树和喜鹊公开课心得体会四年级（专业19篇）

心得体会是一种对自己学习和工作的反思和总结，可以帮助我们更好地规划未来的发展方向。请您阅读以下这些心得体会的例子，相信会对您撰写自己的心得体会有所帮助。

树和喜鹊公开课心得体会

近日，我参加了一场树和喜鹊的公开课。这堂课不仅让我对自然界的奥秘有了更深入的了解，也让我领悟到了人与自然的和谐共生之道。在这篇文章中，我将分享我在公开课中所获得的心得体会。

第二段：树的生命力。

在公开课中，树被形容为大自然的绿色守护神。我从课堂上了解到，树是地球上最古老的生命之一，它们能够存活数百年甚至数千年之久。这种长寿的秘密在于树的生命力。树的根系能够深入地下，吸收土壤中的养分和水分，为树提供生存所需。即便环境恶劣，树也能坚持生长，为我们提供清新的空气和阻挡风沙的屏障。在树的身上，我看到了坚毅和不屈的力量，这让我深感敬佩。

第三段：喜鹊的机智和团结。

除了树，喜鹊也给我留下了深刻的印象。在公开课中，我了解到喜鹊非常聪明和善于合作。它们有着灵活的思维和优秀的记忆力，能够快速适应环境的变化。而喜鹊的团结也让我感叹不已。在课堂上，我们看到喜鹊在组成队伍捕食、保护领地等方面的团队合作。喜鹊的团结意味着相互支持和共同前进，这正是人类社会所需要的。

第四段：树和喜鹊的相互依存关系。

在公开课中，我进一步明白了树和喜鹊之间的相互依存关系。树提供了喜鹊繁衍生息的栖息地，并为其提供丰富的食物资源。而喜鹊则成为树的候鸟，帮助传播树的种子，促进了树的繁衍和扩张。树和喜鹊之间的这种合作关系彼此受益，使得自然界的生态平衡得以维持。这启示我们，人类应当像树和喜鹊一样，学会相互依存和共存，保持与自然界的和谐共生。

第五段：反思与展望。

这堂树和喜鹊的公开课使我深受启发，我不禁开始思考人类与自然的关系。我们身处这个美丽而复杂的世界，是自然界的一部分，我们与树和喜鹊一样都需要互相帮助和借力。人类应当尊重自然、爱护环境，与自然界建立一种平衡和谐的关系。让我们共同努力，成为守护地球的绿色守护者。

总结：

在这堂树和喜鹊的公开课中，我深刻体会到了树的生命力和喜鹊的智慧与团结。我也明白了树和喜鹊之间的相互依存关系，这给我留下了深刻的印象。回顾这次公开课，我深感人类应当像树和喜鹊一样学会借力和互助，与自然界建立和谐共生的关系。只有这样，我们才能共同守护地球，保护我们共同的家园。

家长一年级公开课心得体会

最近，我参加了儿子所在学校一年级的公开课。作为家长，我很关注孩子们的学习情况，也很希望与老师们面对面交流，了解孩子在初学阶段的学习状态。这次公开课让我对孩子和老师们的努力和付出有了更深入的认识。下面，我将分享我的心得体会。

第二段：分享老师的教学方式和教学内容。

首先，我要说的是老师的教学方式。老师们采取了互动式教学和游戏式教学的方式，让孩子们在轻松、愉快的氛围中主动探究、学习。老师们还注重课程的多样化，结合生活实际，使孩子们从不同角度去理解和掌握知识。比如，在英语课上，老师利用小故事和情景对话，让孩子们了解单词的用法；在语文课上，老师采用儿歌和故事，激发孩子们对文字的兴趣。通过这些方式，老师们引导孩子们积极参与到课堂中来，提高他们的学习积极性。

第三段：阐述孩子学习情况和成长变化。

其次，我想谈谈孩子们的学习情况。整个公开课，孩子们表现得非常自信，就像是真的有一颗向上进步的心。他们有的认真听讲，有的勇敢举手回答问题，让人很感动。我注意到，孩子们在各科知识的掌握上都取得了不小的进步。作业也在老师们的指导下完成得比之前好很多。更为难得的是，孩子们在这种情景式教学中不断展现自己的创造力和想象力，培养了他们的创新能力和审美素养。我相信，在之后的学习中，孩子们会越来越优秀。

第四段：认识到家长的责任和重要性。

此外，我也认识到了身为家长的责任和重要性。在孩子学习的过程中，家长既是观察者也是指导者。通过这次公开课，我更清楚地认识到，孩子的成绩和未来，需要家长付出更大的努力和关注。我们不能事事放任，也不能仅仅满足于对孩子成绩的评判和期望。更应该帮助孩子树立正确的学习态度和自信心，使之茁壮成长。

第五段：总结全文，强调教育的重要性。

总体而言，这次公开课让我受益匪浅。孩子们的发展和成长，也让我看到了教育的威力。教育不仅是传授知识，更是引导孩子走向人生的关键。家长们应该有更多的时间和精力在孩子的教育上，帮助他们建立起扎实的基础，让他们在未来的生活中，拥有更多的选择机会。最后，希望家长们和老师们一起努力，共同打造和谐、快乐的课堂，为孩子们创造更好的成长环境！

听七年级英语公开课心得体会

家长一年级公开课心得体会

家长一年级公开课是家长参与孩子一年级学习的一次重要机会。作为一名家长，我有幸参加了这次公开课，与其他家长一起观摩孩子们的英语、数学、音乐等各方面的表现。在这个过程中，我深刻体会到家长对于孩子教育的重要性，同时也收获了许多启示和感悟。

第二段：认识孩子的现状。

公开课上，我见到了孩子们在学习中的表现和进步。在英语课上，孩子们跟着老师大声朗读，有些孩子发音非常准确，有些孩子则还有些困难。在数学课上，孩子们认真思考，很快就能解决问题。在音乐课上，孩子们充满活力，尽情释放出他们的热情和才华，带给人们无限的感动。这次公开课让我更加了解了孩子们的现状和成长，也让我更加关注他们的学习和生活。

第三段：加强沟通交流。

参加公开课还让我有了更多的机会和其他家长交流。我们相互分享经验和想法，讨论孩子的教育问题，尤其是如何帮助孩子提高学习成绩和养成好的习惯。这些交流不仅让我们更加了解彼此，还让我们加强了与孩子之间的沟通，建立了更为密切的家庭关系。我清楚地意识到，作为家长，我们应该时刻关注孩子的成长，并与孩子保持良好的沟通和联系。

第四段：提升教育意识。

在这次公开课中，我意识到自己在孩子教育方面的不足之处，尤其是在英语和数学方面的知识储备。我深感自己需要加强知识的学习和储备，才能更好的帮助孩子。同时，在观摩孩子们的上课过程中，我也领悟到了教育要讲求方法和技巧，要根据孩子的性格和特点进行相应的教育和引导。因此，我会在日后的教育实践中更加注重灵活运用教育方法和技巧，提升自己的教育意识和能力。

第五段：总结。

此次公开课，无论是从孩子们的表现，还是与其他家长的交流中，我都获得了很多启示和感悟。在日后的育儿教育中，我会更加关注孩子的成长和学习，加强与孩子的沟通交流，提升自己的教育意识和能力，让孩子们能够健康快乐的成长。家长一年级公开课不仅让我了解到了孩子们在学习方面的表现，也让我深感家长教育的重要性，更加坚定了我认为育人先育心、育己先育德的信念。

四年级语文公开课教案

1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

3.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。

教学重点。

指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

教学难点。

充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。

第一课时。

1.能正确、流利地朗读课文;。

2.认识本课的生字词。

教具准备。

课件。

教学设计。

一、师生谈话导入。

今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。(教师板书：走月亮)(课件出示2)。

师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。(课件出示3)。

二、初读课文，整体感知。

1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。

2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。

(先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音;最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。)。

3.谈一谈读完课文后的感受。

三、记忆字形，指导书写。

1.分析记忆字形。

出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”(课件出示4)。

“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”;“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗—浴”是形近字。

2.书写指导。

出示生字“淘、牵、鹅、卵、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟”(课件出示5)。

指导书写：“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽;“牵”是上中下结构的字，中间的秃宝盖要宽一些。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

3.词语理解及运用。(课件出示6、7、8)。

淘洗：用水洗去杂质和污垢，引申为保留好的，除掉坏的。造句：我们煮米饭之前要好好淘洗大米。

柔和：柔软，温和。造句：傍晚，柔和的月光洒在海面上。

鹅卵石：指被流水磨圆了的石头。造句：我家门前有一条用鹅卵石铺成的小道。

运载：装载和运送。造句：秋天，运载粮食的汽车在公路上来回奔跑着。

风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。造句：少数民族有很多风俗习惯。

汩汩：拟声词。形容水或其他液体流动的声音。造句：那条小溪汩汩地流过岩石。

浇灌：本课指把水输送到田地里。造句：农民伯伯用河里的水浇灌土地。

镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。造句：太阳升起时，天边就像被月光镀亮了似的。

奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小脑袋瓜里有许多奇妙的想法。

四、拓展延伸，体会情感(课件出示9)。

课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。

第二课时。

1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。

2.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。

教具准备。

课件。

教学设计。

一、歌曲导入，复习生字。

1.同学们，你们喜欢听歌吗?今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧!(播放《月亮船》这首歌。边听边和老师一起感觉)怎么样，好听吗?(课件出示12)。

听完这首歌曲，你有什么体会?

(妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福。)。

那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧!今天我们继续学习第2课《走月亮》。(板书课题：2走月亮)。

2.检查生字读音。

二、精读课文，深入理解。

(一)师：请同学们自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。

(二)全班交流，指导朗读。

1.读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗?(课件出示13)。

2.预设：秋天月夜是怎样的景象?

第2自然段：秋天“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”(月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。)(课件出示14)(教师板书：月盘明亮月光柔和)。

师：让学生展开想象，月光还照亮了哪些地方?

指导朗读：体会着月色下的美好意境朗读。

第4自然段：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!”(课件出示15)。

(请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。)。

第6自然段：

引导学生合理想象：(课件出示16)。

(1)秋虫夜鸟此刻在做什么?

(2)你能想象一下果园里的景色吗?

(3)作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢?

(4)引导学生想象第6自然段的两处省略号所蕴涵的内容。

3.师：当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢?

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢?让我们再来读一读，找一找。(课件出示17)。

第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇!

(教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。)。

第4自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。(教师板书：想到：洗衣服做小船看水塘)。

(教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来。)。

第6自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。(教师板书：闻到：阿妈的气息)。

第8自然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗?不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。(教师板书：看到：山树草花星星闪烁)。

(引导学生想象此时的景色，并个性化的朗读。)。

4。也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美，也体会到了情美，教师可随机进行指导。(教师板书：美好景色浓浓亲情)。

5。背诵第四自然段。

三、拓展延伸、交流情感。

同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻?把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。(课件出示18)。

四、扩展阅读，延伸感悟。(课件出示19)。

选择《童年书架》的两篇文章——《月亮来大海做客了》《盼雨》，让学生任选一篇谈感受。

《月亮来大海做客了》用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景。《盼雨》以诗歌的体裁突显了母子之间的深情。

七年级公开课教学心得体会

家长一年级公开课心得体会

每年的开学季，是全国各地家长最忙碌的时期之一，因为此时他们不仅要为孩子准备新学期的用品，还要参加各种开学和入学的活动，其中就包括了孩子的年级开学公开课。公开课是教育部门为了增强家长与学校之间的联系，让家长了解孩子在学校的表现，分类别举办的一种活动。而对于一年级的学生来说，开学公开课则显得更加特别，因为孩子们正式进入了小学生涯，家长们也要第一次去了解孩子在小学的学习情况。在本次的公开课中，我作为一名家长代表，去了解了孩子学校的授课情况和孩子的学习表现，收获颇丰。

第二段：介绍孩子的老师及其授课情况。

进入教室后，首先见到的是老师，她是一位年轻有为的女教师，短发干练，双目清澈，给人一种清新脱俗的感觉。老师确定道：“我是你孩子的班主任，我正在给孩子们上一节语文课。”授课的主题是《妈妈的生日礼物》，内容很生动有趣，教师在讲课时充分运用了重点语句和朗读，让孩子们产生了浓厚的学习兴趣。同时，老师使用了多种语言艺术形式，如说话、表演、朗读、演讲、歌唱等，充分满足了学生多维度的学习需求。总之，不仅是孩子们，就连我们这些家长也被老师的所言所笑所感所教感染，许多家长纷纷表达想要学习语文的心愿。

第三段：介绍孩子的学习状态和表现。

在课程结束后，老师给孩子们下了一道非常有趣的作业：在周末之前写一篇《我最喜欢的礼物》，父母必须参与孩子的完成过程，并在周末家长会上交给老师。在看着孩子们认真动笔写作的时候，我深刻地意识到孩子们是多么的勤奋和认真！他们怀着一颗渴望知识的心灵确实学到了很多。

作为家长代表，观摩了一年级的公开课，我认为这是一次非常有收获和意义的活动。通过当天的授课和交流，我知道了自己与孩子之间在学习过程中的疏漏，同时也对孩子在学校中的表现有了更加清晰的认知。这也在某种程度上激励我为孩子更好地服务，让他们的学习之路上越走越高。家长应该积极参与到孩子的学习过程中，做到心中有数。

第五段：总结全文，强调家长参与教育的重要性。

总之，一年级公开课使我们家长和孩子们真正“寓教于乐”，在“学习中快乐成长”。在这里，我们家长也意识到孩子在上学的过程中，除了良好的教学环境和优秀的老师，最为重要的是支持和关怀。孩子需要我们的陪伴和倾听，需要我们的支持和指导。只有这样他们才能在成长路上茁壮成长，走得更加远。所以，我们家长应积极参与孩子的成长，共同关心、共同支持，为孩子的未来打下坚实的基础。

四年级语文公开课教案

认识6个生字。

读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。

能把课文演一演。

初步形成自己的幸福观。

演课本剧。

初步形成幸福观。

理解文章内容。

一、谈话导入。

1、这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。

2、学生交流，并谈谈自己的幸福观。

3、认读生字。

二、学习新课。

(一)了解文章内容。

1、牧童们开始时，认为幸福是什么?(不知道)。

注：引导学生读13到22自然段。

3、小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……。

4、智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。)知道什么叫“很好地尽自己的'义务”吗?(“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习;作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。)。

5、反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

建议：引导学生联系实际来理解。

6、谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。

注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。

(二)演课本剧。

1、分角色朗读。

建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。

2、学生排练，教师巡视。

3、汇报演出。

三、作业布置。

阅读自己喜欢的童话。

四、本课小结。

(根据当时情景而定)。

四年级语文公开课教案

一、教学目标：

1.认识“夜幕降临、皎洁、悬挂、遐想、奥秘”等10个词语，会正确认读。

2.朗读课文，通过学习，初步认识月球的基本情况。

3.学习第1、2小节，引导学生仿写一段话。

4.激发学生热爱科学的兴趣。

二、教学重点：

了解月球表面的基本情况，仿写一段话。

三、教学难点：

引导学生真正感受月亮的神秘和奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。

教学过程：

一、导入新课，初步感知月球的魅力。

师：(出示句子)亲爱的小朋友们，伴着这首柔和的音乐，我们一起来读读这些优美的诗句吧!

1.音乐《春江花月夜》。

2.幻灯出示古诗句：小时不识月，呼作白玉盘。

月来满地水，云起一天山。

露从今夜白，月是故乡明。

峡深明月夜，江静碧云天。

3.师：这些古诗描写的都与什么有关呢?——月亮。

4.出示月亮的图片。

师：人们仰望晴朗的夜空，仰望高高地悬挂在夜空的那一轮明月，月光如银，洒落人间，总会激起人们无穷的想象。

师：小朋友们，仰望着这一轮明月，你会想象什么呢?

生：我会想象……(学生大胆说出自己的问题)。

5.师：是啊!今天就让我们走近月球，去美丽的月球探险，好吗?

6.板书课题：月球之谜。(齐读课题)。

过渡：月球上到底有什么谜呢?我们一起去看看吧!请大家自由读课文。

二、初读全文，学习词语。

1.自由读课文。(出示要求)。

2.师：要想了解月球，我们得先过词语关!

出示词语：夜幕降临皎洁悬挂遐想奥秘努力细菌土壤水藻估计。

(开小火车读—男女比赛读—指名读)。

3.师：会读书的孩子老师喜欢，会读书又会思考的孩子，老师更喜欢。思考一下，谁能告诉我课文中描写了月球的哪些未解之谜?(学生自由发言)。

过渡：月球之谜如此多，就让我们走近月球，一层层揭开月球神秘的面纱吧!

三、学习第一自然段。

生;挂。

师：是的，明月悬挂在高高的夜空，皎洁的月光似水、如霜，洒落人间。小朋友们“皎洁”是什么意思?(生说)。

3.师：多么迷人的月夜啊，薄纱轻笼，月色溶溶，清辉如洗。如果此时你正站在皎洁的月光下，你会怎么读?(生读)评价：要是语气再轻柔舒缓些就更棒了。(再请一生读)。

树和喜鹊公开课心得体会

第一段：引言（150字）。

最近，我参加了一场特别的公开课，主题是“树和喜鹊”。这是一次独特的体验，通过课堂上的学习和互动，我对树和喜鹊产生了深刻的思考和体会。在这场公开课中，我认识到树和喜鹊之间的关系是一种相互依存的生态系统，它们共同创造了广袤的树丛和美丽的森林。我也对树和喜鹊的生活习性，如何保护树和喜鹊等方面有了更深入的了解。

第二段：树与喜鹊的关系（250字）。

树是大自然的绿色傲慢，而喜鹊是树的伴生——它们之间存在着一种奇妙的关系。首先，树提供了喜鹊的栖息地，无论是树洞、树丛还是树枝，都成为喜鹊安居的地方。喜鹊则以树的枝叶作为巢穴的素材，巧妙地利用树的结构为自己建造安全的居所。此外，树上的果实和昆虫也是喜鹊的美味佳肴。喜鹊在吃果实的过程中还会将果核落在其他地方，促进了树种的传播和生长。正是因为喜鹊的存在和活动，树才能在自然界中传承和繁衍。

第三段：树和喜鹊的生活习性（300字）。

了解树和喜鹊的生活习性，有助于更好地理解它们的关系。树对喜鹊来说不仅是栖息地，还是掩护和摄食的工具。一些喜鹊喜欢在树枝上啄食昆虫，而另一些喜鹊则喜欢在树的叶片下筑巢。而树也会因为喜鹊的存在而受益。喜鹊在飞行过程中会将树种的果实吃掉，然后将果核随处排便，这就成为了新的树苗。此外，在食物链中，喜鹊也是树上害虫的天敌，为树木提供了保护作用。树和喜鹊之间的联系不仅是一种依存关系，更是一种共生关系。

第四段：保护树和喜鹊的重要性（300字）。

树和喜鹊作为自然界的重要组成部分，我们应该意识到保护它们的重要性。首先，要关注并保护树木的生长环境。树木需要适当的土壤和水源，我们应该尽力减少伐木和破坏湿地等行为，以保护树木的生存空间。同时，我们也要避免使用农药和其他有害物质，以减少对树木和喜鹊的伤害。此外，建立鸟类保护区和植树造林项目也是保护喜鹊和树木的有效途径。保护自然环境就是保护树木和喜鹊的家园，也是我们对大自然的尊重和感激。

第五段：个人感悟与总结（200字）。

参加“树和喜鹊”公开课，让我深刻认识到树和喜鹊之间紧密的联系和依存关系。树木是喜鹊栖息、繁衍和觅食的地方，而喜鹊也为树木带来种子传播和食物链中的平衡。保护树木和喜鹊的生存环境至关重要，我们每个人都应该行动起来，积极参与保护环境的活动。在保护树木和喜鹊的同时，也是在保护人类的福祉和生存环境，这是我们作为地球公民的责任和使命。

总结：通过参加“树和喜鹊”公开课，我对树和喜鹊之间的关系有了更深入的认识。它们之间的生态依存关系使我们意识到保护自然界的重要性。只有尊重和保护大自然，我们才能够继续享受到树木和喜鹊带给我们的美好。希望通过我们每个人的努力，未来能够看到更多的树木和喜鹊在我们身边繁衍生息，为我们带来更多惊喜和美好。

七年级公开课教学心得体会

四年级《搭石》公开课教案

1、认识7个生字，会写11个生字。能正确读写“洪水、暴雨、猛涨、懒惰、平稳、协调有序、理所当然”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。

一、文本导入，引出搭石。

1、出示图片，创设情境，引出课题。

2、板书课题，齐读课题。

3、通过课题引发疑问，带着问题初读课文。

二、整体感知，初识搭石。

1、用喜欢的方式自读课文，注意读准字音，读通句子。

2、交流学习“什么是搭石”。

3、交流搭石给人留下的印象。

三、小组合作，概括搭石之美。

1、根据学生对搭石的初步印象，引导学生相互交流。

2、默读2—4自然段，寻找美丽风景。

3、交流所寻风景，概括回答。

四、深入体会，品味搭石。（从学生最喜欢的风景开始）。

1、一行人“走”搭石。

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

主要的学习方法与步骤：

（1）读通句子，正音，师范读。

（2）引导学生用联系语境、想象画面等方法理解重点词语“清波漾漾人影绰绰”。

（3）反复创设真实情境，深入体会画面的美，相机指导朗读。

（4）变换文字的排列，读出诗的韵味。

（5）补充作者的生活体验，配乐情境引读。

（6）感悟“和谐”之美。

2、以小组讨论的方式，交流后几幅图画情景，体会乡亲们的美好情感。

在第幅图画中，我遇到了，他们（怎样做的），我感受到了？

3、体会方法，运用方法，自主学习面对面走搭石，摆搭石等风景，感悟“谦让”、“奉献”之美。

五、创设情境，展开想象，练习说话。

1、联系生活实际，展开想象，试着用“假如，总是，人们把这看成理所当然的事”写一句话。

2、升华情感，回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。”

四年级《古诗》公开课教学设计

课时目标：

1、认识13个字，会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入。

1、学了前面几篇课文，你觉得春天怎样？（指名说）。

2、指导背诵。

五、扩展活动：

这么美丽的画面，拿出你们手中七彩的笔，画出七彩的.春天吧。

第二课时。

课时目标：能背诵古诗。

教学过程：

一、猜谜游戏。

1、小朋友，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜。

面。

2、这是什么？

3、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？

二、揭题。

1、出示课文插图。

2、全班齐读。

3、看看图中的景物怎样？

4、诗中是怎样写的呢？

2、看图背诵，全班齐背。

六、扩展活动。

有条件的同学可小组合作制作风筝，开展放风筝活动。

四年级公开课总结

四年级语文公开课教案

1、认识5个生字，会写12个生字，正确认读并理解部分词语“呼风唤雨、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探索”。

2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，根据语言现象，进行语言、说话训练，以达到积累的目的。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。

体会语言简洁与条理的过程中，感悟语言、积累语言，了解科学技术给人类带来的巨大变化。

一、揭示课题。

1、板书课题。

(1)解词：看到“呼风唤雨”你想到什么?为什么?读题。

(2)世纪呢?一个世纪多少年吗?我们现在几世纪?刚刚过去的是20世纪。从1900——1999年。(你真了不起，知识面还真广!)。

想不想知道路甬祥爷爷写了些什么?赶紧让我们打开课文读一读吧。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，要求：把课文读通顺，把生字读准确，读不通顺的或是比较拗口的地方标注一下，并且多读几遍。

2、反馈难读的句子，在反馈的过程中读词并理解。(你觉得哪些句子第一次读的时候比较拗口?)。

(1)在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。

(2)、正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。(课件出示)。

这句话到底该怎么读，联系上下文，读读第三自然段，自由读，读出不同的感受，读出正确的理解。是的，达到了一百万年以上的才是上百万年!

指名读，齐读。

导：长句难读，但有些句子不长，它的标点特别，这样的句子读好了，有一种情感就会油然而生!

出示：是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。

在反馈难读的句子的过程中，把“引用”这一方法也带过。

3、咱们差不多又把课文读了一遍，路甬祥爷爷到底写了些什么内容?

其实大家表述的不外乎就是“20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。”齐——指——指——指，有问题吗?“为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?”。

三、精读课文，感受内容。

快速读课文，找一找、画一画哪个地方最能体会到20世纪是个“呼风唤雨”的世纪?学生默读，点画文句。

预设一：

出示：20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘;20世纪，电视、程控电话，因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

1、自由读。

3、这么一读，你感受到了什么?……再来读一读，把你们的感受带进去!

4、你们还发现了什么?(动词)我们也用上一些动词来说说20世纪的其他发现和发明?同桌讨论一下。

5、继续接读，20世纪，————等，这个等里还有什么?预设：举例。

出示读：20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。齐读。

预设二：

出示：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。(出示)。

(3)为什么这句诗被作者引用到课文中来了呢?学生说。

(4)这是用了诗人的语言来描述，你能不能用咱们自己的话来描述?20世纪的成就，真可以用()形容。

预设三：

那你们有没有发现，课文是写20世纪的这个社会，却写了20世纪以前的社会，你们发现了吗?这是为什么?(对比)读句子，20世纪前的社会是一个什么社会?板书：农耕社会(耕)。

1、农耕社会是一个怎样的社会?

2、交流拓展：

想象：孩子们，没有这样的东西，你的脑海里会出现怎样的画面，老师给你句式想象。

古代有哪些幻想变成了现实?千里眼——顺风耳——腾云驾雾——千里马——嫦娥奔月—。

作为二十世纪出生，长在二十一世纪里的孩子，请你再读课文的第一自然段，你会怎么读?(自豪)。

四、写话训练：

20世纪的科学发明和发现真是奇迹，让人出乎意料。它让我们的生活舒适和方便，连过去的王公贵族想也不敢想，那么给我们带来了哪些舒适和方便呢?这儿路甬祥爷爷没有举例子，我们也来举个例子说说，活学活用!!老师这儿有一个小小的提示：

出示：当我看电视时，只需轻轻地按动遥控器，清晰的画面就会展现在眼前;当我。

交流，学生写的话。

回文第一自然段，再读第一自然段。

(自豪地读，骄傲地读)。

20世纪已经过去了，那就让我们带着憧憬，畅想21世纪吧!

四年级语文的公开课教案

一、复习导入。(4分钟)。

1、揭题：请大家把今天所学的课题齐读一遍。齐读、评价。

3、回顾课文第一部分。

师生接读课文。

请打开课本87页。昨天我们一块学习了课文的第一部分。一起认识了课文里两位主要人物，他们是(板书：台风和卫星)，在波浪滔滔的海面上它们初次在相遇。台风脾气可不太好，刚睡醒就大声嚷道，一二组读(你是谁……)，可小卫星却镇定得很，他笑了笑说，三、四组读(我是……)。

二、精读感悟3-7段。

2、自主默读，师训堂指导。

3、指名汇报，相机解词品句。个人指导—小组指导——全班指导。

【a.指名汇报】。

【b.树典型，教有感情朗读。】。

(_如果学生朗读很出色，可请其到讲台前，示范：语气、动作、神情等。)。

小结：看吧，朗读是十分有趣的。你们可得要把这两招牢记于心，熟能生巧啊。

【c.巩固内化，自由朗读。】。

【d.全班交流，指导读第六段，解词：谈笑风生】。

三、略读8段。

经过一番较量，台风最后(泄气逃跑)齐读第八段。

四、课堂升华，总结。

同学们，在课外收集资料的时候，你还知道卫星在我们日常生活中那些地方有密切的联系吗?(卫星电视，手机通讯，卫星定位，)。

是啊，本领超群的卫星，你想用句什么话来夸一夸它呢?

余老师也作了首小诗：

台风狂暴危害大，多亏卫星报告早。跟踪监视甩不掉，科学防备灾难少。

只要你对科学不管的探索和追求，不久你也能够设计出为人类造福的卫星。下课。

四年级公开课《望洞庭》评课稿

人教版四年级语文公开课教案

教学目标：

(1)认识本课13个要认识的字，读准字音，了解字义.认识一个新部首立刀旁会写本课的8个字，重点指导两个字“利“和”“江”。

(2)正确朗读课文、流利读文。

教学重点：

会认13个要认识的字，学习新部首。会正确书写本课生字。

教学难点：

学习生字，了解字义、词义。

正确朗读课文、读顺课文。

体会看地图的乐趣。

教学过程：

一、激情导入新课。

1.同学们看看今天老师给你们带来了什么?老师知道大家都喜欢看美丽的图画，你们想看吗?知道是什么图吗?教师大屏幕出示(一张是世界地图，一张是中华人民共和国地图)。师：中国地图像什么?谁能说给大家听听?(报晓的大公鸡)板书：“地图”两个字，学生认一认并找出好的办法记住它们。“图”：加一加，一口吃个大冬西瓜。

2.同学你在地图上看到了什么?生：找发现(有黄色、绿色、蓝色还有许许多多的曲线)那你想知道它们都代表什么吗?师：通过看地图我们就能知道哪是大海，哪是陆地、平原、高山，还能看到世界上所有的国家，你们觉得看地图有趣吗?下面，就让我们一起走进看地图的乐趣一课，教师补充课题学生齐读。

二、初读课文，在文中感知生字的读音。

1.请同学们快速地把书翻到33页看地图的乐趣一课，端好书请坐直。听老师读课文，注意预习中圈画的生字词正确的读音。

3.请同学用自己喜欢的方式再读一遍课文，争取读通顺。生：练习读教师适时评价。

三、学习生字。

1.感知认读，在词语中了解字义或词义。

(1)听了同学们的朗读，老师相信大家一定能把这些这些词语读得更准吧。那我们就赶快把他们从课文中请出来吧。(课件出示词语带拼音)。

同学们，你们先自己试着读一读。

(开火车读..齐读)(强调“彩、所、乡许的字音)。

(2)现在老师把这些拼音去掉你们还认识吗?(师去拼音生读词指名领读)。

请同学们把这些词语读给同桌听一听。

(3)现在老师要考一考你们记得怎么样?(师随便指词学生读或开火车读)。

(指五彩)：谁能快速读出这个词?看地图上有哪些颜色?五彩表示什么?(颜色多)。

五彩还可以用哪些词来表示?(五颜六色五彩缤纷)。

在这些词中请学生选择喜欢的一个词说话。

(平原)指名读这个词。地图上绿色的代表平原。平原是指比较平坦的地区。

(高山)谁能读一读这个词?

有高山就要有平原，指“平原”一词读两遍。高的反义词是什么?高—低。

(所有)谁能读这个词?

(意大利)：谁能读这个词?

(北京)：谁能读这个词?

北京是我国的什么?(我国的首都)。

连起来说一说(教师引导说：北京是我国的首都。我国的首都是北京。

同学们8月8日在哪里举行奥运会?(北京)让我们一起为中国为北京加油吧!

(宝岛)：指名读谁知道宝岛是我国什么地方?(我国的台湾)。

同学们请看地图，这就是台湾，台湾是我国领土不可分割的一部分，总有一天，它会回到祖国的怀抱。

(举世闻名)谁能读这个词?名是由哪两个字组成的?(夕和口组成)。

闻名的近义词是什么?谁能用闻名这个词说句话?指名说话。

(家乡)：学生齐读。能告诉老师你们的家乡在哪儿吗?

我们的家乡在吉林省桦甸市。

教师引导说：我爱我的家乡。我的家乡很美丽。

(喜欢)。谁能读这个词?你喜欢什么或者喜欢谁?

学生个别认读再齐读词语。教师评价。

2.理解识记生字。(字词句联系，以字为主)。

(1)老师相信你们一定会有许多好方法来记住它们吧，自己用心记一记，把一些好的识字方法和你的小组成员交流交流介绍给大家。(小组学习)。

(2)汇报学习成果(记比说兼用，以记为主)学生记一个教师在黑板上贴一个字卡。

加一加：彩、利、宝、名、许。

形声字：彩教师贴“彩”(“三撇”用蓝.绿.黄三种颜色书写)。谁还能给彩找朋友?(扩词)并用喜欢的词来说一句话彩、菜、采进行区别。选择正确的字填空(1)在地图上我们可以看到一个五(彩)的天地。(2)今天妈妈买了我最爱吃的蔬(菜)。(3)我和姐姐在草地里(采)了好多的野花。

猜字谜：老师出谜学生猜名：(一口咬去多半拉)岛：一只鸟落在山上。高：一点一横口，同字横没有。许：言午许。宝：家中有玉就为“宝“京：一点一横长，口字在中央，小字下面有。

顺口溜许：言午许找朋友扩词。

生活中识字：喜、所。

数笔画：平乡。

平请学生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同学们知道平和谁长得像吗?区别平与苹。

乡家乡故乡学生读两遍。

左右结构：彩所利许上下结构;高京宝喜名独体字;平乡全包围：图半包围：岛。

(4)整理后学生抢读生字。

3.反馈巩固生字。(音形义统一，以形为主)。

(1)听音举卡游戏。

教师说一个学生找一个并读一遍，边找读边收好字卡放在学具袋里。(学生自带字卡)。

(2)教师摘字卡：要求摘一个字卡学生读一个，

(3)教师抽读字卡学生认读要求：举高的大声读，举低的小声读。

(4)字宝宝要来带来更多的词语朋友你们想认识它们吗?出示34页词语开火车读一读。

4.送回课文，复习巩固生字，读课文。

同学们，你们把生字认得这么好，相信课文不但能读得正确，还能读得更流利。

四、指导书写生字。(一看二写三反馈)。

你们字认得这么好，课文读得这么流利，相信字也能写得更棒，我们现在就把字宝宝送回家。

(1)指导书写利、

请同学们看“利”字，在写字之前，老师先教你们一个新的部首：(立刀旁儿)齐读。

请同学们仔细观察，利字书写时要注意什么?

利是正方形的字，禾占左半格，捺变点，立刀旁占右半格，左右一样高。教师范写学生仿写。

(2)请同学们仔细观察“江”字，有什么地方要提醒大家注意的?

江字从结构来看左小右大，三点水儿是弧形的。

工第一个横起笔在上一线竖中线往左一点，第二横起笔在下一线左一线起笔，到右二线收笔。竖要短。

(1)学生练习书写，教师巡视指导强调坐，姿执笔方法。

(2)展示优秀作品评一评取长补短再写一写。

五.总结：

四年级公开课教案

1、知道残疾人在生活上、工作中会遇到很多困难；知道同情和帮助残疾人是一个人良好品德的体现。

2、感受残疾人身残志坚的可贵品质，学习他们顽强的精神。

3、尊重关心残疾人，设身处地为他们着想，并积极主动地帮助他们。

1、收集残疾人等弱势群体的生活、工作情况，了解他们的内心世界。

2、收集一些残疾人顽强拼搏、自强自立的事迹。

3、观察本地区的公益设施和福利机构，了解社会和人们关怀弱势群体的事例。

活动（一）——感受残疾人的难处。

1、某某，请你上来开个灯，好吗？谢谢。

某某，请你上来再开一次灯，不过这次要把眼睛闭上。其他同学仔细看，他两次开灯有什么不一样。

谁来说说。

某某，你感受最深，你来说说。

2、是呀，眼睛对我们来说非常的重要。如果失去了眼睛，就连开灯这样的小事都会变得如此困难，可想而知，我们的学习、生活又会有多么艰难。更重要的是，如果失去了眼睛，我们将永远看不见这美丽的世界。

（出示：米莱《盲女》、音乐）。

现在同学们看到的是米莱的一幅名画，名字叫《盲女》。雨过天晴，彩虹是那样的绚丽，景色是那样的迷人。两个穷姑娘正相互依偎着。静静坐着的是一位盲女，另一位则是她的同伴，她正在为盲女描述周围的景色，而这样的美景在盲女的眼里却只是一片黑暗。让我们一起来感受一下这位盲女的痛苦吧！

请同学们闭上眼睛，现在你就是一位盲女，什么也看不见。这时，你来到了一处你从未去过的地方，这儿真是美极了。想知道有多美吗？请你为大家描述这里的景色，你们可以在脑海里想象一下。

在她充满爱心的倾诉中，你们体验到了什么？

3、是啊，能亲眼看到大自然的美景是一件多么美妙的事啊！在刚才角色的扮演中，我们真实地感受到盲女看不见的痛苦，可却从同伴的倾诉中感受到真情的温暖。这是多么温馨、感人的一幕啊！

生活中的困难。

指名说。（根据学生回答，指出残疾类型。追问：你有没有帮助他？）。

4、其实，残疾人远远不止你们所说的这些。（出示：残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾或其他残疾的人。）。

每一个残疾人都有许多的痛苦，都会遇到很多的困难。作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。

板书课题：想想他们的难处。

5、现在就让我们一起来体验一下一位身体不健全的残疾人有什么难处？老师看看哪些同学体验得最认真、最用心。

（1）请任意举起你的一只手，握拳，放在背后。

（2）现在，请大家用另一只手把红领巾解下，再系上。

（3）完成的同学抱臂做正。

（在（2）（3）环节中学生实在有困难时，让学生用左手帮助完成。当学生在进行体验时，教师和学生进行个别交谈，引导学生产生更深刻的体验感受。）。

6、请同学来说一说：你现在有什么感受？

刚才同学们有的用牙来帮忙，有的想用腿来帮忙，从大家脸上那吃力的表情上，不禁想到，残疾人的生活天天如此，年年如此，该是多么的困难呀！

7、失去一个胳膊已经如此困难，失去双臂的残疾人又是如何生活的呢？

（出示：黄阳光组图、音乐）。

他叫黄阳光，五岁那年一场意外的电击事故夺去了他的双臂。非来横祸改变了他的一生，可是他并没有放弃生存，学会了用嘴和脚代替了他的手。

看到这些，结合刚才你的体验说说你现在的感受。

你有什么话想对他说吗？

活动（二）——学习身残志坚的品质。

1、是呀，残疾人的生活是那么不容易，但他们却是那样坚强、那样勇敢。在他们当中，有的甚至克服了我们正常人难以想象的困难，取得了令人惊叹的成功。

（播放：黄阳光《秧苗青青》）。

看到这让人惊叹的一幕，你想说些什么？

板书：身残志坚。

（出示图片：桑兰、舟舟、张海迪）。

他们各自都有什么动人的故事呢？先说给你小组成员听一听，如果你还知道其他残疾人身残志坚的故事，也可以说。

小组讨论后，指名说。

3、听了一个又一个的故事，让我们的心灵一次又一次地震撼。这些人虽然残疾的地方不一样，但他们都有一个共同的品质，那就是——身残志坚。

除了这些取得惊人成就的人物，其实，还有很多平凡的残疾人也在工作上、生活中，默默无闻地与困难做抗争。

活动（三）——懂得尊重、帮助残疾人。

1、那么，当我们遇到残疾人时，应该怎么做呢？

（出示：p11图）。

请大家看到这两幅图，你有什么想说的？

生活中你有没有看到过这样的现象？

如果你看到有人不尊重残疾人，你会怎么做？

学了这课，你打算为残疾人做些什么呢？（要顾及感受、力所能及、不是可怜施舍……）（教师的点评要突出几方面：这是你能做到的；这是你从行动上对他们的帮助；这是你用话语对他们的.安慰。）。

尊重帮助残疾人。

2、尊重残疾人能给双方带来愉快，而不尊重残疾人则会给残疾人带来很大的伤害。残疾人和我们一样，都是社会中的一个成员，我们不光要尊重他们，更要在生活、学习、思想等方面给他们关心和帮助。

3、社会呼吁要关爱残疾人，那社会为残疾人做了那些具体的事呢？课前，我们进行了爱心小调查，同学们调查的结果怎么样呢？我们一起来看看。

（1）我国的“助残日”是每年月的第个星期日。

中国助残日：每年5月的第三个星期日。

国际盲人节：每年10月15日。

国际聋人节：每年9月的最后一个星期日。

国际残疾人日：每年12月3日。

（2）中国有没有保障残疾人权利的法规？

《中华人民共和国残疾人保障法》。

残疾人的公民权利和人格尊严受法。

律保护。禁止歧视、侮辱、侵害残疾人。

全社会应发扬社会主义的人道主义精神，理解、尊重、关心、帮助残疾人。

（3）中国残疾人的组织称作什么？

中国残疾人联合会。

（4）社会还为残疾人做了哪些具体的事？

（出示图片）几乎每一辆公共汽车上都有这种颜色的座位，它就是专门为残疾人提供的座位。

（出示图片）这就是专门为盲人设置的“盲道”。

（出示实物）请一个同学上来指出人民币上的识别标志。

师简介：人民币上这些黑色的小圆点，就是为盲人提供的识别标志，盲人用手一摸，就知道是多少钱。除了100元的人民币外，50元、20元、10元、5元的人民币上也有识别标志。回家后，同学们可以找来人民币，亲自感受一下。

（还有残运会、残疾人通道、为盲人提供就业机会、人行道绿灯是发出的响声、中山植物园内的盲文牌等。）。

4、社会是一个温暖的大家庭，为残疾人做了许多的工作，让他们感受到了社会的温暖，感受到了生活的幸福。让我们伸出温暖的手，献出我们的爱心，为残疾人做出我们力所能及的帮助和关爱，这世界将会变成美好的春天。

就让我们在歌曲《爱的奉献》中结束今天的课。