调皮学生管理的心得体会（优秀19篇）

优秀学生在学习中能够树立正确的价值观和人生观，做到全面发展。接下来是一些优秀学生的社交技巧和人际关系处理经验，帮助我们更好地与他人相处。

学生管理心得体会

管理提升心得体会 根据分局的部署，去年、今年两年在分局内全面开展管理提升活动。通过学习上级的有关文件，并进行深入思考，我对开展管理提升活动有了更深刻地理解，谈点心得体会。

加强企业管理，是建设新型水电企业的必然要求。加强企业管理，是效益增长的重要保证。加强企业管理，是提升行业队伍素质，实现水电人全面发展的关键举措。

一、项目管理提升所做措施

根据葛局长提出的“制度落实”和“责任明确”等观点，呈贡项目对管理提升做出以下方面工作：

1、完善各项制度，用制度来管理，靠制度来落实。依照分局管理制度，编制成册项目管理制度。各项工作依据管理制度为准，大大提高了工作效率。

2、进一步细化工作任务，明确工作责任。

二、结合工作情况所得心得

我结合自身工作岗位的具体情况，按照管理提升活动的具体要求，不断提高理论和业务水平，扎扎实实做好本职工作。

1、加强学习，提高工作能力

(1)、学习分局发展观的路线方针及政策，依照分局发展观去学习有关知识，用来为项目发展做出贡献。

(2)、紧密结合工作实际，认真学习专业技术知识，并结合到实践中去。通过学习安全管理和物资设备管理的相关知识，查漏补缺，更新知识结构，不断提高自己的知识水平。

2、立足岗位，做好几项工作

(1)、积极开展安全管理体系文件的研究

为了深入加强安全管理，加强安全管理对项目发展的至关作用，今后要结合安全管理办法，加强对安全管理体系的研究，确保分局、项目部安全管理制度落地。

(2)、积极对分局管理管理制度的修订提出合理化的建议。

(3)、努力做好项目安全隐患排查、隐患治理等工作，为实现项目部全年无事故而做出努力。

以上是我对管理提升的一点思考和体会。再好的制度只有落实了才是好的制度，因此，我们要在管理提中特别注重提高执行力，真正地学习，真正地梳理，真正地整改，这样才能收获真正的管理精髓，实现真正的管理提升。让我们从自身做起，从眼前做起，从小事做起，从现在做起!

学生管理心得体会

辅导员是电大学历教育的具体组织者、管理者和指导者，是学校与学生联系的纽带，是学校教育教学改革的实施者之一，肩负着培养高素质的劳动者和专门人才的重任。我在电大担任辅导员工作有八年，近年来电大在教学模式、管理模式等许多方面进行了改革与创新，我目睹了这种变化并亲身经历了这个过程。我深深地感到：不管是何种改革、何种创新，电大辅导员为学生服务、为教学服务的宗旨不会变。我认为当好电大辅导员应在五种意识的树立上下功夫。

“打铁需要自身硬”。随着知识经济时代的来临，电大辅导员要与时俱进、紧跟时代步伐，就必须不断的解放思想，更新观念，学习新事物、新知识，积累生活和工作经验，才能适应成人学生求知欲强、视野开阔、有一定社会经历的特点。近几年来，电大学生年龄呈现年轻化趋向，以下这些数据是本人担任辅导员班级的情况：98级金融本科学生平均年龄是32岁，99级30岁，02级28岁，05级25岁，学生年龄越来越年轻，这就要求辅导员保持一颗年轻的心，乐于接受新事物、新思想，缩小与学生之间的距离，消除心灵隔阂，找到与他们进行沟通和交流的“共同语言”。辅导员如何才能跟上时代的步伐?如何缩小与学生之间的距离?我认为只有学习，不断地补充新知识，扩大信息量。辅导员应系统地学习教育学、心理学、管理学、伦理学等相关学科知识，不断提升自己的理论素养和科学文化素养，从而为进一步探索学生工作新途径新方法提供理论指导。

大学教育不仅要传授科学知识，更重要的是透过知识的传授让学生领悟一种精神，这种精神不仅仅是科学精神，还有人文精神。辅导员应重视自身的言传身教，“学高为师，身正乃范”，辅导员自身的人格魅力本身就是强有力的教育手段，要求学生做到的自己首先做到，要求学生相信的自己首先相信。当前电大学生中确实有一些“混文凭、捣浆糊”者，所以每次考试的考场纪律是一个棘手的问题，今年合肥电大的考场情况在网上一经报道在社会引起强烈反响。这就要求辅导员在日常的班级管理中，教育、引导学生端正学习态度，明确学习的目的;还要从诚信做人方面入手，教育学生做一个诚实守信的人，而辅导员应该是楷模，是表率，真正做到言行一致、表里如一。

“感人心者，莫先乎情”。心理学家研究结果表明，人的心理活动是由客观事物所引起的，同时又会在人的行为和表情中表露出来。以情感人正是抓住客观事物与心理活动、行为表情之间的内在联系，从情感入手，通过心理活动规律，增强思想教育工作的有效性。要做好学生工作，辅导员必须热爱学生、尊重学生，了解他们的所思所想，与他们平等相处，这样才能形成相互间的情感沟通与共鸣，从而为自己正确的开展学生工作提供依据。我所带的一个班级有一天英语课全体缺课，当我得知是因为那天一位同学生日，大家在为他庆祝生日，本来想请我一起参加，因为那天正好有课，怕我不同意而来了个先斩后奏，我没有批评他们，而是肯定了他们团结友爱，积极开展健康有益的班级活动，这说明我们班凝聚力强，值得肯定，但是在组织程序上有待改进，应该事先告诉我，一来免得英语老师在教室里苦苦等候，二来可以通过调课不耽误学习，这样不是两全其美吗?从此以后该班有任何活动，他们会事先告诉我并征得我的同意。另一个班中有一位残疾女学生，我特别关注她，她衣着朴素;开学数周来开着一辆残疾人专用的助动车，风雨无阻;我查阅她报名时填写的信息，发现她毕业于一所不错的普通高校，是应届毕业生，而且成绩优异。我想进一步了解她，如果冒昧地问她怎么会残疾的会不会触了她的伤心处?一天我终于拨通了她的电话，先询问开学以来的学习情况，行动不方便平时来学校上课时是否需要同学或老师的帮助?小姑娘轻松地说：不要紧，我已经习惯了。我说我很想了解你，你能把你的经历告诉我吗?她说可以，我明天写信给你，我把我的e-mail地址告诉她。第二天我收到了一封几千字的信，看完信我流泪了，我的回信是：我很感动!我为我班中有你这样坚强的学生而骄傲。我于是向学校领导汇报了她的情况，学校很重视，几次上门家访，从生活上、学习上、工作上关心她，而她也不负众望，为学校赢得了荣誉。这件事在班中传开了，大家纷纷表示以后要多关心她，并学习她与命运抗争，积极向上的精神。我也赢得了全班学生的信任，当遇到困难或挫折时愿意向我倾诉。古人云：“亲其师，信其道”。经过几年辅导员的工作，让我深深感到有了情感的催化作用，动之以情，再晓之以理，情理交融，导之以行就有了使学生接受的基础。

电大辅导员要牢固树立为学生服务的思想意识，一切为学生的利益着想，一切为学生的发展着想。电大学生利用业余时间来学习，而且大多数已成家立业，往往由于工作、学习、家庭三者不能兼顾而产生矛盾，这就要求辅导员为他们做好服务工作，为他们在学习上大开方便之门，让他们在最短的时间内学到尽可能多的知识，这是成人学生的学习特点要求辅导员树立一切为了学生的服务意识;另一方面成人教育激烈的市场竞争要求辅导员具有强烈的服务意识;由于成人高等教育办学体制灵活，办学形式多样，办学主体复杂，学校之间不仅存在着生源竞争，还存在着质量竞争和效益竞争，竞争实力取决于管理水平和教育质量，那么辅导员的管理水平、服务水平直接影响着学校的整体管理水平和整体教育质量。还有成人教育的发展趋势要求辅导员在细节上加强服务工作;成人高等教育大多采用学分制，学生选课的自主性将越来越大，辅导员对于每一位学生不同的选课计划作出不同的安排，辅导员的工作将大大增加，要求也将增加，辅导员必须耐心、细致地做好服务工作。

从“教”方面来讲，教师是主体，学生是客体;从“学”的方面来讲，学生是主体，知识或技术是客体。成人高校辅导员更要发挥学生学习主体的作用，因为成人高校大多采用“面授+自学”相结合的教学方式，面授课占的比例小，老师与学生接触的机会也较少，很多知识靠学生的自学获得，因此，成人高等学校更注重学生的自我管理、自我教育、自我服务能力的培养，让他们学会学习、善于学习。辅导员在日常的班级管理中，可以通过建立学习小组，选好组长，把该组的事务都交给组长;开展一些学生喜闻乐见的活动，让学生自己联系、组织等，既减轻辅导员的工作，又培养了学生的自我管理能力。总之，辅导员的一切工作都围绕学生的发展，“一切为了学习者，为了一切学习者”是以学生为本意识的完美体现。

随着近年来电大教育事业的飞速发展，电大辅导员在整个教育体系中扮演着越来越重要的角色，这支队伍能否与时俱进，能否在解决问题中实现新突破，已经越来越得到人们的重视和关注。2006年是上海市加强辅导员队伍建设的关键一年，我们要借着这股东风进一步解放思想、与时俱进，更新观念、大胆探索新形势下的工作方式和工作方法。紧紧围绕学校提出的十二字办学方针，不断开创电大学生工作的崭新局面。

学生管理心得体会

压力，并不是我们高中物理书上指的压强、压力，这里更多的是表现在身心上的一种威胁与恐惧，主要是由压力源造成。压力源来自于各个方面，包括身体的、心理的、社会的、文化的等等。大学生新生刚刚迈入大学，与来自五湖四海的同学生活在一起，不仅有文化习俗、生活习惯的差异，更有各具特点的性格，因此，和谐的共存于促进，就成了大学生造成压力的首要因素。许多不经意的小摩擦，往往在不当的处理中，被放大，被积累，直到影响到自己的身心，带来双重的压力，产生各种各样的心理问题。例如：宿舍适应性问题、恋爱感情问题、人际关系敏感，社交恐惧等常见的心理问题。加之，学生对心理知识与心理咨询的不恰当理解，大部分都会找不到宣泄口，自行处理，找不到突破口，给自己产生一堆的心理疑问。大学生由压力造成的基本都是一般心理问题，严重心理问题，神经症等，出现心理不正常，类似于青春型精神分裂等疾病还是较少。

大学生面临的压力主要表现在：

1、学业压力。包括各种科目、课程的学习，期末的考试，评奖的标准与学习成绩挂钩，往往给学生造成一定的压力。有人会因压力产生动力，成为学霸，学习标兵的能人，有人会因为平时学习的散漫，导致挂科，作弊，犯下错误。

2、生活压力。大学生在学校要生活，自然受到经历压力、文化压力、交往的压力等方面的因素制约。大多数贫困学生，会产生更多的自卑、压抑等不良情绪，或者不愿意与人交流，不参加活动，失去一些需要在资金投入的机会。但是，经历过疏导与鼓励，贫困学生反而会产生更大的动力，成为优秀的学生。文化压力，自然是来自于各种地域、带有各自文化习俗与生活习惯的学生聚集在一起，往往会产生一个适应过渡的阶段，来抵消彼此之间带来的心理压力。交往的压力主要源自于个人性格差异，导致的人际关系敏感。

3、就业压力。顾名思义，影响到大学生步入社会最重要的因素，也是大学生上大学的终极目标，越往毕业季，压力越大，越是找好工作，压力也越大，压力与就业动机成正比。

4、情感压力。大学生属于成年人，拥有追求爱情与幸福的权利，但是由于心智的不成熟，往往会出现恋爱的蜜月期与失恋的低落期这种鲜明强烈的落差感，从情绪高昂到低落，走入感情的危险期，带来情感上的压力。

压力释放原则讲究及时性、无害性、有效性。遇到压力时可以出去散散心，跑跑步，与亲密的朋友进行交流与沟通，与专业人士进行求助，找到合理方式去调节心态，放松自己，改变心中不合理的信念。压力释放的技术，主要包括：

1、改变认知：转变观念;。

2、调节情绪：抑负扬正;。

3、锻炼意志：心理弹性;。

4、改变行为：塑造新的行为方式。

常用的压力释放方法主要包括以下几种：

1、境界提升。

一个小和尚帮老和尚照顾心爱的兰花，老和尚出去云游了，小和尚很细心照顾师傅的兰花，直到师傅回来的头天傍晚，小和尚却忘记收兰花，被雨淋折了。小和尚很伤心，懊恼，不断地自责，做好了受罚的准备。然后，老和尚却没有责备他，也没有生气，只是说：我养兰花不是为了生气的。。。有时候境界的提升，往往会给我们带来顿悟和梳理，让你的心态趋于平静。

2、社会比较：

比上不足，比下有余。平常心态去释放压力。

3、前瞻回望，看过去，展未来，在穿梭中给自己信心与信念。

4、进行交往;。

5、体育锻炼;。

6、亲近自然;。

7、直接宣泄：听音乐、跑步、阅读、唱歌、写字、购物等。

方法很多，总有一种适合自己。

大学生情绪管理原则主要包括自学性、一致性、责任性。常有的情绪管理的技术包括：

1、控制负性情绪;。

2、宣泄负性情绪;。

3、培养正性情绪。

情绪管理方法主要包括：

1、建立情绪管理账户;。

2、规避负性刺激物;。

3、接触正性刺激物。

少看一些负面新闻，多传播十分的正能量，学会控制自己的情绪，做一个积极向上，健康阳光的大学生。

大学的压力与情绪，因人而异，因时而异，需要具体问题具体分析，要看到压力与情绪的两面性。学会压力与情绪的控制与释放，调节心态，直面人生，是大学生在学习成长的必要技能，是自己走向社会，迈向成功的必杀器。

学生管理心得体会

叶圣陶先生说过：“什么是教育？教育就是培养良好的习惯。”这句话用最朴素的语言，揭示了培养学生良好习惯的重要性。良好的学习习惯是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。下面我就从几个方面说一下我对班级管理的理解。

一个班级的卫生非常重要，它直接反映着你的工作态度。在班级卫生方面，我采取责任到每个人，在值日表中，我把卫生分好，谁扫地，谁擦黑板，谁擦墙壁，谁倒垃圾……这样把卫生分给每位学生，如果，今天的卫生做的不好，直接就能知道是谁失职，然后就及时督促其把卫生做好。其实班级的卫生就是靠班里的每一个人保持，如果人人自觉了，那班级卫生就迎刃而解了。

1、早读，午读。

每天早上，我会早到班里，在黑板上明确早读任务，一三五背哪几首诗，或者背哪位诗人的诗，二四读哪篇课文，让学生按黑板上的要求来做，就不至于出现学生到教室后说话，聊天，无目的，不知道自己该干什么了，同时，对于表现好的学生在表扬栏中写上其名字并加以表扬，激励他们继续做好。午读也是一样，每天中午放学后，我在黑板上写好中午写字的任务，让同学们中午来了之后，能第一时间知道自己该做什么。

2、班长。

每个班都有班长，而且班长的人选要非常用心。因为，选对了人，他会成位你工作上的小帮手，反之，效果则大相径庭。在班里，我选了两个班长，李z，聪明伶俐，最重要的是会办事；于z，很聪明，也很调皮，但最主要的是组织能力比较好，且整队迅速，成了我不可缺少的小帮手。

3、学习。

在学习上，采取分小组，将班里的学生分成八个小组，分别选出小组长，每天的作业都有小组长亲自检查，在这里，要注意的是，小组的人不可太多，如果人太多，容易检查不完，这样一拖再拖，反而起不了效果了，因此，每组最多八个人，有一个组长检查其他，然后及时汇报今天的作业情况，然后再由老师做抽查，对于作业完成不好的同学，由组长盯着做好，采取一扶一的政策，使班级的每位学生都进步。

4、好课前准备。

课前小铃后，安排学生背诵古诗或者读课文，每天安排一位同学，一周做一次总结，对表现好的同学提出表扬，并在下周继续安排领读，这样，学生不仅都能积极的参与，而且由好的同学做榜样，同学们有了努力的方向。长期下来，课前迟到和打闹的现象就少了，慢慢就形成了课前朗读的好习惯。

5、在书写方面。

我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。使写字课起到切实的效果，建议：一年级音乐可取消。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字，我会花一节课的时间来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而且注视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。

在今后的教学中，我要加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自己。不仅如此，还要在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

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学生管理心得体会

开学初，我组织学生重新温习了《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，让学生明明白白地知道哪些行为是对的，哪些是错的，规则熟记于心，明辨是非，用来约束自己的行为，也用来监督同学。

学生根据《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，经过讨论，制订了详细的班级公约，该罚该奖，做到有法可依。

(一)学习纪律。

1.课间即做好下堂课准备,桌面放好有关材料及学习用品;上课一走进教室即保持绝对安静,违者扣2分。

2.上课不得小声说话,不得做与当堂课无关的事,违者扣5分。

3.早晨到校后不得在教室外逗留,应立即进教室作学习准备,看书，不得说话。违者扣2分。

4.早晨进教室即将有关作业放在组长的课桌上,由组长统一收齐交科代表;预备铃一响,不再收作业。违者扣2分。

5.不得抄作业和赶作业。违者扣4分;超过3次通报家长配合教育。

6.上课无故迟到全期不超过2次。违者扣2分。

7.课堂上被老师点名批评者，扣4分;并写一篇不少于300字的文字，向同学和老师表示歉意。

(二)清洁卫生。

1.清洁每天做3次，6人一组，分上午、下午、二节课后。

2.在教学区内不得吃任何零食，也不许把任何饮料和面包带进教室。违者扣2分。

3.每人负责自己座位周围的纸屑脏物，负责周围的保洁。违者扣2分。

4.课堂和课间均不得向垃圾桶远距离扔垃圾。违者扣2分。

5.按时按要求高质量完成所承担的清洁任务。违者扣2分;并重做卫生。

6.乱扔纸屑、脏物、粉笔，墙上乱画，随地吐痰者，一经发现，扣5分，罚其扫教室。

7.打扫教室卫生，责任到人，脱逃者，罚其独自打扫教室一天。扣4分。

(三)体育锻炼。

1.升旗、放学站队、做操时,不准大声说话、打闹，经提醒不改者扣2分。

2.认真做好课间操。做课间操不认真者、无故迟到者，扣2分;并重做课间操，无故不做课间操者，扣4分。

3.做眼保健操必须认真，动作标准，违者扣2分;并重做2遍。一周发现三次不认真者，扣5分;重做2遍。

以上累计扣10者，写300字认识，累计扣50分者，家校结合进行反思。

有了班规，那怎么执行，是培养学生自主管理的关键。在本班，我们是这样做的：

1.设计表格，依约登记。根据班级公约，我和学生共同设计了进行登记的表格，以小组为单位，设有12个小组，每个小组又有三大块，每组扣分加分情况分别登记，一目了然，一周一统计，表格每周两张，一张上面6个组。

2.人人参与，轮流管理。谁来管理，谁来登记，我鼓励学生人人参与，自愿报名当值日班长，值日班长每次两人，三天一轮流。我根据学生个人能力的不同，强弱合理搭配，依据公约，公正“执法”。

值日班长认真记录当天的情况，每周二的班会上总结上周情况，好的表扬，差的提出批评，让该组反思上周不当的行为，并制定出下周提高的目标。

实行一段时间以来，学生们都努力按照班级公约来严格要求自己，出现了你追我赶、互相提醒的良好班风，虽然一些孩子依然会犯错，但我觉得他们都在尽力克制自己，我依然感到欣慰：一天一小步，十天一大步，班级纪律就在这一天天的坚持中，比以前好了很多。

每一项工作都是在实践、总结、改进的过程中获得成功的。这种方法从一定程度上强化了学生的自主管理意识，并培养了学生的集体荣誉感。但如何能长期有效地坚持下去，还需要有进一步的考虑。我将在不断改进中坚持下去。

学生管理心得体会

肃南少数民族舞蹈班学生均来自甘肃省肃南裕固族自治县。他们来自牧区，年龄差距大，学生的文化基础参差不一。因为从小在草原上无拘无束地长大，因此缺乏规则的约束和纪律的制约，大部分学生法律意识淡薄，遇事爱冲动，喜用暴力解决矛盾和问题。通过一个月的接触和了解，我认识到：要想带好这些来自草原深处的少数民族学生，就必须在思想上转变学生做事的理念，在行为上严格要求他们，在生活学习中细心关爱他们，于细微之处塑造他们的良好行为习惯，于点点滴滴中教育感化他们，做他们学习的良师、生活的益友。

肃南舞蹈班学生是一个多民族班级，班上学生有藏族、裕固族、回族、汉族，学生虽然来自同一个地域但因为宗教信仰、生活习惯的不同，加之牧民居住分散，因此学生之间的集体观念不强，班级的凝聚力不够。而要想打造一个优秀的班集体，集体的凝聚力是至关重要的。所以，从学生入学开始，我经常利用班会和政治课堂，让学生了解祖国悠久灿烂的文化和他们各民族的历史，以及在历史的长河中各民族是怎样相互交融、共同发展的，使他们真切地感受到我们同是华夏儿女，不论我们来自哪里，生在哪个民族，中华民族一直是我们共同的骄傲和自豪。在增强学生对中华民族的认同感的同时，还要他们承担肩负起传承发展本民族优秀文化的责任和义务。

学校离肃南有一千多里路，学生基本上只有寒暑假才能回家和家人团聚，大多数家长四季转场，逐水草而居，遇上冬天大雪封山，即使学生有多么重要的事情，家长也是信号不通，更别说平时和孩子们的沟通交流了。他们的思亲之痛、念乡之苦，望故乡渺茫、归不去的飘零之感，也深深地触动着我的心。也因为和内地孩子在语言、生活习惯上的差异，以及在舞蹈专业课上的肉体之痛，让他们情绪低落，缺乏自信，遇事冲动，好用暴力。所以，用爱心温暖三十颗孤单而寂寞的心，用柔情塑造缺失父母关爱的孩子们是我的职责，也是我的愿望。

付出会有回报，真爱换取真心。开学了，男孩们送来了利用假期采摘的蘑菇，有着草原的清香和天山雪莲的甘甜；女孩们送来了做的手工，散发着浓郁的民族风情和纯朴的山野气息；去牧民家家访时，牧民们纯朴的歌声，洁白的哈达，飘香的青稞酒，送别时真诚的泪水，都是家长和孩子们爱的表达，情的酬谢！

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这最小的主任管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的学习、行为习慣的养成、生活中的吃喝拉撒等样样都少不了班主任的操心。特别是肃南舞蹈班学生全都住校，加之年龄小，离家远，且法律意识淡薄、纪律观念较差、自我约束不够、卫生习惯不好、做事信马由缰、不加思考，一直存在着错了改改了错的毛病。针对存在的问题及学生的年龄和心理特征，我制定了严格的班级公约，设置红线，并在难得一次的家长会上征得家长的认可和同意，在班会课上让学生集体表决通过。如课堂无手机活动，每周周一收手机，周五发还手机，每个宿舍表现好的同学留一部手机，以备急用；每天晚上写一篇钢笔字帖，一篇美文摘抄，背一首古诗，并不定期在班级开展钢笔字比赛、美文古诗诵读、民族服饰展示、民族民歌演唱等活动，让学生在各种活动中体验自信、体会成功。在生活中男孩不准蓄长发，不准抽烟，不准喝酒，女孩不准夜不归宿，在校期间不准化妆等。同时还经常开展类似“人人争先进”的评比活动来激励、强化学生养成良好的行为习惯，让他们争做讲文明有礼貌的好孩子。在制度面前，人人平等，在红线面前，谁都不能跨越，因为有了制度和纪律的保障，经过长期的努力，一个温馨而又充满朝气的学习和生活环境在班级逐渐形成。

学生管理心得体会

一所学校办得好坏与否，取决于多种因素，虽不能都归于校长，但校长在其中扮演了一个最重要的角色，当好一名校长，对于一所学校的发展有着至关重要的意义。要当好一名校长，首先必须要有强烈的责任感。这是因为，校长本身就是一种责任。无论学校大小，校长都肩负着比教师更多、更大的责任。一个校长在处理实际问题时，应该把责任摆在第一位，处理好大事，抓实细节，让政令畅通。

校长要有强烈的责任心，责任心并不是空洞的，校长和教职员工的责任心可在具体繁杂的日常工作中体现出来。第一点，是要“站岗位”各人所负的责任不同，各人有各人的岗位，各人应该站在各人自己的岗位上，守好自己的岗位，在本岗位上努力，把本岗位的职务做得好，这是尽责任的第一步。第二点，是要“敏捷正确”做事需要熟练、精细和讲究效力。第三点，是要“做好为止”有些人做事，有起头无煞尾、做东丢西，不是一事无成、就是半途而废。校长做事要按照计划、依限完成，就必须毅力坚持，一直到做好为止。

责任是当一名合格校长的基础，没有责任感的校长办不好一所学校；责任是一所学校发展的基础，没有责任教育观的学校培养不出能勇于承担责任的学生。只有每位校长真正履行起自己的责任，才能办出令人满意的学校。

有人这样说过“知识就是力量；教育就是财富；学习就是生命。”，“只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看作教育的最终目标，生命的无限可能性才能在教育的过程中展开，教师才能成为富于时代精神、创新精神的人，教师职业也才能具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”它明确道出了“先有名师，才有名校”的道理。教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。潜移默化，互相影响，不但在教育或教学工作上收到明显的效果，同时也营造了一个和谐、进取的校园。要想使教师成为富于时代精神、创新精神的人，作为一名校长，首先要用人文关怀来激发教师的理想。诗人柯灵曾说：“理想使现实透明，美好的憧憬使生命充实。”现实生活中教师对教育的理解是有差距的：

1、当作谋生手段；

2、作为一种职业；

3、视为事业“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。”理想的实现不需要无奈、叹息、麻木，而应是学习、思考、实践的过程。心有多大，胸有多宽，舞台就有多大。教师应该有着自己的信念，这样我们的职业才会有诗意，我们的人生才会有希望。其次，要鼓励教师多读书、读好书。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯，新的价值观的形成需经历一个学习的过程。新教育实验的倡导者曾向教师推荐100本必读书，概括起来有几点很有价值：

1、读前沿性理论。如《基础教育课程改革纲要》、《学会生存》、《第五项修炼》等大量国内外人文、科学的论著。

3、读名师大师的教育文章：如李吉林，斯霞，魏书生等人的文章。

4、读好书，读各类不同的书。正如培根说的：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，作为校长要为教师创设一种读书的氛围、读书条件。其三，要引导教师勤于反思，行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，如上网交流、做读书笔记等等，有利于教师的成长。

1、学习的意识。

社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校看校长。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。

2、服务意识。

一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，做到思想同心、事业同干，做到层层分工、层层把关、层层负责。从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。

3、教育质量意识。

校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。

4、创新改革意识。

校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下，有着债务、建设、编制、生源等诸多问题尚未解决的学校可以说困难重重，举步维艰。做为校长必须心系学校、立足实际、不怕困难、敢于奋斗，以“质量立校”、以“科研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平较大的提高，真正把学校办成“让学生成才、让家长放心、让社会满意”的学校。

总而言之，通过这次培训，提高了认识，明确了职责。一个好的校长是成就一所好的学校的关键。以人为本，转换观念，打破传统的教育思想对人们的束缚，解放思想、锐意创新、开拓进取是新形式下对校长及全体教师的新要求。学校的发展离不开校长领导、教师的支持。这就要求我们在今后的工作实践中更加加倍努力，辛勤工作，营造和谐、进取的.校园氛围。

调皮幼儿心得体会

调皮幼儿是指那些行为不守规矩，喜欢捣蛋，经常给家长和老师带来一些麻烦的孩子。他们往往有着活泼好动的天性，好奇心强烈，充满了无限的想象力。需要我们针对他们独特的特点，找到与他们相处的方法。

段落二：对调皮幼儿的正确引导。

调皮幼儿的行为并非出于恶意，而是他们对新事物好奇心的一种表现。我们可以通过启发他们积极参与更有益的活动来引导他们。为他们提供富有趣味性的学习环境，如精心设计的游戏，有趣的绘本故事等。

段落三：建立积极的表扬机制。

调皮幼儿需要应有的关注和激励，而不是过度的指责和惩罚。我们可以用积极的语言表达对他们的肯定和赞扬，鼓励他们做出正确的选择。这样可以帮助他们树立正确的价值观念，形成自主、自律的行为习惯。

段落四：与家长之间的合作沟通。

家庭与学校之间的沟通对于指导调皮幼儿至关重要。家长和教师应该通力合作，共同为孩子制定合理的行为规范，并保持定期的交流。这样可以形成一个正向的氛围，让孩子在学校和家庭间得到一致的引导。

段落五：调皮幼儿的成长与发展。

调皮幼儿的行为主要是因为他们正在发展的阶段，他们需要通过不断的试错和经历来学习。我们应该给予他们相应的支持和引导，引导他们逐渐建立良好的价值观念和行为习惯。这对他们今后的发展和成长都将起到重要的作用。

总结：

调皮幼儿需要我们给予更多的理解和关注。通过正确的引导方法、积极的表扬机制以及与家长之间的合作，我们可以帮助孩子认识到自己的行为对自己和他人的影响，从而逐渐转变为乖巧听话、积极向上的孩子。这样，他们将能够更好地适应社会与学习，并成为有价值的社会成员。

调皮心得体会

调皮是孩子成长过程中的一种习惯行为，是孩子天性中的一部分。虽然似乎是一种让人烦恼的行为，但孩子在做出调皮的行为时，也许会得到一些乐趣和满足感，这对孩子的成长来说也是有益的。在与自己的孩子及其他孩子相处的过程中，我慢慢领悟到了一些关于调皮的心得体会，下面我将会分享给大家。

一、寻找原因，关注孩子的情感需求。

孩子的调皮行为多半是出于对成长环境的反应和对情感需求的表达，而在家长的反应中，若过度强调对孩子的规范化教育，而忽略了其情感需求的体验和关注，会深深伤害孩子。“你不能乱涂画，你知道吗？”这句话与“你为什么涂画？”这句话的心理效果是完全不同的。后者强调了家长对孩子的关注与理解，而前者却只是批评了孩子的行为。因此，我们应该用更多的耐心来理解孩子的想法和需求，以便指导他们从中吸取而不是置之不理。

二、尊重孩子的发展阶段，避免过度的过分要求。

调皮行为所服务的时间点是孩子自己内心的需要，本质上是孩子发展的一个阶段，要求孩子过早地作出成年人的表现是不现实的。千万不要用成人的眼光来衡量孩子的行为，在教育孩子时，我们要考虑到孩子的发展阶段和行为习惯，周到地制定教育计划，并留有适当的调皮行为空间，这将有助于孩子的全面发展。

三、帮助孩子找到适当的发泄渠道。

调皮行为有时是孩子发泄情感的一种方式，家长应该提供充足的机会让孩子自由发泄。有时候，我们可以引导孩子把注意力放到与之相关的活动中，例如画画、做手工、参加体育活动等等，使之在不受限制的环境中得到情感发泄和过度活动的机会。这样，孩子就能更自由地表达自己的情感和情绪。

四、以身作则，积极引导孩子的行为准则。

在孩子成长的过程中，我们应该以身作则，以实际行动去引导孩子。如果我们希望孩子有一个良好的行为模式，我们也需要让自己成为一个好榜样，以此来影响孩子。另外，我们必须在教育孩子时清晰地表明我们的期望和规则，以便孩子能够理解我们的意图，遵守规则并付诸实践。

五、关注孩子的心理状态，帮助他们缓解焦虑。

在与孩子相处的过程中，我们必须始终关注孩子的情感状态。有时候，若孩子情绪烦躁，他们就会表现出更多的调皮行为，而我们的责任就是帮助孩子缓解情绪，让他们明确感受到我们的关注和理解。我们可以安排一些丰富多样的活动和玩具，以吸引孩子的注意力，引导他们暂时忘记所压抑的情绪，从而帮助孩子放松身心。

总之，在孩子成长的过程中，家长应该积极的接纳孩子的调皮行为。家长要尽可能去关注孩子的行为背后的需求，以便为孩子提供适当的教育行动。最重要的是，我们必须用带有爱心的态度去教育与引导孩子，为孩子的成长创造和谐的环境。

调皮儿子心得体会

在成长过程中，父子之间经常出现沟通障碍。父亲与儿子之间存在着代沟，年龄、经验和认知不同造成了沟通的困难。儿子常常以调皮淘气的方式来吸引父母的注意力，父亲则会因此感到困扰和失望。与此同时，父亲也会由于年龄的原因，无法理解儿子的行为背后的真正意图。这样的相互无理解导致了父子之间的冲突和矛盾不断加深。

二、调皮儿子的成长与家长的关注。

调皮儿子往往需要更多的关注和理解。虽然父亲在年轻时也有过调皮淘气的经历，但随着年龄的增长，他的心理需求不再是前所未有的活力和好奇心，而更多地倾向于稳定和安全感。然而，儿子依然处于成长阶段，他的好奇心和需求与父亲截然不同。家长应该尊重儿子的成长需求，给予他适当的关注和指导，以引导他正确地表达自我。

三、父亲的角色转变与理解。

调皮儿子的存在让父亲开始重新审视自己的角色。父亲在调皮儿子面前不能再以严厉的目光看待他的行为，而是要理解他的需求和意图。父亲应当充当起引导者和启蒙者的角色，用耐心和温暖的心态来与儿子进行沟通。通过与儿子的交流，父亲逐渐意识到自己的心态和行为对儿子的成长影响的重要性，也在这个过程中逐渐调整了自己的态度。

四、沟通与理解的重要性。

沟通与理解是改善父子关系的关键。父亲应当真正地倾听儿子的心声，了解他调皮背后的真正用意。只有通过真正的沟通，父子之间才能建立起信任和理解的关系。父亲应当主动与儿子亲近，关心他的内心世界，并用正确的方式引导他。只有真正理解儿子的需求，父亲才能更好地引导他成长。同时，儿子也要学会用适当的方式表达自己的需求和情感，用沟通代替冲突，增进父子之间的和谐。

五、和谐的父子关系。

通过理解和沟通，父子之间建立了更加和谐的关系。父亲以新的眼光看待儿子的行为，不再只是看到他的调皮，而是更多地关心他的成长。通过与父亲的交流，儿子也渐渐明白了父亲的好意，并学会了用更加理性的方式表达自己的需求。父子之间更多地倾听和包容对方，相互理解。这样的互动让父亲和儿子之间的关系更加紧密，为他们的成长和幸福奠定了坚实的基础。

通过解决父子之间的沟通障碍，父亲可以理解并关注到儿子的真正需求，儿子也能得到父亲的指导和启蒙。这样的父子关系不仅能够增进双方的成长与幸福，也能够为他们之间的亲密关系奠定更加稳固的基础。因此，我们应该在教育孩子的过程中更加注重沟通与理解的重要性，以建立起和谐的家庭氛围，让孩子能够成长为独立、自信和有责任心的人。

学生管理心得体会

最近在网上又看到深圳5岁儿童坠楼的事件后，使我深刻认识到教师不只是教书，知识的传授者，更是背负着对学生进行安全教育的管理者。安全教育是每一位教师义不容辞的职责。我们学校处于城乡结合地，学生来源地域、家庭背景相对复杂。有些孩子在农村长大，思想单纯朴素;有的学生家长上班时间较长，不能够及时接送孩子上下学，容易出现监管漏洞;有的即使在托管班，监管责任也难以得到切实保障;有的家长工作比较忙，学生安全意识淡薄。他们在校时间的安全可以保障，但在上学、放学的路上很不安全。特别是思想上，部分学生及家长的认识水平有待进一步提高。为了使他们能够安全健康地成长，我努力从以下几方面做好工作：

1、与家长签订《安全责任书》，让家长与学校配合做好学生的安全教育工作。尤其是节假日期间，各位家长朋友一定要看管好自己的孩子，严禁学生擅自或结伴到沟塘河等地方游泳、洗澡、玩耍，以防危险发生。

2、时时向学生敲警钟，经常讲安全，努力提高他们的安全意识。

3.要善于与学生沟通。我在课余时间经常与学生沟通，发现学生中有矛盾产生，就及时与他们交流解决，消除隔阂，把矛盾消除在萌芽之中。

总之，我们要及时总结经验教训,时刻绷紧安全稳定工作这根弦,善于解决安全工作中发现的新问题,这样才能做好学校的安全工作,把学校建成师生学习、工作、生活的安全港湾。

学生管理

近年来，随着中国教育事业的蓬勃发展，大学生管理也越来越成为校园工作中的重要环节。作为一名学生管理干部，我深感这个工作的重要性，同时也深刻体会到一些心得体会。接下来，我将就此展开阐述。本文将分为五个部分。

第一部分：认真贯彻执行各项规定。

作为学生管理干部，我们必须认真贯彻执行各项规定。从最基本的日常管理开始，我们也需时刻注意自身行为的规范化。如每日例行一小时的晨跑，我们就应该保持一份认真的态度，将自己的行动作为是代表着学生的形象行动，正视个人言行对整个学校形象以及宣传效果的影响。这样一来，我们便能够有效规范学生的日常行为，树立起良好的校风。

第二部分：注意文明礼貌。

考虑到校园内的不少同学都比较年轻，我们管理人员应着力营造文明和谐的校园环境。在与学生相处中，我们必须注意自己的语言和态度，不能让同学受到任何的影响和伤害。在日常督导过程中，我们也应该警惕学生可能产生的不良行为，并及时去制止，避免出现潜在的危险。

第三部分：提高能力，充实自己。

在学生管理工作中，我们常常需要处理各种复杂的事务，我们应该提高自身能力素质，学习各种解决问题的方法和手段，全面提高管理工作的水平。充实自己也是管理干部的必修课，每个学生管理人员在工作之余必须进行充分系统的专业知识学习，不断提高自身工作水平。

第四部分：与同学建立良好沟通关系。

出色的沟通能力是学生管理人员必备的素质之一。良好的沟通关系能够增强管理工作的有效性，也能够让同学们扩大对我们的认识，建立起信任的关系。与同学沟通可包括在日常查寝时对学生的指导，也包括对学生心情以及生活的关心，还可以通过开展一些特别的、有趣的活动，来展现我们的特有魅力。

第五部分：坚持以人为本，真正关心学生。

最后，学生管理工作注重以人为本，要使学生在校园中找到归属感。这就要求我们在平时的工作中，以身作则，亲自付出，建立起深入学生生活，贴近学生心灵的情感联接。只有这样，学生管理工作才能更好地实现其根本目的，不断促进学生全面、健康的成长。

总之，作为一名合格的学生管理干部，我们应注重规范自己的行为，提高能力素质，与同学建立良好沟通关系，注意文明礼貌，坚持以人为本，真正关心学生。从以上几个方面来考虑，我们才能更好地发挥自己的作用，将管理工作实现出来，也才能培养出更多的人才，真正为校园和社会的发展做出贡献。

学生管理

学生管理是每一位教育工作者都要面对的一个问题，更是每个学生都必须要面对的现实。课堂形式的教育虽然是在重要，但是学生管理也同样不可忽略。而在学生管理中，最重要的就是确立起和学生之间平等、互相尊重、互相理解的关系。

第二段：持续学习。

学生管理需要教育者进行持续的自我学习与提高，这是学生成功的重要保障。每位教育工作者都应该注重相关课程的研究、实践经验的积累和交流合作，不断提高自己的教育水平，能够更好地管理好每一个学生。

第三段：尽职尽责。

学生管理需要的是教育工作者在师父的角色下，对每一个学生都要尽职尽责。在管理学生的过程中，需要充分理解学生的心理、性格及特点，因地制宜，精心处理每一个细节。在课堂教育和学生管理中保持公正、互相信任是最为基础的。

第四段：积极沟通。

学生管理是一种建立在双方沟通基础上的工作，即便是最棘手的学生情况，沟通也是处理的关键。双方要保持开放心态，逐渐建立起信任和尊重，让学生在自由开放的课堂氛围中，展开自己的能力，发掘潜力，得到更好的成长。

第五段：总结。

学生管理最终目的是让每一个学生都能够实现自己的梦想。而要实现这一点，教育工作者必须进行持续的学习与提升，努力尽职尽责，树立起公正互信的关系，以及建立积极沟通的平台。只有这样，我们才能够在学生管理中迎接到真正的挑战和展现更大的可能性。

调皮幼儿心得体会

在幼儿园里，有许多调皮捣蛋的孩子，他们总是调皮捣蛋，让老师们头疼不已。但是，与他们相处一段时间后，我发现他们也有着自己的可爱之处。下面我将以我的亲身经历为例，总结出与调皮幼儿相处的一些体会和经验。

首先，我发现调皮幼儿都很活泼好动，喜欢在教室里来回奔跑。他们的热情和充沛的精力带动了整个班级的氛围，让整个幼儿园变得更加有生气和活力。虽然有时候这样的特点会让老师们头疼，但也正是因为他们的活泼和好动，才使得幼儿园变得更加有趣和愉快。

其次，我发现很多调皮幼儿都很聪明。他们对于新知识的学习能力很强，很容易掌握。虽然他们在课堂上可能会分散注意力，或者无法安静的坐在座位上，但是只要老师能够用正确的方法引导他们，他们就会变得非常专注和认真。他们的聪明才智给了老师们很多创新的点子，也让我们领悟到了每个孩子都有着不同的才能和优点。

此外，我还发现调皮幼儿表达自己的方式往往比较特别。有的孩子可能会用手舞足蹈的方式表达自己的情感，有的孩子则可能会用调皮捣蛋的方式引起他人的注意。他们用自己独特的方式与我们交流和沟通，虽然可能会让人感到困扰，但也让我们意识到每个孩子都有自己独特的个性和表达方式。

最后，我认为与调皮幼儿相处最重要的是要耐心。他们有时候可能会无法控制自己的情绪，或者无法按照我们的要求去行动，但是作为老师，我们不能因此而责备他们。相反，我们应该用耐心和关爱去引导他们，让他们明白什么是对的和错的。只有我们给予他们足够的关心和理解，他们才能够逐渐改正自己的调皮行为，向着更加乖巧懂事的方向发展。

总结起来，与调皮幼儿相处确实是一项富有挑战性的任务，但是通过与他们相处，我发现他们的确有着值得我们欣赏和关注的地方。他们的活泼好动，聪明才智，特别的表达方式和需要我们耐心引导的需求都值得我们用心去关注和了解。让我们一起学会用爱心和耐心去引导他们，让他们成长为更加优秀而独特的个体。

调皮心得体会

作为一个孩子，调皮跟淘气似乎是离不开的词汇，调皮是指一些表现出来的“顽皮”行为，但却不至于伤害到他人的行为。当我回顾我自己的童年时，也有许多次调皮的经历。这些经历让我深深地认识到：调皮固然有趣，但也不能太过分！以下是我对调皮心得的体会。

一、了解调皮行为的界限。

小时候的我总是不停地做些小小的调皮行为，比如说在老师不注意的时候，偷偷地闯到教室的角落里偷吃零食。初中时，我遇到了更多的机会来尝试做各种新鲜事情。久而久之，我发现，太过分的调皮行为不仅会给他人带来困扰，同时也助长了自己做错事而不自知的习惯。

二、动机是重要的。

在尝试着调皮时，人们的动机是很重要的。有时候，我们做一些小小的恶作剧，只是想寻找乐趣你。可是，也有一些人，他们会故意伤害他人，而这种行为就完全超出了调皮行为的范畴。因此，我们需要明确自己的动机，不要做过分的恶意行为，不要伤及他人。

三、分清轻重缓急。

调皮的程度也要适度，“适可而止”是做任何事情的美德。如果调皮超出了界限，就会带来不良后果。比如说，在课堂上有意捣乱，会影响到别的同学学习；在公共场合乱放垃圾，会给环境带来污染等。因此，分清轻重缓急，是做调皮行为的必要条件。

四、认识自己的错误。

在做了调皮行为之后，及时的反思和认识自己的错误是非常必要的。做错了事情是在所难免的，但是在认识错误的同时，还需要承担相应的责任。比如说，如果在做调皮时意外弄坏了别人的财物，就要及时赔偿和道歉。这可以让自己及时的了结此事，也能让人们更好的认识自己的错误，不再犯同样的错误。

尽管调皮行为是一种有趣的、存在于孩子时期的行为，但是我们必须清楚地认识到，做调皮也是需要有度的。在保持极限的同时，要注意他人的感受，也要关注自己的底线。只有这样，做调皮行为才能真正的带来快乐和愉悦。

综上所述，做调皮行为的时候，必须懂得界限，保持适度。动机上要避免恶意，要正确地评估轻重缓急。在做错事情之后，及时反思认识错误，承担责任。最后，在调皮的过程中，要保持开心愉快的心态，这是最为重要的。

调皮心得体会

调皮有时被视为孩子的天性，但事实上，一些人在成年后还是喜欢耍小聪明。作为一个成年人，我也是如此。然而，随着年龄的增长，我渐渐意识到调皮可能会对我的生活产生不良影响，并且我也意识到了一些有关“调皮”的心得体会。

第二段：调皮的表现形式。

调皮的表现形式包括恶作剧、戏弄他人、捣蛋等等，这些行为大多是出于好玩、娱乐或获得注意力等各种原因。然而，这种行为有时可能会导致负面后果，例如伤害他人，浪费时间等等。

第三段：调皮的影响。

调皮行为可能会导致个人和社会的负面影响。个人方面，调皮可能会浪费大量的时间和财富，使人变得不负责任和不可靠。社会方面，调皮行为可能会导致个人失去信任和尊重，引起社会不满和不良影响，这些对个人自我价值感和社会地位都会产生负面影响。

第四段：调皮的治疗办法。

治疗调皮行为是十分必要的。如果一个人有调皮的迹象，应该及时采取行动治疗。治疗方法包括：培养个人责任感，尊重他人意见，增强个人自我控制能力等方法。个人要意识到调皮对个人和社会的危害性，并意识到自我调整的需求。通过上述方法的综合运用，一步步摆脱调皮癖，“调皮”的情况会逐渐减少，所以个人将变得更加负责任和成熟。

第五段：结论。

在结束时，需要再确认一下，“调皮”的负面影响。我们应该明确调皮的影响及其可能带来的后果。同时，我们也应该拥有正确的态度和行为，而不是进行有害而不负责任的行为，这样做不仅可以提高个人的自我价值感，在社会中也更受欢迎，从而建立良好的人际关系。因此，在进行行为前，应该仔细思考。对于那些正在调皮甚至沉迷于调皮中的人，他们应该意识到调皮的危害，并尽力改正自己的行为。

学生管理心得体会

学生自我教育自我管理，这是一个长时间的、反复的、螺旋上升的进程，需要教师不断探索、不断实践、不断总结。我在本学期的班主任工作中，做了有益的探索，现将自己的心得体会浅谈以下。

主体教育管理观是一种把受教育者培养成教育活动的主体和社会活动的主体的教育观，它在夸大严格管理的同时，重视创设***、宽松、民主的教育环境，重视发挥管理者、施教者的创造性，通过启发、引导受教育者内在的教育需要，把他们培养成自主地、能动地、创造性地进行实践活动的社会主体。建立主体教育管理观，一方面要求班级管理者克服管理学生就是对学生进行管制和压服的传统思想，推倒我管观念，教师要从前台的操纵转向后台的推动，把对学生的管、盯、压该为教、扶、放，把发挥学生主体性、能动性作为管理工作的根本。另外一方面，由于过去忽视学生主体性的发挥，大部份学生习惯于依靠老师的指挥。班级管理者要善于唤醒学生主体意识，引导学生积极参与管理目标的制定与实施，参与管理效果的检查与评定工作，并构成习惯，感到自我教育的乐趣。总之，主体教育管理观，要求我们必须把教师和学生进行角色重新定位，教师由教育的主导者、操纵者转变成引导者、鼓励者、指导者和合作者，学生由被动者转变成主动参与者和能动实践者。

建立民主和同等的新型师生关系是实施学生主体参与班级管理的必要条件之一。建立良好的师生关系，需师生双方共同努力，但起主导作用的是教师对待学生的态度。首先，必须了解学生，不了解学生就提不出切合实际的教育目标。教师应当亲近学生，仔细体察，全面、深入、细致地了解学生的内心世界，才能有的放矢，把教育落到实处。这正如古人所说的知其心，然后能救其失也。其次，教师要尊重学生的人格。讥讽、讽刺、欺侮学生，用体罚或变相体罚的手段处罚学生，是疏忽学生人格的典型表现，也是教师本身素质低劣的反映。创设民主同等的师生关系，要请教师尊重学生，信任每位学生，特别要以一颗真挚的爱心去对待那些落后生，学生在与老师和同学交往中体验到同等、民主、尊重、信任、友善、理解、亲情与友谊，同时遭到鼓励、鼓舞、感化、召唤和指导，就可以构成积极的人生态度和情感体验，从而充分发挥自主性和创造性。最后，教师要对学生严格要求。即老师要对学生的思想、行为和学业等方面提出建议和规范。一个对学生品行漠不关心、任其自然的老师，只是一个不负责任的老师，也能够说是教师的失职行为。所以，在班级管理中，了解学生、尊重学生与严格要求是有机联系、不可分割的三个环节，了解是条件，尊重是关键，严格要求是保证，三者缺一不可。

学生主体参与的管理机制就是在班主任指导下，依法建立班干部和同学共同负责班级每项工作的制度，尽可能让同学们在实践中去锻炼，使主体性得到充分发挥。

一个班级的管理首先要有一个公道的管理制度，即班规。假如班规由老师制定，同学们只是被动接受，就轻易产生消极心理和抵制情绪。为了同学们的主体参与意识，我出了假设我是班长一文要学生去完成，从而了解到同学们的一些基本想法，初定班级管理制度，并通过班会课，让同学们展开讨论，提出意见和建议，谈谈看法和假想。经过大多数同学的认同，最后再由班干部把方案制定下来。以后，班级各项新的制度的颁布、展开活动的计划等大事，都要先搜集同学们的意见和建议，再让同学们展开讨论，确定下来后，最后再按章依法实施。这一做法锲而不舍，使同学们逐渐构成一种习惯，同学们主体参与意识明显增加，班级各种制度制定的进程，既是学生主体参与的一个进程，又是学生依法进行自我教育的一个进程，班规体现了***，故意违反的人自然减少。

调皮日子心得体会

调皮日子，顾名思义，就是不按常规出牌的日子。有时候，人们会有一种调皮的想法，想要做些不一样的事情，体验一下与平常不同的生活。作为一个年轻人，我曾经也度过了一段调皮的日子，我学到了不少东西，有了一些心得体会。

首先，调皮是释放压力的一种方式。现代社会的压力越来越大，生活步调越来越快，人们一天到晚都在忙碌着，几乎没有闲暇时间。而调皮则是打破了这种生活的常规，放松了紧绷的神经，给人带来一丝轻松和解脱。有时候，让自己随心所欲地调皮一下，不仅能够减轻心理压力，还能够让身体和精神得到一些休息，这对身心健康是非常有益的。

其次，调皮日子可以拓宽视野。在平淡的日常生活中，我们往往陷入一种固定的思维模式，习惯了某种方式做事。而调皮日子就是突破这种思维固化的一种方式。通过尝试一些与平常不同的事情，我们可以开阔自己的视野，看到不同的风景和世界。只有敢于冒险，敢于尝试，我们才能够与时俱进，不断创新，不断进步。

另外，调皮日子可以激发创造力。在平常的生活中，我们常常受到各种限制和约束，无法自由地发挥自己的创造力。而调皮则是打破这种束缚，通过各种调皮的行为和思维，我们可以勇敢地表达自己的想法，不再拘泥于常规。通过这种方式，我们也能够培养自己的创造力，让自己变得更加独立和有个性。

调皮日子还可以增强人际关系。平常生活中，我们往往忙于自己的工作和生活，与他人的交流相对较少。而在调皮日子里，我们可以与朋友、家人一起做一些不一样的事情，这样不仅能够增进彼此的感情，还能够促进交流和互动。通过共同经历调皮的日子，我们也能够更好地理解对方，增强友谊和信任。

最后，调皮日子让人更加乐观豁达。在调皮的过程中，我们往往会遇到一些困难和挫折，但是这些困难和挫折并不会让我们沮丧，反而会让我们更加勇敢和坚持。因为调皮本身就是一种积极乐观的精神，不是为了破坏和损害，而是为了带来一些生活的乐趣和惊喜。在调皮的过程中，我们能够更加积极面对生活，更加乐观豁达地面对困难和挑战。

总之，调皮日子给我带来了许多启示和感悟。它不仅是释放压力的方式，也是拓宽视野、激发创造力、增强人际关系和培养乐观豁达精神的途径。在忙碌的生活中，我们有时候需要让自己放松一下，敢于调皮一下，享受生活的乐趣。同时，我们也要记得适度调皮，不要过分任性和毁坏他人的利益。只有找到平衡，我们才能够真正地体验到调皮日子的快乐和幸福。

调皮日子心得体会

第一段：引言（100字）。

调皮日子是我们成长过程中难忘的一部分，那段充满了快乐和顽皮的日子常常让人回味无穷。在这段时间里，我们放肆了一些，又学到了很多。在追忆过去的同时，我们不禁要思考一下这段经历给我们留下了什么。

第二段：快乐的调皮日子（300字）。

调皮日子或许带给我们短暂的快乐，但是这段时光在我们内心深处埋下了成长的种子。那时的我们经常和朋友结伴玩耍，爬树、滚草坡、追逐等等。我们彼此之间互帮互助，相互取悦，构建了一种无法抹去的友情。每个晚上我们都会在寝室里开心地交谈，分享玩耍的点滴，感受着彼此的喜悦。这些快乐的调皮日子，不仅让我们学会了如何享受生活，也增强了我们的团结和凝聚力。

第三段：挑战与教训（300字）。

调皮日子虽然愉快，但也给我们带来了许多挑战和教训。例如，当我们顽皮地逃课或者捉弄老师时，我们可能会被处罚或者受到批评。这样的教训使我们认识到调皮的行为不仅会给自己带来麻烦，也会影响到其他人。自觉遵守规则和尊重他人成为我们在成长过程中需要牢记的重要教诲。我们也学会了用智慧和创造力解决问题，例如，当我们调皮捉弄同学时，我们学会了从他们的角度思考，换位思考，以免伤害到他们的感情。

第四段：成长与回忆（300字）。

调皮日子是我们成长的一部分，让我们每个人都收获了宝贵的经验和记忆。在这段时间里，我们学会了勇敢去尝试新的事物，挑战自我。我们曾一起跳过校园墙壁，偷偷溜出去玩耍，也曾一起在教室里和老师开起玩笑。这些即将成为过去的回忆成为了我们成长的一部分，值得我们终身怀念。回忆调皮日子，我们会想起那份无忧无虑的童真和勇敢去探索未知的决心。

第五段：感悟与展望（200字）。

调皮日子是我们成长过程中不可或缺的一部分，它让我们学会了坦然面对生活中的各种挑战与困难。通过调皮日子，我们也懂得了与他人和谐相处的重要性，明白了遵守规则的重要性，并体验到了友情与快乐的真谛。回忆起那段调皮的经历，我们应该从中受到启发，将这些经验应用到现实生活中。在未来的日子里，我们应该以更加成熟和理性的态度面对生活，并将这些经历和教训带到我们的成长道路上。

总结（100字）。

调皮日子虽然短暂，但给我们带来了无尽的快乐与回忆。它们帮助我们成长为更加坚强和自信的个体。我们应该铭记这段经历，并在成长的道路上发扬光大。最重要的是，我们应该记住调皮日子背后传递的真理，用智慧和创造力面对生活中的一切挑战。