大班数学教案顺数和倒数（专业18篇）

大班教案中的学情分析是一个关键环节，它能够帮助教师了解学生的实际情况。接下来是一些经验丰富的教师编写的大班教案范文，欢迎学习交流。

大班数学顺数和倒数教案

1、让幼儿掌握从1数到10，10数到1的顺序数和倒数的方法，进一步掌握数的顺序。

2、让幼儿感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1。体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。

3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、让孩子们能正确判断数量。

1、楼梯、10层楼房5幢、1——10的数字卡，阶级图12张、投影仪、电视机。

2、学具：作业纸、铅笔若干；写字本、笔每人一套。

幼儿自由上下楼梯，上楼时顺数1、2———10，下楼时倒数10、9—1，理解什么是按顺序数、什么是倒数。

1、给楼房编上楼层号，后根据楼层号的数字住相应数量的小动物。

师重点引导幼儿比较小动物数量的多少，感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1的关系。

2、给阶梯图排上相应的数字后练习按顺序数、倒数三、观看投影仪播放的阶梯图。

以小猴爬楼梯的形式：引导幼儿发现顺着数时每一个数都比它后面的数少1，倒着数时每一个数都比它前面的数多1。

幼儿两人一队，剪刀、石头、布、看谁赢谁先数数，后数的小朋友要根据先数数的小朋友数相反的数例。

活动反思：

活动结束后，有的小朋友自觉排队，请一人当小队长，按顺序数数，有的以开火车的形式进行数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣，那么我们教师应放开手，让孩子们自己去玩、去探索，毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。

大班数学教案之顺数与倒数

1、让幼儿掌握从1数到10，10数到1的顺序数和倒数的方法，进一步掌握数的顺序。

2、让幼儿感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1。体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。

3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

【活动准备】。

1、楼梯、10层楼房5幢、1-10的数字卡，阶级图12张、投影仪、电视机。

2、学具：作业纸、铅笔若干;写字本、笔每人一套。

大班数学教案：10以内的倒数及顺数

1.学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

2.感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1。体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。

3.积极主动的学习，体验数学活动的快乐。

楼梯图片、数字卡片、小青蛙头饰、荷叶数字卡。

1.开火车数数。

请幼儿一个接一个进行1-10的顺数。

2.数字阶梯。

（1）出示楼梯图片请幼儿给阶梯配上相应的数字，给阶梯图排上相应的数字后练习按顺序数、倒数。

（2）小猴爬楼梯：引导幼儿发现顺着数时每一个数都比它后面的数少1，倒着数时每一个数都比它前面的数多1。

3.分组游戏“送小青蛙回家”

（1）请部分幼儿扮演小青蛙，其中一人在地板上放置按照顺数或倒数方式摆放数字荷叶，送小青蛙回家。

（2）教师隔空摆放荷叶，请幼儿把空的'荷叶按照顺数或倒数的方式摆放好荷叶让小青蛙回家。

完成幼儿用书p24页“小兔跳跳板”

大班数学教案《顺数与倒数》

2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动难点：学习倒数、倒接数。

1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个。

2、青蛙10个,荷叶若干个。

3、相同火车头图片2个(区别：车牌号不同)。

4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套。

5、《开火车》音乐。

一、开始部分：

(一)教师自我介绍，表达认识新朋友的愉悦心情。

(二)教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。

(三)教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。

1.通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。

2.数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几?比9少1的数是几?

二、基本部分：

(一)教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。

(二)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化。

(三)复习巩固：

1.教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。

2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。

3.教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。

5.教师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参与游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数……”(456)，“拍拍手，来数数，987，接着数……”(654)。

三、结束部分。

拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。

请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享。

活动结束后，有的小朋友自觉排队，请一人当小队长，按顺序数数，有的以开火车的形式进行数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣，那么我们教师应放开手，让孩子们自己去玩、去探索，毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。

幼儿园大班数学《顺数与倒数》教案

1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

学习倒数、倒接数。

1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个。

2、青蛙10个，荷叶若干个。

3、相同火车头图片2个（区别：车牌号不同）。

4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套。

5、《开火车》音乐。

一、开始部分：

（一）教师自我介绍，表达认识新朋友的愉悦心情。

（二）教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。

（三）教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。

1、通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。

2、数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？

二、基本部分：

（一）教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。

（二）教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化。

（三）复习巩固：

1、教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。

2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。

3、教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。

5、教师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参与游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数……”（456），“拍拍手，来数数，987，接着数……”（654）。

三、结束部分。

拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。

请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享。

大班数学教案：顺数和倒数

1、让幼儿掌握从1数到10，10数到1的.顺序数和倒数的方法，进一步掌握数的顺序。

2、让幼儿感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1。体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。

3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

1、楼梯、10层楼房5幢、1-10的数字卡，阶级图12张、投影仪、电视机。

2、学具：作业纸、铅笔若干;写字本、笔每人一套。

大班数学顺数与倒数教案

1、掌握1——10的顺数和倒数。

2、知道顺数时是逐一增加，倒数时是逐一减少。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、发展目测力、判断力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

小狗过桥图片一张、1——5数字卡片，各种方形积木，花片若干，操作卡片6份。

1、开火车——复习5以内的顺数和倒数。

2、小狗过桥。

(1)欣赏彩桥。

“小狗想到家拿礼物来招待小朋友，可是一条大河挡在中间，要翻过一座五彩的.高桥，你们看看，工人叔叔是怎样设计这座桥的?”(幼儿自由讨论，教师总结)。

桥由许多小方块组成，这座桥中间高，两边底;上桥和下桥的台阶都是10级。

教师：“桥的第一个台阶用1块砖砌成，第二个台阶用2块砖砌成，……第十个台阶用10块砖砌成。”(1可以表示有1块砖，也可以表示第一级台阶，2可以表示有2块砖，也表示第二级台阶，……)。

(2)数台阶。

教师：“小狗开始过桥了，我们一起帮它数一下，上桥时走了几级台阶，下桥时走了几级台阶?”

幼儿：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，上桥走了10级。

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，下桥时也走了10级。

教师：数数时可以顺着数，也可以倒着数，倒着数也就是从较大的数一个接一个往较小的数连续数下去。

教师：小狗回家时已经走在第五级台阶了，小朋友帮它继续上、下桥好吗?(将小狗放在另一级台阶，让幼儿帮助它回家，练习接着数数。)。

3、幼儿操作。

(1)编号码：八位数的电话号码，要求幼儿填写空余的4位数字号码。可以顺数填，也可以倒数着填。(倒填时一定要根据老师提供的四个数字进行倒填)。

(2)数花片：幼儿从1开始横向摆出小花片，逐一增加，一边摆一边数数，直到10。接着倒数，每次拿起一个，再数数，练习倒数。(10人)。

(3)搭高桥：合作搭建彩桥，一边搭一边数数。(4人)。

四、游戏《火车呜呜响》。

幼儿园大班数学教案：学习顺数和倒数

1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

理解顺数与倒数的内在规律。

学习倒数、倒接数。

1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个。

2、青蛙10个,荷叶若干个。

3、相同火车头图片2个(区别：车牌号不同)。

4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套。

5、《开火车》音乐。

(一)教师自我介绍，表达认识新朋友的愉悦心情。

(二)教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。

(三)教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。

1.通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。

2.数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几?比9少1的数是几?

(一)教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。

(二)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化。

(三)复习巩固：

1.教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。

2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。

3.教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。

5.教师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参与游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数……”(456)，“拍拍手，来数数，987，接着数……”(654)。

拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。

请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享。

幼儿园大班数学教案：顺数与倒数

一、开始部分：

(一)教师自我介绍，表达认识新朋友的愉悦心情。

(二)教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。

(三)教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。

1.通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。

2.数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几?比9少1的数是几?

二、基本部分：

(一)教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。

(二)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化。

(三)复习巩固：

1.教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。

2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。

3.教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。

5.教师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参与游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数……”(456)，“拍拍手，来数数，987，接着数……”(654)。

三、结束部分。

拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。

【活动延伸】。

大班数学活动教案：《顺数倒数》

1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

理解顺数与倒数的内在规律。

学习倒数、倒接数。

1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个。

2、青蛙10个,荷叶若干个。

3、相同火车头图片2个（区别：车牌号不同）。

4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套。

5、《开火车》音乐。

一、开始部分：

(一)教师自我介绍，表达认识新朋友的愉悦心情。

(二)教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。

(三)教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。

1.通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。

2.数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？

大班数学教案《顺数与倒数》

活动目标：

2.感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1。体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。

3.积极主动的学习，体验数学活动的快乐。

活动准备：

楼梯图片、数字卡片、小青蛙头饰、荷叶数字卡。

活动过程：

1.开火车数数。

请幼儿一个接一个进行1-10的顺数。

2.数字阶梯。

（1）出示楼梯图片请幼儿给阶梯配上相应的数字，给阶梯图排上相应的数字后练习按顺序数、倒数。

（2）小猴爬楼梯：引导幼儿发现顺着数时每一个数都比它后面的数少1，倒着数时每一个数都比它前面的数多1。

3.分组游戏“送小青蛙回家”

（1）请部分幼儿扮演小青蛙，其中一人在地板上放置按照顺数或倒数方式摆放数字荷叶，送小青蛙回家。

（2）教师隔空摆放荷叶，请幼儿把空的荷叶按照顺数或倒数的方式摆放好荷叶让小青蛙回家。

活动延伸。

完成幼儿用书p24页“小兔跳跳板”

文档为doc格式。

数学顺数与倒数教案

2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

【活动重点】。

【活动难点】。

【活动准备】。

1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个。

2、青蛙10个，荷叶若干个。

3、相同火车头图片2个（区别：车牌号不同）。

4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套。

5、《开火车》音乐。

【活动过程】。

一、开始部分：

（一）教师自我介绍，表达认识新朋友的愉悦心情。

（二）教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。

（三）教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。

1、通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。

2、数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？

二、基本部分：

（一）教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。

（二）教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化。

（三）复习巩固：

1、教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。

2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。

3、教师以乘坐小火车参观青蛙的'新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。

5、教师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参与游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数……”（456），“拍拍手，来数数，987，接着数……”（654）。

三、结束部分。

拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。

【活动延伸】。

请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享。

数学顺数与倒数教案

2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

活动重点。

活动难点。

活动准备。

1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个。

2、青蛙10个，荷叶若干个。

3、相同火车头图片2个（区别：车牌号不同）。

4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套。

5、《开火车》音乐。

活动过程。

一、开始部分：

（一）教师自我介绍，表达认识新朋友的愉悦心情。

（二）教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。

（三）教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。

1、通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。

2、数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？

二、基本部分：

（一）教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。

（二）教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的'变化，数的顺序也会发生变化。

（三）复习巩固：

1、教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。

2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。

3、教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。

5、教师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参与游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数……”（456），“拍拍手，来数数，987，接着数……”（654）。

三、结束部分拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。

活动延伸。

请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享。

活动反思：

活动结束后，有的小朋友自觉排队，请一人当小队长，按顺序数数，有的以开火车的形式进行数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣，那么我们教师应放开手，让孩子们自己去玩、去探索，毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。

数学顺数与倒数教案

2.在游戏的过程中，感知顺数和倒数的规律。

3.使幼儿在游戏中能积极主动的学习，并感受集体活动的乐趣。

活动准备。

1.1――10数字卡片两套，方向箭头两个。

2.磁铁圆点若干，小动物玩具十个。

3.小汽车两辆(颜色不同)。

4.音乐：《郊游》。

活动过程。

一.开始部分。

教师以谈话的方式导入，请小朋友们去郊游为主题，吸引幼儿的注意力和想积极参与活动的兴趣。

二.基本部分。

(一)引导幼儿以报数的方法，初步感知顺数的规律，按从小到大的顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。

(二)接着导入到倒数的认识。

教师引导幼儿感知，由于方位的变化，数顺序也会发生变化，从大数到小数排列，后一个数比前一个数少1，那么这样排列的一排数就叫做倒数了。

(三)巩固部分。

1.教师以惊讶的神情导入这些小动物有的胸前有数字，但个别是没有的，请小朋友们帮它们按规律排好队。

2.请小朋友们与小动物玩游戏，以游戏的方式，引导幼儿可以从任意数起的顺数和倒练习。

3.教师以郊游的方法导入小汽车，引导幼儿根据对汽车不同的颜色进行观察，并且感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，指导幼儿参与体验，巩固感知顺数和倒数。

4.指导幼儿参与手指游戏，再次进行对顺数与倒数的练习。

三.结束部分。

引导幼儿回忆生活中哪里有顺数和倒数，以丰富幼儿的生活经验。

四.活动延伸。

请幼儿回家与小伙伴或爸爸、妈妈共同寻找顺数和倒数，下一节让我们大家共同分享。

数学顺数与倒数教案

活动目标：

1、初步学习从10以内任意数开始顺数或倒数，感知数之间的内在规律。

2、提高对数字的敏感性，体验数字的重要和有趣。

3、积极参加探索活动，锻炼思维的敏捷性。

活动准备：

1、ppt课件包括：旅游车，号牌为12345;红绿灯倒计时10～1;电梯上行，楼层显示1～10;电梯下行，楼层显示10～6、6～1;奖品区图片;开汽车音乐。

2、实物教具：分别标有1～10数字的红色和黑色车票，标有1～10数字的山洞、跳圈、梅花桩、草地等，操作板每人一份。

3、操作学具材料：设计车牌号。

活动过程：

一、以游戏直接导入，引起幼儿活动兴趣。

师：今天，老师带你们去游乐城玩，高兴吗?

二、观察车牌号、车票，感知、学习顺数。

师：这是我们要乘坐的旅游车，车牌号是多少?

师：坐车要凭票，老师早就准备好了车票，我们来看看有哪些号码。

出示1～10红色车票，引导幼儿观察和数数。

小结：刚才我们是从小的数开始数，后面的数比前面的数多1，这种从小到大的数数方法叫顺数。

出示1～10黑色车票，引导幼儿观察和数数。提问：这种从小到大的数数方法叫什么?(顺数)。

幼儿上车，入座。

三、旅途中遇红灯，感知、学习倒数。

幼儿随着开汽车的音乐模仿开汽车。

第一次遇红灯。

师：前面有红绿灯，现在是什么灯亮?红灯亮了能过去吗?我们要遵守交通规则，红灯亮，停一停。显示器上还有数字计时，一起来看看、数数(引导幼儿观察并数数10～1)。

小结：刚才我们从大的数开始数，后面的数都比前面的数少1，这种从大到小的数数方法叫倒数。

师：绿灯亮了，我们继续向前行(幼儿随着开汽车的音乐继续模仿开汽车)。

第二次遇红灯。

师：前面又有一个红绿灯，是什么灯亮?能过去吗?还要等多久?我们一起来倒数(引导幼儿观察并数数10～1)。

师：绿灯亮了，我们再继续向前行。

四、玩游乐城，进一步练习顺数和倒数。

(一)乘电梯上楼，练习1～10顺数。

师：游乐城到了，先上10楼的游乐城玩吧!怎样才能更快上到10楼呢?

幼儿模仿坐电梯，教师提醒幼儿站稳、扶好，电梯要上行了。同时，引导幼儿观察电梯的楼层显示，并数数1～10。

师：10楼到了，我们安全地下电梯去玩喽!

(二)在走走、跳跳、钻钻、爬爬中，幼儿练习从任意数开始顺数或倒数。

1、引导幼儿完整地观察场地，练习顺数和倒数。

2、幼儿在音乐声中自由玩，进一步感知数之间的内在规律。

师：孩子们!你们可以自由选择玩，但要注意安全，互相谦让哦!玩的时候看看你从哪个数开始，经过了哪些数。去选择你们喜欢的东西玩玩、数数吧!

3、交流玩法。

师：游乐城休息时间到了，请小朋友到休息区休息一会儿。

师：玩得开心吗?刚才你玩了什么?从哪个数开始的?经过了哪些数?

4、幼儿在音乐声中自由选择从任意数开始顺数或倒数。

师：除了从1～10顺数和从10～1倒数这两种玩法，我们还可以从哪个数开始玩?你们自由选择玩吧，不过请记住，这次玩的要求是从任意数开始顺数或倒数。

幼儿再次到休息区休息，教师小结。

5、乘电梯下楼，练习10-6的倒数。

(1)播放课件：告诉大家一个好消息，今天是游乐城10周年庆典，6楼正在进行“有奖问答”活动，欢迎大家积极参加。

师：孩子们，6楼还有“有奖问答”活动呢!我们赶快坐电梯到6楼去。大家扶好、站稳，电梯下行了(倒数10～6)。

(2)扩展经验：顺数和倒数在生活中的运用。

师：孩子们坐下，“有奖问答”就要开始了。

提问：生活中什么时候要用到顺数或倒数?

幼儿先讨论再回答，教师引导幼儿思考。回答对了可以得到一份奖品。

提问：生活中还有什么时候要用到顺数或倒数，回家后和爸爸妈妈一起找找。

6、乘电梯下楼，练习6～1倒数。

师：时间不早了，我们该坐电梯下楼回家了(倒数6～1)。

五、设计车牌号，迸一步练习从10以内任意数开始的顺数或倒数。

师：这里有2辆车，都没有车牌号，要请小朋友来帮忙设计车牌号，号码必须是顺数的5个数或倒数的5个数。你想设计什么号码?自己先想想，也可以和旁边的小朋友商量。

(一)发放操作材料，幼儿设计车牌号。

(二)请幼儿将自己设计的车牌号说给同伴听。

(三)结束活动。

师：车牌号设计好了，我们一起开车回家喽。

幼儿随音乐模仿开汽车出活动室。

数学顺数与倒数教案

活动目标：

1、知识目标：启发幼儿通过自身的尝试操作，发现10以内数的排列顺序，知道什么事顺数和倒数。

2、能力目标：感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不同的数数方法，体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。

3、情感目标：培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性；激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

4、发展目测力、判断力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点：

活动难点：

感受序列之间的可逆性和传递性。

活动准备：

1、教具：教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片若干、1-10的数字卡，投影仪、电视机。

2、学具：1-10的点卡和数卡每人一套。

活动过程：

一、组织教学。

游戏“拍拍手”（吸引幼儿注意力并巩固旧知）。

1、拍手次数与说的数相同。如：我说x，幼儿：我拍x。（拍下）。

二、激趣导入，引发幼儿兴趣。

1、今天，老师给小朋友们带来一个小伙伴，我们一起来看看它是谁吧。（出示教学挂图观察）提问：图上是谁？（小松鼠）它要去干什么啊？(手提篮子上山采松果)数一数：从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊？（10级）。

三、活动：我来采松果。

个别幼儿上前尝试。把数字卡片放到相应的台阶上。（1——2——3——4——5——6——7——8——9——10，上山刚好要走10个台阶。）。

2、走到了山上，按原路返回要怎么走下来呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）。

3、提问：小朋友们发现回来的数字和去时有什么不同的啊？（启发幼儿感知原来走上山顶的时候我们是从小的数字开始数，后面的数字都比前面的数字大1，下山的时候是从大的数字开始数，后面的数字都比前面的数字小1)感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1的关系。

教师小结：建立正确顺数、倒数概念按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的数叫顺数。（幼儿唱数）按从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少1，这样排列的数叫倒数。（幼儿唱数）。

四、动手操作：送小动物回家。

1、出示尝试题：给小动物建新房。

小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小猪，小松鼠也邀请了他们到家里玩。他们可喜欢小松鼠的家了，都想有一间这样的房子，住在山上，以后就能经常一起玩，所以想请小朋友们帮他们盖房子，好吗？盖的房子可是有要求的哦，每个小动物的家都要隔着一段距离，刚好有10个台阶，这样大家还可以上上下下锻炼身体呢。

（1）教师示范用倒数的方法先给小羊找地点盖间房子，离小松鼠家正好有10个台阶的地方。在那里建房子（请幼儿上来把贴有小羊照片的房子贴到挂图上）。

（2）幼儿用同样的方法依次帮助其他小动物建新房，如小羊家到小白兔家有10个台阶，小白兔家到小鹿家又有10个台阶，小鹿家到小猪家也有10个台阶。（使幼儿进一步掌握倒数的方法。）。

2、第二次尝试：真假“房子”

山上有了很多一模一样的房子，这下可乐坏了灰太狼，它想了一个好办法来抓小动物，什么办法呢？那就是把他们房子上的照片都撕掉，再盖很多间一模一样的.房子，把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想着，让小动物们找不到家，掉进他的陷阱。小动物们会上当吗？小朋友有什么好办法？(启发幼儿教小动物学会数数，按顺数和倒数的方法排列，找到“真”房子。)尝试自己给小动物重新找到家。

3、动手操作。

五、思维拓展。

生活中哪些地方可以用到顺数和倒数。

电梯、红绿灯、火箭发射、倒计时......通过观看多媒体的演示，感受顺数、倒数在生活中的应用。

活动延伸：

游戏“爬楼梯”。幼儿自由上下楼梯，上楼时顺数1、2---10，下楼时倒数10、9-1，巩固理解什么是按顺序数、什么是倒数。

数学顺数与倒数教案

对顺数、倒数在生活中的运用感兴趣，理解顺、倒数在生活中的作用。

从10以内任意一个数字开始进行顺接数和倒接数，用语言表达操作活动的过程和结果，形成可逆思维。

通过比较1-10顺、倒数的不同规律，感知自然数列的等差关系，知道顺数时后面一个数比前面一个数多1，倒数时后面一个数比前面一个数少1。

活动准备。

经验准备：幼儿已有点数10以内数和比较数的大小的经验。

课件准备：“纸箱楼梯”图片；“去购物”图片；“去车站”图片；“搭错车”图片。

活动过程。

出示图片“纸箱楼梯”，引导幼儿感知数字1-10之间多1少1的等差关系。

――纸箱排好了，你觉得他们像什么？（楼梯）。

――楼梯的每一层分别用了几个纸箱？（1-10个）。

――每两层相邻的台阶之间差了几个纸箱？（1个）。

――所以每两个相邻的数字之间相差数字几？（数字1）。

小结：数字1-10，每两个相邻的数字之间相差1，例如1比2少1、2比1多1；2比3少1、3比2多1；……（以此类推）。

出示图片“去购物”，引导幼儿学习10以内的顺数。

――奇奇和小伙伴们打算去郊游，需要先去商店买点东西，从小伙伴的家到商店一共有多少级台阶？（10级）。

――奇奇要按什么样的数字顺序上楼？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）。

――从第一级台阶开始，后面的数字有什么变化？（越来越大）。

――后一个数字比前一个数字大几？（大1）。

小结：按1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的顺序数数叫做顺数，顺数的数字按照从小到大的顺序排列，后一个数字比前1个数字大1。

出示图片“去车站”，引导幼儿学习10以内的倒数。

――奇奇和小伙伴们买完郊游用的东西准备去车站，从商店到车站一共有多少级台阶？（10级）。

――奇奇要按什么样的数字顺序下楼？（10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）。

――从第一级台阶开始，后面的数字有什么变化？（越来越小）。

――后一个数字比前一个数字小几？（小1）。

小结：按10、9、8、7、6、5、4、3、2、1的顺序数数叫做倒数，倒数的数字按照从大到小的顺序排列，后一个数字比前1个数字小1。

出示图片“搭错车”，引导幼儿进一步巩固顺数和倒数，掌握10以内任意数的顺数和倒数。

――车来了，奇奇和小伙伴们搭上了车，可是它们弄混了车票都上了错误的车厢，仔细听要求，帮助他们回到正确的车箱。

活动延伸。

家园共育。

请幼儿回家后仔细观察，看看生活中有哪些东西是顺数的？哪些东西是倒数的？进一步感受顺数和倒数在生活中的作用。

顺数与倒数大班教案

2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

学习倒数、倒接数。

1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个。

2、青蛙10个，荷叶若干个。

3、相同火车头图片2个（区别：车牌号不同）。

4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套。

5、《开火车》音乐。

（一）教师自我介绍，表达认识新朋友的愉悦心情。

（二）教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。

（三）教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。

1、通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。

2、数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？

（一）教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。

（二）教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化。

（三）复习巩固：

1、教师以神奇的.口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。

2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。

3、教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。

5、教师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参与游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数……”（456），“拍拍手，来数数，987，接着数……”（654）。

拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。

请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享。