小学一年级语文电子课本（模板17篇）

范文是指在特定领域内具有指导意义的优秀作品，它可以为我们提供写作的借鉴和参考。在这里为大家挑选了一些优秀的范文范本，希望能够给大家提供一些参考和启示。

小学一年级语文课本课件

1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的`词。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。

教学重点。

识字、写字，练习朗读。

信息资料。

1、课件或挂图，民族音乐的磁带。

2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。

教学课时：两课时。

第一课时。

激趣切入。

(出示挂图)同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)。

(用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。)。

欣赏。

教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。

(让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。)。

识字。

1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？

2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。)。

3、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。

4、利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识“辶、忄”两个新偏旁。)。

(交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。)。

5、你想提醒大家在识字的时候注意什么？(注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来”。

6、认读带拼音的生字。(可以指名读，领读，齐读，开火车读)。

7、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关!

(识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，还应适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。)。

朗读。

1、生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗？(自由朗读课文)。

2、指名读课文，引导学生相互评价。

(引导学生学会正确评价他人，是教学活动的一个重要任务，从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效的评价活动，培养学生正确的评价态度和良好的评价能力。)。

2、多种方式练习朗读。

(坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂的“读者”，通过自由读、分组读、指名读、教师领读、引读等多形式的朗读，引导学生图文对照，感悟诗句的内容和表达的感情。另外，文中句子的节奏感很强，朗读时教者应注意指导学生读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。)。

写字。

1、出示要写的字“人、火”，认读，说说这两个字应该怎样写，书空。(注意笔顺规则：先撇后捺。)。

2、引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。(“人”字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔，“火”字第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。)。

3、教师范写，示范笔画的写法。

4、学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)。

5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

作业。

回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竟赛活动。

第二课时。

导入。

摘苹果游戏：每个苹果后面都有一个上节课学过的生字，把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。

(用游戏的方式将上节课的生字再现，达到巩固认字的目的)。

感悟。

1、自由朗读课文，，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？

(引导学生简单地说出诗意，发现问题并质疑。)。

2、结合图，说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。

背诵。

给合对课文内容的理解，练习背诵。

表演。

启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表演。先组内练习，再指名表演，最后大家一齐表演。

(根据学生好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学。增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。)。

游戏。

(游戏的形式让更多的同学参与到课堂活动中来，活跃了课堂气氛，让学生既学到了知识，又得到了锻练，提高了教学效率。)。

拓展。

1、结合课前收集的谜语，举行猜谜语竞赛，评出“猜谜小能手”。

2、你喜欢这幅画吗？喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧!

写字。

1、出示“文、六”这两个要求会写的字。你会读会写吗？(领读，齐读，然后书空。注意“六”字的最后一笔是“点”，不要写成“捺”)。

2、这两个字怎样写好看？(观察每个字在田字格中的位置。)教师范写。

3、描红，教师巡视指导。

4、评议展示。

(在一年级起步阶段，要打好写字基础。教师要严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。要教会学生运笔的方法，把字写工整、写漂亮。)。

小学一年级语文课本寓言故事

作为叙述性文学语篇的一种独立类型,。

牧人发觉自己的羊数少了，并认为可能是一群狼所为。于是他在一个洞口附近挖下陷阱，要活捉狼。

“在我离开这陷阱之前，朱庇特啊!您要是能让这家伙在我面前跌进网里，”牧人这样说着，“让我解心头之气的话，我愿在20头小牛里挑一头最肥的作为供品献给您。”

语音刚落，从洞里窜出一头雄狮，把牧人吓个半死。牧人蹲下去蜷缩着身子念叨着：“唉呀!真不知自己犯了那门子邪，为了找到残害羊群的小偷，并亲眼见它跌进我的网里，神王朱庇特，我曾应允献头小牛给您。

但现在假若您能使这头该死的狮子马上离开我，我千恩万谢，情愿献给您一头大牛!”

一个暴君举行婚礼，皇宫内外欢腾庆贺，平民百姓则是借酒浇愁。伊索这时十分地冷静，他认为这些兴高采烈的人再愚蠢不过。

伊索说：“从前太阳曾有过结婚的打算，沼泽地里的青蛙听到这一传闻，马上为自己的性命揪心，它们异口同声地呼吁：‘如果太阳有了孩子，我们青蛙可怎么办?’它们向命运女神投诉道：‘现在一个太阳大家还可勉强对付，要是天空出现中半打太阳，大海也会晒干，这世界上的居民全都没了活路。

一切都完了，芦苇、沼泽，我们濒临着死亡，您很快就会看到我们只能在斯提克斯这条地狱之河聚会。’”应当说，可怜的青蛙推论是正确的。

一只最小的老鼠看到一只最大的象，它嘲讽这只出生高贵的大象那舒缓的动作。大象背负重荷朝前走，在它那好似三层楼高的象背上，坐着一位闻名的土耳其王后，大象还同时驮着她的猫、狗、猴子、鹦鹉、年迈的女官和其它一些东西。

她们此行是去朝圣，人们齐聚路旁欣赏着这个庞然大物。

见到这一情况，老鼠很不理解地说：“以身体的大小决定我们的高低贵贱，真是不公平。难道因它个子大，孩子们看了就怕?虽然我们个头小，但我们觉得一点也不比大象差。”

老鼠本来还想作长篇演说，但这时从笼子里钻出了一只猫，打断了它的雅兴。然而就是这只猫让它明白了：一只老鼠是如何不如一头象。

小学一年级语文教案

1、认识本课8个生字，会写4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的喜爱、赞美之情。背诵课文。

3、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。

4、培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。

教学重点。

1、认识8个生字，会写4个字。

2、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。

教学难点。

理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。

教学准备。

教师准备：学生熟悉的歌曲《种太阳》、太阳状生字卡片、多媒体课件、太阳头饰。

学生准备：找合适的时间观察太阳从哪些地方出来。

教学过程。

一、激趣导入。

1、播放学生熟悉的歌曲《种太阳》，带领学生跟唱。教师问：小朋友，咱们为什么要种太阳呢？（因为太阳的作用可大了，太阳照出了一个美丽的世界，万物生长都离不开它，它是咱们的好朋友。）那你们知道它是从哪里出来的吗？今天，咱们就一起来找一找吧。

2、板书课题：3、太阳。

3、生齐读课题。

二、师配乐范读课文。

伴随着美丽奇妙的画面、优美的音乐背景（多媒体课件展现：大海边，太阳慢慢升起，跳出海面；草原上，太阳悄悄地从草丛里冒出来，光芒四射；山村里，公鸡“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公；最后太阳照出了美丽的世界。画面停留在此，慢慢显现出课文。），老师有感情地范读课文，激发学生强烈的学习欲望。让学生仔细听，初步感知课文内容，听清每个生字娃娃的读音。

三、学习生字。

1、师诵读完后，问：小朋友，你们也想试试吗？老师建议你们先自己读读课文，对戴小红帽的字可以依靠拼音，多和它们打打招呼，然后选择自己最喜欢的方式记住它们。

2、再读课文，要求学生边读边把戴小红帽的生字娃娃做上记号，再和这些生字娃娃交朋友，呼叫每个生字娃娃两遍。

3、让学生仔细观察每个生字娃娃，然后在小组里交流，看哪些生字娃娃容易被咱们记错，需要向大家提个醒。

4、开火车认读生字卡片，看谁读得最快、最准。

5、摘太阳游戏（摘生字太阳卡当小老师教读，读对的送太阳字卡）。

6、读一读，比一比“大—太”、“木—村”、“鸟—鸡”、“白—的”的音和形，让学生在小组内讨论、交流。师巡视、指导。

7、指导书写“平、鸟、在、的”，田字格画面出示生字书写过程，注意要求学生观察整个字和每一笔在田字格的位置。师范写一个，生在书上漂亮地写两个。

四、品读课文，指导朗读，续写诗歌。

1、请同学们自读课文，找一找太阳是从哪些地方升起的。

（1）大海上：多媒体演示（大海边，太阳慢慢升起，跳出海面）。

a、你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗？（出示词组“从水里跳出来”）生读，再互评。重点指导读“跳”，小老师读，全班齐读。

b、你能当当小太阳做做这个动作吗？（带上太阳头饰表演）。

c、全班表演读。

（2）用同样的方法学习草原上、山村里、森林里的太阳是怎么升起的，重点指导读“冒”、“叫”、“闹”。

3、让学生跟着课件齐读这四句，加上自己喜欢的动作，注意读好“跳”、“冒”、“叫”、“闹”。（用你们动听的读书声带老师到这几个地方去看看太阳。）。

4、续写诗歌。

（1）听了你们的朗读，我觉得这首诗太美了。老师也情不自禁地想写一写，你们听听老师写得好不好？（在黑板上先画一些密集的高楼大厦，再在楼与楼之间画一个太阳，说诗句：在城市，太阳是从高楼大厦里挤出来的。）。

（2）谁愿意当小诗人，也来说一句？出示句式“在，太阳是出来的。”学生发挥想象说诗句。引导学生自己多说一些诗句，鼓励有创意的学生，把好的句子作为范句让学生跟读，续写诗歌。

5、太阳真了不起，它给我们带来了温暖，带来了光明，我们美丽的世界就是太阳照出来的。让我们站起来，面向太阳齐读最后一句，赞美这神奇伟大的太阳！

6、太阳公公听到孩子们的赞美可高兴了。我们大自然也因为太阳的存在而更加美丽。让我们每个人都做环保小卫士，更好地保护好环境，让太阳公公永露笑脸！现在我们就用最动听的声音把这首儿歌送给太阳公公吧！（看着课件画面背诵课文）。

五、拓展性学习。

课后作业：把你心中美丽的太阳画出来，在班上交流。

小学一年级语文教案

教学目标：

1.让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。

2.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。

教学重点：

1.知道生活中很多地方都能识字。

2.激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。

教学准备：

1.相关图片，生字卡片。（教师）。

2.生字卡片。（学生）。

教学过程：

一、读一读，连一连。

1.认读生字卡片，说说这些字宝宝的结构。

2.学生连线。

二、谈话导入新课。

1.小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢？

2.生展示自己认识的生字或生词卡片。

3.全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。

三、读一读，认一认。

1.指名上台认读以下生词。

电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场……。

2.生教读，师相机指正和评价。

3.拓展：我们还知道哪些地方呢？

四、师总结收获。

是呀，我们识字的方法有很多，除了书本上老师教的外，生活中有很多地方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你一定会成为我们班的识字大王。

一、谈话导入。

1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，今天再来学习唐代诗人李白的诗《古朗月行》。

2.教师范读。

3.引导学生借助图画和拼音，把诗读顺，读熟。

4.指导朗读，读出古诗的韵律美。

5.指名读，师生评议。

6.反复读，练习背诵。

二、实践活动。

回家和爸爸、妈妈一起读儿歌《谁会飞》。

教学反思：

我在本课的教学中“展示台”这个内容，让孩子们充分展示自己课外认识的汉字，多多益善，以此激发孩子们课外识字和阅读的兴趣，让孩子从此爱上学语文。“日积月累”古诗的背诵，让学生们在朗读中，体会古诗的韵律美，在这种潜移默化的训练中慢慢爱上读古诗，爱上古老的诗词文化。

小学一年级语文教案

教学目标：

1.学会9个生字，能正确读写14个词语。

2.认真观察图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。

3.能理解“也”，并能正确运用“也”字说句子。

第一课时。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，春天正悄悄地向我们走来，你发现我们周围的事物发生了什么变化？（学生自由说），这节课老师带同学们到大自然去看一看。

二、学生看图。

出示幻灯片，启发、引导（果树开花图）。

1.同学们请看图，仔细观察，图上画的是什么？

2.观察后学生说出，同时教师分别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词，并齐读。

3.这是发生在什么季节的什么事？这些花是什么颜色？状态怎样？像什么？

（桃花、梨花、苹果花、杏花春天开放，粉红的桃花、雪白的梨花、苹果花，非常鲜艳、美丽，像花园）。

4.（出示果树结果图），你看到了什么？出示音节及词：“杏子、桃子、梨、苹果”学生认读。

5.桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟？长得什么样？你感受到了什么？

三、自读课文，了解课文内容。

1.自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，认清字形，说说自己是怎样记住它的。

2.指名读生词和课文，边读边学习生字新词。

3.重点指导。

（1）认识“讠”“禾”这两个偏旁。

（2）“桃”的右半部笔顺是：

“许”右半部是“午”不是“牛”

“成”的笔顺是：，它是翘舌音。

（3）指导书写，认清每个字在田字格中的位置。

第二课时。

教学过程。

一、检查复习。

1.指名读生字、词。（看图）。

2.学生读课文。

二、看图学词学句。

1.课文有几个自然段？课文中是怎样描绘这两幅图的？指名朗读。

2.读第一段，你知道了什么？“许多”是什么意思？“许多”还可以用在什么地方？（结合投影，理解“许多”）。

3.读第二段，这段话告诉我们什么？为什么说我们村成了花园？（结合图画）。

练习用“也”说话。

（春天果树开满了花，粉红的桃花，雪白的梨花、苹果花，真美丽，我们村像个大花园。）。

4.有感情地读第二段，指导学生用赞美的语气读，读后学生看图说说意思。

5.读第三段，用自己的话说说这段的意思。

（到了秋天，果树结满了果子，果子熟了，有又红又大的桃子，黄澄澄的梨子、杏，红通通的苹果，我们村成了果园）指导学生用喜悦的心情读。

6.学了这篇短文，你知道了什么？

（果树春天开花，秋天结果。）。

三、总结。

进行思想教育。

春天非常美丽，花开了，草绿了，我们要用双手把祖国打扮得更美，把家乡建设得更好。

四、布置作业。

1.第1课时后完成1题、2题。

2.第2课时教学中读3题，先读，再练习说。

探究活动。

你看见过桃花、梨花、苹果花吗？它们长得什么样？有什么区别？你一定吃过苹果、桃子和梨，那么你知道它们的生长过程和生长环境是什么样的吗？课外收集一下有关的资料：可以是摄影作品，也可以是有关的图片，还可以是有关的文字。

小学一年级语文《打电话》教学教案小学一年级语文课本

2、揭题：打电话。

3、谈打电话。

（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间。）。

（3）这么一点儿事，如果有人打电话打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。

二、初读课文，整体感知。

1、浏览课文，了解相声的主要内容。

（1）学生自由浏览课文。

（2）交流：这段相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？

2、简要了解相声的特点。

（1）让我们再读课文，看它与我们以往学习的课文有什么不一样的地方。

（2）学生交流自己的发现。（教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的，其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱）。

（3）教师简要总结：通俗易懂，如话家常；幽默、风趣、夸张。

三、细读感悟，获得启示。

3、师生共同交流、归纳打电话的年轻人的特点。

（1）说话绕圈子。

“喂，你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？”

“老张呀。哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘？”“是耗子呀。这人外号叫耗子。”

（2）明知故说。

“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。”

（3）没话找话。

“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。”

（4）废话连篇。

“票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找了我三块四。”

4、联系生活的具体情境，思考：如果生活中说话啰唆，会有什么后果？

5、你从这段相声中获得了什么启发？（交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现。）。

四、学中寻乐，表演相声。

1、导学：相声是用来表演的，如果我们像平时朗读课文那样读出来，就没有相声的味道了，下面就让我们来演一演。

2、学生自由选择表演伙伴进行演练。

3、指名上台表演，进行集体评价。

4、导学：下面，我们来听听著名相声表演艺术家马季、郭启儒的相声选段。之后老师要请大家谈一谈，人家为什么表演得那么有意思。

5、师生共同总结。

一年级数学课本知识点山东小学一年级数学课本

一、6—10的认识：

1、数数：根据物体的个数，可以用6—10各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数。

2、10以内数的顺序：

(1)从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

(2)从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

3、比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。

4、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。

5、数的组成：一个数(0、1除外)可以由两个比它小的数组成。如：10由9和1组成。

记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。

二、6—10的加减法。

1、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。

2、一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。

3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。

三、连加连减。

1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。

2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。

四、加减混合。

加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加(或相减)，再用得数与第三个数相减(或相加)。

小学一年级课本歇后语

曹操杀吉平——恼羞成怒。

诸葛亮放孟获——欲擒故纵。

黄忠射箭——百发百中。

吕布拜董卓——认贼作父。

张飞耍杠子——轻而易举。

许楮战马超——赤膊上阵。

唐三藏取经——好事多磨。

齐桓公的老马—迷途知返。

赵括打仗——纸上谈兵。

鲁班皱眉头——别具匠心。

小鬼拜见张天师——自投罗网。

土地爷喊城隍——神乎其神。

城隍庙里讲故事——鬼话连篇。

彭祖遇寿星——各有千秋。

宋江的眼泪——虚情假义。

李逵上阵——身先士卒。

李逵穿针——粗中有细。

史进认师父——甘拜下风。

林冲上山——官逼民反。

孙二娘开店——谋财害命。

石迁偷鸡——不打自招。

潘金莲给武松敬酒——别有用心。

陈胜扯旗——揭竿而起。

楚霸王自刎——身败名裂。

李世民开言路——从谏如流。

秦叔宝卖马——穷途末路。

穆桂英挂帅——威风凛凛。

龙王爷亮相——张牙舞爪。

巫婆跳绳——故弄玄虚。

矮子放屁——低声下气。

强盗逮小偷——贼喊捉贼。

癞蛤蟆吞鱼钩——自作自受。

哑巴观灯——妙不可言。

死克郎扛大旗——臭名昭着。

叫花子打哈哈——其乐无穷。

瞎子逛商店——目空一切。

撑阳伞戴凉帽——多此一举。

歪脖子拉小提琴——两全其美。

摇扇子聊天——谈笑风生。

老太婆打哈欠——一望无涯（牙）。

老寿星打哈欠——老气横秋。

船老大坐后艄——看风使舵。

平地搭梯子——无依无靠。

老太太学钢琴——手忙脚乱。

父子观虎斗——大惊小怪。

坐飞机讲报告——空话连篇。

导游带路——引人入胜。

特快列车进隧道——长驱直入。

千里打电话——遥相呼应。

民航局开业——有机可乘。

摩天楼上说书——高谈阔论。

胸腹透视——肝胆相照(。)。

广交会上签合同——出口成章。

王母娘娘走亲戚——腾云驾雾。

阎王爷当木匠——鬼斧神工。

小学数学一年级数学乐园说课稿小学数学一年级人教版电子课本

说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第一单元的1—5的认识。这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：

1、知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数、序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读、会写这5个数。

2、能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。

3、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。

教材的重点、难点：

本节课的重点是：理解1—5各数的基数、序数的含义。

本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想。

二、说教法。

1、情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，电脑出示“野生动物园”的图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。

2、举例说明法在学生认识了1—5各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用1—5中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。

3、发现法教学1—5各数的、大小比较的时候，教师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，让学生发现在1的基础上再添上1就得到了2，在2的基础上再添上1就得到了3，从而了解数的顺序，得出比较数的大小的方法。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。

三、说学法。

《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。

1、观察法观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法。例如，教学主题图时，观察目的明确。教师通过让学生观察画面上都画了什么，观察结束后组织讨论，你怎样看就会又快又不数丢物体呢？这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。

2、实践操作法儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在教学1—5各数的大小比较的时候，通过学生动手摆圆片，亲身感知、体验数的顺序，从而得出比较数的大小的方法。培养学生通过动手操作获得知识的能力。

四、说教学程序。

本节课主要由五个环节来完成；

（一）观察探究，培养学生观察能力。

图片引入，让学生看看图上都有些什么，要怎样看就能做到又快又不会丢，明确要按一定的顺序观察。

（二）从图过渡到数，建立数的概念。

1、从图过渡到数。同学们都说有1头大象，那么，除了大象，还有什么也能用1表示，找找看。

2、同样的思路教学2—5各数的认识，这样就让学生很好的体会到数字来源于生活，从而把数学与生活紧密地联系起来。

（三）联系生活实际，学会运用数。

小学数学一年级《连加》教学设计小学数学一年级电子课本

教学目标：

1．鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加的含义，掌握连加的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。

2．能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。教学重点：理解并说出连加的含义。教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。

教学准备：多媒体课件教学过程：

一、复习导入（算式接龙）。

二、创设情境，初步体会。

三、巩固深化。

一年级小学语文教案电子版方案汇集

教学目标：

1、学会本课3个生字，能借助音节读准字音，认清字形。

2、掌握新笔画“撇点”。能按笔顺规则书写本课生字。

3、认识6个字。读指定的词语，并初步感受词语意思。

4、在教师的帮助下读儿歌，大体了解意思。感受人们丰收时的欢乐和草原景象的美丽。

教学重点：

1、3个生字“女、牛、羊”，读准音，认清形。

2、能照田字格里的范字正确书写，注意每一笔的位置。

教学难点：掌握“女”的笔顺、笔画及正确书写。

学情分析：

学生刚刚接触语言丰富的课文，对其中的词语如：田野、丰收、男男女女、喜洋洋、草原、风光等意思，不容易理解。因此老师需要借助大量的图片引导学生观察，体会。学生写字时的坐姿，每一笔的起笔收笔，已经知道，但都还不太到位，还需要老师加强指导。

教具准备：图片课件。

教学过程：

一、导入：

出发之前，大家检查一下，该带的4样法宝都带齐了吗?

(师)会学习的同学会带上眼睛--(生)仔细看，

(师)带上耳朵--(生)认真听，

(师)带上嘴--(生)大声说，

(师)最重要的是带上心，去体会。

二.看图识词：

1、好了，我们出发了。我们手拉着手呀走出了校门，秋风吹在脸上可真舒服呀!小鸟叽叽喳喳地唱着歌，看我们现在来到了哪里?(图)对，这是一望无边的田野。认读“田野”

我们手拉着手继续往前走，我们现在来到了果园?通过观察体会。认读“丰收”

师：看到这丰收的景象，看到自己用劳动换来的果实，男女老少都忙着收获，他们的心情怎样呢?认读“男男女女喜洋洋”

比较：“男女”“男男女女”体会叠词的作用。

谁能把我们刚学的这四个词语都读好?

2、一路上我们玩的真开心呀，接下来我还要带大家去一个景色更美的地方。认读“草原”

谁去过草原?说说草原上有什么?认读“牛—羊”

看图片：认读“山山水水”。

比较：“山山水水”“男男女女”的相同之处。

师：大家看，蓝天、白云，绿油油的草原上开满了五颜六色的野花，认读“好风光”。

我们又学了四个新词，谁能把这四个词语都读好?指名-开火车-齐读。

3.认读词语。

我们已经认识这么多的词语朋友了，谁来读一读?

如果去掉拼音帽子你还认识它们吗?

词语朋友跟我们捉迷藏呢，谁找到了就拿上来，大声的叫出它的名字。

三.课中休息找朋友。

四、读文识字。

(一)学生自读儿歌：

有一首儿歌就写了美丽的田野和草原、那就是第6课“田野里，丰收忙”。(板书课题)。

打开书52页自己先读读课文，注意要读准字音。

(二)检测读文：

1、一人读一行。

2、两个学生一人读上部分，一人读下部分。

3、一起读。

五、指导书写。

(一)、我们先写女字：

女：1、我们要先来认识女字中的一个新笔画：撇点。

2、先来看看它的笔顺。伸出小手我们跟着写一遍。

3、老师范写：

4、打开书53页，描红：

5、反馈评价。

一年级数学课本知识点山东小学一年级数学课本

如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。

被减数-减数=差。

如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。

(一)熟记表内加法和减法的得数。

(二)知道以下规律。

1、加法。

(1)两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。

(2)两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。

(3)两个数相加，交换它们的位置，得数不变。

2、减法。

(1)一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少;被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。

(2)一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少;如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。

(3)一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少;被减数减小多少，减数也要减小多少。

1、人民币的单位有：元、角、分，相邻单位的进率是10，即1元=10角，1角=10分。

2、人民币按制作材料分为纸币和硬币两种，按单位分为元币、角币和分币三种。其中元币共有七种，分别是1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元;角币共有三种，分别是1角、2角和5角;分币也有三种，分别是1分、2分和5分。

3、人民币的换算：

(1)2元8角=(28)角。

2元10角=(30)角。

(2)2元8角=(2.80)元。

2元10角=(3)元。

(3)2.15元=(2)元(1)角(5)分。

12.00元=(12)元。

(4)0.70元=(7)角。

0.05元=(5)分。

4、换钱。

(1)换成一种：1张10元可以换(5)张2元。

(2)换两种以上：1张10元可以换(4)张2元和(2)张1元。

5、解决问题类型：

毛巾8元5角，香皂4元8角，牙膏5元，牙刷2元6角。

(1)牙膏和牙刷一共多少钱?

5元+2元6角=7元6角。

答：牙膏和牙刷一共要7元6角。

(2)牙膏比牙刷贵多少钱?

5元-2元6角=2元4角。

答：牙膏比牙刷贵2元4角。

(3)香皂比毛巾便宜多少钱?

8元5角-4元8角=3元7角。

答：香皂比毛巾便宜3元7角。

(4)用10元钱买毛巾和牙刷，够吗?

8元5角+2元6角=11元1角。

10元11元1角。

答：不够。

数学学习方法技巧。

注意老师的教学提示，这些提示往往反映出关键和难点。

年整理思路,思考老师讲或听老师认为的想法在推广的过程中,简短的写在笔记本上。

工作必须检查，检查是保证工作质量的重要手段之一。

保持良好的心态，冷静专注地做作业。

在工作量很大的情况下，要分部分完成任务。

有一个共同的想法，你可以考虑征求意见，当你不知道一个困难的问题。

应特别注意综合性和难点问题，即试卷最后到个主要问题。

课堂上不要把参考书当作小计算机使用做作业。

回答问题要简明扼要，注意克服紧张不安的心态，保持良好的心态。

小学语文一年级《a》教案设计两课时小学语文一年级课本

a教学目标：1、学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a.2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。3、培养学生良好的.用眼习惯，阅读时做到“眼离书本一尺远”。教学重点：学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a.教学难点：认识四线格，正确书写字母a.教学方法：观察法，朗读法，讲授法学习方法：跟读法，练习法教学课时：两课时教学过程：（第一课时）一、谈话引入，导入新课小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天到学校读书识字学本领，怎样学会读书识字呢？首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。所以今天第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母。比看，谁学得最快最好。二、观察图画，学习读音1、在学习方式上，可以在教师的启发下，让学生试着发音，教师点拨，学生反复练读，体会a的发音。2、在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读、齐读、分组读等，帮助学生读准音。3、小结学习方法：启发学生自己想办法读准和记住a的读音。4、认识声调符号，在教师的指导下观察图画，利用手势学习声调，读准声调。首先让学生自己尝试着认识四声，读读a的四声；重点是二声和三声的教学，要采用多种方式，让学生反复体会这两个声调的差别。（第二课时）一、指导书写，正确执笔1、认识四线格。2、观察：a在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。3、完成课后练习“读读写写记记”。二、学习儿歌1、看图，说说图上画的是什么？2、教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些章节含有我们所学的拼音字母“a”。3、教师教读儿歌，学生们自己读、齐读。三、养成性教育根据“跟我学”，指导学读书时“眼离书本一尺远”。

语文S版一年级只听半句教学设计语文S版一年级电子课本

教学目标：

识记生字，会读课文。

教具准备：

挂图，生字卡片。

教学过程：

（一）、谈话导课：

1、卡片出示“话”字：同学们认识这个字吗？你能用这个字组词吗？能够用数。

量词跟它组词吗？

2、我们听别人说话时，听一句好呢？还是听半句好？

3、今天，老师要带同学们去认识一个听话只喜欢听半句的小朋友，大家有兴趣。

吗？

板书：只听半句，学习生字“听”。

（二）、初读课文，识记生字，指导写：无、半、及、句。

1、学生借助拼音自由拼读课文，边读边标出小节。

2、同桌按小节互读互听，互相提示并帮助纠正读错的字音。

（目的：用读书的方法检查学生对小节的概念是否理解正确，培养学生互相。

听读、互相纠错的能力。）。

3、反馈：

（1）、帮助同桌纠正了哪个字的读音，能够带领大家读一遍吗？

（2）、能够在课文中找出有这个字的句子并带大家读一遍吗？

（3）、你是怎么记住这个字的？应该怎样写呢？

（4）、检查全部生字的认读情况：

a、读生字卡片，读一个拿一个。

b、小游戏：生字宝宝很淘气，趁同学们不注意又逃回了课文里，同。

学们在课文里捉住他们，有信心吗？

c、展示检查学生勾画生字情况。

d、再读生字卡片，读一个收一个。

（目的：用汇报的方式反馈学生自读时的识字效果，充分唤起学生的生活。

积累，主动地识字，把识字过程真正落到实处。）。

（三）、细读课文，读准确，读通顺，有一定语气（会读）。

1、自由练读课文，一小节一小节地读，读好一节再读下一节。

2、四人小组合作练读课文：1选择自己喜欢的、或者是最有把握读好的小节读，

互相提示、纠正，要读准确、流利。

3、面向全班检查练读情况：指名让学生读自己喜欢的小节，在学生读的过程中根。

据学生的情况有意指导学生读好课文。（按课文的先后顺序逐一完成）。

4、朗读全文。

（四）、小结。

第二课时。

教学目标：

1、巩固复习识记的生字，指导写：术、丁、以、总。

2、有感情地朗读课文。

3、激活学生想象，发展学生语言和思维，明白听话只听半句是不好的习惯，从。

小养成听话听清楚，说话说明白的好习惯。

（一）、复习导入新课。

1、出示文中主人公图片：同学们，你能够认出图片中的人是谁吗？记性真好。

（板书课题：只听半句）。

2、复习认读生字：这篇课文虽然短小，但要求我们认读的生字却不少。经过上。

节课的学习，你们的小脑袋里都把这些字记住了吗？请同学们选择一个方法让老师检查你。

们。

3、听写写过的生字词：咱们的词语花篮还是空空的，能够装满吗？（无论、半。

句、来不及）。

（二）、精读课文，激活学生想象。

1、边看课文上的图边小声读课文：（同学们把课文的生字生词记得这么准，肯。

定也记得，课文中写的这个小朋友在听人讲话时是很有特点的。这个小朋友在听别人讲话时。

到底有什么特点呢？）。

2、学生反馈后大屏出示指导朗读：他无论听谁说话，都只听半句。

3、根据小朋友的这个特点，你想给他取个什么名？

4、自由小声读课文，思考：课文里写他都听谁说话了？

5、在什么情况下听半句话？理解后指导朗读：重点指导朗读描写在家里的2、

3小节，重点指导“知道了，知道了”这一句，让学生体会到不耐烦的心情，并读出来。

（1）、指名朗读第二小节：奶奶想告诉他什么？没有说完的话应该是什么？

他听了哪半句？

（2）、听了奶奶的半句话，他说了什么？应该是怎样的语气说出的？指导朗。

读“知道了，知道了。”

（3）、分角色朗读第二小节。

（4）、在家里除了奶奶说话他只听半句，还有谁说话他也只听半句？（按照。

第二小节的方法学习第三小节）。

6、四人小组选择内容（在学校、在公园的表现任意选一）合作学习，选择汇报。

方式汇报学习效果。

7、马大哈听话听半句有对的时候吗？像这样的情况你觉得还会有哪些？他是不。

是每次都对呢？总是像这样，在生活和学习中还会闹出什么笑话？（为后面的拓展埋伏笔）。

（二）、思维和语言训练：

1、根据课文内容画的哑剧画面：以课文内容和平时的生活见闻为依据，为哑剧。

配解说词。（任意选一，也可以自己画一幅图自己配解说词。）。

2、出示练习：

面对马大哈的表现，我想说,,。

面对马大哈的表现,我想起了我曾经闹出的笑话，那就是,,。

（同学们，面对这个哭笑不得的马大哈，也许你肯定有很多话想对他说，

也许这勾起了你相同的经历回忆。你想说什么呢？你想起了什么呢？请与我们大家一起分享。

吧！）。

3、课本剧排演：从大家的发言中我们知道了，听话只听半句是非常不好的一个。

习惯，首先，它是一种不尊重人的表现，其次，它有时候会让我们闹出笑话，有时候会让我。

们耽误事情。我们把课文里的内容排成一个课本剧，演给我们身边的人看，让他们也知道好。

吗？

（三）、分角色读全文后小结：

所以，我们千万不能形成这样的坏习惯。我们小朋友一定要从小做起，在。

爸爸妈妈的帮助下，在老师的指导下,自觉的养成好习惯。听话要听清楚，说话也要说清楚。

(四)、指导写字：丁、术、以、总（同学们，你们在读书，老师在读你们。从你。

们的朗读中，老师读出了你们愿意做一个把话听清楚、听完整的好孩子；从你们今天的表现。

中，老师读出了你们都是把话听清楚、听完整的好孩子。所以，老师一点都不担心你们把这。

篇课文中没写的生字写好，你们担心自己吗？）。

1、多媒体出示要写的字：认读后仔细观察，你发现了什么（字的结构规律）。

2、你认为最难写的字是哪个？怎样写才能够写好？（示范）。

3、学生练写后展示欣赏评价：听话听得认真，所以写得好。

（五）、朗读全文。

[《只听半句》教学设计(s版一年级下册)]。

语文S版一年级只听半句教学设计语文S版一年级电子课本

《只听半句》是一首自由体诗歌。它的文字浅显，内容易懂，很贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。学习这首儿童诗的主要目的是要学生从课文中那个只听半句的小男孩身上受到启发，养成认真倾听的好习惯。

在学完课文之后，我让学生小组讨论：你遇到过这种事情吗？你有过只听半句的情况吗？引导学生联系生活实际，说说有关自己或是自己知道的`这样的笑话，应该怎样避免这样的笑话呢？学生各抒己见，从而体会出做事要善始善终，有头有尾，不要想当然，自以为是，否则总会吃亏的，鼓励学生养成良好的习惯。学完本课的效果是明显的，第二天，我在布置作业时，就有学生插话，这时就有学生提醒了该同学，不要只听半句。这样，语文的课堂之外的延伸就体现出来了，学生懂得把课堂所学的知识转化为生活中的实际应用。

小学一年级语文《梅兰芳学艺》教学教案小学一年级语文课本

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能正确朗读生字词组成的词语，并会写“注活”两个生字。

3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。

教学重难点：

立足文本，让学生体会梅兰芳的“勤学苦练”。

教学过程：

一、游戏导入，激发学生学习兴趣。

2、同学们，你们知道这是谁吗?(朱德)你怎么能猜到是朱德呢?

3、这个游戏有趣吗?让我们再来玩一个。

出示题目：

主席“要好好写字”

(毛泽东)。

勤学苦练世界闻名京剧大师(梅兰芳)。

4、(出示图片)看，这就是梅兰芳，让我们一起来喊出他的名字。(指导学生把名字读准)。

5、梅兰芳是我们江苏人，是我们的老乡，让我们亲切的喊一喊他的名字。

6、梅兰芳是我国杰出的京剧表演艺术家。他一生热爱祖国、热爱人民，把毕生精力献给了京剧艺术事业，留下了一系列光彩照人的银幕形象(相机出示梅兰芳的洛神、白蛇、贵妃扮相，教师简单介绍)，成为世界闻名的京剧大师。他不仅是我们江苏人的骄傲，也是我们祖国的骄傲。让我们再自豪地喊一喊他的名字。

8、这篇课文写得就是梅兰芳小时候学习京剧的故事。他是怎样学习京剧的呢?让我们赶快来读读课文吧。注意把字音读准，把句子读通顺。

(评析：读是有层次的，第一遍读“梅兰芳”教师要求学生读准，第二遍读是要求学生亲切的喊一喊他的名字，第三遍则是通过教师简单的介绍激发学生的自豪敬佩之情，要求学生自豪地读一读梅兰芳大师的名字。在读中，学生的情感不断升华。)。

二、初读课文。

1、自由读。

2、指名分自然段读课文。

三、检查生字词。

1、出示课文出生字词指导学生朗读。

2、利用词语初步理解课文内容。

(1)出示四字词语：拜师学艺没有动摇勤学苦练京剧大师。指导学生读准。

(2)同学们，这四个词语在课文中哪一个句子里呢?请小朋友打开书，在书上找一找，划一划。

(3)指导学生把找到的三句话读一读。

(4)这段话啊说的就是这篇课文的大致的内容。让我们一起读一读这段话。

(评析：通过重点词语找到文中重点句子连起来就是课文大致的内容。这是一种简单的归纳课文内容的方法，这一设计既可以让学生把握课文的脉络，培养概括能力，也是一种学习方法的有机渗透。)。

四、学习第一自然段。

过渡：梅兰芳之所以能成为世界闻名的京剧大师，是他天生就是唱戏的料子吗?让我们读一读第一自然段。

(1)师傅说梅兰芳不是唱戏的料子，是因为?

(2)“眼睛没有神儿”是什么意思呢?

(3)(出示小时候照片)看，这是梅兰芳小时候的照片，大家看他的眼睛，有神儿吗?

(4)对，京剧对演员的眼神要求很高，人物的高兴啊，伤心啊，生气啊都要能通过眼睛来表现。而梅兰芳的眼睛没有神儿，所以师傅说他——意思是说——(梅兰芳不适合唱戏。)。

(5)师傅是怎么说梅兰芳的?

(6)假如你是师傅，梅兰芳站在你面前，你会对他说什么呢?

(7)我们把它改一改。

(课件出示)原文：梅兰芳小时候去拜师学艺,师傅说他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。

换成：梅兰芳小时候去拜师学艺,师傅说：“你的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。”

(8)谁来当师傅对梅兰芳说说这句话。想想师傅会用什么语气?(语气肯定，有点遗憾，有点失望)。

五、学习第二自然段。

过渡：师傅说他不是唱戏的料子，而梅兰芳呢?

(一)学习第一句。

(1)(出示没有动摇一句)梅兰芳的什么决心没有动摇?(学唱京剧)。

(2)此时，梅兰芳心中是怎么想的?(学情预设：1、会暗下决心……2、我要向师傅问问有什么办法让眼睛有神儿3、相信只要勤学苦练，一定能获得成功)。

(3)对，梅兰芳相信只要他勤学苦练，坚持不懈，一定能唱好京剧。让我们来坚定地读一读。他是怎样勤学苦练的呢?我们再读一读第二自然段。

(二)学习第二句。

(1)(出示“他常常”一句)这句话中有两个表示看的词语，你能找到吗?同学们真聪明，一下子就找到了。同学们，这两个词都是表示看的意思，老师把“紧盯注视”换成看行不行?紧盯、注视是什么样的看?(眼光要集中一点看，目不转睛看，眼睛一眨都不眨的看)。

(2)说得真好，同学们，黑板上有一个红点，你能紧盯着他，注视着它吗?

(3)(小红点不断地移动)师：你们有什么感受?

(4)(看图)图上梅兰芳看的是什么?刚才同学们看小红点觉得眼睛很累,脖子很酸，请同学们想象一下，是看黑板上的小红点辛苦还是看空中飞翔的鸽子更辛苦?为什么?(学情预设：鸽子很多而且越飞越高，空中强光刺眼。)。

(5)除了紧盯空中飞翔的鸽子，他还怎么练?

(6)注视水底游动的鱼儿，累不累?为什么?(眼睛珠子要不停的转动)。

(7)梅兰芳有时紧盯空中飞翔的鸽子，有时注视水底游动的鱼儿：他要么紧盯空中飞翔的鸽子，要么就注视水底游动的鱼儿。他或者紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底流动的鱼儿。紧盯空中飞翔的鸽子，注视水底游动的鱼儿，所以课文中说梅兰芳“勤学苦练”

(评析：或者的意思是“有时…有时…”“要么…要么…”但是把字典上的意思直接告诉学生，学生反而难以理解。教师把灵活地采用“有时…有时…”“要么…要么…”的句式，让学生潜移默化地体会到“或者”的意思，同时也更加深入地理解了梅兰芳训练的刻苦。)。

(8)脖子酸了累了，可梅兰芳继续紧盯着，注视着，他在(学生接：勤学苦练)。

眼睛酸了胀了，可梅兰芳仍然紧盯着，注视着，他在(学生接：勤学苦练)。

饿了冷了渴了，可梅兰芳仍然不肯歇一歇，他在(学生接：勤学苦练)。

老师小结：梅兰芳练的真苦啊。

(10)请同学们仔细读第二自然段，你从哪儿看出梅兰芳练得非常勤?

每天清晨，天刚蒙蒙亮，梅兰芳(。

)

每个夜晚，星星挂在天边，梅兰芳(。

)

炎热的夏天，骄阳似火，梅兰芳(。

)

寒冷的冬天，滴水成冰，梅兰芳(。

)

请同学们选择其中一个场景说一说。

(12)让我们带着敬佩之情读一读第二自然段。

六、欣赏梅兰芳先生主演的京剧片断《贵妃醉酒》，在梅兰芳精彩的表演中结束本课。

小学一年级音乐课本说课稿

1、通过童话旅游的形式激起学生的兴趣。

2、节奏练习，发声练习等枯燥的训练变成了有趣的游戏形式让学生学起来更轻松。

3、在歌表演中培养学习动作的协调性，并进行爱动物的练习。

1、趣味节奏练习，趣味发声练习。

2、课间轻松活动，辨别音的快慢。

3、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

4、进行爱动物教育。

（一）情感目标。

1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感。

2、通过歌曲对学生进行爱护小动物的教育。

（二）知识目标。

学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。初步感受×××节奏在歌曲中的作用。

有表情演唱、表演。

录音机、录音带、头饰若干。

一课时。

一、上课仪式进行。

二、激趣导入。

今天老师要带大家去旅行，小朋友们高兴吗？那我们的音乐之旅开始了，孩子们开动火车跟老师去瞧瞧吧！（播放火车开动的声音）。

过渡：我们的第一站节奏城到了。

三、基础练习。

1．节奏城的小朋友可热情了，他给大家送来了四个红苹果，知道它名字的小朋友就可以得到它。（出示带有×××·符号的苹果）。

2．接着老师为你们介绍节奏城里的另一位成员，它是谁呢？大家来猜猜：脸皮厚，肚子空，打它三下。它喊痛痛痛。（鼓）大鼓让大家用自己喜欢的方式模仿一下它打节奏。（要求：仔细听。）。

3．节奏练习。

4．发声练习。

下一站我们去哪呢？开动火车去看看，我们来到了问题城，小问号有许多问题要问大家，请小朋友们用优美的歌声加动作回答它。

四、课间轻松。

经过两座城，小朋友们肯定都累了，我们一起听音乐轻松轻松。放《拍手歌》让学生跟着动起来。

五、新授课（学习歌曲，用歌声表达真情实感）。

下一站我们去哪里呢？同学们闭上眼睛跟老师一起去看看。放音乐《森林狂想曲》教师讲述：听小鸟在枝头清脆的歌唱，太阳出来了，花儿开了，散发出迷人的芳香，大森林的早晨可真美呀！瞧，远处洋娃娃和小熊跳起了欢快的舞蹈，小朋友们想参加吗？那我们一起来学学吧。

1．复习节奏，请会打的同学带打一次。集体纠正。

2．教师分句教一遍。学生自由练后在汇报。

3．教曲调。（范唱）分句教唱，会唱的同学教。

4．分小组练唱，用“啦”轻声带歌词唱一遍。

5．跟老师有节奏念歌词。

6．听范唱带。提示学生体会内容，情绪。（欢快，活泼）。

7．轻声分句教，自由练，汇报。

8．比赛谁能自己学会唱第二段歌词。

9．开展“男女对抗塞”巩固歌曲。

六、拓展创造：歌表演。

你们刚才学的很棒，所以洋娃娃和小熊邀请每个小朋友一起去参加它们的音乐舞会，我们戴上头饰出发吧！

总结：小朋友今天学的真认真，你们觉得和小动物玩的开心吗？那我们一定要爱护它们，不然没有了小动物，我们的生活会少很多开心的事。