彩的环境里茁壮成长。至于不成功。妈妈希望我鹤立鸡群，做一个优秀的人。

这个名字的解释我还是挺满意的。一年级到六年级的老师都亲切地叫我子云。但好景不长，当班级开始有外号的时候，我对自己的名字有了新的看法。因为我叫“陈子云”，人家给我起了很多外号，有的特别难听。大家总叫我“紫云，紫云。”叫久了就变成“橙”，名字里有个紫色的字。总有人叫我紫菜汤之类的，听着真的不好听。试着把我和食物联系起来。外人不了解我，误以为我极其好吃。天地作为证据，就我的“照片”图来说，绝对不是猫。

为此，我曾经悄悄给自己取名为陈。聪明多好啊！就算取外号“雪花”“白”，也不差。

如果我叫陈，那该多好啊！

名字的故事三年级作文

在家里，妈妈都叫我“圆圆”，一听你就想起了一种美食吧。

正因为名字的原因，同学们给我绰了不少外号：汤圆、炸圆子、圆圈……他们不嫌烦，我都嫌烦了。

我问过妈妈，为什么我的名字叫“圆圆”呢?妈妈告诉我说，因为“圆圆”这两个字代表一家人团团圆圆。

我不高兴地跟妈妈说：“我不喜欢这个名字，你得给我改一个名字。”

妈妈笑着告诉我说：“傻孩子，名字怎么能说改就改的呀!”

我不喜欢“圆圆”这个名字，我就去找爸爸：“爸爸，叫‘圆圆’这个名字有什么好的?你得给我改一个。”

爸爸神秘地说：“有许多作家、记者也叫‘圆圆’哦!你不是长大了也要当作家和记者吗?”

我一听就高兴了，真的吗?爸爸抚摸着我的头对我说：“真的!”

我还在百度上找到了和我同名同姓的女作家，她也叫“张圆圆”呢!看到了许多作家都叫“圆圆”，有的还非常有名哦，我不再讨厌这个名字了，我为爸爸、妈妈为我取名“张圆圆”而感到自豪!

名字的故事三年级作文

星期五，黄老师带领我们认识全班同学的名字。

文汝楠、曾诗语、薛亮红、隆舒婷……一个一个名字认识下来，我印象最深刻的是张昊轩。他是我的好朋友，他的名字很容易写。

第一次认识他的时候，我不会写他的名字。有一次下课，我看见他数学本上的名字——张昊轩。我认真看了记了以后，就会写他的名字了。

老师说：“每个人的名字都包含着爸爸妈妈美好的希望。”

回家后，我问爸爸：“您为什么要给我起‘陈弈霖’这个名字？”

爸爸想了想说：“因为爷爷和我都姓陈。”

“那‘弈霖’是什么意思？”

爸爸想了很久很久：“这个嘛，我也记不起来了。”

我只好去查字典。“弈”和围棋有关，我想到爷爷是个围棋高手，爸爸也许是想让我成为一个围棋高手吧。“霖”跟雨水有关，可以组词“甘霖”。我猜爸爸想让我长大以后成为对社会有用的人。合起来解释，爸爸想让我成为围棋高手，为国争光。

“杨俊杰”之所以叫这个名字，大概是他的爸爸妈妈希望他长得很英俊，并且成为杰出人才吧。

爸爸叫陈田，大概是爷爷奶奶想让爸爸成为种田高手。

原来，每个人的名字都特别有意思。等我有了孩子，我一定给他取个有趣的名字。

三年级名字里的故事作文

我姓龚，龙共龚，名子秋。子秋是因为我是爸爸妈妈的好孩子，妈妈姓邱，取了同音。秋，也代表秋天，我也是秋天出生的，所以我大名叫“龚子秋”。

我的小名很奇怪，是妈妈给起的，我来说下我的小名吧！我的老家在江西，妈妈生我之前，在老家里经常吃鸡蛋，江西人说鸡蛋总是叫果果，于是，妈妈就把我的小名起为“果果”。

我允许我的好朋友叫我“龚龚”，我还挺喜欢的。不过我不喜欢不是我朋友的人叫我“龚龚”。如果叫的.话，我会很不高兴，火冒三丈的。

我以前的英语老师给我起的英文名是：anna，现在我学英语的班里有两个anna。于是，英语老师把我的英文名改成了anna秋。

你们喜欢我的名字吗？

名字的故事三年级作文

“吴”是我的姓，为什么我要姓吴呢?因为我的爸爸也姓吴，几千年的中国传统文化传承，一般孩子都随父亲姓。

“佳修”是我的名字，“佳”象征着美好，爸爸妈妈也希望我能成为一个很棒的人，“修”的意思则是通过学习和锻炼使品德、学习得到完善或者提高，爸爸妈妈也希望我成为一个有修养的人。

我的小名叫“跳跳”，妈妈说她不希望孩子太老实或太木讷，她希望有一个聪明可爱活泼的宝宝，可是长大以后，我总是喜欢上窜下跳，妈妈又说我太活泼了，又想把“跳跳”这个名字改成“静静”。

我还听奶奶说为了给我取名字，曾召开了家庭会议，把一本字典都翻烂了，才给我取了这个名字。

这就是我名字的由来，我觉得这其中肯定包含了家人对我的爱和希望，我从心底里感激他们。

三年级名字里的故事作文

我的名字叫陈xx。爸爸说“我姓陈，你也姓陈，星是希望你像屋星一样明亮。安是希望你一生平平安安”

我喜欢我的`名字，因为“星安”的寓意是父母希望我将来无论什遇到什么困难和挫折，都要心情开朗，就像一颗星星一样明亮。当我迷茫时，永远有一颗闪亮的星星指引着我前进的道路。当他人有困难时，希望我也像一颗小星星那样去照亮他人，帮助他人。

我还有小名呢！我的小名叫阳阳。因为爸妈希望我做一个阳光少年，茁壮成长，将来长大成为一个有阳刚之气的大男子汉。面对生活，心里充满阳光，充满爱，给家人带来温暖，带来幸福。

陈星安。

名字里的故事作文三年级

我的名字叫蔡翼孺，我出生在七月初七鹊桥相会的日子。爸爸妈妈希望我展开飞翔的双翼，在实现自己理想的同时，尽力去帮助他人和美好。所以我的名字里有了一个“翼”字。

我也是我们家最小的，爸爸妈妈说为了让我时刻提醒自己要发挥“孺子牛”的精神，脚踏实地，不骄不躁，从“孺子”成长为一个对祖国对社会有贡献的人。

虽然我的名字笔划很多，不过我非常喜欢我的名字，从读幼儿园起，我就认认真真的学写自己的名字，提醒自己做到如孺子牛般的踏实，在知识的海洋展动双翼飞翔，帮助他人，热爱美好。

名字里的故事作文三年级

我叫吴茜，这个“茜”是什么意思呢？让我想想啊！“茜”的意思可能是花，也可能是美好的意思。还是什么呢，这名字是妈妈给我取的。我还是回家问一下妈妈吧！

妈妈告诉我，这个“茜”字本是一个草名，它是多年生草本植物，它的根是黄赤色，茎是方形，有倒生刺，它的叶子是轮生，有的像心脏，有的是长卵形状的。茜草秋季开黄色小花，它的果实是球形。茜草的根可做红色染料，也可入药。茜草一般用来形容鲜艳和事物秀美原名的个性。

《中原音韵、作词十法、构肆语》，“前辈云：街市小令、唱尖新茜意”。之所以取名叫吴茜、是希望我想茜草一般秀美靓丽，个性鲜明，对人热情真诚，在与人交往时对人要热情温暖，同时也希望我做一个对社会有用的良才。

爸爸妈妈也希望我这一生丰富多彩，日子过得红红火火。

作者：袁若稀。

我叫袁若稀，我一直好奇爸爸妈妈为什么给我取这个名字，我猜我的“稀”应该是我喜欢吃稀饭的意思吧。“若”就是爸妈觉得顺口取的。

回家后，我问爸爸我为什么叫袁若稀？爸爸说：“希望你以后成为一个获得稀有成就的人，“若”是如果的意思，有这样杰出成就的人往往很稀少，爸妈希望你能像这些杰出的人看齐。”

有一次，我给同学说：“我的稀是稀饭的稀。”所以那一段时间我成了“稀饭”，我突然就体验了贾鑫洋被叫“夹心饼干”的复杂心情。

名字里的故事作文三年级

世界上有很多姓氏，我是其中一个。我姓唐，因为我爸爸叫唐寅，我随他姓唐。“果”是我爷爷给我取的，爷爷告诉我，我出生的时候找了一位大师算了一下，说我五行缺水和木，正好“果”字包含水和木，所以给我取名为唐果。

有时候很喜欢自己的名字，有时候也很讨厌自己的名字，喜欢是因为我的名字好写、好记，只要老师叫我的名字，全班同学都记住了我的名字了。讨厌的是因为我的名字经常被同学们嘲笑，笑我是一个可以吃的糖果，糖果好吃好甜，我听了很愤怒，恨不得让妈把我的名字给换掉，后来想想在公园里也有阿姨说我的名字甜甜的很可爱，我也就没有生气了，想想我的名字简单顺口，还是很好听的。

虽然我的名字有点俗气和土气，但是和我的性格相符，我是一个外向性格，活泼开朗，喜欢蹦蹦跳跳的，是爸爸甜甜的小棉袄。

三年级名字的故事作文

首先，我随爸爸姓，爸爸姓黄，我也姓黄。黄姓起源于中国北方，是中国排名第七大姓氏。黄姓还有两个美好的寓意，一是指的黄河，二是指的黄帝。

其次，爸爸妈妈选择“慧”这个字是有几层意思的，一是爸爸妈妈希望我聪明有智慧；二是我妈妈姓费，用湘潭话读慧，就跟读费一样，谐音；第三，从辈分上算，我正好是“费”字辈。

我名字的“怡”是外婆外公最后定下来的。当时外婆正好看到一篇文章里面写着“心旷神怡”这个词语，于是就选择了其中的“怡”字，做我名字里最后一个字，给人一种舒适的感觉。

我的名字带有美好的寓意，承载了长辈们对我的希望和祝福。

名字里的故事作文三年级

我的名字叫“沈俊皓”。如果你要问我的名字由来，那我就告诉你吧！

首先，我姓“沈”是因为我爸爸姓沈，我爷爷也姓沈，我太爷爷也姓沈。所以，我自然也姓沈。俊的意思是爸爸妈妈希望长得英俊潇洒，通俗地说希望我长得帅帅的，这个“皓”的意思呢，就是洁白明亮，让我清清爽爽地做人，明明白白地做事。

“沈俊皓“这个名字，还带来很多笑话，真是把我气得火冒三丈。有一次，班里的那些调皮的人把我的名字编了个外号叫“省略号”。一听到有人叫我这个外号，我的心就会燃烧起来。

这就是我的名字，一个令我苦恼的名字。

三年级写自己名字故事作文,我名字故事作文三年级

大家好！我姓王名馨，我叫王馨。

这个名字是我的爸爸给我起的。他之所以给我起这个名字，是因为我哥哥起名叫王乐，我们有一个快乐温馨的家，所以爸爸给我起名叫王馨。

因为我上学回答问题时声音很小，所以大家给我起了个绰号叫小白兔。别看我声音小，胆又小，与我有一样姓氏的名人可不少，有诗人王安石，书法家王羲之。

我的名字是这样设计的。我王字的横都是面包条组成的，嘻嘻，你没有猜到吧？原因很简单，我很喜欢吃面包。而我的馨下面是香，我喜欢吃甜甜圈，所以加了一些甜甜圈的小碎沫。王字上方是一个大太阳，我希望它的光芒能照到人类那颗善良的心。

我希望长大可以成为一位舞蹈家，这样就可以为祖国再培育一批人才了。

三年级语文续写故事

本次习作的内容是续写故事。这次习作是对本单元故事预测的延伸，从整个单元设计来看，这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路，要求学生能根据故事的前半部分续编故事的后半部分。本次习作是想象作文，但想象要基于观察，基于生活，因此观察与联系生活实际是写好本次习作的关键。编写情节完整、合理的故事是本次习作的基本要求，同时，引导学生初步学习修改自己的习作，乐于与同学分享习作，并能简单说说自己听后的感受。

1.能看懂图画，想象接下去的故事情节，能把自己的想法写下来，做好语句通顺，故事完整，意思明白。（重点）。

2.能用修改符号把自己习作中明显错误的地方改过来。初步懂得好作文是改出来的道理。（重点）。

3.乐于与同学交流自己的习作，并能说说自己更喜欢谁的故事。

4.在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品质。

1.制作相应的ppt课件。

2.准备相关的范文。

回忆自己过生日的情景。

1课时。

一、引导回忆，激发兴趣。

1.教师富有激情地导入：同学们，每一年中都有一天对我们来说是一个特殊的日子，那是我们来到这个世界的日子，过了这天，也就表示我们又长了一岁。大家知道这是哪一天吗？（生日）。

2.每年的生日，你是怎么过的？

设计意图：习作源于生活，联系生活，运用生日话题激发学生写作的兴趣。让学生交流自己的生日是怎么过的，可以激活学生的知识储备，畅所欲言，为学生续编故事做铺垫。

二、审清题意，指导看图。

1.出示主题图，请学生读读习作要求。

2.说说这次习作要我们做什么。

3.引导学生交流明确：

（1）看图，了解图上的故事。想象接下来的故事情节，能把故事续写完整。

（2）写完后，把故事连起来读一读，能把其中明显错误的地方改出来。

（3）和同学互相交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。

4.指导看图：请大家按顺序看看图画，想想讲了一个什么故事。

5.指名说说。（同学们在交流自己刚过的生日，李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，同学们想办法一起为他过生日。）。

6.总结看图的方法。

（1）这些图上都有泡泡语，你能发现这些泡泡语分别告诉了我们什么吗？（有的是同学们说的话，有的是晓明的想法。）。

（2）泡泡语告诉我们故事中人物的语言与想法，可以帮助我们读懂图画中的故事。但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节，才能读懂人物的心情。

（3）请同学们仔细观察图上人物的神情，猜想一下他们当时的心情。

（4）组织交流：

预设：同学们交流时脸上带着笑容，每个人都很开心。而李晓明有些忧伤。

李晓明一个人坐在位置上，神情忧郁，不是很开心。

（5）在讲故事的时候，把这些内容放进去，故事就生动多了。

7.把故事的前半部分连起来说一说。

8.指名试着说一说，教师评议。

设计意图：引导学生审题，能培养学生在写作过程中养成审题的好习惯，避免学生写作时无从下手，让他们有所思，有所想。看图作文要注重对学生看图方法的指导，在学生初步了解图中大意的基础上，引导学生关注细节观察，丰富故事的内涵与情感。将观察所得有条理地说一说，从说到写，遵循学生语言发展的规律。

1.同学们多么关心晓明啊，那接下来可能会发生什么事呢？

预设：同学们给晓明过了一个有趣的生日。

2.引导学生展开想象：同学们会怎样给晓明过生日，他们会做些什么？说些什么？晓明会有怎样的表现？有条理地说一说。

3.把你的想象在四人小组内说一说，互相提提建议。

4.请小组代表简单说说。教师引导，想象不能太离奇，要合理，要符合生活实际。

设计意图：学生是学习的主人，在教学中，充分发挥学生学习的积极性，给予学生充分自主的时间与空间，说一说接下来的故事内容，并发挥同伴学习的作用，相互交流，相互启发，降低习作的难度。针对学生想象不切实际的预设，教师作简单引导，让学生明白想象要合理。这也是想象作文的要求之一。

四、练习写作，指导拟题。

1.明确写作要求：下面我们就来试试，把刚才说的两段故事内容写下来，写成一个完整的故事。一个故事不可以只有一个段落，在分自然段写时，你有什么好办法？学生交流。

预设：一幅图画可以写一个自然段。还可以加一个开头和结尾，让故事更加完整。

2.大家已经知道写什么、怎么写了，那你准备给这个故事拟一个什么题目呢？请学生畅所欲言，教师点拨符合文章内容即可。

3.学生练习写作。教师巡视，及时给予个别辅导。

设计意图：在学生完成“口头作文”的基础上，让学生再“物化成文”，符合“先语后文”的训练规律。根据多幅图展示故事情节的特点，相机指导学生分自然段编写故事，凸显教材编写的特点，也使指导更有针对性。鼓励学生给完整的故事取一个合适的题目，初步培养学生拟题的能力。

五、练习修改，分享习作。

1.指名朗读习作初稿，师生共同修改。

（边读边相机评价，主要从语句是否通顺、表达是否清楚等方面评价指导，并帮助修改。）。

2.请同学们把自己写的文章认真地小声地读一遍，把有明显错误的地方改一改。（提示：可以把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的地方加上去，删除不必要的语句。）。

3.在四人小组内交流改好的习作，要求每人逐一交流，其他学生注意倾听。

4.交流后，互相说一说，你更喜欢谁写的故事？为什么？也可以提出合理的建议。

5.誊写。

设计意图：好文章是改出来的。教师当堂修改学生的作文，既能教给学生修改的方法，又能让学生享受成功的体验。因此受益的不仅仅是小作者本人，还有全班孩子。引导学生自主修改习作，并在四人小组内交流，目的就是引领学生在“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”的过程中，逐步养成“终身受用”的“自改能力”。交流后互相说一说更喜欢谁写的故事，也是为培养学生认真倾听，学会用赏识的眼光看待同学的习作，激发学生的习作兴趣。

三年级写自己名字故事作文,我名字故事作文三年级

大家好，我叫王宁。我姓王，名宁，我的姓氏在百家姓中排行第77位。

你们知道我的名字是谁给起的吗？哈哈，你们一定想不到，是我爸让算命先生起的。我名字的寓意是宁静，因为我一出生就很爱动，好像个小猴子一样，所以我爸爸希望我可以安静一些，另外我还特别爱吃鸡蛋，所以我的绰号叫小鸡蛋。

与我有相同姓氏的名人都特别牛，真是不看不知道，一看吓一跳。比如说有一代书法家王羲之，还有著名诗人王安石、王昌龄……怎么样，我的祖先是不是特别牛！

我的王字是由铅笔、橡皮和尺子组成的，为什么呢？因为我特别爱练字，所以我现在写的字特别好。宁字周围画了一些小花、小草还有小蝴蝶，因为我喜欢世界上的一草一木。我还画了一个大太阳，因为我希望可以拥有太阳一般的光芒去帮助别人。

我希望我未来可以做一个有爱心的人。

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