一年级美术湘版美术教案（精选19篇）

一年级教案的评价要全面客观，既关注学科知识的掌握，也注重学习方法和学习态度的培养。教案是教师为指导教学活动而编写的一种书面材料，对于教学的顺利实施非常重要。为了编写一份完美的教案，教师应当注重教学步骤的合理安排，确保教学过程的流畅性和连贯性。以下是小编为大家整理的教案范文，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。

小学一年级美术教案

通过纸拖鞋欣赏、试穿各式各样的拖鞋，使学生从视觉、触觉上感受到实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入学习、制作之中。纸拖鞋课教学内容的安排上应注意引导学生认识拖鞋的结构(鞋底、鞋帮)以及制作拖鞋的原则(合脚)。从而根据自己脚的大小做一双合适的纸拖鞋，还可以试着穿穿，让学生感受到美术与生活的联系。

由于纸拖鞋学习内容于学生生活，学生以自己的脚型为模，做一双适合自己穿的纸拖鞋，教学任务的安排因此具有一定的规则性和自主性。

了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。

掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

本课教学设计应重视学生在学习活动中体验发现的乐趣。通过教师的有意引导，激励学生对生活中的“美”进行分析、认识与再创造，将认识拖鞋、制作拖鞋作为教学的主要内容，把“美术”、“生活”有机结合起来，使学生明了学习的目的。

教学过程的安排要注意首尾的呼应以及各个教学环节间的衔接过渡：

欣赏评论——试穿体验——自主表现——交流评析——激励发散。

在欣赏评论中教师可出示拖鞋实物，引导学生回忆并分析拖鞋的结构、样式，试穿体验时可运用比较法，使学生认识到拖鞋不可过大，也不可过小，可以以自己的脚为模型进行制作。学生活动的开展以自主表现为主，学生选用准备的各种材料，进行自主创作，在愉悦的学习活动中感受创作的乐趣，交流评价以自评互评相结合，可以谈谈自己制作中所获的感受，也可评评谁做的纸拖鞋最漂亮、合适。

激励发散时教师可以将本课作为“点”，将美术与生活的联系发散到“面”．使学生感受到实用美术的应用与魅力。

作业要求：运用多种材料和合适的方法制作一双纸拖鞋。

为启发学生思维，可提供部分拖鞋样式图片供学生参考欣赏，还可以将范品与实物结合，指导学生从中体会两者之间的异同，调动学生的学习主动性。

作业的形式既可以以绘画装饰为主，也可以以手工制作为主，引导学生充分运用手中的各种材料进行制作，如：鞋底可用硬卡纸或泡沫板等，鞋帮可用纸条、纸片、绳线等。

学生作业的进度和效果显然会有差异。为此作业要求可适当放宽。

注意教学组织，保证课堂教学的完整顺畅。

一年级美术教案

1、能画出不同动态的火柴人并组合成富有情趣的完整场景图。

2、了解场景组合的要素，初步建立场景的视觉图示。

3、感受绘画的乐趣，激发热爱生活的情感。

重点：人物动态与环境背景的场景组合描绘。

难点：描绘有情趣性的.火柴人场景画。

一、动画激趣：

1、同学们见过火柴吗？知道火柴有什么作用吗？（火柴在生活中比现在使用的打火机使用起来既环保又安全，除了点火外，还可以画成漂亮的小人。板书：画画火柴人）

2、边欣赏动画边思考：动画中的火柴人在干什么？生：打坏人

二、分析火柴人：

1、那你想不想画一个这样的火柴人？接下来我们就来欣赏一下火柴人是由哪几部分构成的？（头部躯干胳膊腿部道具）

2、哪个同学能从老师给的图片中找出老人和去超市的人。

3、找一位学生上讲台做动作，教师黑板范画。

三、练习火柴人

1教师出示一幅正在跳舞的四个小女孩，学生尝试看着图片用火柴人的形式画出正在跳舞的几个女孩。

2教师巡视指导。

四、创作：

1欣赏迈克杰克逊的舞蹈，边欣赏边记忆，把你映像深刻的四个动作画出来。

2现在我们把火柴人画出来，你能不能给她们一个跳舞的舞台。学生添画舞台。

五、评价：

1学生把画完的画举起来互相评价。

2教师点评画作。

六拓展延伸：

1大家一起来跳小水果。

2欣赏火柴人在其他领域的运用。

一年级美术教案

淋漓的'小雨。

课型。

综合。

课时。

1

教学准备。

学生。

蜡笔、水彩笔、色彩纸。

教师。

教学录像。

教学目标。

1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。

2、回忆雨中人，事物的特征，并将它们表现出来。

教材分析。

重点。

认知要求。

难点。

应知应会。

教学过程：11月4日。

教学环节。

教师活动。

学生活动。

实施方法。

导入。

课件导入：

教师：请同学们看大屏幕，听一听，这是什么声音，谁能告诉老师？

学生：雷声、闪电声、下雨的声音。

教师：对了，这就是自然界的雨。

先打雷—闪电—哗哗……下雨了。

讨论分析。

启发提示。

讲授知识。

教师：好，老师给你们放一段小录像，看看下雨时的情景。看谁看得最仔细。

（放录像）。

谁能说说你看到了什么？

学生：乌云，打雷、树。

教师：很好，观察得很细致。

学生：1、打雨伞、穿雨衣。

教师：（贴穿雨衣、打雨伞的小同学）。

拓展：你喜欢什么颜色的雨衣。

学生：2、天空灰蒙蒙的、黑的。

教师：（贴云）。

大雨、小雨、淅沥的小雨。

学生：3、雨下到地面上溅出小水坑。

（教师在黑板上画雨和小水坑）。

小学一年级美术教案

想象是人类一种特殊形式的思维，任何科学成就都是由人类的想象开始的，因此培养儿童的想像力不仅有助于儿童绘画能力的提高，而且对儿童的全面发展也大有益处。

从科学的角度来讲，太阳只不过是浩瀚宇宙中的一颗能够发光发热的恒星，但是自古以来，太阳一直是人类崇拜的对象，关于太阳流传的故事、神话、传说数不胜数，其中无不凝聚着世界上各族人民丰富的想象力和创造力，为我们今天的教学提供了丰沃的人文土壤。本课教材以中国古代的神话故事《后羿射日》为线索，设置了“十个太阳”的课题，为儿童提供了一个可以大胆想象、自由表现的练习空间。六七岁年龄的孩子，喜欢听故事，富于幻想，在他们想象中的太阳可能是千姿百态的，教师在教学中要灵活地运用好多方面的素材，不断地激发孩子的想象力和创作热情，引导他们大胆地表现出自己心目中的一个或几个与众不同的太阳形象。

1、根据太阳的基本特征进行大胆想象，创造出一个或几个富有个性的太阳形象。

2、在广阔的文化情境中学习，在丰富的情感体验中创作，体验造型活动的乐趣。

多媒体、教材(内夹多个彩色太阳形小贴纸)、油画棒或水彩笔。

一、稳定情绪，检查学生用具准备情况。

二、导入新课

1、播放儿童歌曲《种太阳》，请会唱的同学跟着唱，老师一边唱一边邀请两三名同学上讲台前面和老师一起表演。表演完毕，大家鼓掌相互鼓励。

2、教师带领学生回想刚才歌曲中唱到的：“我有一个美丽的愿望，就是长大要播种太阳，只要一颗、一颗就够了，能结出许多许多的太阳……”。这首歌表达了小朋友热爱太阳，要给全世界送去温暖和光明的美好愿望，那么在座的各位同学们，你们是否也有这样美好的愿望呢？ 学生齐声回答：有。

教师：太好了!在今天的课堂上，我们就用画笔来画太阳，让它来实现你们美好的愿望。

三、讲授新课

1、先请学生打开课本，教师请学生们看课本12页左下角，书上画有一位身体很健壮，背着箭篓，手持弯弓的壮汉。

教师提问：大家知道他是谁吗？ 学生回答：不知道。

教师：我们应该向这位英雄学习，学他勇敢，有本领，造福人类。

2、教师讲评太阳的画法要弃旧换新。

教师：接下来，我请几个同学上来画画太阳，每人画一个就行。（给学生一人一支粉笔）学生上讲台很快画出了平时常常画的那种太阳，只是每人画的大小和扁圆略有区别。

教师讲评：这几个同学的太阳都画的对，平时大家画的太阳基本上都是这个样子，形状是圆形的，太阳的光线也都是直线条排列着。

教师：请同学们互相看看，你们虽然都有眼睛，鼻子和嘴巴等五官，可是长相完全不同，一人一个模样，一人一种表情，如果全班同学都跟老师长的一个模样，那可怎么办呀？（老师做出发愁的表情） 学生：哈哈!（全班同学小起来）

老师：如果世界上的生物都长成相似的模样，这个世界不光单调乏味，还会天下大乱。 学生：是啊!

教师：太阳的一家也是这样的，所以我们不能把十个太阳画成一种样子。

教师给两分钟的时间让学生思考，然后把学生们分小组集体讨论，互相交流自己的想法，最后请学生举手把自己的想法说给大家听。（记住：将事先准备好的彩色小太阳贴纸奖励给回答问题的学生，教师评价时亲手贴在他们的额头上）

只要大家大胆想象，可以有多种创意，太阳的形状可以是各种图形，有的像花朵，有的像椭圆形的树叶……颜色也可以五彩续纷。太阳的光线可以是各种不同的线条和图形，比如可以画像棒棒糖那样的光线，也可以画女孩子扎的小辫子那样的光线……最后还可以给你的太阳画上表情和五官。

教师：在你们当中，有很多同学的创意远远超过了老师。今天老师带来了我自己画的十个太阳，请同学们欣赏。一会儿欣赏完了，你们也要画出自己的太阳，老师很想看看你们的太阳和我的有什么不同，我们互相学习，共同进步，好不好？学生：好!

3、播放《十个太阳》；

大屏幕上出现旋转着的十个美丽可爱的太阳，还有彩色的美术字课题，学生们兴奋地发出感叹声。

教师描述完一个或者两个以后就请学生用自己的语言描述其他的太阳是什么模样的。（将事先准备好的彩色小太阳贴纸奖励给回答问题的学生，教师评价时亲手贴在他们的额头上）

学生回答结束，教师总结：同学们的描述让老师的十个太阳变得更美了，你们对每一个太阳的喜爱是老师今天得到的最好的礼物。让我们再来看看刚才的故事的结尾吧!

4、播放：九个太阳孩子一个一个消失了，天空中只剩下太阳公公一个了……

四、学生创作：

1、教师提出绘画要求，让学生都能画出自己心目中的太阳，愿意画几个都行。

2、教师可以把先画好太阳轮廓的学生作业拿到讲台上，用投影投在大屏幕上让大家欣赏，告诉学生画得快的可以涂色，慢的也不要着急，可以在课下继续画。

3、教师在巡视的过程中，给学生提出指导和建议，不要轻易动手，及时表扬作业画的好的学生，并展示给大家看。

五、课堂小结：

1、互相展示作业，采用自评、互评的方式。

2、教师小结：我们今天学习了《十个太阳》这一课，同学们知道了后羿射日的故事，认识了太阳公公和它的孩子们。自己动手剪贴了太阳，还用画笔画出了你们心中的太阳。课堂上积极动脑，认真回答老师的提问，你们的表现非常好，希望今后继续努力，画出更好的作品。

3、下课前，提醒学生带好下节课要用的美术用品。

一年级美术教案

铅笔是小朋友们最常用的一种学习工具，本课学习活动即充分运用各种各样的彩泥、用不同的方法来装饰铅笔，制作一个有趣，生动的铅笔头。这节课主要是引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。在创作过程中强调发扬团结合作的精神，培养学生的动手动脑能力。

1、知识与技能：掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。

2、过程与方法：尝试利用捏泥的方法美化、装饰学具，能制作出有一定个性的铅笔头。

3、情感目标：教育学生爱惜文具，培养学生高尚的生活情操。

创设情境使全体师生沉浸在文具总动员的气氛中，并为之进行创造性的装饰制作出有个性的铅笔头。

激发学生的想象力和动手能力，美化装饰学具，造型独特有趣和色彩搭配醒目。

橡皮泥、橡皮泥制作的铅笔头范品、多媒体课件、铅笔、橡皮泥。

1、导入。

（1）引领学生进入文具世界：师：你们和文具是朋友？

（2）教师提问：同学们谁能和大家分享一下你的文具盒里有哪些文具？

（3）利用文具引出铅笔，把文具进行美化装饰。

2、对比。

（1）用进行装饰的和没装饰的铅笔进行对比。

3、展示课件。

（1）教师展示课件，提问：我们仔细的来看一下这幅图，你会发现什么？

（2）学生回答：漂亮的房子，房子里出现了一支普通的铅笔，然后帘子的后面又出现了两支带有小人头的铅笔。

（3）欣赏一下其他小朋友的作品，看一看他们都做了些什么。

（4）教师小结：欣赏感受一些作品，拓展同学们的视野，开拓同学们的想象力。

4、方法探究。

（1）教师引导，用手中的彩泥试着揉出一个小圆球，把他固定在铅笔头上看是否合适。给它加上耳朵、鼻子、眼睛等。

（2）教师：同学们想一下除了圆以外，我们还可以做成什么形状的？引发学生想象。

5、作业。

发挥你的想象力和创造力，塑造出你最喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物的一方面特征。看谁做的生动又有趣。

6、教师巡回指导，学生创作。

7、展示评价。

（1）请学生上台介绍并展示自己的作品。

（2）学生之间相互欣赏评价，教师点评，并对学生进行鼓励。

一年级美术教案

1、教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。

2、请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。

二、导入新课：

1、请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。

2、教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。

（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）。

学生回忆汇报。

学生观看。

三、讲授新课（观察与想象）。

1、教师出示一粒种子：

我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）。

2、观察想象：

面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）。

3、学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）。

4、动画欣赏再次启迪学生的想象。

让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？

请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？

5、请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。

学生看动画片。

学生独自想象思考。

学生边汇报边用肢体语言形容。

学生欣赏动画片，再次进行联想。

学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。

四、作业要求：

1、根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

2、展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。

五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画。

六、小结评价：1、学生介绍自己的画面。

2、颁发“勤劳种植”奖。

3、颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。

札记：

一年级美术教案

（教师）课件、各式彩旗的范作、剪刀、胶水、彩纸等，在教室的上方拉好线（挂彩旗用）。

教学过程。

1、创设情境，谈话导入。

（1）说说在生活中、电视电影里、画报图书资料上见到过的古今中外的各式各样的彩旗。

（2）说说你见过的旗子有哪些形状和颜色。

（3）说说这些彩旗的用途。

2、观察比较，欣赏评述。

（1）播放课件，展示古今中外的各式彩旗。

（2）展示教师范作，分组讨论后，指导学生说说自己的感受。

（3）教师小结。

3、分析特点，学做彩旗。

提问（供学生自主学习或小组讨论）：

（1）彩旗由哪些部分组成？（一般由旗面、旗穗、旗套等部分组成。）。

（2）旗面的形状特点是什么？

（3）形状与用途有什么联系？

（4）旗面图案设计与用途有什么关系？

4、交流讨论，创作表现。

（1）提问：彩旗的形状还可以有哪些变化？

（2）选择合适的表现方法（绘画或拼贴）制作一面小彩旗。

（3）小组以集体合作的方式创作一组或一面彩旗。提示：一组彩旗可以是一个活动主题的内容，如北京奥运会、国际服装节等；一面彩旗指可以四人创作一面旗帜，如小队旗、小组旗、童话王国旗等，旗帜可稍大些。

（4）学生创作，教师巡视指导。

5、作业展示，点评布置。

（1）小组内展示作业，互评作业。

（2）把彩旗挂在吊绳上或粘在小木棒（或筷子）上，全班评，教师小结。

（3）创作小队旗的小组，还可举行简单的升旗仪式。

提出评价建议：彩旗的形状是否别致，图案设计是否新颖以及色彩是否鲜艳、协调、有变化；作品是否有创意，与众不同（联系用途或创作主题展开评价）；彩旗的悬挂效果及小组合作的愉快程度等。

（4）整理场地，保存学生作品。

6、课外拓展，探求新知。

（1）收集、观察生活中的小彩旗。

（2）了解中国国旗的含义及其他国家的国旗图案等。

（3）考证一下古代旗子的种类和作用。

一年级美术教案

教学目标：

1、认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。

2、技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。

3、情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。

教学重点：

人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。

教学难点：

亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。

教学准备：

常规绘画工具、教具。

一、导入。

同学们，老师知道你们最喜欢玩游戏了，所以今天上课之前，猜一个谜语。

上边毛下边毛，中间一颗黑葡萄。

师：谁猜到啦？

学：眼睛。

二、教学。

1、师：同学们，请你们认真观察同桌的眼睛，告诉我，眼睛由几部分组成？学：眼皮、眼睫毛、瞳孔（你们观察得仔细，真不错）。

2、师：我们来看看这几只小昆虫，它们是什么颜色的？你们是用什么看见的？

学：红黄、红黑、黄黑，眼睛。

3、师：眼睛能帮我们看清身边的事物和美丽景色。你们都用明亮的眼睛看到过什么？

学：春天来了，小花开了，小树长高了。

4、请大家观察，老师这一张图片。

学：2、3、4张，开心的样子。

师：是的，我们的眼睛也是会笑的喔。

师：那么在这个眼睛里面你们看见了什么？

5、师：让我们来欣赏其他小朋友眼睛里看到的世界吧，并说说他们看到了什么？

学：学生早读、学校的大门、森林乐园、小河瀑布。

6、师：现在我们来看看怎样画大眼睛，请你们认真学习！

先用深色的彩笔画一只大大的眼睛再把你心中想画的美景用铅笔画在大眼睛里然后用彩笔涂上美丽的眼神最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（师范作品）。

7、欣赏示范作品大眼睛。

三、作业。

1、把美丽的景色画进大眼睛里。

2、比一比看谁装下的美景最多。

四、作业点评。

请几位同上展示自己的作品，请同学评出最有创意的大眼睛？谁画的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，哪里有不足的地方？说说你的理由。

五、总结。

眼睛是我们心灵的窗户，它让我们欣赏到了这美丽的世界，我们要保护自己的眼睛，预防近视，珍爱光明。

注意事项：

1、不要把眼睛画得过小。

2、注意颜色的搭配。

一年级美术教案

学科。

美术学科。

课题。

第5课《闪光的烟花》。

课型。

综合艺术课。

课时。

1

教学目标。

1、激发对生活的热爱课对美好事物的向往。

1、加强学生对烟花的认识。

2、用剪纸屑和画彩线的方法表现烟花的样子。

教学重点。

难点。

1、重点：体会烟花美丽的色彩和花一样的造型，并画出自己心中的美丽的烟花；

2、难点：在手工过程中，彩色纸屑的剪制过程级学生烟花的绘画方法。

教学准备。

1、教师：音乐、烟花动画效果、彩色纸屑、四张整开的黑纸等；

2、学生：剪刀、油画棒等。

板书设计。

《闪光的烟花》。

示范画投影。

教

学

过

程

（一）、讨论：

（过年，春节）。

2、每次过年的时候，小朋友都干了些什么呀？

3、每年的除夕夜，小朋友都会看见天上放出一朵朵美丽的什么？

（烟花）。

（揭题：闪光的烟花）。

（二）、讨论：

1、除了过年放烟花，还有什么节日放烟花？

2、你亲眼见过烟花吗？

3、能不能告诉老师，你见到的烟花是什么样子的？有什么颜色？

（三）、欣赏：

1、请学生看着大屏幕；

教师打开烟花效果动画；

备注。

以茶话会的形式上课。

学生体验过年的气氛。

教

学

过

程

（四）、游戏：

教师让学生上讲台，用手点击鼠标，出现烟花的动画，调动学生的兴趣；

（五）、讨论：

1、烟花放上天后是怎样开放的？

2、烟花的'颜色有哪些？

3、有哪些颜色的烟花？

4、你还希望烟花变出什么形状来？

（六）、示范：

1、师提问：小朋友，想不想看一看老师放的烟花？

（学生：想）。

2、教师把碎纸屑抛向天空，模拟烟花开放的样子。

（七）、激趣：

小朋友想不想自己也放一放烟花?

(八)、指导手工：

1、让小朋友拿出彩纸和剪刀；

2、学着老师的样子，用剪刀把纸剪碎；（要求每次剪的时候都是一半一半的剪）。

（九）、游戏：

1、教师播放喜庆的音乐；

2、教师和学生每人手中都抓几把碎彩纸，像放烟花一样往空中抛，

欢乐的游戏,跳舞。

（十）、绘画：

1、在教室的地上铺上四张大的绘画纸；

2、以小组为一个单位，集体用油画棒画一幅“闪光的烟花图”；

3、学生伴随着欢快的音乐画烟花，教师巡回指导。

（十一）、小结：

1、给画画过程中，集体创作最好的小组发奖品；

2、让小朋友谈谈画烟花的体会；

要求小朋友回家画一幅节日图，比一比谁的烟花最漂亮！

备注。

情境演示，激发兴趣。

教

后

记

（略）。

一年级美术教案

1.把认识的26个字母变成具体的形象.

2.加深学生对字母的想象进行添画练习.

3.使学生养成联想的好习惯,善于用生活中的美来表现字母.三.教学重难点:

1、对字母的造型进行丰富的联想.

2、动手设计出有创意的字母作品。

1、如何启发学生对字母进行巧妙的联想.

2、如何启发学生制作出独特的字母造型。

学生:每人自带水彩笔一份,剪刀、色卡等。

老师:课件,教具。

预设学习材料与教学路径

学生活动设计意图

学生听音乐唱歌曲，可以跟着音乐动起来，用手摆摆字母的造型。用形象生动的flash动画创设了一个良好的情境，通过听乐曲动一动，把学生的积极性充分地调动起来。并为下面的教学做好了铺垫。

师：刚才我们一起欣赏了动听的“英文字母歌”，现在就让这２６位小客人带我们进入到他们的字母王国中去吧。（板书：字母）

学生观看板书、课件。

通过创设情景，营造一个活跃的、极具挑战性的氛围，激发了学生创作的欲望，调动学生学习的情绪。

1、摆形想像

师：想成为一名合格的造型师可不是那么容易的，不但要有动手能力，还要有丰富的想象力。老师先来考考你们，用水彩笔摆一摆你最喜欢的字母宝宝吧。

师：请几个小朋友来介绍一下。你摆的是？它像什么？（投影给大家看看。）

2、“e”的联想

师：看到小朋友摆得这么起劲，崔老师也想来摆摆。瞧！我摆得是？（投影出示“e”）倒过来，转过去看看，它又像什么了呢？（板书4个“e”图片）你和老师想到一块去了。（板书4幅图片）

从动手摆一摆，动嘴说一说，加深学生对字母形的印象，以及由形展开丰富的联想。我们学校的小朋友还把他们想到的事物画了下来呢，瞧。（板书图片）

3、找字母游戏师：来看看这幅小朋友的作品，你能看出这张图片中藏着哪些字母宝宝吗？找到马上举手！（课件出示）学生欣赏其他学校小朋友的作品。

学生仔细观察图片，找出图片中隐藏的字母。

小游戏“找字母”不但调动了学生的积极性，并以逆向的思维加深了对字母形的联想。

1、欣赏三组图片。

(1)出示书中添加类图片：c.d.g

“字母变变变！”这些字母宝宝呢？(课件)

(3)卡通造型的字母图片。

“字母变变变！”哇，这些字母宝宝更绝了！(课件)

2、教师示范“a”.

多么奇妙的字母呀！（板书：奇妙的），崔老师也想来动动做做了。

师范做：a（apple）可以用苹果替代，可以替换在哪里呢？用苹果替代了一横，你瞧！这个苹果像不像一张嘴巴呢？那么，我们是不是可以把这个a看成一个人呢？看老师是怎么变出一个a级超人的！分开的两竖多像一个人分开的两条腿，画上眼睛、鼻子和嘴巴学生一起说：“字母变变变！”

学生仔细观察变形后的字母，找出其发生的变化。

学生认真观看老师示范，并与老师互动。

通过“字母变变变”的小游戏，让学生在轻松、幽默的气氛环境中找出字母变化的特点。在练习观察中，肯定有一部分学生并未达到理想的效果，通过老师的示范，使这部分学生也能掌握方法。同时，通过讲解，对本节课所要学习的重点内容加以提升。

瞧！一个活灵活现的a级超人出现了！多么活泼可爱的字母宝宝呀！

3、师：小朋友，你最喜欢哪个字母宝宝呢？你打算怎么来设计他呢？小组交流一下好吗？再指名说说。

4、学生自选设计，教师巡视。（音乐起，播放滚动图片）选取一个最喜欢的字母进行创意设计。注意：

（1）大胆想像，可以富于它生命；

（2）让你的作品顶天立地，尽可能大些；

（3）画完后剪下来。

5、讲评。（投影，请学生介绍）

小组讨论，并说说自己喜欢的字母，打算怎么设计等。

学生按要求自选一个字母进行设计。学生讲讲自己的设计意图。

通过让学生先讲一讲再做一做，掌握变的要领，做到循序突破，变难为易。让学生把心中所想在设计中体现出来，想像力得到发展，动手能力得到提高。

1、涂色装扮。

这样够美了吗？（出示范画板书）不够，那怎么办呢？这个字母宝宝怎么样？（出示另一张范画板书）我们可以为字母宝宝穿上衣服，涂上色彩，还可以画上头发，或者在其他的色卡纸上做好贴上去。

学生仔细观察，认真思考，怎么样才能让字母更美。

2、材料装扮。

还可以用上我们带来的小物品，为她带上蝴蝶结、发夹等等。

3、小结：看，只要我们动动脑筋，字母宝宝们就被打扮得漂漂亮亮了。

学生说说可用哪些小物品去装饰比较合适。用小物品来做装饰，贴近生活。

1、师：现在，我宣布：“字母化妆舞会”造型师选拔赛正式开始。(课件出示)

要求：

1、可以给字母宝宝涂上漂亮的色彩；

2、可以用彩色卡纸做些小物件装饰；

3、可以用你们带来的装饰品点缀；

4、完成后贴到化妆舞会的现场来秀一秀。

2、学生制作，老师巡视指导。（音乐起）

学生创作。

分组添画美化，让学生在轻松活跃的气氛中积极商量、合作、互助，得到主动发展。

师：字母剧场开始放映喽！(课件出示，音乐起)

（请两名学生播放电影）教师讲解：这些奇妙的字母宝宝他们个个都打扮得非常漂亮，出现在今天的化妆舞会上，他们是今天最闪亮的明星！

学生活动

用一个字母剧场放映的情景创设，把学生的注意力一下吸引过来，且又是一个作品的展示。瞧！字母宝宝“？”身穿艳丽的服装，头戴小红花，像一位美丽动人的公主，引来了阵阵掌声。再看看其他的字母宝宝，他们又是怎么装扮的呢？师：现在老师要请一个解说员，你喜欢哪个字母宝宝，就来讲讲吧！谁愿意来做电影解说员？（请学生讲评）

学生自评或他评。让学生自评、

互评，体现其主体

地位，且培养学生的评论能力。

今天我们xx班的小朋友都很能干，为字母宝宝设计了美丽的造型，你们知道吗？当字母宝宝组合在一起的时候，还能表达特殊的意思，（出示图片）love表示爱，有的甚至出现特殊的效果！（出示图片）瞧！变成了一条美丽的鱼。让我们做生活的有心人，去发现美并创造美吧。

学生欣赏图片。

让学生在生活中去发现美创造美，让美术融入生活。

一年级美术教案

1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

2、培养创新和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。

采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

彩泥及附带工具。

一、上节课作业简单回顾。

二、出示泥塑作品《美丽的太阳》。

1、学生分析作品的表现方法，制作方法。

2、教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。

3、学生在教师的指导下练习制作的动作。

4、出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的效率。学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究，发现。

三、布置学生制作泥塑太阳。体验造型艺术的乐趣，启发学生个性发展，自主学习。

四、（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。）

展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜悦。拓展学习领域，丰富学生知识。

执教时间：3月6日——3月9日

在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣，同时丰富他们的艺术经验，加深他们对艺术的喜好和热爱。在本课中我利用课件引导学生进行自主探究性学习，培养了学生的观察能力和独立思考的习惯。通过比较性的欣赏教学，有利于学生对画家及其作品表现风格的理解，并从大师作品中迁移到学生的绘画里，拉近创作距离，更利于学生自主探究、合作学习。

一年级美术教案

教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。

都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。

鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。

在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。

寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。

一年级美术教案

1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。

2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。

能大胆想象，大胆表现。

让学生体验到绘画表现的快乐。

教材，学生作业，课件音乐：种太阳等

1、太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住了。小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事，还有的小朋友画过太阳呢！

2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。

3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。

1、小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。

2、 学生画出来的太阳:鼓励为主。谁的最有趣，最美？为什么？

3、小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美

4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。（出示范图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。稍微夸张一点。

我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。

一年级美术教案

利用自己收集到的信息进行丰富化、个性化的创作。

激发了学生的兴趣，还让学生了解到了动物的不同分类。

利用自己收集到的信息进行丰富化、个性化的创作。

学生在课前搜集了一些文字、图片等信息。

教师、学生活动。

学习活动设计：

(1)学生在课前搜集了一些文字、图片等信息;

(2)师生交流，引出新知;

(3)让学生利用收集到的信息，列出几个专题;

(5)每小组按组内专题做一份不少于5张的演示文稿;

(6)以小组为单位发布作品，全班同学共同欣赏，并由小组学生在转播时讲述故事，解说作品，评出展示作品的优异。

(7)本节小结。

一、主题激趣，设置悬念

1.教师：播放一套由许多不同种类动物组成的幻灯片，[第一篇：哺乳类;第二篇：第三篇：第四篇：第五篇：] (同学欣赏)

{从中不仅激发了学生的兴趣，还让学生了解到了动物的不同分类。}

(对同学细心观察给予肯定。)

2.教师：动物是人类的朋友，那么你们喜不喜欢它们啊?

学生：……

教师：前两节课我们已经学习了如何插入文本框，及如何制作艺术字等基本操作。

二、学生主动探究，师生交互

(一)插入图片

学生：(迫不及待)提出：“老师你刚才那张幻灯片的动物是如何放置到幻灯片中的呢?

教师：演示制作过程。

学生：(2~3名学生)主动上前操作。并鼓励他们边操作边讲解，提高他们的语言表达能力、动手操作能力。

菜单栏插入图片来自文件查找图片确定。

(给予鼓励，表扬，进而激发他们的个性。)

教师：剪贴画同理。

(二)自选图形

教师：有时我们需要的图片可能并不存在，或找不到时，这时我们可以自己想象创造，利用自选图形功能，绘制出自己喜欢的图形。

教师：各小组学生自己试着去研究、解决。作为一道思考题?(让学生学习去研究、处理、解决问题。)

教师：你们学会了吗?接下来我们就来试着做一下。

三、个性发展，开拓创新

教师：接下来请同学以动物王国为主题制作一套幻灯片，并编成故事情节，稍后转播评优，并请小组成员进行解说。

学生：利用自己收集到的信息进行丰富化、个性化的创作。

各小组制作过程

各小组进行转播

学生：各小组成员针对不同的幻灯片进行了评述，分别阐述了各自对幻灯片的看法及优劣处。

学生：将自选图形的制作过程进行演示、讲解。

(这位同学做的真棒，老师或学生再演示一遍)

四、小结收获

教师：依据学生在制作过程及解说、探讨中存在的问题谈谈自己的看法。

教师：通过今天的学习，希望大家能够将所学到的技巧运用到学习生活中。

附：板书设计(贴)

动物王国

(同进贴上多种动物玩具)

一年级美术教案

1、喜欢并大胆参与粘贴活动，感受粘贴活动的乐趣。

2、能自己动手，运用抓、洒、按等方法进行美工活动。

活动准备。

1、染成红黄绿三种颜色的米，稻谷。

2、贴好双面胶的蜗牛，示范用的蜗牛。

活动过程。

(一)小蜗牛来作客。

1、小三班要来一群小客人呢，我们猜一猜是谁呢?

讲述谜语：没有手，没有脚，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

2、幼儿猜测。

3、我们来看看是不是小蜗牛呀?

4、出示两只小蜗牛(一只装饰好的，一只没有装饰)，进行比较，激发装饰的兴趣。

(二)操作活动。

1、小蜗牛的第一次变身。

这是什么?什么颜色的?

教师示范，讲清楚如何变身，重点讲抓少点，洒均匀，用力按。

2、幼儿操作，教师指导。

3、集中，发现情况，解决问题。

4、请幼儿示范蜗牛的第二次变身，重点要洒均匀。

5、幼儿第二次操作。

(三)展示。

1、带领幼儿集体欣赏作品。

2、发现作品的优缺点，表扬好的作品。

(四)活动结束。

1、评价。

2、总结。

一年级美术教案

1、喜欢并大胆参与粘贴活动，感受粘贴活动的乐趣。

2、能自己动手，运用抓、洒、按等方法进行美工活动。(重难点)。

活动准备。

1、染成红黄绿三种颜色的米，稻谷。

2、贴好双面胶的蜗牛，示范用的蜗牛。

活动过程。

(一)小蜗牛来作客。

1、小三班要来一群小客人呢，我们猜一猜是谁呢?

讲述谜语：没有手，没有脚，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

2、幼儿猜测。

3、我们来看看是不是小蜗牛呀?

4、出示两只小蜗牛(一只装饰好的，一只没有装饰)，进行比较，激发装饰的兴趣。

(二)操作活动。

1、小蜗牛的第一次变身。

出示米。

这是什么?什么颜色的?

教师示范，讲清楚如何变身，重点讲抓少点，洒均匀，用力按。

2、幼儿操作，教师指导。

3、集中，发现情况，解决问题。

4、请幼儿示范蜗牛的第二次变身，重点要洒均匀。

5、幼儿第二次操作。

(三)展示。

1、带领幼儿集体欣赏作品。

2、发现作品的优缺点，表扬好的作品。

(四)活动结束。

1、评价。

2、总结。

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一年级美术教案

《太阳》是“人美版”小学美术一年级下册中的一课，属于“造型·表现”领域。本课教材展示了用泥塑造的多种不同的太阳作品，及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境与生活。

1、能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形象。

2、在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情

：创造出有个性的太阳形象

如何使学生克服模仿的心理（怎样变化圆内空间、圆形及光芒）

范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等

（1）老师问：谁会画太阳？请三位学生上台自由画太阳

（2）老师问：太阳是什么形状？（圆形）

它的四周还有什么？（光芒）

（3）两人一组讨论：谁画的太阳最有趣，最美？为什么

（4）揭题、板书课题。（见板书）

（1）老师带领学生欣赏第5课书中的学生作品。

请看书中左上图：他把太阳的光芒变成了小女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来，还给她脸上涂上红红的胭脂，一下子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。

书中左下图：把这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光芒像火焰一样，然后还种了许多的小树，这位同学还有环保意识，种上了树，都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。书中右下图：太阳的头顶上戴了什么？（皇冠）

老师：对，把太阳比做无比神圣的女皇，把“女皇”的头发画成了什么？（树叶：红、黄、绿）绿树叶是在什么季节？（春季）黄、红树叶是在什么季节？（秋季）

课间活动2分钟，放音乐《七色光》，老师和学生一起跳。老师问：怎么歌中把太阳说成了七色光？为什么？（学生自由回答）

老师：我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。

老师边示范画不同造型的太阳，边讲解怎样把太阳画出有个性的造型。

（1）把太阳拟人的画法，并添画变化光芒，可以是慈祥的老人、美丽的小姑娘、顽皮小子等。

（2）可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。

（3）还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。

老师画的自己心中的太阳若干个。

（1）抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想像，采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。

作画形式不限：如用彩笔在纸上画；用剪纸、撕纸添画形式做；用橡皮泥边作画边粘；或用粉笔在地上、黑板上作画等等。

（2）学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳，并把自己的想法告诉同学。

放《七色光》音乐，老师巡视及时表扬有创意的学生作品，帮助作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。

学生欣赏同伴作品。

（1）自我评述方式，说自己画太阳的想法及表达的愿望

（2）师生评述方式。

今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳，明天，希望你们去创造七彩的世界。

画我的月亮。

结束：放《小鸟飞》音乐，学生自由飞出教室。

一年级美术教案

教学目的：

1：初步了解自然界中的形象与艺术作品形象的关系，明白大、小是在对比中产生的。

2、培养学生能大胆作画，使画面丰富饱满。

3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

教学重点：

是学生了解鱼的形状和特征，把鱼的特征画得突出，画出“大鱼”让画面饱满。

教学准备：图画纸、水彩笔或油画棒、蜡笔、课件

教学设计：

教学程序

教师活动

学生活动

教学意图

一、组织

语言组织教学

稳定学生情绪

二、引入新课：

幻灯片《海底总动员》 尼莫请小朋友去参加比赛

引出课题

三、讲授新课

1、 欣赏分析

放映幻灯，观察自然界的各种各样的鱼、艺术作品中的鱼

总结鱼的形象特征

着重观察农民画《戏鱼》

“你喜欢这幅画吗？为什么”（从色彩、图案上说明）

“画中画了些什么？”

“与自然界中的`鱼有什么不同？”

“这儿多鱼你觉得哪条鱼最大，怎么看出的？”

让学生了解鱼的共同特征及不同点、色彩和花纹图案

通过分析了解艺术来源于生活，高于生活，学习简单的装饰方法

小组讨论分析造型、色彩、花纹图案，装饰

学生欣赏画，从色彩、图案上说明并找出大鱼

比较大小

直接了解海里的鱼的形象特征，培养学生多关注大自然的美与探究性学习。

让学生学习简单的装饰方法。

培养学生探究学习的能力。

引导学生欣赏画，在找出大鱼的时候理解大小是在比较中产生的。

2、比较大小

出示鱼的教具

比出大小

加强学生对大小的理解

3、展示小朋友的画

引导学生观察、分析表现方法

启发学生了解绘画方法，掌握充满画面的要点，选用多种表现方法。

4、绘画步骤

〈1〉用最快的时间画条大鱼〈2〉给它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉装饰家园

学生参与讨论步骤

让学生了解绘画步骤

5、教师辅导

了解学生，帮助学生解决作业中的问题

让学生完成作业

培养学生基本的绘画技巧

6、展示讲评作业

师评（从大小、装饰、色彩上讲）

学生自评、创作意图佳处

学生互评：鱼画得多大、漂亮吗？

四、总结

共同保护海洋环境

一年级美术教案

认知目标观察总结生活中的色彩，进一步感受色彩。

技能目标做调色练习，观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果。

情感目标：鼓励学生自由探索、自由表达、自由创作，在观察中去发现蕴藏于生活中的美，培养热爱生活的美好情感。

在前一课《走进大自然》的基础上,了解大自然中的色彩后延续至观察生活中的色彩美。在自己身边的生活环境、学习环境中找出这些丰富的色彩，并大胆地表现色彩，观察色彩的变化。

用水粉色做调色练习，观察颜色互相混合，并列或覆盖之后的不同效果。

用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察它的效果。

引导学生进一步感受色彩，观察色彩变化。

2课时

把自己喜欢的生活用品带进课堂，欣赏丰、可爱的色彩。

准备颜料、画笔、调色盒、洗笔的小水桶、抹布，也可以准备油画棒或彩色铅笔等。

收集生活中的彩色照片。

准备海棉、夹子、冷暖色彩纸、旧衣服。

一、导入

找一找

欣赏各种生活用品、彩色照片等，寻找生活中丰富的色彩。

二、新授

试一试

(实验一)

教师分发海棉和夹子，用夹子夹住海绵块，蘸颜色，画出大小不同、形状不同的色块，注意色与色不要重叠在一起，观察色彩并置的效果。

(实验二)

2、 多选一些颜色涂在同色纸上，看看它们在有底瑟的纸上有什么变化？

3、 同一颜色在冷色纸上有什么变化，在暖色纸上有什么变化？偶尔学生也会有使老师意想不到的想法或表现，要充分鼓励。

4、 把自己实验的结果告诉老师和同学。

改一改

1、 学生准备旧衣服，摊放在铺在地上的报纸上，组内成员合作添画。

2、 用小杯子装上自己用生活中的色彩调的美丽的颜料，注意颜料稍浓厚一点，不要太稀。

3、 泼洒到衣服上，颜料在布料上自然渗染，互相覆盖或并列后产生不同的效果，把旧衣服变成“艺术品”。

4、 老师帮忙用吹风机吹干，干后还可以穿在身上展示一下。

三、小结

退员观察，看看色彩互相混合，并列和覆盖后的不同效果，互相评价。

大家一起合作把教室打扫干净，把整洁还给课堂。

四、课后拓展

可以把家里的废旧物品拿来装饰，涂上漂亮的颜色，把生活打

扮得多姿多彩。

把自己喜欢的生活用品带进课堂，欣赏丰富、可爱的色彩。

准备颜料、画笔(两三支大小不同的笔)、调色盒、洗笔 的小水桶、抹布等。

导入

1、 引导观察：

欣赏、感受各种生活用品的色彩美。

2、 尝试调色：

调出自己喜欢的颜色，做做“原色变出间色”的小游戏。

3、 特殊制作：

把颜料滴在纸上，吹开，会得到一个意想不到的效果。

4、 联想创作：

在“吹画”上展开联想、添加，用自己独特的思维表达自己的情感。

5、 观察体会：

当你打开了一个角度，就发现了一种美。

小结

作业展评：用学生作品来布置教室。

互相评价：同学之间互相欣赏、讨论，表达自己的理解和想法。