大班幼儿绘本教案（专业18篇）

通过不断反思和调整教案，我们可以不断提高教学效果和学生的学习成果。下面是一些备受好评的大班教案示例，大家可以一起学习借鉴。

幼儿园大班绘本教案

1、体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、和谐的爱；懂得以善良、勇敢和智慧的品质可以赢得别人的尊重。

2、仔细观察画面，尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内心活动。

3、能根据故事发展的情节展开想象，大胆表达自己的见解。

幼儿园大班绘本教案

1.能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。

2.从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。

3.体验阅读和续写日记的乐趣。

幼儿园大班绘本教案

2、出示电子书封面。

师：这到底是怎么一回事呢?我们一起来看看这本书的封面吧?有谁认识题目上的字?(长大是怎么一回事)长大是怎么一回事呢?你觉得这本书说的是谁长大的故事呢?我们一起来看看王晓明叔叔给小朋友写的非常有趣的故事吧。

小结：这本书讲述了两个故事，一个是植物的成长过程，一个是人类的成长过程。

二、完整欣赏欣赏阅读。

1、师播放电子书，幼儿进行完整的阅读绘本。

2、小朋友来说说你看到的植物、人物它们生长的过程是怎么样的。

3、分析植物的树枝过程。

图4：种子要再什么地方才可以生长?(泥土里)。

图6：种子需要什么才能长大?(养料、阳光、水)。

图8：种子长大会慢慢的长出叶子。

图10：长出了叶子变成了一颗小树。

图12、14：小树开花了会怎么样?(花会变成果实)。

图16、18：果实成熟了会会慢慢的掉下来，然后被小动物吃掉，变成小动物身体的一部分。

图20、22:、24到了秋天和冬天小树怎么样?(树叶变黄、落下，树枝变得光秃秃。)。

图26、28、30到来明年春天，小树又会怎么样了呢?(再次长出绿色的树叶，再开花和结果，不断的循环。)。

4、分析人类的生长过程。

图5：小朋友在干什么?(在吃饭，吃了饭就会长高长大)。

图7、9、11：小女孩长大了会做什么?(长大了会跳绳、浇水、)。

图13：小女孩变成了什么?(变成了小姑娘)。

图15：小姑娘成了什么?(小姑娘成了年轻的妈妈，有了自己的孩子)。

教师播放电子书28――38，画面上的三个人时谁，她们是什么关系?(引导幼儿发现人物之间的关系：外婆、妈妈和女儿，理解每一页上出现的人物身份)。

5、人类和植物的生长是相似的。

小结：植物是从一颗小种子慢慢的变成了一颗大树，而且还开花结果，到了秋天和冬天果实和树叶就会慢慢的掉落。到了第二年它又会慢慢的长出茂盛的枝叶和果实。而人类也像植物一样，从一个小朋友慢慢的长大之后变成一个小姑娘，然后又变成一个年轻妈妈，在循环的变成外婆、妈妈、和女儿。

三、王晓明叔叔写的这个故事中，你听到了什么?

谁来把你看到的说给大家听听。

人类一代捕育一代，就好比小树吸收养料，就好比小树吸收养料，变成大叔，结出果子，果子、叶子再变成养料供给树的成长。

四、进一步激发幼儿的阅读兴趣。

下课后老师会把《长大是怎么一回事》的图书放在图书角，小朋友可以到图书角去看看。

幼儿园大班绘本教案

ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份过程：

一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣。

2.引导幼儿讨论：什么是日记?(幼儿回答)师：那日记到底是什么样的呢?和你们想的一样吗?我们一起来看看这本书，寻找答案吧。

(2)师引导幼儿阅读第二页师：第二天了，日记上的日期该怎么记录?对了，xx月xx号，这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有成功呢?(了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。)

(3)师引导幼儿阅读第三页(播放孩子的尖叫声)师：你听到了什么?这是谁发出的声音呢?他们碰到了什么事情?这跟蚯蚓有什么关系啊?幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。

(4)师引导幼儿阅读第四页师：昨天是xx月xx日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是(幼儿回答xx月xx日)，蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢?(从蚯蚓的日记里看出来的)我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。

师：它在干什么?它是怎么跳舞的?为什么他只能这样跳?我们一起来学学它吧!

师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢?事实是这样的吗?

(7)阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。

师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。

2.第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。

三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记。

1.师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象。

(1)引导幼儿自由讨论。

(2)请你来帮助蚯蚓把xx月xx日这天的日记记下来。

2.引导幼儿思考日记怎么记?梳理幼儿经验。

幼儿园大班绘本教案

水体污染可以说是我国目前最为严重的环境污染问题，我们生活在长江边作为长江的小主人有责任更有义务去保护我们的母亲河。本活动结合湖北省宜昌市《生态小公民》幼儿版中《鲟鲟回家了》绘本故事，幼儿通过小实验等探索、操作活动，来进一步帮助幼儿认识到干净的水来之不易，逐渐形成保护环境的意识。整个活动安排动静交替，给幼儿营造了良好的氛围，使之更好的达到教学目标。

幼儿园大班绘本教案

一、阅读质疑，提升阅读兴趣。

1、今天，周老师给大家介绍一只猫，就是这只漂亮的虎斑猫，你对这只猫有怎样的期待呢？你希望这是一只怎样的猫呢？（温顺的，可爱的，活泼的，勇敢的，贪吃的……）。

本性，理想化身，符合猫的性格。

2、这可是一只“活了100万次的猫”，意外吗？

再看这只猫，你觉得这是一只怎样的猫呢？（神奇、威武）。

（幸运的，传奇的，令人羡慕的，活的精彩，太丰富的经历）”幸运”

你们可真会看图，读绘本故事就要学会看配图。（板书：看配图）。

幼儿园大班绘本教案

1.初步感知记日记的基本要素。

这篇日记是蚯蚓什么时候写的?

有谁?在哪儿?干什么?

蜘蛛学会钻地了吗?从哪里发现的?

接下来蚯蚓又会记录什么事情?看表情猜测并听录音验证。

到底发生什么事了?如果你碰到蚯蚓会害怕吗?蚯蚓看到大家四散跑走，会说些什么?

xx月xx日发生了什么事情，听音乐猜想。

蚯蚓会怎么跳舞呢?为什么蚯蚓只能这样跳舞?

一起看看、说说蚯蚓到底是怎样跳舞的。

你们觉得蚯蚓说的是事实吗?为什么妈妈还要批评蚯蚓?这时蚯蚓的心情会是怎样的呢?

2.梳理归纳，巩固理解日记的基本要素。

师幼共同梳理绘本中日记主要内容，到底什么是日记?

三、拓展幼儿思维，尝试续写日记。

如果今天请大家写一篇日记，你想写些什么内容?

幼儿园大班绘本教案

2、读着故事，老师想起了我小时侯的故事。你想到你小时侯的事情了吗？和大家来说说看。

3、今天我们一边看图画一边读书，有时候还猜一猜、说一说、演一演。我们认识了可爱的小老鼠，他的漫长一夜让我们想起自己的故事！

幼儿园大班绘本教案

1、这究竟是一只怎样的猫呢，一开始就有这样一段话,你们看图,我来读.

这样的'讲述,哪里最吸引你呢?(100万次,真是个好大的数目呀!)。

可是就是这只猫，他很不满意，对每一个主人都不满意，所以在主人们伤心的时候，他没有一点反应，再看看这幅图,这是一只怎样的猫呢?(冷漠的无情的……)。

2、出示画面，讲述：

（1）国王的猫。

（国王爱打仗，战场上充满了血腥与危险，国王把虎斑猫带到战场，却不问虎斑猫爱不爱打仗――他把自己的爱好强加给了虎斑猫。离开国王，就是离开了战争与血腥，离开了自己不喜欢的生活。）。

看看图中的这只猫呢?

随时面临死亡，不是真正属于自己的生活，（笼子里的金丝鸟），整天担惊受怕，提心吊胆。

想一想:成为国王的猫并不是我们想象中那么风光幸运的事情,国王也不是真正爱虎斑猫,看样子我们平时看问题可不能只看表面,应该看本质才行.

我们要学会边读书边思考,只有这样才能真正读懂故事,有收益.

(板书:勤思考,获收益)。

（2）水手的猫。

水手能够周游世界,成为水手的猫?

(羡慕小鱼,自由自在的在谁中游戏,谁是乐园……)。

对比,你看出水手和国王有哪些类似的地方呢?(只顾自己,自私)。

３、看图，再读文字，你看见这只猫的命运了吗，你印象最深的是他的哪一次复活？

（3）魔术师的猫。

看，魔术师是多么伤心呀，主人的伤心也没能够令这只虎斑猫有丝毫改变，这是为什么？

原来魔术师并不是真正的爱猫，他只是把猫当成了一个道具，一个魔术时的道具而已。）。

（4）小偷的猫。

看看这只在小偷肩膀上的样子，这是太可怜了．(明明知道自己是被主人利用,却无法摆脱,所以它更期待什么?反正死了还能复活.)。

虎斑猫啊虎斑猫，为什么你不想成为小偷的猫？

（小偷鬼鬼祟祟，不够光明正大；小偷为了偷到钻石，不顾猫的安全――只偷养狗的人家，而猫又是怕狗的。）。

你觉得小偷为什么会哭？

看问题很深刻。

是呀,有时我们有了重头再来的机会,就不会再去在乎现在拥有的一切了!

（5）老太太的猫。

虎斑猫啊虎斑猫，为什么你不想成为孤独无依的老太太的猫？

（虽然安全，但老太太的生活太沉闷了，猫在她那里丧失了它的活力和生机）。

你在老太太眼里看见了什么？（渴望、被拯救）。

（6）小女孩的猫。

虎斑猫啊虎斑猫，为什么你不想成活泼可爱的小女孩的猫？

（小女孩和猫一起玩，但却不会考虑猫的感受――背在背上，那种姿势猫不喜欢；紧紧地抱着睡觉，猫会觉得喘不过气来；后背擦眼泪，就更加离谱了。总之，小女孩只是把猫当成玩偶。）。

我们平时在生活中,你是否考虑过别人的感受,如果一心只从自己的角度出发，是会很严重的伤害别人，这样你身边的朋友可就越来越少了。

2、细心的同学在这段表述中是否会发现一点变化？

“猫已经不在乎死亡”

说说你的心情。（一再的伤害，让这只猫丧失了信心，丧失了希望，即使再活多少次，在同学们看来是传奇的，可这只猫是什么态度呢？“不在乎”）。

3、此刻，你还觉得这是一只幸运的猫了吗？

（多灾多难，不幸的，集中爱于一身的，不懂得爱的……）多么可悲呀！

４、你能学着这样的句式补充省略号的部分（后面加上这只猫不幸的原因）。

真是精彩极了，你还可以给这段话配配画，让读书变得更有意思．。

5、但是你如果是这只猫，你有什么想法？你对生活有怎样的期待？

（小结：自由地生活，成为自己，不做任何人的宠物。）。

（7）成为野猫。

出示画面，讲述：

怎么说呢，漂亮的虎斑猫终于变成了漂亮的野猫。

讨论：虎斑猫获得了自己想要的自由，这个故事是否可以到此为止？

（它从来没有得到真正的爱，宠物似的爱，并不是真正的爱。真正的爱，要以平等和尊重为前提，并且顾及对方的感受；它还没有过上有意义的生活，仅仅拥有了自由，心里还是空荡荡的。看作者如何为它编织一段有意义的生活。）。

情感体验，感受故事内涵。

１、故事的发展进入了高潮，做着要为虎斑猫安排一个真正的生活，是怎样的呢？请六个同学读这个故事。

２、讨论：

（1）虎斑猫为什么不喜欢那些母猫而喜欢白猫？

（白猫的独立，白猫的矜持和美丽，白猫的温柔无语）。

（2）谁你能够给故事加个结尾呢？

为什么虎斑猫没有重生，它不想再活过来了吗？

（没有了爱，浑浑噩噩地活一百万次，又有什么意思？虎斑猫一次次地活过来，是死得不甘心，他没有自己，也没有自己所喜欢的，而当他成为自己，有了自己喜欢的，虎斑猫觉得活一次已经够了。）。

看问题不是浮于表面，看得很深刻，明白故事在和我们谈论如此深刻的人生话题？

学会生活,学会对待这仅有一次的生命。

幸运，尊重，真爱……。

（3）出示：

真正地爱过，真正地活过，一次就够了。

有爱的日子，一日长于百年。

仅仅拥有长度而没有意义的生活，是不值得一过的。

联系作者，启迪人生。

1、介绍作者。

（1）20xx年5月27日下午，佐野洋子在首都图书馆与中国读者举行了一次别开生面的聚会。佐野洋子出生在中国，此次来到中国，是重回故里寻找童年的足迹。照片中的她，姿势挺拔，气质典雅，正微笑着回答读者的问题，让人难以想到，这是一个癌症晚期的病人。

（3）介绍佐野洋子：

日本著名绘本作家，曾创作过《我的帽子》《绅士的雨伞》《请等一等》等大量的儿童图画书作品，《活了100万次的猫》是她的代表作，累计销量达150万册。由于对图画书的杰出贡献，她获得了日本政府颁发的以艺术家为对象的紫绶褒章。

2、学生结合生活实际谈论对“爱”的理解。

幼儿园大班绘本教案

了解画面特殊的设计及绘本中明暗两条线索，理解故事的情节发展。

能根据画面中人物的表情，猜测内心活动并用适当的语言表述。

懂得要珍惜现在拥有的东西。

重点：根据人物表情猜测内心活动。

难点：根据绘本中明暗两条线索，理解故事内容。

1、《獾的美餐》ppt、音频。

2、图书《獾的美餐》每人一本。

1、引出课题，阅读封面。

（1）、封面上有谁？它是什么表情？这表情表示什么意思？

（2）、角后面的小动物又是什么表情？它们和獾之间有什么关系呢？

（此环节通过阅读封面猜测动物之间的关系，从而激发幼儿对这本书的阅读兴趣，为下面阅读图书做铺垫。）。

2、共同阅读。

ppt2谁来说一说这幅画？

ppt3獾遇到了谁？它们分别是什么表情？獾头上的三个小点是什么意思？

师小结这幅画的内容。

ppt4獾抓到鼹鼠了吗？你从哪里看出来的？

獾和鼹鼠身边的长弧线表示什么意思？

小结：这些线条叫效果线，可以表示心情、动作、声音，你们画画时也可以用上效果线，这些线条会让你们的画更精彩。

ppt5鼹鼠哪里去了？同时獾又在做什么呢？

师小结：这一页和我们以前看的书有什么不一样？左上角好像有书角卷起来了，这叫卷页，其实这里有两个故事，一个大故事，一个小故事，两个故事正同时发生。看懂了这些，那下面的故事就要请小朋友自己来说说了，讲的时候要把大图和小图的事情都讲出来。

（此环节通过教师和幼儿的共同阅读，让幼儿了解了故事的开始，以及看绘本中明暗两条线索的的方法，为下面幼儿的自主阅读做准备。）。

3、幼儿自主阅读图书，并和同伴说一说图书内容。

那么獾到底有没有抓住老鼠呢？幼儿自主阅读图书p12——————p31。

（1）、大图中尼看到了獾又遇到了哪些动物？它们之间发生了哪些事情？

（2）、那小图里边又同时在发生着什么事呢？

（3）、最后一页的小动物在干嘛呢？它们嘴边的.小短线表示什么意思？

师小结：獾后来遇到了老鼠、兔子和马，它想吃它们结果都被它们机智的逃脱了，最后反而被马踢回到了自己的洞里，可是洞里的美食不见了，獾这才傻了，后悔了。

（此环节通过幼儿在自主阅读中的观察，猜想和讲述，理解了故事的大概内容，在和同伴老师的交流中，学习到了怎么样看明暗两条线索的故事内容，给以后阅读类似的图书获得了经验。）。

4、完整欣赏故事。

（1）、獾吃到美餐了吗？为什么没吃到？

（2）、你喜欢獾吗？为什么？

（此环节通过提问提升寓意，让幼儿懂得珍惜现在拥有的东西和幸福。）。

幼儿大班绘本教案

1．师生共读绘本《小魔怪要上学》，了解故事情节，认识故事中的人物形象。

2．通过绘本内容，认识到阅读可以改变人并能给人带来快乐。

一、谈话导入。

他的名字叫做“小魔怪”。

二、分享阅读1．让我们看看作者是怎样介绍小魔怪一家的吧——从前，有一个心地善良的食人小魔怪，他从来都不吃人。可是，小魔怪的爸爸妈妈最喜欢吃人了。每一次他们饱餐之后，就会打着饱嗝，摸着鼓鼓的肚皮，满脑子想的都是明天吃什么。

唉！爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏，也从来不给他讲故事。在小魔怪家里，没有甜甜的苹果派，没有可口的牛奶米饭，也没有好吃的水果蛋糕。

你喜欢小魔怪的爸爸妈妈吗？为什么？

2.小魔怪的心情和你们一样——小魔怪讨厌这一切，他总是一个人待在自己的房间里，一会儿大喊大叫，一会儿跺脚。爸爸妈妈受不了了，就大声地训斥他：“捣蛋鬼，你吵得我们一点胃口都没有了！”

3.可是，小魔怪也有高兴的事情——只有一件事情，可以让小魔怪感到快乐，那就是藏在茂密的小树丛后面，偷偷地看小朋友们玩游戏。啊，小朋友们玩得多开心啊！他们怎么能玩出那么多的花样呢？小魔怪惊讶极了。

此时此刻，除了惊讶之外，他的心里更想要干什么呢？（想加入到小朋友们的游戏当中去。）4.一天，小魔怪捡到了一本书，那是一个粗心的小朋友丢下的。书里有漂亮的插图，还有一些小小的、黑黑的符号。

小魔怪把书夹在胳膊底下，飞快地跑回了家。他知道，那些小小的、黑黑的符号会讲出很多好听的故事！晚上，小魔怪拿着手电筒，躲在被窝里，仔仔细细地把这些符号看了一遍又一遍……可是，他还是不知道它们在说什么。

爸爸满嘴塞着饭，口齿不清地说：“不要说蠢话，吃饭，快吃！”妈妈也嘟嘟囔囔地说：“别耍小聪明，吃饭，快吃！”但是，小魔怪拒绝吃任何东西。

多么愚蠢的爸爸妈妈呀！竟然认为上学读书是蠢话，是耍小聪明！他们怎么会这样想呢，那么坚定的小魔怪会听从爸爸妈妈的话吗？让我们继续看。

7.面对坚定的孩子，小魔怪的爸爸不得不做出这样一个决定——第二天早上，爸爸只好领着小魔怪来到了学校。爸爸威胁老师说：“快教这个小笨蛋读书写字，不然我就把你们全吃掉！”

小魔怪很不喜欢爸爸这样。他走到教室的最后一排坐了下来，决心好好念书。

8.上学以后的小魔怪是怎样的呢——（让我们继续读故事）小魔怪学习非常努力。很快，他就会认字了，接着，他开始念一个一个的句子，最后，它可以把整本书念下来了。他变得很快乐，不再大喊大叫，不再叹息，也不再跺脚取闹了。爸爸妈妈对这一切感到很奇怪。

你们觉得奇怪吗？为什么？评价：说得真好！看来通过读书，你肯定也发生了像小魔怪这样的改变。

9.其实，自从小魔怪上学后，变化的不仅仅是小魔怪，还有小魔怪的爸爸妈妈。

你看——一天晚上，爸爸妈妈没有像往常一样大吃大喝，他们把耳朵帖在小魔怪的房门上，听见小魔怪正在里面高声地读着一本故事书。爸爸妈妈听着听着，就被故事吸引住了，故事结束时，他们突然大声地鼓起掌来。

他们的掌声太热烈了，把小魔怪吓了一大跳，他惊讶地打开了门。

“真好听，真好听！”爸爸大声地说。“再讲一个，再讲一个！”妈妈急切地请求。

小魔怪非常高兴地答应了。他接着又读了三个故事。后来，他觉得有些累了，站起来对爸爸妈妈说：“今天已经很晚了，明晚我再接着给你们念吧。”

接下来的晚上，小魔怪放学一回到家，还来不及放下书包，爸爸妈妈就拉着他的袖子，让他再讲一个故事。随着故事情节的起伏，他们一会儿大笑，一会儿哭泣，有时，甚至害怕得浑身发抖。一天晚上，小魔怪给爸爸妈妈读了一本教大家怎样做出好吃的饭菜的`书，当然，里面没有煮小孩子的方法。

10.小魔怪变了，小魔怪的爸爸妈妈变了，就连小魔怪家的饮食习惯也变了。瞧——从这天开始，小魔怪放学回到家里，迎接他的都是美味的苹果派、香甜的牛奶米饭，甚至还有让人口水直流的水果蛋糕。哈哈，小魔怪终于可以美美地吃个够了！

11.每天，小魔怪都可以享受美味的饭菜，他觉得好幸福啊！他决定，在他生日那天，要邀请所有的小伙伴到家里来做客。不过，他忘记了，他的爸爸妈妈可都是爱吃人的大魔怪呀！当他为小伙伴打开门的那一瞬间，他才忽然想起来。可是，安安、奥奥、蒙蒙、赫赫……他们都来了，小魔怪害怕极了。

小魔怪害怕什么？你觉得他的爸爸妈妈会吃了他的小伙伴们吗？为什么？

（争论）。

12.让我们看看结果吧——整个下午，小伙伴们都玩疯了。他们一起跳舞、一起唱歌、一起放声大笑，一起打打闹闹。小伙伴们一个接一个地附在小魔怪的耳边说：“你的爸爸妈妈可真和气啊！”小魔怪第一次发现，爸爸妈妈真的很可爱，甚至在他们笑的时候，也小心地不把长长的牙齿露出来，老师看到有的同学长长地舒了一口气，看来你真的和老师一起走进了故事。

仔细看图，你觉得此时的爸爸妈妈还可怕吗？

13.晚上，所有的小朋友都回家了。爸爸妈妈对小魔怪说：“这些小孩子多可爱啊！以后，你随时都可以把他们带到家里来玩，我们绝对绝对不会伤害他们。不过，你可不能再带其他人来了，因为我们认识了他们，就不忍心再吃他们了。一言为定？”

小魔怪假装答应了爸爸妈妈的要求，可小脑瓜里已经打定了主意，以后，他要邀请地球上所有的小朋友，都到家里来参加他的生日宴会。哈哈，这样一来，爸爸妈妈就永远不会再吃小孩子了。多么可爱、多么聪明的小魔怪啊！我们相信，在小魔怪的努力下，他的爸爸妈妈一定会变得更加和气。

（恩，是读书使小魔怪的一家发生了重大的改变。）。

3．孩子们，你们喜欢读书吗？都读过哪些书？读这本书使你发生了哪些变化？（交流）四、养成阅读的习惯阅读使人充实。小魔怪的爸爸妈妈因为阅读由“食人兽”变成了和气、可爱的爸爸妈妈，所以，我们也应养成热爱阅读的好习惯。并且用自己的行为去影响身边的人。

幼儿园大班绘本教案

1.“这是一本关于小树长大的书，其实每种生命都有自己的成长过程，就好像我手里的这个鸭蛋，现在让我们一起写一本小鸭子长大的书吧?”

2.出示记录，请幼儿在接下来的时间里继续观察小鸭子是怎么长大的。这节课总的来说到最后幼儿都能够掌握了小树的成长过程，知道每种生物都有自己的成长过程，但是整节课的过程中还是稍显沉闷，一半因为选材原因，这本书里德内容大多为科学性的知识，幼儿相对来说，跟有故事情节的绘本对比的话，幼儿的兴致就没有那么的浓厚了，但是因为课中增加了小鸟来信，为小鸟整理图片，增加了一些趣味性，而且再最后的眼伸环节里，结合了幼儿近期较为感兴趣的小鸭子，使这节课有了个推向__的结尾。

幼儿园大班绘本教案

1、这么长时间过去了，现在小老鼠该睡着了吧？我们接着往下读。

2、这次小老鼠有没有睡着呢？是什么原因呀？

3、听到“滴答滴答”的声音，他是怎么做的？

4、他一边撑伞，一边又叫了起来：（指名读）。

“大老鼠，大老鼠！不好了，屋里下雨了！”

5、屋里会下雨吗？那是什么让小老鼠觉得屋子里在下雨呢？你们猜那是什么呢？

6、是啊，那是水龙头滴水的声音，小老鼠对大老鼠说――（学生齐读）。

幼儿园大班绘本教案

1、通过观察、猜想的方法，帮助幼儿了解故事内容，初步体会故事角色的情感变化。

2、理解故事中的秘诀，鼓励幼儿遇到困难、危险时勇敢、机智地面对。

：ppt。

师：这是一对感情非常好的爷爷和孙子，看起来蛤蟆爷爷好像在对小蛤蟆说话，他们会说些什么呢？我们一起去故事中找找答案吧。（播放幻灯2）

1、遭遇大蛇――秘诀一：勇敢。

a、猜猜它是谁？

师：有一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爷爷告诉小蛤蟆，在森林里有很多饥饿的敌人，会来吃我们。爷爷有对付他们的秘诀哦！还没说完，草丛里出现了一个可怕的脑袋。它会是谁呢？（播放幻灯3,个别幼儿猜测）

b、小蛤蟆的反应

师：我们一起看看到底是谁。（播放幻灯4）原来是一条大蛇！大蛇吐着信子，咝咝地说：我要把你们当午饭吃了。小蛤蟆听到了是怎么做的？（引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答）

师：你是怎么看出来的？

c、蛤蟆爷爷的做法

你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷真勇敢，那我们一起来看看蛤蟆爷爷到底是怎么做的。（播放幻灯5）

谁来说说你看到了什么？

d、总结

师：没错，蛤蟆爷爷露出了凶狠的表情，使劲地吸进好多空气，把自己的身体越鼓越大，就这样把大蛇给吓跑了。蛤蟆爷爷用自己的行动告诉小蛤蟆对付敌人的第一个秘诀：勇敢。小蛤蟆高兴地说：爷爷，你真勇敢！

2、遭遇鳄龟――秘诀二：机智。

a、猜猜它是谁？

师：蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走，正要跟小蛤蟆说说对付敌人的第二个秘诀时，草丛里又出现了一个可怕的脑袋，它会是谁呢？（播放幻灯6,个别幼儿猜测）

b、小蛤蟆的反应

师：会是比大蛇还可怕的动物吗，我们放大了看一下。（播放幻灯7）原来是鳄龟！鳄龟非常饿，看到蛤蟆爷爷和小蛤蟆就恶狠狠地说：“喂，蛤蟆，我要把你们当点心吃了。”小蛤蟆听到了是怎么做的'？（引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答）

师：你是怎么看出来的？

c、蛤蟆爷爷的做法

师：你们观察得真仔细！看到比蛇还要大好多、特别凶狠的鳄龟，小蛤蟆忘记了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爷爷是怎么做的？（播放幻灯8）你看到了什么？（幼：在说话）

师：蛤蟆爷爷在和鳄龟说什么呢？（幼儿猜想）

d、总结

师：你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷不仅勇敢，还特别聪明。那我们一起来听听蛤蟆爷爷到底用了什么秘诀。蛤蟆爷爷面对比大蛇还可怕的鳄龟时，还是那么勇敢地站出来保护小蛤蟆。他凑近鳄龟的耳朵低声地说：“鳄龟先生，你想吃大餐吗？告诉你，刚才有一条又肥又嫩的蛇游过去了，你赶紧追，还能追得上。”说着，还给鳄龟指了方向。鳄龟走了，蛤蟆爷爷用自己的智慧告诉小蛤蟆对付敌人的第二个秘诀：机智。小蛤蟆高兴地说：爷爷，你真聪明！

3、遭遇怪兽――秘诀三：朋友。

a、小蛤蟆、蛤蟆爷爷的反应

师：蛤蟆爷爷呢？（在幻灯10处点击一下出现爷爷的图片）

b、蛤蟆爷爷遭遇危险时，猜想小蛤蟆的做法

师：看来你们都希望小蛤蟆能学会勇敢。那它会想什么办法救自己的爷爷呢？

c、故事中小蛤蟆的做法

师：你们的小蛤蟆不仅勇敢，还用了聪明的方法去救爷爷。那故事中的小蛤蟆会用什么办法我们来看一看。（播放幻灯12）小蛤蟆看到草从里的红果子，想到了一个办法，它把红果子扔向怪兽，怪兽的腿上立刻出现了红斑。怪兽一点都没发现，因为他正要吃蛤蟆爷爷。小蛤蟆勇敢地站到怪兽面前，说了些话，怪兽吓得马上丢掉了蛤蟆爷爷，飞快地逃走了。（播放幻灯13）小蛤蟆对怪兽说了什么呢，居然让怪兽那么害怕？（幼儿猜想）

d、总结

师：哈哈（没错），小蛤蟆说：怪兽，你已经中了爷爷的毒了，快看你的脚，都是红点点，你死定了！小蛤蟆就这样把怪兽给吓跑了。小蛤蟆用了爷爷的秘诀了吗？是什么秘诀？（幼：勇敢、机智）

e、第三个秘诀

师：这下爷爷得救了，他高兴地对小蛤蟆说：“爷爷的第三个秘诀就是在最危险的时候，有一个靠得住的朋友。是你的勇敢、机智、爱心救了我。谢谢你，小蛤蟆！”

师：爷爷的第三个秘诀是什么？（幼：朋友、爱心）

1、猜想故事题目。

师：蛤蟆爷爷的秘诀真厉害！（播放幻灯14）故事讲完了，我们又回到了封面。这个封面缺了一个题目，你们觉得什么题目合适呢？让我们来看看会是什么题目呢？（点击幻灯片）

2、完整倾听故事。

师：那我们完整地欣赏这本书吧。《蛤蟆爷爷的秘诀》……（教师讲述故事）

1.故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？（喜欢）你们回去后可以讲给中班，小班的小弟弟小妹妹听，让他们也学会蛤蟆爷爷的秘诀勇敢，机智的面对危险和困难。

幼儿园大班绘本教案

1、通过阅读，了解宝宝由精子和卵子结合发育而成。

2、寻找自己和爸爸妈妈相像的地方，增加亲子感情。

3、让幼儿初步了解“我从哪里来？”。

路线图。

2.事先布置：回家观察自己与父母相像的地方。

一、引出绘本《小威向前冲》。（ppt）。

1.师：引出图书《小威向前冲》（观看大屏幕）。

教师重点：在读出书名的时，突出向前冲，加重音量，提高语调。

提问1：小威是谁？

幼：小蝌蚪、小鲸鱼……。

提问2：小威往哪里冲呢？

幼：向前面冲跑步。

总结1：我也不知道小威向哪里冲？我们来看看吧。

总结2：小威勇敢、厉害、坚强、有些调皮，小威要冲到哪去？来听故事吧！

二、分页了解绘本故事内容。

1.讲述故事。

插问：小威是怎么样的小家伙？

幼：活泼好动。爱运动。游泳高手......

插问：小威数学不大好，但他是个游泳高手。

提问1：小威数学不大好像谁？

提问2：小威游泳是高手像谁？

提问：你有什么地方是最吸引人的？（幼儿自由回答）。

总结：你们都挺棒的，那你们有没有哪些地方也像小威一样做的不够好的？（幼儿自由回答）。

2、继续讲故事。

教师：学校里小威有个朋友叫小布，他们经常在一起游泳比赛，总是难分高下，（观察小威和小布哪里不一样）。

教师：引导幼儿说明他们的外形特征。

布朗先生和太太要结婚了！（音乐渲染结婚的气氛）冠军奖品是个很美丽的小东西，它住在布朗太太的身体里。游泳大赛这天，老师送给了小威什么？（游泳眼镜和一张路线图）。

3、幼儿集体看ppt路线地图。

提问：你们能告诉小威游泳比赛的路线吗？

（教师点击路线图）是这条路线吧，准确吗？希望他能顺利到达终点。

4、小威游泳比赛ppt。

提问：他们击掌出发了，小威在哪里？ppt上指认。

5、追赶画面ppt。

小布赶上来了，小威有点担心了，怎么办？

幼：向前冲，要努力……。

提问1：小布会怎么办？

提问2：猜猜看谁会赢？

点击ppt。小威获胜了。

三、通过视频，欣赏生命孕育全过程，并对于绘本大胆猜想。

1.继续讲故事。

教师：小威获胜，得到这个可爱的小东西，奇妙事情发生了。

2.继续ppt，哇，原来小威和可爱的小东西合一起后变成了一条小生命，小宝贝，太神奇了。

（观察小宝贝在布朗太太肚子里生长的全过程。）。

3.教师：小宝宝一天一天长大了，布朗太太的肚子也顶大了。宝宝出生了，是女孩，取名：小娜。

4.猜猜小娜长大以后大概会是怎样的呢？出示小娜和布朗先生及太太的相片。

具体化问题：头发是什么颜色？长得像谁？为什么？（幼儿回答）。

幼：像布朗先生，因为头发是金黄色的。

验证绘本画面：（点击小娜的样子以及游泳的画面）。

教师：小娜数学不大好，和谁像？

幼：布朗先生。

教师：小娜游泳是高手，和谁像？

幼：布朗先生。

总结：她是布朗先生的孩子，样子和本领也得像爸爸。

四、知道自己和爸爸妈妈长得很像，但和别人长得不一样。

提问：他们像吗？哪里很像？（幼儿回答）。

引导提问：你觉得你长得像谁？哪里很像？（幼儿回答）。

2、（我和别人）ppt。

请你转过身看看身边的朋友，说说你与朋友哪里不一样？

绘本问题延伸：提问：小威到哪去了？小娜从哪里来？而你们又是从哪里来的？让我们一起到草坪上去讨论讨论吧，活动自然结束。

孩子们知道了自己的由来，去了解了妈妈的辛苦，学会了用一颗感恩的心去对待身边的人。

幼儿园大班绘本教案

1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。

3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。

1、《彩虹色的花》教学课件；

2、与作品基调相匹配的音乐；

3、图片。

（一）通过图片对比，激发幼儿听故事的兴趣。

1、教师：原野上，有一朵非常美丽的花，你们觉得它美吗？美在哪呢？（出示美丽的花，引导幼儿说出花是七彩的，就像天空中的彩虹）。

2、教师：可是，这朵美丽的花最后却枯萎凋零变成了这样（出示枯萎凋零的花），这是为什么呢？让我们一起到故事中去寻找答案吧！

（指导策略：兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的好奇心，同时设置了悬念，让幼儿带着疑问来倾听故事，出示的两种截然不同的花的图片还起到了前后呼应的作用。）。

（二）讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

1、（幻灯片1）引出故事题目《彩虹色的花》。

3、帮助蚂蚁。（幻灯片3）教师：瞧，谁来了？小蚂蚁现在要去奶奶家，可是怎么才能过原野中间的水洼呢？幼儿猜测交流。（幻灯片4）教师：原来彩虹色的花用一片花瓣当小船，帮助小蚂蚁成功划过了水洼。

5、帮助老鼠、鸟妈妈、刺猬。（幻灯片7-9）教师：还有哪些小动物得到了彩虹色的花的帮助？他们请彩虹色的花帮的什么忙？幼儿自由观察交流。

8、教师提问：它们的心里为什么会觉得渐渐温暖起来呢？幼儿述说。

9、教师小结：原来大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助，乐于助人不仅是一件快乐的事情，而且还能给人留下美好的记忆。

（指导策略：本环节前半部分采用的是分段讲述故事，引导幼儿观察猜测彩虹色的花与他人分享快乐的过程，在幼儿熟悉了故事的基础上，再通过自主观察交流，让幼儿在层层递进中进一步理解故事情节，感受故事内容，较好地体现了幼儿在活动中的主体地位。同时，在倾听故事时，背景音乐的运用较好地渲染了气氛，很多幼儿都沉浸在对彩虹色的花逝去的感伤中，情感体验非常到位。）。

（三）通过讨论，引导幼儿迁移情感和扩展经验。

1、师提问：小朋友，在生活中你帮助过别人吗？怎么帮的呢？幼儿讨论交流。

2、师小结：我们小朋友在生活中也要互帮互助，这样别人就会感谢你，同时还会记住你对他的帮助的。

3、师：其实在我们的身边还有许许多多乐于助人、无私奉献的人呢！我们一起来看一下！（出示图片）医生——救死扶伤，帮助病人看病老师——孜孜不倦，帮助我们学习更多的本领警察——兢兢业业，帮助我们抓坏人（指导策略：在孩子们懂得了彩虹色的花对别人的帮助后，进一步迁移幼儿的情感经验，让幼儿说一说自己在现实生活中对别人的帮助，从而明白乐于助人是一种永恒的美，最后的欣赏图片则是幼儿情感的升华，使其知道我们的身边还存在许许多多这样爱帮助别人的人。）。

幼儿园大班绘本教案

绘本是幼儿比较喜欢的一种阅读方式，在绘本阅读的过程中，幼儿可以展开自己的想象，欣赏并感受绘本中那些优美的故事情节以及美丽的图画。绘本《大卫，不可以》是作者香农根据自己的亲身经历向大家讲述了一个让大人又头痛有喜爱的男孩子，正如大家所说，每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……所以我想将这个可爱的男孩介绍个我们班的小朋友。

1.欣赏绘本夸张的画面，能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

2.尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达故事绘本，并知道哪些事情不能做。

3.感受绘本故事幽默诙谐的风格，体验妈妈对自己的关心与浓浓的爱。

《大卫，不可以》课件活动过程：

1.出示封面，引发幼儿思考：

这是谁？她在干什么？在什么时候会做出这样的动作？她在跟谁生气，为什么？

2.引导幼儿观察理解绘本内容，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事，知道生活中那些事情不可以做。

(1)第一幅图：

(3)第三幅图：

谁能来说说大卫是怎么洗澡的？你们洗澡时像大卫这样吗？如果是你这样洗澡，你们的妈妈会怎么说？那你觉得大卫的妈妈会怎么样说大卫。

(4)第四幅图：

幼儿园大班绘本教案

《非洲的大南瓜》讲述了米莉和茉莉通过听收音机，知道了非洲一些地方正在闹饥荒，于是就想方设法来帮助他们。最后通过海格特猪圈旁的南瓜苗，引发了通过燕子的粪便种南瓜籽，从而帮助了非洲一些地方的温饱问题。让孩子们深深感受到友谊长在，感受到大家若互相帮助，我们的世界就会变得更加美好。

通过师生共读故事，让学生感受人与人之间的友谊，并为他们之间的友谊而感动，让爱在孩子的心里慢慢长大。

一课时。

一、谈话导入：

一方有难，八方支援。在5、12汶川大地震时，全世界的人们都伸出友谊之手帮助他们渡过危难，走出困境。在我们的身边也有一些需要帮助的人，你们帮助过别人或受过别人的帮助吗？（有，学生发言。）今天老师要带着大家一起来看一本书，读一个故事，一起来体会故事中的友谊。

《非洲的大南瓜》看到这本书你有什么疑问吗？好，我们就一起跟随着米莉和茉莉看看吧。

二、讲述故事：

1、在今天的交易日里，米莉和茉莉发现一部爱不释手的旧收音机，于是他们把收音机买了带回家，擦去灰尘。

2、打开收音机的开关。米莉和茉莉屏住了呼吸。（他们会听到什么呢？师生共读）播音员说;"非洲的一些地方正在闹饥荒…"旧收音机在一声霹雳爆响之后，就在也不出声了。（引导学生认真观察图画：小朋友们，如果我们遇到这样的事你会怎样做？鼓励学生联系自己的生活说一说。我们一起看看他们是如何做的。）。

3、米莉和茉莉发现，海格特正对着他的一大片小南瓜苗沉思，这些南瓜苗在他的猪圈里悄悄的冒出来了。米莉和茉莉发现，海格特正对着他的一大片小南瓜苗沉思，这些南瓜苗在他的猪圈里悄悄的冒出来了。（他们会有什么想法呢？）。

4、"海格特，"米莉和茉莉问，"如果用我们的南瓜籽喂鸟，他们的粪便里也会有南瓜籽吗、南瓜籽也会在春天发芽吗？"。

5、"应该是这样的。"海格特说，"你们认为我在树下种一些小黑莓怎么样？"。

6、"海格特，"米莉和茉莉问，"候鸟能把嫩瓜籽带到非洲去吗？"。

7、"值得一试。"海格特说，"多妙得主意啊！"（于是他们怎样做了呢？）。

8、米莉和茉莉对候鸟非常熟悉。秋天，他们喜欢躺在草地上，看着燕子们像温暖的地方飞去。

9、米莉和茉莉对燕子们说了他们的计划。燕子们同意了。秋天，按计划，每只燕子吃了一颗南瓜籽。

10、燕子们盘旋着道别，然后开始了遥远的非洲之旅。（会有奇迹发生吗？学生讨论。）。

11、冬天，海格特把就收音机拆开，修好了有装起来。

12、米莉和茉莉打开收音机。他们在非洲种南瓜籽的计划实现了吗？

（师生齐读）"奇迹发生了。"播音员说，"非洲有南瓜了！"(此时的心情怎样？)。

三、课堂写绘：

1、布置写绘：

（1）故事讲完了，米莉和茉莉乐于助人的品德永远留在我们的心中。有了他们的帮助今后的非洲会是怎样呢？或者你还想怎样帮助非洲有难的同胞？把它画下来。

（2）请小朋友展开丰富的想象去编写有趣的故事，再把故事配上优美的图画。拿起你手中的油画棒和铅笔，开始吧！

（3）直接用彩笔或油画棒画，不要用铅笔先描。不要怕自己画的不像，只要你明白自己画的是什么就行。好，小朋友们，拿起你手中的油画棒和铅笔，开始吧！

2、教师巡视：

对想象丰富合理、大胆独特的2--3名榜样学生中给予指导。

四、交流展示：

1、抽2-3名榜样学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。

小朋友们，你们真棒，都在规定的时间内画完了自己的作品。老师刚才看到xxx同学画的可精彩了，现在我们就请带着自己的画上台给大家讲一讲自己创作的故事。

你们的心灵多么美好呀！我们真心的祝愿非洲会永远幸福。