八年级语文课后古诗（热门20篇）

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八年级语文课后古诗

1.《长歌行》(《乐府诗集》)。

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。

2.《野望》王绩。

东皋薄暮望，徙倚欲何依?

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

3.《早寒江上有怀》孟浩然。

木落雁南渡，北风江上寒。

我家襄水曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，孤帆天际看。

迷津欲有问，平海夕漫漫。

4.《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然。

八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

5.《黄鹤楼》崔颢。

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

6.《送友人》李白。

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

7.《秋词》刘禹锡。

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

8.《鲁山山行》梅尧臣。

适与野情惬，千山高复低。

好峰随处改，幽径独行迷。

霜落熊升树，林空鹿饮溪。

人家在何许?云外一声鸡。

9.《浣溪沙》苏轼。

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。

10.《十一月四日风雨大作》陆游。

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。

六年级语文课后古诗及译文

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

注释：

龙钟:淋漓沾湿的意思。

入京使:回京的使者。

故园:指的是在长安自己的家。

译文：回头东望故园千里，路途遥远迷漫;满面龙钟两袖淋漓，涕泪依然不干。途中与君马上邂逅，修书却无纸笔;唯有托你捎个口信，回家报个平安。

八年级语文课后古诗

乱我心者，今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

译文。

弃我而去的昨天已不可挽留，

扰乱我心绪的今天使我极为烦忧。

万里长风吹送南归的鸿雁，面对此景，正可以登上高楼开怀畅饮。

你的文章就像汉代文学作品一般刚健清新。而我的诗风，也像谢朓那样清新秀丽。

我们都满怀豪情逸兴，飞跃的神思像要腾空而上高高的'青天，去摘取那皎洁的明月。

好像抽出宝刀去砍流水一样，水不但没有被斩断，反而流得更猛了。我举起酒杯痛饮，本想借酒消去烦忧，结果反倒愁上加愁。啊!人生在世竟然如此不称心如意，还不如明天就披散了头发，(乘一只小舟在江湖之上自在地漂流)退隐江湖罢了。

八年级语文课后古诗

杨柳东风树，青青夹御河。

近来攀折苦，应为别离多。

2、裴说【柳】。

高拂危楼低拂尘，灞桥攀折一何频。

思量却是无情树，不解迎人只送人。

3、柳氏【答韩翃】。

杨柳枝，芳菲节，可恨年年赠离别。

一叶随风忽报秋，纵使君来岂堪折。

4、岑参【送怀州吴别驾】。

灞上柳枝黄，垆头酒正香。

春流饮去马，暮雨湿行装。

驿路通函谷，州城接太行。

覃怀人总喜，别驾得王祥。

5、戴叔伦【堤上柳】。

垂柳万条丝，春来织别离。

行人攀折处，闺妾断肠时。

6、刘禹锡【别苏州二首】。

流水阊门外，秋风吹柳条。

从来送客处，今日自魂销。

7、戎昱【征人归乡】。

三月江城柳絮飞，五年游客送人归。

故将别泪和乡泪，今日阑干湿汝衣。

8、杨巨源【赋得灞岸柳留辞郑员外】。

杨柳含烟灞岸春，年年攀折为行人。

好风倘借低枝便，莫遣青丝扫路尘。

9、刘禹锡【杨柳枝】。

春江一曲柳千条，二十年前旧板桥。

曾与美人桥上别，恨无消息到今朝。

10、张籍【忆远】。

行人犹未有归期，万里初程日暮时。

唯爱门前双柳树，枝枝叶叶不相离。

11、白居易【杨柳枝词八首】。

人言柳叶似愁眉，更有愁肠似柳丝。

柳丝挽断肠牵断，彼此应无续得期。

12、李白【金陵酒肆留别】。

风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。

金陵子弟来相送，

欲行不行各尽觞。

请君试问东流水，别意与之谁短长。

13、杜牧【柳长句】。

日落水流西复东，春光不尽柳何穷。

巫娥庙里低含雨，宋玉宅前斜带风。

不嫌榆荚共争翠，深与桃花相映红。

灞上汉南千万树，几人游宦别离中。

14、白居易【三月二十八日赠周判官】。

一春惆怅残三日，醉问周郎忆得无。

柳絮送人莺劝酒，去年今日别东都。

15、孟郊【南浦篇】。

南浦桃花亚水红，水边柳絮由春风。

鸟鸣喈喈烟蒙蒙，

自从远送对悲翁。

此翁已与少年别，唯忆深山深谷中。

16、李白【春夜洛城闻笛】。

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

17、雍陶【题情尽桥】。

从来只有情难尽，何事名为情尽桥。

自此改名为折柳，任他离恨一条条。

18、许浑【重别(时诸妓同饯)】。

泪沿红粉湿罗巾，重系兰舟劝酒频。

留却一枝河畔柳，明朝犹有远行人。

19、李商隐【关门柳】。

永定河边一行柳，依依长发故年春。

东来西去人情薄，不为清阴减路尘。

20、沈彬【都门送别】。

岸柳萧疏野荻秋，都门行客莫回头。

一条灞水清如剑，不为离人割断愁。

21、李白《忆秦娥》。

箫声咽，秦娥梦断秦楼月。

秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。

乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。

音尘绝，西风残照，汉家陵阙。

22、杨巨源《赋得灞岸柳留别郑员外》。

杨柳含烟灞岸春，年年攀折为行人。

好风傥借低枝便，莫遣青丝扫路尘。

23、戴叔伦《赋得长亭柳》。

濯濯长亭柳，阴连灞水流。

雨搓金缕细，烟袅翠丝柔。

送客添新恨，听莺忆旧游。

赠行多折取，那得到深秋?

24、刘禹锡《杨柳枝》。

城外春风吹酒旗，行人挥袂日落时。

长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离。

25、周德华《杨柳枝》。

清江一曲柳千条，二十年前旧板桥。

曾与情人桥上别，更无消息到今朝。

26、李白《劳劳亭》。

天下伤心处，劳劳送客亭。

春风知别苦，不遣柳条青。

27、罗隐《柳》。

灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。

自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。

28、周邦彦《兰陵王·柳》。

柳阴直，烟里丝丝弄碧。

隋堤上，曾见几番，拂水飘绵送行色。

登临望故国。

谁识京华倦客?长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺。

闲寻旧踪迹，又酒趁哀弦，灯照离席。

梨花榆火催寒食。

愁一箭风快，半篙波暖，回头迢递便数驿，望人在天北。

凄恻，恨堆积。

渐别浦萦回，津堠岑寂。

斜阳冉冉春无极。

念月榭携手，露桥闻笛，沉思前事，似梦里，泪暗滴。

29、柳永《雨霖铃》。

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

都门帐饮无绪，方留恋处，兰舟摧发。

执手相看泪眼，竟无语凝噎。

念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。

此去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情，更与何人说。

30、欧阳修《踏莎行》。

候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。

离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危栏倚。

平芜尽处是春山，行人更在春山外。

31、白居易《杨柳枝》。

依依袅袅复青春，勾引春风无限情。

白雪花繁空扑地，绿丝条弱不胜莺。

32、韩愈《池上絮》。

池上无风有落晖，杨花晴后自飞飞。

为将纤质凌清镜，湿却无穹不得归。

33、吴融《杨花》。

不斗浓华不占红，自飞晴野雪朦朦。

百花长恨风吹落，唯有杨花独爱风。

34、周志蕙《柳》。

岁岁逢春春可怜，争禁三起又三眠。

丝丝愁绪随风乱，濯濯丰姿著雨妍。

古渡欲牵游子棹，离亭留赠旅人鞭。

一声长笛河槁晚，回首苍茫几树烟。

35、韩愈《早春》。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇。

36、李商隐《赠柳》。

章台从掩映，埕路更参差。

见说风流极，来当婀娜时。

桥回行欲断，堤远意相随。

忍放花如雪，青楼扑酒旗。

37、施肩吾《折杨柳》。

伤见路旁杨柳春，一重折尽一重新。

今年还折去年处，不送去年离别人。

38、雍裕之《江边柳》。

袅袅古堤边，青青一树烟。

若为丝不断，留取系郎船。

39、白居易《勤政楼西老柳》。

半朽临风树，多情立马人。

开元一支柳，长庆二年春。

40、唐彦谦《垂柳》。

绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈。

楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。

41、贺知章《咏柳》。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

八年级语文课后古诗

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

译文。

一个人默默无语，独自登上西楼，天边月形如勾，在这清寒的秋夜，院子里深锁著梧桐，也锁住了寂寞。心中的思绪，想要减断，却怎样也减不断，想好好梳理，却更加的杂乱，这样的离异思念之愁，而今在心头上却又是另一般不同的滋味。

六年级语文课后古诗及译文

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

[注释]。

1.黄梅时节：江南春末夏初梅子黄熟的一段时期，约四十天，叫黄梅天。

2.灯花：灯芯燃烧时结成的花状物。

[译文]。

黄梅时节，家家户户都被裹在蒙蒙雨雾中，长满青草的池塘一带，到处是一片蛙声。夜已过半，(诗人)约好的客人还不见到来，只得对着棋盘独自推敲，不知不觉间灯花都落了。

八年级语文课后古诗

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

译文。

京城大道上空丝雨纷纷，它像乳汁般细密而滋润，

远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。

这是一年中最美的景色，远胜过绿杨满城的暮春。

八年级语文课后古诗

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

译文。

渭城早上下了一场雨，洗涤干净了整个城市，连轻轻飞扬的尘土都不见了。

旅店边的柳树都换上了清新的绿色。劝元二再喝一杯酒，你走出了阳关去安西就没有知己了。

八年级语文课后古诗

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

译文。

见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时象泪一样的蜡油才能滴干。女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可即。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人，来往传递消息。

八年级语文课后古诗

碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

译文。

白云满天，黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片苍翠。远山沐浴着夕阳天空连接江水。岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。

黯然感伤的他乡之魂，追逐旅居异地的愁思，每天夜里除非是美梦才能留人入睡。当明月照射高楼时不要独自依倚。端起酒来洗涤愁肠，可是都化作相思泪。

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八年级语文古诗

1、蝉则千转不穷(“转”通“啭”，鸣叫)。

2、窥谷忘反(“反”通“返”返回)。

1、食马者不知其能千里而食也(“食”通“饲”，喂)。

2、才美不外见(“见”通“现”，显露)。

3、食之不能尽其材(“材”通“才”，才能，才干)。

4、其真无马邪(“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”)。

1、四支僵劲不能动(“支”通“肢”，肢体)。

2、同舍生皆被绮绣(“被”通“披”，穿着)。

1、最喜小儿亡赖(“亡”通“无”，没有)。

2、欲上青天览明月(“览”通“揽”，摘取)。

1、百废具兴(“具”通“俱，全，皆)。

2、属予作文以记之(“属”通“瞩”，嘱托)。

1、玉盘珍羞直万钱(“羞”通“馐”，美味的食物;“直”通“值”，价值)。

1、本文表达了作者热爱美好自然，避世退隐的高洁志趣，对追求功名利禄之徒的蔑视。

2、作者写富春江水之美，先写“水皆缥碧”，这是写水之清;次写“千丈见底”写水之深;接着写“游鱼细石，直视无碍”，这是写水之清;最后用“急湍甚箭，猛浪若奔”来写水之急。作者将富春江水写得有静有动，突出了富春江水“异”的特点。

3、写景往往采用“化静为动”的手法，使静景呈现出一种动态之美。本文中“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”运用了化静为动的手法。

4、文中采用以声衬静的句子是：泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

5、表达了作者蔑视功名利禄，表现自己高洁志趣的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。

6、写山音的`句子是：泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嗡嗡成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

1、文章从思想、性格、爱好年、生活状况等方面塑造了一位独立于世外的隐士形象，赞美了他闲静少言、不慕荣利、安贫乐道、淡泊名利、不与世俗同流合污的高尚节操。

2、表现五柳先生喜爱读书的句子是：好读书，不求甚解。

3、五柳先生名号的由来的句子是：宅边有五柳树，因以为号焉。

4、全文的中心句是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

5、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。与不慕荣利相照应。

6、表现五柳先生总体性格的句子是：闲静少言、不慕荣利。

7、描写五柳先生生活状况的'句子是：环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

8、表现五柳先生对理想社会向往的句子是：无怀氏之民与?葛天氏之民与?

1、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2、拟人：化物为人，拉近距离，亲切自然;便于对话，交流情感。

3、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5、对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。

6、排比：内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;语气强劲，抒情强烈。

7、反复：突出思想,强调情感;承上启下，层次清晰;多次强调，增强感染力。

一般可以概括为下列六个步骤：

看标题信息，揣摩记叙类型;。

抓记叙要素，了解大致内容;。

理行文线索，分清段落层次;。

辨叙述方式，领会布局特点;。

挖中心思想，理解作品意义;。

析表现手法，以供习作借鉴。

八年级语文古诗

目标：

1、反复诵读并背诵二首古诗。

2、理解古诗主题及表达的感情。

3、学习诗作精巧的构思、新奇的比喻。

重点：理解诗的主题及思想感情。

难点：诗作精巧的构思、新奇的比喻。

一、自主学习。

1、王勃，字_______，_____代诗人，与骆宾王、杨炯、卢照邻合称“____________”,作品有《_______________》，著名的散文是《_______________》。

代表了他诗歌方面的成就。

3、解释下列划线词的含义。

天涯若比邻：_____________无为在歧路：_____________。

儿女共沾巾：_____________吟鞭东指即天涯：_____________。

落红不是无情物：_____________。

4、给下面诗句划分节奏。

海内存知己，天涯若比邻。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

二、合作探索。

（一）《送杜少府之任蜀川》。

1．王勃的《送杜少府之任蜀川》中点明送别之地和友人的赴任之处，并勾勒出两处的地理形势的句子是____________________________________________。

2、颌联诗人从正面写离情而话语急转，变为劝勉。作者不愿将伤感流露出来，因而心思急转。换了个话头：“_________________________________________”。

3、颈联作者以理性的议论展现友情和别情的新境界。用散文化的语言写出这两句的含义。

_____________________________________________________________________________。

4、尾联作者以幽默的口吻劝慰对方：不要在告别的岔路口像少男少女那样用手帕抹眼泪，免得让人笑话。

____________已成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。

（二）已亥杂诗。

写作背景：诗人龚自珍生活在封建社会快要崩溃的时代。他渴望改革，写了许多文章，指出许多办法，但不被重视，被迫辞官回家。当时正值己亥年，在回家途中，他陆续写了315首绝句，回忆了他平生经历的哀乐，这些诗集结成册即为《己亥杂诗》。这里所选的是第五首。

的感觉。诗人知道此次一别实际上就等于永远告别朝廷、告别仕途、告别京城，所以产生了一种永远离开仕途的______________之感。

_______的象征。诗人以花___________，表达了对_________________的执着追求。

3．陆游也曾以落花自比：____________________________________________。但龚自珍的思想境界更显高远。

三、反复诵读，进一步体会这两首诗的思想感情，比一比谁背得更快。

四、学（教）后收获。

初三年级语文课后古诗词

一、《塞下曲六首》（其一）。

1、诗中所写的地方在哪里？诗中“折柳“的含义应如何理解？

3、“笛中闻折柳，春色未曾看”一句表现了战士们怎样的情怀？

4、你从李白“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看“诗句中了解到怎样的物候现象？并分析形成这种物候现象的原因。

物候现象：

成因：

5、请体会“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”中“晓”“宵”所表达的意象。

二、《凉州词》王之涣。

1、诗中的“春风”除了指自然现象之外，还指的是。

2、下列理解不恰当的一项是（）。

a、诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景。b、“杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树。c、诗歌用“何须”二字，由边地图景描绘转入感情抒发。d、全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。

三、《塞下曲》卢纶。

1、本诗最后一句写什么内容？有什么作用？

2、本诗情景交融，请具体说明。

四、惠崇《春江晚景》二首（其一）。

1、这首诗的作者和_______、_____并称“三苏”。

2、全诗在写景时有何特点？请具体分析。

3、从诗中的哪些词可以看出描绘的是早春景色？

4、诗中哪些句子是作者的想象？这样写有什么好处？

5、春江水暖鸭先知也反映了一定的哲理意义，请说一说。

八年级语文古诗

八年级上课后古诗赏析

九年级人教版语文课后古诗十首

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

观刈麦唐代：白居易。

田家少闲月，五月人倍忙。

夜来南风起，小麦覆陇黄。

妇姑荷箪食，童稚携壶浆，

相随饷田去，丁壮在南冈。

足蒸暑土气，背灼炎天光，

力尽不知热，但惜夏日长。

复有贫妇人，抱子在其旁，

右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

听其相顾言，闻者为悲伤。

家田输税尽，拾此充饥肠。

今我何功德？曾不事农桑。

吏禄三百石，岁晏有余粮，

念此私自愧，尽日不能忘。

卜算子·咏梅宋代：陆游。

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

八年级语文古诗

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

译文：

飞来山(峰)上千寻塔，飞来峰上耸立着很高很高的塔，

闻说鸡鸣见日升。听到鸡叫时可以望见旭日东升。

不畏浮云遮望眼，不怕会有浮云遮住了远望的视线，自缘身在最高层只因为人已经站在山的最高峰。

八年级语文古诗

本单元是古诗文单元，亦可称之为表现“理想”主题的单元。本单元的文章或描述了理想的社会模式，传达一种憧憬；或吟咏理想的人格，抒写一种追求。文章凝练而隽永，读来颊齿生香。

1、能够了解“记”“铭”“说”等不同体裁的不同特点，通过夹叙夹议、借物抒怀、托物言志等方式，学会说点道理，学会表达自己的感受、体验等。

2、学会运用多种阅读方法，进一步训练具独立阅读、诵读古文的能力。有较为丰富的`古文基础知识积累，注重情感体验，发展感受和理解能力。能独立阅读较为浅显的古文，能初步鉴赏古代文学作品，丰富自己的精神世界。

3、在学习古文过程中，学会抓住文中的关键性的词句理解作者表达的情感，从古文中发掘古人的智慧，丰富自己的情感。在学习中要培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

1、注重诵读并逐步养成自觉诵读的习惯。

本单元的背诵量相当大。一定要在课上争取达到成诵或基本成诵。正确朗读的基本要求包括：

（1）读准字音。

（2）节奏鲜明。

（3）读出一点语气。

2、运用探究的方式学习文言文，培养自行领悟的能力，可分两步走：

第一步是弄清字面上的意思，即通常所谓的疏通文意。

第二步是探究思想内容（有时也包括作者的感情）和写法。

六年级语文课后古诗及译文

1.下列加横线字注音。

松柏冢()垒垒()狗窦()。

雉()舂谷()羹()贻()。

2.解释下列词语。

始：冢：窦：旅葵：

羹：贻：雉：舂谷：

3.下列选项理解不当的一项是()。

a.本诗是一首边塞诗，描绘了边关无良将驻守，致使匈奴频繁入侵的情况，表达了诗人对战乱的痛恨和对良将的思慕。

b.一、二句以明月，关塞起笔，看似写景，都写出了自秦汉以来万里戍边、代代依然的历史事实。

c.三、四句点明主旨，希望李广那样英勇善战、体恤士卒的将军戍守边疆，讥朝廷用人不当。

d.诗人表达了对戍边士卒极大的同情，并希望象“飞将军”一样杀敌立功。

4.对理解《十五从军征》不正确的一项是()。

a.《十五从军征》描写一个服役65年的老兵回乡后无家可归，满目惨况的悲剧境遇。

b.作者选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老人的凄零;通过对兔雉栖身于家屋，谷葵从生于庭院的.景物描写，来说明老兵家园的残破。

c.这是一首抒情诗。诗歌依照人物回家的程序，由远及近，逐层描写。

d.这首诗描绘了一个家破人亡的老兵形象，控诉了封建兵役制度给人们带来饿沉重苦难。

八年级语文古诗

碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

译文。

白云满天，黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片苍翠。远山沐浴着夕阳天空连接江水。岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。

黯然感伤的他乡之魂，追逐旅居异地的愁思，每天夜里除非是美梦才能留人入睡。当明月照射高楼时不要独自依倚。端起酒来洗涤愁肠，可是都化作相思泪。