大学生创业案例分析论文（通用17篇）

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在校大学生创业

随着就业压力的增大，大学生创业已成为社会关心的热门话题。创业，对于尚未走出校门的他们来说，是才华释放实现梦想的征途，还是一时冲动盲目随潮的表现呢?经调查发现，大学生对于自身创业的冲动占75%以上，同时有80%的大学生想过自主创业，但真正进行自主创业的大学生只有30%，所以真正进行自主创业的大学生并不多。想创业与真正创业的比率差之大，说明在校大学生对创业的矛盾心理和面临的重重困难。其中社会经验成为了在校大学生创业的最大门槛，资金问题也是一个限制因素。

二、大学生自主创业的利影响大学生自主创业有利的环境因素。

1.政策条件。

国家鼓励大学生、研究生和科技人员兴办科技民营企业，并出台一系列政策和措施予以支持。底教育部出台《教育部关于贯彻落实中共中央、国务院关于加强技术创新，发展高科技，实现产业化的决定的若干意见》，文件规定“大学生、研究生可以休学保留学籍创办高新技术企业。大学生创业没有资金，允许以其技术成果和其他智力资本折股参与创业。”国内诸多省市也制订了一系列政策措施,支持和鼓励大学毕业生自主创业,欢迎出国留学生回国创业。

2.自身条件。

很多大学生在校期间注意积累实践经验他们积极投入课余的实践活动,这些活动为大学毕业生创业奠定了初步基础;各种创业计划大赛在中国如火如荼地开展起来,许多学生从中脱颖而出,学生创业随即达到高潮。

3.时代条件。

21世纪是知识经济时代，知识成为一种新的社会生产的资源，大学生是或将是主要的知识资本拥有者和营运者，虽然在创业时货币资本等有形资本不足，但是他们可以凭借知识资本来实现创业，因为，第一，现有政策允许知识资本折合成相当比例的有形资本，以股权占有形式参与投入，创办实业;第二，还可以通过吸引风险投资等途径募集创业资金;第三，网络经济、虚拟经济等经济形态的出现，为大学生自主创办小型知识型企业创造了条件。

(1).大学生往往对未来充满希望，他们有着年轻的血液、蓬勃的朝气。

(2).大学生在学校里学到了很多理论性的东西，有着较高层次的技术优势，而目前最有前途的事业就是开办高科技企业。

(3).现代大学生有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基础。

(4)具有本科或研究生程度的文化水平，对事物较有领悟力，有些东西一点即通。

(5)自主学习知识的能力强。

(6)接受新鲜事物快，甚至是潮流的引领者(7)自信心较足，对认准的事情有激情去做。

(8)没有成家的大学生暂无家庭负担，其创业很可能获得家庭或家族的支持。

大学生创业可以培养合作精神以及综合能力。在校大学生创业并不是放弃了学习的机会，大学生即将进入社会，创业可以使大学生在社会这所人生大学中学到在课堂上学不到的东西，而更多的知识是在社会中学得的。常言道：商场如战场。而大学生本身在这种创业中得到的竞争意识、先机意识、挑战意识、合作意识、风险意识，还有那种不屈不挠、坚持到底的毅力和精神，这些都会使其受益终生。

现在的社会创业着重的是科技互动，理论与实践的结合。大学生创业可以建立高知识团队，促进技术市场的良性竞争，带动整个社会的企业改良，形成整个市场重技术重知识的优良氛围。火一样的有着绚烂青春的大学生，能够给中国市场带来一场社会革命。今天，我们站在21世纪的起点上，感受到的是一种中国社会向前飞速发展的历史感和责任感。现代社会的大学生，他们有勇气、有知识、有头脑、有能力，完全可以开创自己的事业，成就自己的梦想。小结：

第二，大学生创业有利于中国产业市场从劳动密集型向高科技产业型发展，将大学生先进的知识与创新想法化为现实，投入生产中。

第三，大学生由于受到高等教育，比现在有些普通创业人看得更远，管理企业的思想更为独特，接受新事物的能力更强，用新的眼光挖掘人才。

第四，创业的过程实际上是全面提高和磨练大学生面对社会、面对挫折困难、面对商业操作的综合素质与能力的大课堂。能将大学生的专业知识和未来就业更加紧密的结合在一起。

第五，学生创业壮大了私营企业队伍，还将改善私营经济从业人员的结构。由于众所周知的原因，改革开放来成长起来的私营经济从业人员普遍受教育程度不高。学生创业的迅猛发展将有可能大大改变这一现状。

(1)缺乏社会经验和职业经历，尤其缺乏人际关系和商业网络;(2)很多点子属于比较空想，经受不住社会的真实考验。(3)商业信用比较缺乏，所以很多启动资金银行不愿意贷款给大学生。

(4)很多都喜欢纸上谈兵，但是实际动手能力不行。(5)很多都属于眼高手低，对于小利一般都看不起，都想赚大钱。

(6)心里承受能力不好，一般遇到挫折过后马上就想要放弃，不喜欢坚持。

(7)大学生创业由于经验、能力、资本等方面都存在不足，大学生直接创业存在很大困难。

(8)大学生不能很好地完成个人的成长这一根本任务，因为学习和创业都要倾注极大的时间和精力，而这很难做到兼顾。

(1)由于大学生社会经验不足，常常盲目乐观，没有充足的心理准备。对于创业中的挫折和失败，许多创业者感到十分痛苦茫然，甚至沮丧消沉。大家以前创业，看到的都是成功的例子，心态自然都是理想主义的。其实，成功的背后还有更多的失败。看到成功，也看到失败，这才是真正的市场，也只有这样，才能使年轻的创业者们变得更加理智。

(2)急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验的缺乏，是影响大学生成功创业的重要因素。学生们虽然掌握了一定的书本知识，但终究缺乏必要的实践能力和经营管理经验。此外，由于大学生对市场、营销等缺乏足够的认识，很难一下子胜任企业经理人的角色。

(3)大学生对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上。在大学生提交的相当一部分创业计划书中，许多人还试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资。这样的事以前在国外确实有过，但在今天这已经是几乎不可能的了。现在的投资人看重的是你的创业计划真正的技术含量有多高，在多大程度上是不可复制的，以及市场赢利的潜力有多大。而对于这些，你必须有一整套细致周密的可行性论证与实施计划，决不是仅凭三言两语的一个主意就能让人家掏钱的。

(4).大学生的市场观念较为淡薄。不少大学生很乐于向投资商谈自己的技术如何独特，却很少涉及这些技术或产品究竟会有多大的市场空间。就算谈到市场的话题，他们也多半只会计划花钱做做广告而已，而对于诸如目标市场定位与营销手段组合这些重要方面，则全然没有概念。其实，真正能引起投资人兴趣的并不一定是那些先进得不得了的东西，相反，那些技术含量一般但却能切中市场需求的产品或服务，常常会得到投资人的青睐。同时，创业者应该有非常明确的市场营销计划，能强有力地证明赢利的可能性。

3.创业失败会造成严重后果。

大学生真正对于社会的商业认识的不够全面细致，大学生创业一般来说只是凭借自己热情，在一种浮躁的社会心态下创业，势必导致学生创业的失败，学业的耽误。学生们看到的大多数是成功的例子，却很少有人了解那些创业失败者的辛酸和落魄。大学生激情澎湃，大多都怀有舍我其谁的自信，把创业的道路看得过于简单。但是空有创业的热情是远远不够的，没有一定的本事和经济基础，没有足够的心理承受能力，是很难走好创业之路的。天才毕竟是少数，盖茨也只有一个。

大学生自主创业是社会发展的内在要求，也是改善就业结构和缓解社会就业压力的重要途径。作为充满活力和生机的一个群体，大学生蕴藏着很高的创业热情和创业潜能。引导大学生有效的走自主创业之路，需要社会各方面的努力。

要树立以创业带动就业的导向，全面理顺现有的创业、就业的有关政策，把扩大就业与鼓励创业结合起来，把创业项目开发与创业培训结合起来，把毕业生创业与相关政策结合起来，为大学生建立创业机制。并且各级政府部门应引导各类金融机构，加大对毕业生的金融支持力度，简化小额贷款的担保手续，实行劳动、担保、银行联合担保。

衡量高等教育质量高低的标准之一就是其能否培养社会发展所需要的人才，就业教育与创业教育是高等学校的两种不同的人才培养模式。就高等学校而言，改革现有的教育和管理体制，建立有利于创业人才成长的校园文化氛围是目前迫切需要做的。高校应当恰当的建设创业教育课程体系，要面向全校大学生开设创业常识、创业指导、创业心理、市场经济、法律和税收等各类创业教育课程，由学生自主选择。

大学生应培养良好的创业心理素质。创业活动是一件面临严峻挑战和压力的创造性事件，需要具备良好的心理素质。另外大学生还应增强个人综合素质，培养一些独特的个人素质，如自觉性、坚毅性、自制力和勇敢、果断的性格，从而提高自己的沟通和人际交往能力，为自主创业打好基础。

五、总结。

创业利弊是重在过程，而不是结果。大学生比一般人更有创业优势，他们视野开阔，能够发现蓝海商机;他们学习能力强，能够适应市场要求;他们敢想敢干，因为年轻没有什么不可以。当然也不是所有的大学生都适合创业，适合创业的大学生应具备以下几点必备条件：一定的理财观念，过硬的心理素质，社会经验，一定的资本，有一定磨合的团队，以学习为支点，擅长学习与发现商机的能力。这些条件对于大学生来说缺一不可。

1、发展需要，实现人生价值。

当今的社会是多元发展的，允许大学生有更多的选择，尤其是我国加入wto以后，市场的多元化、灵活化更加明显。当代大学生渴望通过创立自己的事业来成就自我，实现自我的人生价值，用一个大学生的话讲就是：“希望有一番自己的事业，而不是一辈子给别人打工。”应该说这代表了一部分大学生的真实想法。

2、积累经验，为以后工作作准备。

大学生创业还有一个重要的原因,他们认为选择创业是为了以后步入社会积累经验，“不过于注重创业的结果是好是坏，只为在创业的过程中锻炼自我，积累经验”，有点交学费上社会实践课的意味。

3、压力，为了赚钱和生存。

如果为自己的发展而选择创业是一种积极乐观的态度的话，那么由于就业压力而选择创业的心理多少带有点无奈的味道。大学生承认选择创业是为了避开目前严峻的就业压力。随着扩招的第一批大学生毕业，接下去每一年毕业的大学生人数都创历史新高，而待业的人数一年比一年多。目前在校的这批大学生不可避免的将遭遇更加严峻的就业困难。同时，国家出台政策鼓励大学毕业生自主创业或者灵活就业为处于困惑中的大学生点亮了一盏灯，指明了新的人生发展方向。。

4、影响、英雄崇拜。

现在的社会到处宣传创业英雄、成功企业人士、杰出人物等，整个社会上上下下被一种浓重的崇拜成功者、模仿成功者的氛围所笼罩。而这其中媒体的作用是最明显的。大学生由于受传媒影响而产生崇拜英雄的心理也很普遍。23.7%的人表示创业是希望有一天能成为像比尔·盖次、张朝阳那样的创业英雄。

二、创业的现状。

在校大学生创业“想法多，实践少”。多数大学生都会考虑创业，但始终没有付诸实践。大学生满怀激情想出各种创业的点子，但在实践前，有一大部分人已经把创业梦想放弃了。调查发现，有74.5%表示会考虑创业，只有18.5%的同学明确表明没有创业的打算。想创业的人虽多，但是真正将想法落实于实践、投资自己梦想的人却很少，在调查的同学中已经创业或者曾经创业的人占5.2%。而已经成功创业的不足1.6%。

大学生对于创业的认识理性程度不高。约占一半的大学生创业者对创业的认识还不是很理性，不能很好的处理学业与创业、经营与管理之间的关系，从而导致学业落下或经营不善。

生对于创业领域的选择与创业方向的选择依据。在谈及大学生根据什么来考虑自己的创业方向时，市场需求被排在首位，其次是自己的兴趣为，1/3的大学生选择了对某一行业的熟悉程度这一选项，而依据自己专业选择创业方向的仅占小部分。创业方向和方式的选择上大学生还是比较明智和谨慎的。

三、创业的优势。

1、学习创造优势。

通过课堂学习能拥有一门过硬的专业知识，在创业过程中将受益无穷。学习和思考很重要，你准备创业的话要学很多东西，商业计划书写作，公司管理，财务，人力资源，市场营销等。从近几年人才市场和就业形势反馈的信息看，很多用人单位选人重才更重德,把思想道德素质放在首位，政治思想素质较高，具有事业心、责任感和吃苦奉献精神的毕业生成了首选目标。思想道德素质包括政治素质、事业心和责任感、艰苦奋斗精神和务实作风等方面。要有广博精深的知识贮备。

人类社会不断进步的过程，就是一个不断创新的过程。在以高新技术产业为支柱的知识经济时代，创新意识、创新精神、创新能力更是衡量新型人才的重要标志。当前，在社会就业总需求不足的情况下，大学生一味地指望找到一个理想的就业位置已不太现实，社会迫切需要有一大批大学生利用自己的学识自主创业，也为他人创造出更多的就业位置。

2、有自身优势。

激励能力，以解决创业时内部和外界大量未知风险带来的各种突发问题，并承担巨大的压力，经受失败的考验。

学生有敏锐的商业意识，按照商品经济的运行规律办事，遵循公平交易原则，遵纪守法，诚实可靠;同时要善于寻找、捕捉和创造商机。中国的市场很大且处于起步阶段，机会很多，能否赢得财富的关键在于能否把握商业机会。

学生有务实精神，踏实做事，诚恳待人。只有积极努力、脚踏实地地奋斗，才有可能取得创业效益。有献身精神，有达到目标的自信心、勇气和执著。创业的道路充满坎坷，无论是面对成功还是失败，创业者都必须有执著和坚韧不拔的品质，有战胜挫折的勇气。有自我实现欲和创新精神。

大学生，只要是自主创业，国家都是有相关的政策扶持的，比如在税收上有优惠甚至减免，而且有些还可以申请创业基金!为支持大学生创业，国家各级政府出台了许多优惠政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。有了这一系列的创业优惠政策，为大学生创业提供了不少的帮助。

四、创业的益处。

1、生可通过创业积累丰富的社会经验。

在我们的传统思维里，大学生天天在教室里听课，泡在图书馆里看书才是正道，谓之“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。这样培养出来的学生。背定律，说理论，搞考试是一流的，但实际工作能力却相当不如人意。鼓励大学生从事自主创业，不只是为了大学生开拓了致福的门路，更重要的是培养了学生的创新能力。创业能够使大学生学以致用、积累经验、丰富阅历。

创业有助于大学生对书本知识的消化吸收。马克思主义认识论告诉我们：认识来源于实践，实践检验认识。我们要把白纸上的黑字变成自己的，不只要读读背背，还要把读过的背过的放到社会中去实践，从而更深刻地理解他们，而我们具体的实践也将成为理论知识新鲜血液的来源。创业将赋予大学生积累工作经验的机会。

2、社会就业压力，也能有助降低失业率。

的月薪档次,二者产生了明显的错位。另外，就是结构性矛盾，一些专业因为扩招造成就业困难，人才饱和，令到某些专业的学生面临着待业的危机。创业是解决大学生就业压力的一个好方法。大学生创业一定程度减少了求职市场上的拥挤情况，其次，大学生创业需要一定的专业人才，有助降低了社会的失业率。

3、社会信息发展，为市场注入新元素。

大学生创业的项目通常都是创新，新颖的点子，尤其现在在信息时代的发展，用传统的观念发展企业是行不通的。电子商务，网络技术等项目会收到大学生创业的青睐，充分适应市场日新月异的发展，为市场注入新的元素。

五、创业存在的弊端。

大学生创业面临以下几个问题：一是知识限制。许多创业者无法把自己的创意准确而清晰的表达出来，缺少个性化的信息传递。对目标市场和竞争对手情况缺乏了解，分析时采用的数据经不起推敲，没有说服力等。二是缺乏经验。大学生有理想与抱负，但“眼高手低”，在创业过程中除了能“纸上谈兵”之外，对具体的市场开拓缺乏经验相关的指示，不懂得如何与生意合作伙伴应酬，更不会应付商业上所需经历的一系列繁琐的手续。三是创新能力薄弱。大学生创业失败者多，一个重要原因就是忽视技术创新。四是心态问题。创业首先要有“风险意识”，要能承受住风险和失败。大学生接触社会不多，缺少承受失败的勇气。五是资金问题。大学生刚从校园走向社会，毫无资金积累，这是大学生惧怕创业的主要原因。

此，大学生应将被动的就业观念转变为主动的创业观念，努力提高创业的能力与素质，增强创业意识，将自己的专业技能和兴趣特长结合起来，创造出自己所期望的价值。

六、总结。

大学生创业有利有弊，大学生应该权衡轻重，作出正确选择。

1、勿盲目跟风，详细分析，看准时机。

大学生创业的一个通病——轻信跟随，迷信热门。由于对市场缺乏认识，大学生很可能只盯着那些所谓的热门，对服务业，或技术含量低一点的行业很是不屑，一心想要一鸣惊人，一夜暴富。大学生创业应当更理智，更务实，从盲目走向理性，而单一的创业渠道也要尽量朝多元化发展。大生应该善于分析国家的经济情况，分析目前市场结构，了解市场需求，巧妙运用国家出台的政策，帮助自己创业。千万不能盲目跟风，导致投资失败。

2、要做到学习创业两兼顾，充分做到学以致用。

大学生不能因为创业而把学习落下了，学生到了学校，主要目的是要学习知识。有一定知识基础，才能谈创业。大学生创业，要加强市场知识的教育和营销能力的训练。面向市场，推广产品或服务是创业必需的，注重实践环节，加强技能训练。行业知识和市场意识是在实践中锻炼和学习的，增加相应的技能训练比理论灌输更重要。

最后希望所有拥有创业梦想的同学终有一天能实现自己的梦想!

大学生创业论文

目前，国家稳步推进产业结构、经济结构调整，在此形势之下，大学生就业前景更加不容乐观。自主创业成为大学生实现就业的一种新兴方式，并且已然得到社会的广泛认可与关注，其创业能力的培养也逐渐成为高校语文教学中不可或缺的一环。现今社会普遍将创业能力认定为一种包括决策能力、认知能力、精英管理能力、专业技术能力、环境适应能力、承受挫折能力等诸多能力在内的高层次综合性能力，是21世纪学生的“第三本护照”，因此需要着力培养大学生上述多种能力。具体到高校语文教学中，我们则需注意大学生创业意识、创业心理素质、专业技能等方面的培养工作。

人们从事创业活动的时候，往往需要强大的内驱动力，就是人们常说的创业意识，它是创业活动中起动力作用的个性倾向，其中创业需要、创业动机、创业兴趣、创业理想、创业信念、创业世界观是它的六大组成部分。正确的创业意识可以有效引导创业者明确创业趋向，激发创业热情，为创业活动奠定良好的基础。语文是一门语言和文化综合的人文社会基础教育学科，其功用在于培养学生立足于社会所需的听、说、读、写等基本能力。尽管，同其他就业创业性课程相比，语文教学在指导创业方面实践性较弱，但它独有人文性、实用性、工具性等特点，这些使得其在培养大学生创业意识方面占据了无可比拟的优势地位。要想实现在语文教学中加强创业意识教育的目的，高校语文教师应在传授基本文学知识的同时，充分利用学科特有性质将创业意识培养纳入日常教学过程。比如，教师可以在讲授课文的时候，深入挖掘材料中蕴含的创业信息或创业指向，借以鼓励学生。梁启超的《敬业与乐业》一文就非常有代表性，教师可在课堂上自然而然的指引学生进行职业这一相关话题的探讨。教师还可以鼓励学生联系实际学习创业典型，做好人生规划。在教学过程中，教师可以借用本校创业成功的现实例子来鼓舞学生。教师还可以带领学生搜集创业立志的名言警句，指导学生设计创业项目，等等。此外，由于创业意识的关键在于创新思维，因此教师要鼓励学生发展创造性思维，而这首先需要高校教师转变教学观念，努力建构现代新型教育理念，把提高学生职业素质、培养学生创业能力两点作为教学目标之一，这就要求教师在实际操作中尝试打破学科之间的固有界线。在语文课堂教学中要把以教材知识传授为主的教学模式转化为增长经验、发展能力的模式，发挥学生在学习中的主体地位。在实际操作中，教师运用启发式教学法，让学生广泛开展创业问题的讨论，提高思维的变通性，使学生有意识的将所学所长、所见所闻与创业联系起来。总之，教师要学会在语文教学中利用语文的人文熏陶作用，渗透创业意识教育，激发学生创业梦想与动机，使学生在平时的学习中学会重灵感、抓机遇，拓宽创业思路，提高创业能力。

大学生创业论文

21世纪，世界经济的发展趋势，企业的迅速成长和占领市场，越来越依靠于创新的力量。在国外，苹果企业依靠创新精神，在几年之内打败曾经雄踞电子手机市场的其他对手，迅速成长为行业的霸主；在国内，阿里巴巴集团通过打破传统实体消费、实行新的电子商务经营模式，更是一路完成飞跃。二者还有一个共同点，就是在短时间内改变了人们的消费理念甚至是生活习惯，从而对社会生活发起了新的革命。知识的生产、创新的根本靠人才，人才的培养离不开教育，如何提高作为人才主力军――大学生的创业创新能力，培养当代大学生的创业创新精神，成了教育目前亟待解决的问题，更是高等教育发展战略的核心。如何培养新时期大学生创业创新的思路，应从以下五方面着眼：

一、学校和社会紧密联系，创造有利于大学生创业的环境机制

1.鼓励学生正确认识创业创新。创业教育并非鼓励大学生在校期间就去创业或者毕业以后马上去自主创业，而是对所有学生都应该进行的一种创业精神、创新文化、创业基本知识的教育，以及对有创业创新意向和准备创业的学生的创业技能的训练。因此，大学生无论毕业后就业还是自主创业都需要接受创业创新教育，具备创业创新素质。

2.转变高校教育理念。要尽快转变传统教育理念，深化改革高校人才培养模式，从就业教育转向创业创新教育，树立起既要注重就业更要注重创业创新，自主创业不仅是大学生就业的重要途径、更是大学生成才重要模式的新观念。

二、进一步改革学校的教育理念，鼓励创新型应用人才

1.在教学体系上全面保障人才培养。制定有针对性的、融教学管理系统、教学监控系统和教学评估系统为一体的教学质量保障体系。增加大学生社会实践、实习，并考虑纳入基本学分。推进弹性的学习制度，完善主辅修、双专业、双学位制；扩大学生的选课权，适当改革招生制度，人才的评价机制将由知识化走向能力化，探索建立过程性的学生能力评价方式。

2.加强建立可以培养学生团队合作精神和实践能力的课程。课程体系的改革是创业创新人才培养模式改革的主要落脚点。在课程设置上，对课程体系进行整体优化、整合，突出素质教育和创业创新能力的培养，使学生具有宽厚的人文素质和科学素养，较强的创业创新意识，以及创造性地运用所得知识解决各种问题的能力。将创业创新课程融入到各科课程教育过程中，本着加强基础、拓宽口径、保持特色、注重实践、注重能力的原则。

3.调整专业结构。专业结构调整是创业创新人才培养的基本前提。在专业设置中，我们应加大调整力度，努力形成学校人才培养工作和经济发展的良性互动机制。调整设置专业，优化专业结构。将围绕高效生态农业、先进制造业和现代服务业发展及三大产业带建设，打造特色产业人才培育基地。压缩社会需求小、就业差的专业。在专业结构调整中，要加大对传统专业的改造，加强专业的适应性。要建设一批有影响、水平高、有特色、起示范作用的品牌专业。

三、大力调整整个教育体系，科学推进创业创新理念

1.在师资培训、引进和结构调整上下功夫。创业创新教育离不开高素质的师资队伍，要把选拔与培养创业创新教育的优质师资提到重要日程上来。一方面以经管类院系为依托，加强对创业创新骨干教师的专业培训，同时推动现职教师到创业一线兼职或有计划地选派有潜质的青年教师直接参与创业创新实践。另一方面，可以聘请一些企业家、成功的创业者、技术创新专家到学校担任兼职教师，或兼职从事创业创新方面的研究工作，着重培养本土化创业创新教育师资队伍，加快形成一支高水平的创业创新教育师资队伍。

2.努力拓宽大学生创业创新实践服务平台。继续组织好各种创业计划大赛，支持学生开办创业工作室等，高校应重点建立两大创业创新实践平台。

四、实施全社会配套服务机制，从制度上保证学生创业创新的推进

1.高校和政府双管齐下，组织开展创业创新培训。大学生创业创新教育，尤其是大学生创业创新前的培训和辅导，应由政府与高校共同组织实施。

2.由政府拨款、高校扶持，企业提供平台，个人提供理念，设立大学生创业创新投资引导基金。基金不仅仅是为学生提供经费，还要用各种政策保障其能够有效使用经费，提高创业成功率，并早日回馈社会。

3.建立大学生创业创新孵化基地。目前国内许多高校都已经利用自身优势和已有资源，开辟了专门的场地或是社团机构供学生创业。

五、加强国际和省级交流，学习先进理念并努力贯彻实践

1.高校行政管理人员对于国外教育理念的学习。西方许多国家的发展模式已经完成了从劳动密集型到技术密集性的转变，在这一过程中，创新人才起了至关重要的作用。各高校应加强对国外培养创新人才的先进理念的学习，结合自身实际，努力改善自身原有机制的不足。

2.多为学生创造短期出国学习的机会。国外的许多课程已经有比较成熟的创新人才培养机制，比如，美国大学中，和汽车有关的课程，不仅仅是教授一般的汽车知识，而主要是让学生在一个团队中合作，期末时作出一个项目报告。这样的培养模式显然是以创业为目标的，学生在学习的过程中，能够早日树立自己独立思考和动手能力，将大大有益于学生的创业。

总之，对大学生创业创新能力的培养，是一个长期的、不断积累的过程，但首先要从理念上，认识到其重要性。在学生自身层面，创业创新可以为其提供更多实现梦想的机会，创造更良好的生活条件，以及在这一过程中，还可以增强竞争意识，培养社会责任、公共道德，并对国家社会的各种情况有深入、细致地了解。在高校层面，创业创新可以活跃校园气氛、提高就业率。在社会层面，大学生创业创新将减少失业率，降低社会不稳定因素，并有效提高社会经济活力。在国家层面，大学生创业创新将大大缩短国家科学技术转化为生产力的周期，未来对经济发展将是持续强劲的推动力量。

在校大学生创业

经调查发现，大学生对于自身创业的冲动占75%以上，同时有80%的大学生想过自主创业，但真正进行自主创业的大学生只有30%，所以真正进行自主创业的大学生并不多。想创业与真正创业的比率差之大，说明在校大学生对创业的矛盾心理和面临的重重困难。其中社会经验成为了在校大学生创业的最大门槛，资金问题也是一个限制因素。

(一)创业优势明显。

创业利弊是重在过程，而不是结果。大学生比一般人更有创业优势，他们视野开阔，能够发现蓝海商机;他们学习能力强，能够适应市场要求;他们敢想敢干，因为年轻没有什么不可以。当然也不是所有的大学生都适合创业，适合创业的大学生应具备以下几点必备条件：一定的理财观念，过硬的心理素质，社会经验，一定的资本，有一定磨合的团队，以学习为支点，擅长学习与发现商机的能力。这些条件对于大学生来说缺一不可。

(1)具有本科或研究生程度的文化水平，对事物较有领悟力，有些东西一点即通。

(2)自主学习知识的能力强。

(3)接受新鲜事物快，甚至是潮流的引领者。

(4)思维普遍活跃，不管是敢不敢干、至少是敢想。

(5)运用it技术能力强，能够在互联网络上搜寻到许多信息。

(6)自信心较足，对认准的事情有激情去做。

(7)年纪轻，精力旺盛，故有“年轻是最大的资本”之说。

(8)没有成家的大学生暂无家庭负担，其创业很可能获得家庭或家族的支持。

大学生创业可以培养合作精神以及综合能力。在校大学生创业并不是放弃了学习的机会，大学生即将进入社会，创业可以使大学生在社会这所人生大学中学到在课堂上学不到的东西，而更多的知识是在社会中学得的。常言道：商场如战场。而大学生本身在这种创业中得到的竞争意识、先机意识、挑战意识、合作意识、风险意识，还有那种不屈不挠、坚持到底的毅力和精神，这些都会使其受益终生。

现在的社会创业着重的是科技互动，理论与实践的结合。大学生创业可以建立高知识团队，促进技术市场的良性竞争，带动整个社会的企业改良，形成整个市场重技术重知识的优良氛围。火一样的有着绚烂青春的大学生，能够给中国市场带来一场社会革命。今天，我们站在21世纪的起点上，感受到的是一种中国社会向前飞速发展的历史感和责任感。现代社会的大学生，他们有勇气、有知识、有头脑、有能力，完全可以开创自己的事业，成就自己的梦想。

(一)能力有限难以胜任。

大学生创业面临巨大的挑战，而做大学生，在资金、经验、时间、能力、技术、精力等方面都不能达到创业需要的，大学生在面临巨大难题时容易退缩，导致创业失败，从而浪费社会资源。创业需要的综合能力，心里素质，社会经验，人脉网络，大学生还远不能达到要求。大学，是真正一个学习的乐园，我们需要在这里锻炼我们的能力，丰富我们的知识，学习我们工作需要的技术，磨练我们的意志，建立我们的人脉网络，而如果此时创业，创业需要的基本素养我们都不具备，创业不会有什么样的结果。

(二)创业失败会造成严重后果。

大学生真正对于社会的商业认识的不够全面细致，大学生创业一般来说只是凭借自己热情，在一种浮躁的社会心态下创业，势必导致学生创业的失败，学业的耽误。学生们看到的大多数是成功的例子，却很少有人了解那些创业失败者的辛酸和落魄。大学生激情澎湃，大多都怀有舍我其谁的自信，把创业的道路看得过于简单。但是空有创业的热情是远远不够的，没有一定的本事和经济基础，没有足够的心理承受能力，是很难走好创业之路的。天才毕竟是少数，盖茨也只有一个。

大学生自主创业是社会发展的内在要求，也是改善就业结构和缓解社会就业压力的重要途径。作为充满活力和生机的一个群体，大学生蕴藏着很高的创业热情和创业潜能。引导大学生有效的走自主创业之路，需要社会各方面的努力。

要树立以创业带动就业的导向，全面理顺现有的创业、就业的有关政策，把。

扩大就业与鼓励创业结合起来，把创业项目开发与创业培训结合起来，把毕业生创业与相关政策结合起来，为大学生建立创业机制。并且各级政府部门应引导各类金融机构，加大对毕业生的金融支持力度，简化小额贷款的担保手续，实行劳动、担保、银行联合担保。

衡量高等教育质量高低的标准之一就是其能否培养社会发展所需要的人才，就业教育与创业教育是高等学校的两种不同的人才培养模式。就高等学校而言，改革现有的教育和管理体制，建立有利于创业人才成长的校园文化氛围是目前迫切需要做的。高校应当恰当的建设创业教育课程体系，要面向全校大学生开设创业常识、创业指导、创业心理、市场经济、法律和税收等各类创业教育课程，由学生自主选择。

大学生应培养良好的创业心理素质。创业活动是一件面临严峻挑战和压力的创造性事件，需要具备良好的心理素质。另外大学生还应增强个人综合素质，培养一些独特的个人素质，如自觉性、坚毅性、自制力和勇敢、果断的性格，从而提高自己的沟通和人际交往能力，为自主创业打好基础。

在校大学生创业

她是农村出来的小姑娘，和很多人完全不一样，性格要强，不想依靠父母的辛酸钱，所以她刻苦学习，因为她相信知识可以改变命运。然而她一路凭借自己的努力，半工半读，承受同学异样的目光，下午放学到餐馆打杂工，晚自修下课在校摆地摊赚取生活费。

她终于熬到了大学毕业，踏上了人生事业的旅途。她没有过硬后台，只勉强找到一家稍微小的公司，当一个总经理助理(打杂)。农村出来的雷小兰因种.种原因，社会经验不足、阅历浅，经常被骂，甚至还遭到同事的白眼。她长有一张漂亮的脸蛋，所有人都觉得她应该找一个有钱人嫁了，但她选择了一条背道离驰的路。因为她不甘心，这么辛苦读者这么多年书，就是为了靠自己的双手去改变命运，而不是靠所谓有钱人。

1月，在雷小兰事业生活的低迷时期，诸事不顺、处处碰壁，但她没有气馁，依旧利用休息的空余时间去报课程增值自己。在一个微信新微商营销课程里遇到了一个改变她一生的贵人，——思埠集团董事长吴召国先生。

吴召国先生很欣赏这个农村出来的刻苦女孩，经常指导她，在吴召国先生的帮助下，雷小兰开始接触微信新微商营销。那时候微商如雨后春笋一般迅速发展壮大，面对这个鱼龙混杂的微商圈，其实很多人都不看好的。201月9日，在微信群听了一堂吴召国先生的微信新微商营销课程，她彻底失眠了。第二天掏出了当时仅剩下的元存款加上像朋友借了一些钱。进了10盒面膜，就这样雷小兰开启了她的微商之路。她开始了加好友，发朋友圈，写广告，加代理。她一步步地走了过来，老天也像开了眼一般，让这位农村小女孩的路越走越宽。

2000元投资3个月成为月入过万的高收入人群!

年3月，在她为期不到3个月微商的时间里，竟然月收入破万，雷小兰开启了她人生的新一页。当看着自己的支付宝里余额的数目，她有点不敢相信，这些钱对于前几个月的她，是做梦都不敢想的巨额!她给了自己不到三个月的时间从每个月1500的月薪到月收入破万。凭借思埠优质的产品和自己不懈努力，雷小兰的微商之路越发精彩......

凭借新微商模式，开启创业之路!

也许是独特的人格魅力和才能，她凭借思埠的产品在微商事业上一直顺风顺水，慢慢的形成自己的新微商销售模式。2014年8月，她离开了工作一年多的公司。来到了思埠集团总部，在思埠集团的帮助下，形成自己的团队，开了她人生第一家公司，——广州微跃商贸有限公司，隶属于思埠集团旗下分子公司。

双手改变自己的命运，人生的第一台路虎!

在思埠集团新创立了一家新分子公司，并没有太多人看好，雷小兰凭借自己的努力带出来一支具有高度凝聚力的新微商团队，在这里她和自己的团队日夜奋斗，通过不懈的努力，第二个月已经突破百万的销量。她的团队成为了微商届的一个传奇，凭借特有的新微商销售模式短短三个月时间，总营业额达到了500万，同时也赢得了她人生的第一台路虎。

微商迎来低谷，所有人素手无策!

5月，微商界迎来凛冽的寒冬。电商行业愈发先进，突然崛起的微商界,吸引了大量的商人加入，涌入的企业品牌越来越多，市场的竞争越发激烈,导致微商市场不断下滑。炎热的五月，毒辣的太阳，这本该是畅销的月份，但是这一波又一波对微商界的冲击，让这本该的一切发生了变化。这突如其来的淡季，使成千上万的微商团队荡然无存，剩余业界微商团队不堪受挫，一个个曾经在微商界的成功商人为此而一筹莫展，束手无策。

她却脱颖而出，创造奇迹!

但是，雷小兰的团队并没有因为这黑色五月而遭遇业绩的下滑或团队的流失，反而业绩持续上升，团队越来越大，凝聚力也越来越强!在这人人倒退，一个个微商人束手无策的时候，雷小兰的团队当月竟突破1000万销售额的大关。然而这一切并非奇迹，雷小兰在这五月前就发现，很多微商，只是单纯一味的去推销产品，或者是去争取价格的优势，渐渐的很多商家为了拿到价格的优势不惜铤而走险。然而雷小兰心里清楚的知道，这好比一场金融泡沫，迟早会有破的一天。然而她一直坚定自己的理念:帮助别人成功，才是自己真正的成功。所以她每天坚持给最底层的经销商辅导，教给他们最落地最有效的方法，让下面每个经销商都能通过自己的努力得到收益。雷小兰整天激情澎湃，她有一句口号是:我是一个小太阳，浑身充满正能量。他这样的工作状态跟激情传播到了下面每位经销商。她不怕吃苦，每天利用晚上的时间去为底层经销商分享自己成功的经验，帮助他们怎样的去更好的和客户沟通。实实切切地把有效的微商经营方法，和有用的销售方式给分享给各阶层经销商。

雷小兰团队的代理商普遍月收入达到5千—1万，她激情的工作状态跟最落地的微营销方法在团队慢慢的传播，吸引了很多外界的家庭妇女、宝妈、在校学生、残疾人等等各类人群，他们都纷纷加入了雷小兰的团队，短短三个月时间雷小兰的销售团队达到了数十万人。成为了业界的榜样跟知名团队，使得很多业界大咖前来学习交流。她团队的经销商分布在社会各个阶层，各个城市，都像她一样如同一个小太阳，整天充满正能量，非常的有激情。如今的她不再是一名微商人，她是微商人学习的榜样，她是梦想的缔造者。最可贵的是她把自己成功的经历和最有效的销售的方法毫无保留地传授给每一位经销商跟业界精英，让更多经销商跟业界精英正确的经营这个重新崛起的微信商圈。

雷小兰用自己的能力，证明了自己在业界的实力跟影响力，同时也摆脱了众人对90后的不良看法。证明了自己成为新一代90后的梦想代言人，谱写了商界的传奇。一次偶然的给予让她再人群中脱颖而出，用自己的双手摆脱农村人贫穷的命运，开启属于自己人生的一页。

大学生创业案例分析

据统计，我国2007年的高校毕业生达到495万，是2002年3.4倍多，带来了极大的就业压力。解决这一矛盾的方式除了增加就业岗位之外的最好办法就是引导学生进行创业。政府出台了一系列的鼓励大学生自主创业的优惠政策。与此同时，据调查显示：毕业生选择创业的比例不到总数的1%，而发达国家一般占20%至30%。因此不难发现，要真正改变这种状况，单纯依靠优惠政策或措施是难以解决问题的，必须从学生本身入手，让学生在学习阶段就了解创业、接触创业、学习创业、体验创业。随着创业教育的开展，很多在校大学生开始了他们的创业体验。现通过对长沙高校较为典型的在校学生创业案例进行分析，找出其中的一些特点，用以丰富创业教育的素材，指导学生创业。

季某，女，温州大学艺术设计专业2005级学生，开设一家画室，从事美术类高考考生的考前培训。

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了自己的第一次创业：她投资了10000多元和别人合伙开了一家奶茶店。当时的创业初衷是想为家里谋一些福利，可由于对合伙人的了解不足，在经营中产生了矛盾，不久奶茶店的经营以失败告终，不但没有盈利，还个人亏损了4000多元。第一次创业的失败对季某的打击很大，身心交瘁，病了一个月。但一段时间后，她调整状态，以一种不甘心失败的心态，和同学一起投资办起了一个工作室，主要进行广告板和封面的设计，开始了第二次创业。工作室经营一段时间之后，收回了成本，并且能解决自己的生活费，但因为工作室的业务与自己的学习课程产生冲突而取消经营。在有了两次创业的经验和教训的基础上，季某投资2000多元，办起了一家画室。因为季某本人对美术很有激情，而且具有通过美术考试升学的亲身体会和成功经验，画室的经营目前较为顺利，并有一定的盈利。对于毕业以后将会选择就业还是创业，季某还没有明确的想法，如果画室的发展很好的话，还会继续经营下去。

黄某等7人，均为温州大学自动化专业2005级本科生，合伙经营一家名为“久创科技”的电脑服务公司，主要业务包括组装电脑的导购，电脑及配件的代售，电脑故障维修。

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2006年，黄某等人参加了学校的创业计划大赛，虽然比赛结果并不很突出，但却激发了他们的创业热情。比赛结束后，黄某就和同学商量成立电脑服务公司，准备进行真实的创业。他的这一想法得到了其他8位同学的响应，通过商议，黄某出资2000元，其他人每人出资1000元，共计10000元启动资金。同年7月，正式成立久创科技公司。在后来的经营当中，因为有两名同学因为自身经济困难而撤资，其他7人继续维持经营。经营的7名同学根据自身特点和专业特长，分块负责公司的各项业务；店面的营业人员由7名同学轮流充当。由于关系良好，平常的工作量和业绩并不直接与利益挂钩，而采取平均分配利润的方式。公司营业一年多来，业绩尚可，已收回投资，并于2007年6月开始盈利，当然，这没有计算7名同学的人力投资。在经营中，公司成员发现自身存在很多不足，于是有意识的参加了一些管理知识和专业技能的培训，公司承担部分培训费用。现在公司准备搬迁至位置较好商业区，但存在资金短缺的问题。

谈起以后的个人发展，公司的成员都较为乐观，较倾向于往大型的高科技电子企业就职，但对于创业也很有信心。

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-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有------------------------------的。对于经济实力薄弱、学习任务繁重的在校大学生来讲，团队合作成了创业的必由之路。上面案例的创业者中都采取了合伙经营的方式，通过合伙经营来筹集资金和人力。良好的合作关系是新企业生存的基础，季某第一次创业的失败就反正这个命题。但大多数新企业中的合伙关系建立在同学的友谊之上，缺乏牢固的法律基础，因而也存在较大的散伙的隐患。

2、创业者都以锻炼为主，盈利为次。很多在校大学生的创业并不能给他们带来丰厚的利润，而能维持现状并略有盈利就已经被看作成功，甚至不考虑自身精力的投入是否应计为成本之一。究其原因，绝大多数的在校大学生创业时并没有把自己所创办的企业作为自己追求的事业，而更看重创业过程。大学生在创业过程当中更注重经验的积累和技能的提高，对于企业以后的发展和个人的资金回馈并不是考虑的重点，甚至于做好了毕业时关闭企业的准备。当然企业的经营状况也是创业者关心的重点，是新生企业能否继续生存的前提，是衡量创业是否成功的标尺。如果企业的发展能达到预期，也可能成为学生毕业后的事业。

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信心。与此同时，在企业的经营过程中，年轻的创业者们表现出了不同于普通学生的坚韧与决心。像很多创业者一样，如果不出现企业难以为继的现象，就一定会坚持经营，一直到毕业。季某更是经历了一次较为严重的失败后坚持进行第二次、第三次的创业。

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在校大学生创业

下文的几桩案例也许多多少少能给我们一些提示。

案例一：放弃，另一种收获。

陈任，现桂林工学院资源与环境工程系勘查技术与工程专业级学生，为人诚恳好交际，是桂林工学院为数不多的自主创业大学生中的一员。他于在学校后门开了一家“大学生休闲吧”，“休闲吧”主要以经营各种主食和特色小吃为主，同时为在校的大学生提供一个休闲和娱乐的场所。刚开始的时候经营状况还不错，后来由于管理、经营和资金等问题，“休闲吧”在开业一个月之后无奈地关门。

当笔者问及创业的初衷时，陈任坦言：“希望通过创业，可以积累一些社会经验，扩大自己的交际圈，锻炼自己的实践能力，从而更好的去适应社会。”对于自己最终选择放弃，他做了如下的说明：“也许是因为自己当时太盲目，还没有具备足够的创业能力和充分的准备。我现在不太提倡在校大学生创业，因为我们还不具备充足的条件去创业。大学生需要学习的东西很多，但不一定要从创业中得到，可以从学校的各项活动中获得。”他笑道，“现阶段，最重要的是把专业知识学扎实，处理好人际关系。但是，对于正在创业的大学生，我还是对他们抱以鼓励的态度，希望他们成功。”许多同学认为在校大学生进行创业，可能会影响自己的学业。陈任的看法是：创业，最好是选择在学习不太紧的时候进行，只要自己能把握好度，一般是不会耽误学业的。虽然最终没有坚持下去，但是在采访中他告诉笔者创业的收获很多很多。

陈任的创业例子是比较典型，他代表了目前一些有创业打算和已经创业的同学的心理。大多数大学生的创业规模较小，而涉及的创业领域大多是起点较低的一些行业，科学技术含量不高。创业之前大学生没有做好充足的物质与心理准备，对于创业的认识不够清醒和理性。据了解，像陈任这样的在校创业者，他们对于创业基本处于自我摸索阶段，对于创业知识的了解也不是很正规和系统。而这与高校的创业教育的薄弱有很重要的关系。在陈任的身上笔者也看到了在校大学生创业的一些不利因素如社会经验欠缺，创业能力和素质还没有完全具备，市场意识薄弱，具体管理能力较差等。大学生创业应该尽量克服这些不足，因为市场竞争是平等的，市场规则不会因为学生的特殊身分而有所“照顾”。创业的大学生本身不是很多，而成功的学生创业者更是少之又少，更多的创业者在市场洪流面前，无奈的退出创业舞台，对于他们，除了可惜之外，还要肯定的是他们敢于尝试的勇气，尽管没有成功，可是他们在创业过程中也学到了很多在课堂上学不到的东西，比如经验，社交能力，胆量等。

在校大学生创业

“很多快递只能送到校门口，从宿舍跑到校门口至少也得20分钟，有些快递员就会不高兴。”浙江财经学院东方学院学生孙晓告诉记者。好在，该校财政专业的学生陈博甫，在校内开办了一家“财经快递”。据小陈的合作伙伴、杭州电子科技大学工业设计专业大四学生景棋介绍，这是一家专门为同学取快递而设的学生公司，他们与杭州一家规模较大的快递公司达成协议，专门负责校内快递的揽发和派送，而学校则专门给他们配备了一间仓库。

有了这家快递公司，学生的快递到了，公司会有专人打电话通知学生，学生则随时可以到公司的仓库去取货，一下子方便了许多。“现在基本上一天会有500到600份包裹”，景棋告诉记者，“公司已经取得了可观的经济效益，基本‘爬’上了6位数。”

在校大学生创业

刘虎锋是陕西宝鸡农家孩子，考入南京工业职业技术学院自动化专业，哥哥每月资助他300多元，整个读书期间异常艰辛。毕业后他在南京找到一份称心的工作，为一些大型的电厂、钢厂锅炉“热控”做技术检测。

刘虎锋任职的企业由于负责人经营不善亏损倒闭，在投资方准备注销公司时，刘虎锋觉得“太可惜”，出资人见状便把公司“壳”留给了他。就这样，凭着仅剩的几张办公桌椅以及缴了一年房租的“公司”，刘虎锋开始自主创业。起初，他投入了打工积攒的一万元，开始跑市场，可惜3个月下来却没有一笔业务，钱也花完了。快到年底，表姐借给他8000元，让他先回家。可刘虎锋却绕道前往一家电厂，为公司发展寻求转机。电厂负责人以前就对这个年轻人有好感，承诺给他一笔业务，刘虎锋立即回到南京“开工”。终于，这笔业务赚到6万元，他的创业路柳暗花明。

刘虎锋与女友常常兜里无钱最困难时还需要回家筹资。一次他与军工企业谈生意对方需要一种通信信息化设备虽说刘虎锋对软件编程不陌生但他为了订单质量仍请来专家合作很快生产出全新产品。

为此，公司销售额超过百万元。看到新项目的市场前景广阔，刘虎锋决意专攻这个系统集成产品，注册了“北冶机电设备公司”，并报名参加创业培训班以进一步提高业务能力。去年底，他开着刚买的新车回家过年。

在校大学生创业

大学创业教育的宗旨是培养大学生创办各项事业所应具备的综合能力。必须尽快转变传统的教育理念，深化改革人才培养模式，从就业教育转向“融入式”创新创业教育。面向全体学生，融入专业教育，贯穿人才培养全过程，树立创业不仅是大学生就业的重要途径，更是成长成才重要模式的新观念。独立学院要积极宣传国家和地方政府支持大学生创业的政策，为师生创业提供相关服务，制定鼓励师生创业的激励机制，使广大师生积极参与创业成为一种自觉的行为。要建立大学生创业中心、创业园区等增加学生创业实践机会，为学生提供实战场所。通过开展创业设计大赛、企业家论坛、创业项目成果展等形式的活动，使学生潜移默化地受到教育，体会创业的艰辛与成就，弘扬创新精神，充分激发和培育学生的创业意识，营造良好的创业文化氛围。

2加强创业教育课程与内容建设，优化调整教学方法与手段。

独立学院针对人才培养目标的实现，要不断深化教学改革。按照人才市场供求信号进行学科、专业和教学内容的调整，建立新型创业教育教学模式。建立通识教育类、专业教育类“融入式”的创业教育系统课程，结构实现必修课与选修课相结合，理论课程与实践课程相结合。同时，开展“补充式”的siyb、kab等创业培训。教学内容体现增强创新意识，发扬创新精神，普及创业知识，提升创业能力，注重贴近实际、贴近实战需要，实施宽口径专业教育并渗透素质教育，培养基础厚、专业精、技能强、素质高的应用型创新人才。通过采取丰富的教学方式和方法，向引导、咨询、服务转变。建立学生是主体地位，教师是主导地位的新型师生关系。注重因材施教，考虑学生的个性化和多元化发展。运用破冰教学、实践参与、头脑风暴、模拟游戏等参与式的教学方法，灵活运用如白板、彩色卡片、活页挂纸等直观教学用具，突出教学重点，激发学生学习兴趣，增强参与教学研究主动性，从而实现课堂教学效果。

3加强实践教学平台建设，实施创新创业实践教育。

培育大学生创业能力，要多渠道搭建课内外实践教学平台，如创新创业实验室、校内职业培训点、校外创业就业实践基地等。这些平台的建设是强化学生基本技能、专业技能，提升他们创新、创造、创业能力的物质条件保障。学生可结合专业特点和兴趣爱好，拟定科技创新实验项目，在创新创业实验室实践训练，验证项目可行性。成功的项目可申报入创业园进行孵化，得到更大的平台支持。可针对各专业学科特点，建立校内职业培训点，与有关部门联合开展与国家职业标准相链接的职业技能培训，强化学生对专业及综合知识的运用能力。结合应用型创新人才培养目标，坚持走校企合作人才培养模式，建立相对稳定的创业就业实践基地。基地既承担实践教学任务，负责学生的技能训练和实践、实战能力的提高;又不断吸纳学校创业园区孵化好的创业项目，推进完善创业课程与教学体系，促进学生自身创业素质、知识、能力结构合理化，使其创业、就业更加具有优势。

4优化教学评价体系，建立教学-管理联动机制。

教学质量评价是落实创业教育的重要保障，教学质量与监督管理部门要对学生、教师建立系统、完善的考评机制。针对创业教育实行“学分制”管理，形成以课程、创业实践活动、创业项目成果等纳入学分界定范筹，建立多元的创业学分制，使学生多途径完成创业教育学习任务，最后报教学管理部门认定学分成绩，充分体现过程评价与结果评价相结合的机制。针对学生课程的考评，要采取平时考核与课程结业考核按一定比例相结合的方式，平时考核内容为出勤、课堂表现、笔记、测验、作业等，结课考核以考试或考查方式，重视对学生创新意识和创业能力的评价。针对教师的考评，从教师职业道德、学科研究、课堂教学、讲授教果等方面设计评价指标。教师要本着德高为师、身正为范为理念，加强对本学科前沿知识的研究与探索，创新教学风格与形式。授课前备好学生、备好教材、备好教法，授课中采取互动参与性教学，加强提高课堂教学气氛，激发学生学习动机，有效将知识传递给学生。建立由专家、同行、领导、教师本人、学生按不同权重形成对教师教学效果的综合评价体系。

5加强创业教师队伍建设，深入创业理论研究。

提高教师创业教育教学能力和水平，优化教师队伍是关键。教师通过不同形式的创业学习、培训、锻炼，对创业教育的态度、理念、知识、经验系统掌握。同时，应尽量创造条件引进高素质、高学历、创业实战技能强的教师，吸引企业专家和成功人士，以专、兼职形式充实到现有教师团队之中，加快教师队伍的成长，推动实施创业教育步伐。创业教育教师要加强对创业教育的理论研究，结合独立学院实际及学生特点，研究实施创业教育的有效方法，加强与各学科专业教师的研讨，吸纳与创业学结合紧密的经济学、法学、心理学等学科观点，加强对大学生创业成功与失败案例的分析，进行科技创新创业的研究，形成系统的创业教育学科。将研究理论运用教学实践，提高大学生创业成功率，拓宽大学生就业渠道，推动独立学院形成良性循环及可持续发展。

“很多快递只能送到校门口，从宿舍跑到校门口至少也得20分钟，有些快递员就会不高兴。”浙江财经学院东方学院学生孙晓告诉记者。好在，该校财政专业的学生陈博甫，在校内开办了一家“财经快递”。据小陈的合作伙伴、杭州电子科技大学工业设计专业大四学生景棋介绍，这是一家专门为同学取快递而设的学生公司，他们与杭州一家规模较大的快递公司达成协议，专门负责校内快递的揽发和派送，而学校则专门给他们配备了一间仓库。

有了这家快递公司，学生的快递到了，公司会有专人打电话通知学生，学生则随时可以到公司的仓库去取货，一下子方便了许多。“现在基本上一天会有500到600份包裹”，景棋告诉记者，“公司已经取得了可观的经济效益，基本‘爬’上了6位数。”

大学生创业论文

创业教育是20世纪80年代后期西方国家提出的一种新的教育理念，而中国的创业教育始于20世纪90年代末，受到世界上高技术领域的创业热潮的影响，创业教育逐步得到重视。随着社会和经济的发展，大学毕业生将不仅是求职者，而且要成为工作岗位的创造者。发达国家的经验表明，创业教育既要重视创造性、自立性、主动性、责任感等创业精神的塑造，也要重视工商管理等知识的学习，只有通过创业知识和管理技能教育，才能提高全社会的创业能力。而探析造成大学生创业困境的影响因素则是创业教育的重中之重，也是帮助大学生走出创业困境的核心。

（一）缺乏专业创业教育师资

创业教育师资力量不足严重制约了高校创业教育发展，兼具理论与实践能力的“双师型”教师尤为缺乏。当前，担任学生就业以及思想政治工作的高校辅导员作为我国大多数高校的创业教育主力军。但是因为本职工作的原因，相关专业进修机会很少，教学技能与专业教师相比也较弱，再加上没有企业锻炼经历和实践经验，对企业的运营一整套程序通常从书本获得，而亲身经历很少或几乎没有。所以在教学过程中主要以理论形式教授，对企业运作的环节等重要细节也表达不准确，往往使得学生对这门课失去兴趣。另一方面，除了本校教师以外也聘请一些企业的管理者为学生讲课，管理者实践经验很丰富，但缺乏教师教授的技巧，往往导致课程缺乏系统性、规划性，教和学的效果也大打折扣。

（二）创业教育课程安排缺乏科学性

目前我国高校创业课程的设置、课程结构、教学内容和教学方法长期受固定思维的影响，缺乏灵活性，缺乏个性。众所周知，创业教育课程的实践性要求很高，课程开发难度较其他同类课程更难，加上许多高校极度缺乏专业的创业教育师资，导致创业课程的开发动力不足，创业课程开发还停留在起步阶段。虽然有些高校开设了一些创业课程，但数量及质量也极为有限，而且创业课程太过独立，没有与专业课程融合在一起，形成了两个各自独立的体系，学科之间没有很好地渗透。教材方面，目前国内还没有统一的创业教育教材，各校都以自编讲义为主，课程内容的安排基本上以上世纪80、90年代国内外知名企业家创业史作为案例讲述创业过程，其内容过于陈旧，创业模式也不符合时代要求，典型性不强。

（三）大学生创业缺乏资金支持

目前高校毕业生创业动力最大的障碍就是资金，尤其是服务性创业项目，没有资金保障很难正常运行。另一方面，技术性创业首先需要启动资金，后续还需要准备好流动资金和发展资金，一旦资金链接不上，企业很可能中途夭折。从目前大学生创业的实际情况调查来看，资金匮乏是创业失败最重要原因之一。在众多创业者中大学生属于弱势群体，主要原因是创业经验少、金融方面缺乏信用基础，如何在创业中吸引资金支持已成为一个课题，也是每一个大学生创业者需要面对的问题。

（四）创业教育的理念和方法都有待改进

目前我国地方高校开展的创业教育大多依赖于就业指导中心或者团委等部门推动，所指的创业，仅仅是去开办公司、企业或工厂这种狭义的创业，并且大多停留于提供一些创业课程或活动。有些高校虽然提供一些创业的平台，但这些平台只停留在作为对外展示学校品牌的窗口，没有从学生长远发展着眼，实实在在去扶持一些创业计划。主要原因在于：校领导对创业教育重视不够，师生员工对创业教育认识不足，高校缺乏创业教育的理念创新，创业教育没有成为一种系统、完整的教育理念，没有渗透进学校的指导思想并明确成为学校层面的教育目标。同时高校创业教育的方式也较为落后，教师只注重知识的传授，使用的工具也较为单一，如黑板、ppt，而传授创业能力的教育则几乎没有。

（五）大学生创业缺乏政府政策及各项配套措施支持

近两年国家出台了一系列鼓励大学生创业的优惠政策，但是这些优惠政策和相应的配套措施没有很好地落实。另一个问题就是创业的学生往往不能忽视现实的问题即户口、档案等落实情况，而这些相关政策和保障措施到目前还没有很好落实。最后，为学生创业提供专业咨询和服务的机构尚未建立，大学生创业仍处在独自奋战的阶段。

（一）加强创业教育师资队伍建设

高校要成为培养创业型人才基地，必须培养和造就具有创业意识和创业教育能力的师资队伍。创业师资可分为理论型教师和实践型教师。理论型教师要注重教师创造性思维的培养，为学生创造性活动的开展提供精神示范；实践型教师的培养要注重创业教师的实践经验。创业教育教师队伍构成应由相关专业的教师、具有成功经验的企业家及创业成功者、相关政府专业人员组成。为了建设科学的、创新的教师队伍应积极做好以下工作：（1）积极开展创业教育师资培训，加强校内培训、校际交流、学习研讨、相关资格认证工作等，全面提高创业教育专兼职教师的教学能力、实践指导能力和理论研究能力；（2）邀请省内外创业教育优质师资在辅导员中定期开展创业教育培训工作，充分发挥高校辅导员在大学生创业教育工作中的作用；（3）鼓励相关教师进行创业，积累创业经验；除此之外还要积极吸取技术创新专业到学校任教。

（二）创建科学的创业教育课程体系

一是把创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创业教育课程体系。积极开展第二课堂，广泛开展创业指导讲座、优秀企业家创业论坛等创业教育课程活动。这些作为创业课堂外创业知识的补充，拓宽学生的知识面，同时也可以激发学生的创业创意。二是将一些独特的创新、创业的理念融入教学之中。创业教育是一个综合体系，需要跨学科的课程设置，优化课程设置，首先将创业课程与专业课程渗透与融合，比如应把管理学、心理学、经济学等学科融入创业教育课程，形成独具特色的创业教育课程体系。三是将发达国家的经验与成果引进和吸收过来，开发符合我国大学创业实际需要的创业教育课程。同时，高校还应该结合大学生创业目标、专业特点与经济社会发展需要，将创业教育融入到专业的课程体系中去，形成一套科学的、完善的教学课程体系。

（三）学校设立大学生创业教育专项经费

首先学校划拨专业基金用于创业教育，重点扶持学生创业的项目、创业活动的开展、创业项目的孵化扶持、创业师资力量建设等。其次鼓励各二级学院通过自身的资源争取校内外各种机构、团体、企事业单位或校友的捐助等，设立专项创业基金。最后利用政府创业计划，开通大学生创业助贷通道，为大学生创业提供资金支持。

（四）坚持思想引领，更新创业教育观念

20xx年欧盟达成的十年经济发展规划，即“里斯本战略”中指出“创业教育的益处并不仅仅局限于创办企业和提供新的工作岗位”。同时，有学者认为，广义的创业就是“识别机会、整合资源，将创意付诸实施的精神和能力”。可见高校不能以解决就业问题为创业教育的唯一目标，而是要深层次去看待、理解、实施创业教育。许多高校把就业作为根本目标，学生经过几年的学习后找到自己理想的工作，当然很重要，但这只是创业教育的一部分。了解创办企业的过程以及其中的细节是创业教育中很重要的一个内容，大学生在学校接受创业教育，其目的不仅仅是毕业时是否具备创业的能力，而是要具备创业意识、创业精神，并对创业知识有所了解。

（五）搭建创业教育实践平台

搭建创业实践平台是大学生创业的核心部分，高校要将政府、企业、社会团体等各种资源整合在一起，利用当地的中小企业创业基地、科技企业孵化器等现有园区和孵化基地建立大学生创业园，放宽政策并投入资金完善创业场地、创业设施等硬件设施，让每个大学生都有机会参与创业计划。

（六）加大政策扶持力度

为了促进大学生积极创业，解决一些他们的后顾之忧，国家应出台一系列政策，如，放宽注册资本登记条件、放宽经营范围和经营场所限制、减免有关行政管理费用、实行优质高效便捷的准入服务、享受税收减免优惠、实行创业补贴、实行成功创业奖励、实行创业吸纳就业岗位补助、实行小额担保贷款扶持、实行创业培训援助、实行人事代理和社会保障服务等，鼓励和扶持大学生创业。

大学生创业是高校教育中一个非常重要的环节，也是直接检验高校办学质量的重要指标，大学生接受高等教育的最终目的也将在社会生活中体现，这一切成功与否很大程度上取决于创业教育质量。了解大学生创业过程存在的问题并予以解决，是创业教育的关键。通过不断的完善创业教育体系，大学生目前存在的困境也将迎刃而解，中国高校创业教育也将迎来一个春天。

［3］黄兆信，曾尔雷，施永川.美国创业教育中的合作：理念、模式及其启示［j］.高等教育研究，20xx，（4）.

［4］周琼.是工作“难找”还是人才“难招”［j］.中国大学生就业，20xx，（7）.

［5］赵彩瑞.积极面对就业压力树立现实的就业观［j］.中国大学生就业，20xx，（7）.

［6］贺锦，黄婕.大学生择业观和择业行为的调查与分析［j］.江西教育科研，20xx，（1）.

大学生创业论文

实践创业是大学生通过发现和识别商业机会，组织各种资源提供产品和服务，以创造价值的过程。实践创业活动的主体是大学生，客体是商业机会和各种为达到目的而需要和可以得到的资源。

同时，大学生实践创业也是一个不断探索的过程，在这个过程中可能会遇到挫折和失败，所以大学生是否自信、能否在挫折和失败中重新振作，对于创业能否成功至关重要。大学生实践创业阶段的主要任务包括了解经营常识、把握经营方向、提高商业能力.

个人创业应该遵循下列基本原则：

1.以自己的兴趣为主，做自己最感兴趣的事情。

2.从自己最擅长的地方切入。扬己之长，避己之短。

3.从简单做起，起步越简单越好。

4.坚定自己的信念，增强自己的信心，切忌妄自菲薄，总觉得自己的东西不如人。

5.不用考虑什么全面的计划、长远的计划，在哪里有冲动就从哪里起步。

6.说干就干，立即将想法付诸实施，在干中摸索，逐步确定发展方向。

7.不要怕自己的项目与别人撞车。其实，任何人的项目都有其不足之处，你的创业，就从别人的不足之处下手，以此做到“标新立异”。

8.不要怕失败。失败并不耻辱。任何人都有过失败。成功和伟大建立在失败之上。

9.创业之初不要大投入。网络创业不在于硬件，主要在于“软件”，在于个人的智慧和勤奋。用钱之道是创业基本功。

10.要长期在互联网潜水，熟悉互联网。至少要做到对互联网的一个方面或多个方面的深入了解，建立在那个方面的话语权。

11.原则上，互联网的什么项目都可以搞，关键看你怎么搞。互联网创业最需要的是创意，尤其在中国。

12.不要追逐所谓的“热门”或“冷门”。个人创业就要尽显个人的特色和风采，想怎么干，就怎么干。

13.要有打持久战的思想准备和心理准备。尤其要坚定创业的信念和信心，练就排除各种干扰的能力。

14.多学习网络创业成功者的经验。同时要善于总结自己的经验和教训。善于摔倒，更善于爬起!

15.在网络创业的打磨中，注意结交志趣相投、能力互补的网友，做好自己事业未来大发展的人才团队储备。

大学生创业成功案例分析大学生创业成功的原因

在绍兴市新建北路5号，有家“新天烘焙”蛋糕店，与其他蛋糕店有点不同，这家店不仅宽敞明亮，而且在店铺的一角摆放着一张圆桌、两张凳子，桌上还放着几本杂志，有点休闲吧的味道。

这家与众不同的蛋糕店的主人，是位刚走出大学校门才两年的年轻人——浙江大学城市学院2006届毕业生陶立群。今年25岁的他，毕业后自主创业，现在已拥有5家蛋糕连锁店和一家加工厂，成为绍兴市里小有名气的创业青年，今年被评为绍兴市创业之星。

6月，陶立群从浙江大学城市学院工商管理专业毕业时，决定开个蛋糕店。他做出这个决定并不是盲目的——大学期间，他曾经经营过校内休闲吧、小餐厅，都做得不错。曾做过“元祖蛋糕”代理的他，对蛋糕市场有所了解，觉得能在这一行闯出一片天地。虽然父母极力反对，但陶立群认准了这条路，决意走下去。20夏天，他白天顶着烈日逛绍兴市区大大小小的蛋糕店，看门道、想问题，晚上则躲在房间里查资料，了解市场行情。他还跑到杭州、上海等大城市做蛋糕市场的调查，搞可行性分析。

陶立群的调查有不小的收获：绍兴当时只有“亚都”、“元祖”两家知名品牌蛋糕店，其余的都是本地小蛋糕店，中高档品牌蛋糕市场相对空缺，而且当时绍兴还没有一家蛋糕店的糕点是现卖现烤的。陶立群的创业梦想定位在打造本地中高档蛋糕品牌上。

2个多月后，当满满9页的《新天烘焙蛋糕店可行性策划书》放在父母面前时，陶立群的父母被感动了，他们拿出积蓄支持儿子创业。2006年年底，第一家“新天烘焙蛋糕店”在绍兴市新建北路5号正式开张，陶立群做起了小老板。他将店面分成两部分，前半部分是自选式的透明橱窗，便于顾客自行挑选;后半部分则用来加工糕点，现做现卖。

起早摸黑，对在创业之初的陶立群来说是常事。为节约成本，采购、运货等工作，陶立群都自己一个人做。优质的用料、独特的口味、有人情味的服务，赢得了消费者的喜爱。5月、10月，陶立群先后开出第二、第三家连锁店。今年9月，又有两家新天烘焙店在绍兴市区开张。在鲁迅故里做讲解员的曹圣燕是新天烘焙店的忠实顾客，她说，“新天”不仅布置得有情调，并且糕点的品种多、口味好，所以经常买。

谈及今后的打算时，陶立群说，他下一步要在蛋糕店的团队建设上下功夫，并且要不断改善店里的蛋糕品种以及销售服务，打响“新天”品牌，力争开出更多的连锁蛋糕店。

采访感言：《新天烘焙蛋糕店可行性策划书》给我们留下了深刻的印象。成功总是留给那些有准备的人，陶立群在正式创业之前，对自己的能力有清醒的认识，对蛋糕行业有详细的调查、分析，这正是他创业初步成功的基础。大学生创业时不能盲目，一定要对即将进入的行业作充分的了解。

传统的观念认为，作为知识层次高、有一定的专业知识的大学生们来说，“创业”理应是在高知识、高科技领域上的。更有不少大学生则一提到创业就好高鹜远，丝毫没有想到应该往“小而细”方面去努力创业。

但显然，目前来说，这一观念显然早已落伍。作为我国目前大学生的与社会实践脱节现象比较严重而大学生的创业资金又不够的情况下，那种来自“传统行业”的“新创意”式的创业，则是值得肯定和学习的。比如，复旦大学计算机本科毕业的顾澄勇，在任何人都会的“卖鸡蛋”上，也卖出了“新创意”，他成功开发出“阿强”鸡蛋的“网上身份查询系统”，满足了大家对鸡蛋的新鲜卫生的需求，此外，打造鸡蛋品牌，推出满足人们对营养最足的头窝鸡蛋的需要的“头窝鸡蛋”，等等，开拓出了一片“创业新天地”。

此外，建收废品网站“创业”、擦皮鞋开连锁店创业、卖铁板烧创建“大学生铁板烧连锁店”创业等等，都让一些大学生尝到了创业的成功和快乐。

根据最新资料，全国普通高校毕业生将达到559万人，比20增加64万人。面对着每年只有70%左右的大学生就业率及每年都有的未能就业的“积压”大学生，“失业”大学生的数字惊人，这一“知识失业”现象提醒我们，大学生“创业”，势在必行!

比尔·盖茨有个忠告。

32年前，一名18岁的大三学生从哈佛退学，一头扎进个人计算机软件领域，创建微软公司。这个不误正业的大学生就是当今世界首富比尔·盖茨。

比尔·盖茨一直是当今世界大学生的榜样，特别是那些正在大学就读的学生，每当他们急欲放下学业，跃跃欲试张开创业翅膀而遇阻时，他们常常搬出比尔·盖茨。在许多人眼里，只要有创意有资金，实现创业梦想就近在眼前，他们思维活跃，敢想敢为。不可否认，大学生创业有许多成功的案例，例如胡启立就取得了不错的成绩，但实际上，大学生创业更多的是失败，是苦涩。

大学时代是一个人广泛学习各种基本技能、培养健康稳定的文化心态的黄金时期，可以利用课余时间参加实践、体验社会，但还是应以学业为重。向比尔·盖茨看齐，看的更应该是开创精神，而不是草率的盲从。

比尔·盖茨接受央视记者采访，在提到当年退学创业时，他说：“我鼓励人们还是要完成学业，除非有一些非常紧迫的，或者是不容错过的事情。完成所有的学业会好得多。”比尔·盖茨不可能象他的电脑软件一样可以复制。让我们记住比尔·盖茨的忠告。

大学生创业论文

摘要：创新创业教育是提高大学生创业能力的重要途径，也是促进社会发展的基础。然而我国高校创新创业教育中还存在着一些问题，因此，为了提高高校创新创业教育质量，应该采取有效改革措施。本文从“精准供给”视域下高校创新创业教育现状出发，反思现存问题，并就此从观念、教师、教育机制、支持机制和实践平台五个方面提出应对的具体策略。

关键词：精准供给;高校;创新创业教育;反思;应对

随着教育事业的改革，培养具有创新意识、创业意识与能力的人才也成为高校的重要任务，其不仅表现了高校教育改革的质量，对于社会经济发展也有着重要的意义。高校应该依据社会发展对创新创业型人才的需要，反思创新创业教育中的问题，改革教学观念，融合教学资源，聘用及培养师资队伍，从而促进创新创业教育供给结构改革，推动创新创业教育发展，为社会培养大量的创新创业型人才。

1“精准供给”视域下高校创新创业教育的反思

1.1教学模式较为僵化

目前，我国高校创新创业教育观念较为落后，与专业教育联系也不紧密。很多高校的创新创业教育模式较为单一，不具备自己的特点，致使高校培养的人才不能适应社会的需求，这也是导致大学生就业难、创业难的重要原因。当前，虽然有一些高校依据本地区经济发展与文化资源、学校办学特点建立了创新创业教育机制，但是大部分高校的创新创业教育还存在着教育模式僵化、无特色、不变通等问题。

大学生创业论文

社会发展的新时期，高校掀起了大学生创业的浪潮，这就要求大学生要具有较丰富的知识储备能力，较强创新能力。高校开始重视创业教育，学生也在不断地调整自身的职业生涯规划，积极地融入到创业中来。大学生开展自主创业能有效地缓解大学生就业压力。但多种因素会影响大学生创业行为。因此对大学生创业行为影响因素以及交互作用进行分析具有重要的现实意义。

在大学生创业过程中，各个因素之间会相互影响。大学生创业行为与发展过程主要表现在以下几方面。1）对商业机会的把握能力。商业机会是大学生创业的核心要素，创业成功的关键因素是创业者能否正确地识别商机、并充分地利用商机，使其充分地发挥自身的价值。在创业过程中，大学生面对着新的产品以及服务，需要运用新的方法与材料对市场进行研究与开发。因此，大学生在创业过程中首先要做的是恰当地利用商业机会。2）合理地应用创业资源。在大学生创业过程中，创业资源是创业必不可少的〔1〕。因此创业者需要在创业实践中不断地挖掘创业资源，进一步开发创业商机，最终获得良好的创业基础条件。如何提升创业者的创业积极性，善于发现商业机会，并最好准确且快速的判断，这需要创业者能对创业资源进行有效整合，获得更多的创业资源。在创业过程中，创业者拥有大量的信息资源、人力资源，这为创业成功提供了有效的保障。3）建立创业团队。创业不是一个人就能完成的工作，它需要更多人的支持。创业者在准确抓住商业机会、获得社会资源支持的基础上，最终工作的完成仍需要相关的团队去实现。提高专业知识能力、技术水平以及个人才能，融合声誉与网络去提升大学生创业水平。创业者需要拥有团队管理的能力以及协调相互之间关系的能力，加强团队之间的凝聚力，提升团队的执行能力，为创业成功提供有效的智力支持。下面对大学生创业情况进行调查与统计。如表1。

2．1国家政策环境对大学生创业的影响和对策

大学生在创业过程中受到国家的政策、政治制度、社会环境、科学技术条件等外部环境的影响。尤其国家制定相应的创业政策、法律法规，政策环境等对大学生创业的参与性具有重要的意义。随着我国大学生人数不断增加，每年有很多大学生面临着就业难等问题，就业困难已经成为现代社会普遍存在的问题。国家为了进一步缓和大学生就业难问题，制定了很多相关的政策，大力鼓励与支持更多的大学生进行自主创业。我国相关部门已经制定了大量的创业优惠政策，如免征登记、为大学生创业提供小额无息贷款、建立相关的创业资金等，这些均属于创业政策。这些政策极大程度地提升了学生创业的积极性，让学生从创业意向转变到创业实践中来。但在此过程中，大学生创业所面临的挑战更大。如大学生在自主创业的过程难以筹措资金，得不到相关服务系统的服务。大学生在具体的自主创业的过程中，需要经过比较复杂的程序。这也对大学生创业造成阻碍。虽然我国制定了大学生就业等相关的法律法规，但是这些法律缺乏系统性，国家没有制定完善的创业服务体系。目前所采用的就业政策主要是促进大学生就业，属于应急性的政策。所以，需要不断地完善大学生创业政策〔2〕。因此大学生在创业过程中，国家政策会影响大学生创业行为。国家要维持自身经济迅速稳定可持续的发展，为大学生创业创造一个良好的经济环境，使得大学生创业者有很多的创业机会。

2．2学校与家庭的教育环境对大学生创业行为的影响和对策

大学生所处的家庭以及高等学院等教育环境也会直接影响大学生创业行为。在大学生选择创业以及创业的初步成长阶段，大学生创业者直接受到老师、学生的亲人和朋友的影响，这些对大学生创业意向与选择具有深远的影响〔3〕。因此，大学生在考虑创业活动时，通常会询问师长和家庭的意见，学校、家庭环境影响大学生创业行为。高等院校是培养人才的重要基地，是为社会提供“产品的机器”。只是与其他工业产品相比，大学生具有更强的可塑性，大学生可以充分地发挥自身的主观能动性。高等院校在教学过程中对学生进行相应的创业教育，不断地提高学生的创业能力，使得学生能积极地投入到创业中来，这能有效地提升大学生创业成功机率，吸引大学生自主创业。1）高校存在着大量的教育资源，学校要充分地发挥自身的优势，针对学生的实际情况制定相适应的制度。学校要加强对学生的创业知识指导，让学生进一步了解创业基本情况，更好地适应社会发展。如：高校通过开展创业教育不断地激起大学生创业的积极性。以学生的实际情况为基础，在考虑学生个性的情况下，为大学生制定适合其发展的对策，开展个性化教学，使得有创业潜能的学生能得到来自学校方面的创业指导〔4〕。2）高等院校举办相应的创业比赛，并不断鼓励学生参与创新创业比赛，为提升学生的创业能力提供更多的机会。在比赛过程中，创业者之间、专家之间直接对学生进行创业指导，这必然会为学生创业提供有效的建设性建议。3）高等院校给予学生更多的创业实践的机会，对大学生创业园进行规范化管理，使创业园能真正地发挥其作用。4）高等院校具有科研以及人才培养等多种优势，学校要充分发挥自身优势，密切与社会企业之间的合作与联系，对自身的资源进行有效整合，为大学生创业提供更多资源信息，进一步提高大学生创业水平。可见，学校的教育环境会直接影响创业者的创业行为，大学生所采取的创业活动与他们所接受的学校创业教育有关，学校的创业教育对学生今后的创业活动影响深远。因此大学生在考虑创业活动时受到学校创业教育的影响。

2．3个体因素对大学生创业行为的影响对策

大学生的个体因素往往会影响他们是否会选择创业。大学生的个性特征、创业兴趣、创业的目的、自身专业知识水平、创业实践能力等因素都会影响学生创业行为。与此同时，大学生创业者的综合素质也会直接影响创业活动，这对创业活动的成功几率具有密切的联系。下面主要从以下几个方面阐述个体因素对大学生创业行为的影响。1）自身综合素质对大学生创业行为的影响大学生自身综合素质也会影响学生创业行为。当大学生么在充分考虑自身因素的基础上开展创业活动，不断提升自身的综合素质。掌握相对全面的专业知识，提升自身的能力，这能有效地提高创业的成功率，为社会创造更大的价值。学生在大学学习过程中学习的科学知识越多，并将所学知识充分地应用到实践过程中，这有利于提升大学生创业的积极性。同时，创业对学生的情商也具有较大的要求，因此，学生自身的综合素质，综合素质主要包括身体素质、良好的心理素质、掌握大量的专业知识，具备道德素养等都会影响学生创业行为。2）自身价值观对大学生创业行为的影响大学生价值观是否拥有正确的价值观直接影响学生创业行为，如果学生树立正确的价值观，在提升综合素养的过程中具备高度的社会责任感，拥有正确的人生观、价值观，这有利于帮助大学生以正确的态度来创业。学生明白创业不仅仅是获取经济效益，积累更多的财富，创业不是一个简单的过程，创业不仅是实现个人价值，而是在实现个人利益的同时实现社会价值。在进行创业活动的过程中不仅仅追求利益，与此同时，创业过程中将要面对大量的挫折，如果创业人员勇气十足，通过不断地努力与坚毅的性格将问题有效解决，这有利于帮助大学生度过创业难关。3）自身特点对大学生创业行为的影响创业的人数很多，但在这么多创业的人群里，有很多人是因为从众心理而选择创业。因为大学生创业已经形成一股潮流，大多数学生在这股潮流的推动下形成从众心理而选择被动创业。从众心理是指大学生个人受到周围人的影响而采取的行为，做出与群体一致的选择。一般而言，而拥有从众心理是非常正常的现象，尤其是在比较年轻的大学生群体中〔6〕。

综上所述，外部的社会环境、学校的创业教育、家庭因素以及学生的个体因素都会影响大学生创业行为。在此情况下，社会要为大学生提供一个良好的外部环境，国家加强就业制度制定，为大学生筹措资金提供良好的条件。其次，学校要重视创业教育活动的开展，对大学生进行创业指导，提升学生的创业能力。就大学生自身而言，需要不断地提升自身的综合能力，提高自身的专业知识水平，树立正确的价值观与创业理念，加强自身的思想道德建设。最终促使更多地大学生投入到创业实践活动中去，为社会发展贡献一份力量。

大学生创业论文

我国高校近些年大规模扩招，每年的大学毕业人数连创新高，而就业岗位的增加速度要滞后于毕业人数的增长，高校毕业生的就业压力徒增，为了缓解就业压力，国家鼓励大学生自主创业，并提供了一系列的鼓励和支持政策。同时随着京津冀协同发展上升到国家战略层面，我省及各市迎来了区域经济全面发展的黄金时期，尤其是保定、廊坊、沧州等作为北京实体产业承接的主要城市更显现出持续发展的优势，这就为我省大学生自主创业提供了千载难逢的机会。本文主要以沧州市大学生自主创业现状及能力培养方面的缺陷入手，提出如何提高大学生创业能力的应对策略。希望能够为大学生成功的自主创业提供理论上的支持和帮助。

大学生；创业；能力培养；策略

众所周知，因我国高校近些年大规模扩招，每年的大学毕业人数逐渐增多，20xx年全国毕业大学生毕业人数高达765万，较20xx年增长15万人，另外受世界经济不景气影响我国总体经济增长速度放缓，尤其是实体经济面临着诸多困难，则导致社会能够提供的就业岗位有限，高校毕业生的就业压力徒增，为了缓解就业压力，国家鼓励大学生自主创业，并提供了一系列的鼓励和支持政策。部分高校针对大学生自主创业专门开设创业课程、构建创业平台、提供技术或资金支持的等帮助。同时随着京津冀协同发展上升到国家战略层面，我省及各市迎来了区域经济全面发展的黄金时期，尤其是保定、廊坊、沧州等承接北京市各产业的主要城市更显现出持续发展的优势，这就为我省大学生自主创业提供了千载难逢的机会。然而经过调查，大学生自主创业现状并不乐观，创业能力培养方面的存在很多缺陷，为解决该问题，急需构建提高大学生创业能力的应对机制，为大学生能成功的自主创业提供理论、政策、经验、资金等方面的支持和帮助。

创业，就是创业者对自己拥有的资源或通过努力对能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。根据杰夫里提蒙斯所著的创业教育领域的经典教科书《创业创造》的定义：创业是一种思考、推理结合运气的行为方式，它为运气带来的机会所驱动，需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导能力。简言之，创业就是通过劳作创立经济或价值的一系列行为过程。而创业能力，指拥有发现或创造一个新的领域，致力于理解创造新事物（新产品，新市场，新生产过程或原材料，组织现有技术的新方法）的能力，能运用各种方法去利用和开发它们，然后产生各种新的结果。大学生的创业能力则可概括为在校或者已毕业但尚未正式工作的大学生发现机会、捕捉机会、创造机会、利用机会，将创业想法转化为可实际操作、可实际执行的产品或服务的一种能力。所以大学生创业并非单凭一时激情就能成功的，需要不断地提高自己创业能力的前提下，敏锐的把握市场机会，不但要有扎实的专业知识，同时要良好的心理素质和创新力，能够综合运用个方面的知识、资源通过不断地分析、调研、取舍、坚持才能成功。

（一）大学生就业观念保守固化，自主创业的积极性不高

通过大量问卷及走访，笔者发现沧州市在校和部分刚刚毕业的大学生就业观念还大多倾向于追求安逸稳定的工作，没有自主创业的意识和勇气。部分同学虽然有这方面的想法，但是大多还处于比较茫然的感性阶段，很多人对自主创业理解过于狭隘，认为就是按照自己的兴趣爱好去赚钱，没有一个系统全面的规划和明确的目标。部分同学仅凭一腔热情开始了自己的创业，但因为缺少相关知识技能或把握市场机会能力不强等原因，一遇到困难挫折就一蹶不振，怀疑自己选择的正确性。这些情况的出现，不但是因为缺少良好的创业环境，主要的原因是从思想观念上没有跟上时代步伐，缺少锐意进取的创新精神。

（二）自主创业缺乏相应的知识智力支持，高校创业教育体系不完善，不健全

我国高等学校的创业教育始于清华大学1998年的发起并于1999年主办的“创业计划大赛”，其后，共青团中央、国务院出台政策鼓励高校教师和学生创业教育，20xx年教育部在部分大学开展创新创业教育试点工作。目前，创业教育在全国高校不同程度的开展，但是由于经济及教育发展的程度不同，在不同地区创业教育的成效并不明显，具体表现在以下几个方面：1.高校创业教育课程设置不合理，设置专门的创业教育课程少，不够系统，深度不够或细化不足，课程内容滞后与现实脱节等问题。2.缺少专业的教授创业教育的教师学者，大部分高校老师还存在着“重专业轻技能，重理论轻实践”的观念，他们一般没有企业就业或创办企业的经历，缺乏创业的实战经验，这进一步阻碍了创业教育在高校的普及和发展。3.对大学生创业的综合素质培养重视不够，大学生创新创业，除了掌握必要的专业技能外，还要求具备全面的综合素质，比如说不怕挫折的冒险精神，比较强的领导能力和协调能力，综合管理能力和吃苦耐劳的精神，较强的责任心和团队意识等等软件方面的要求。

（三）大学生创业缺少必要的资金支持

资金是大学生创业的基本条件。不管创业的项目再好，前期市场调研做得再充分，创业计划再完善，但是缺少必要的启动资金，则一切都是镜花水月。现实中，资金短缺是制约在校大学生或刚毕业的大学生创业的主要因素。创业的融资渠道无外乎以下几方面：创业团队集资，这包括依靠家庭资助或向亲戚朋友民间借贷，这也是大学生创业融资的主要渠道；银行贷款，虽然国家政策允许大学生创业可以向金融机构申请小额贷款，但是现实中因为大学生本身银行信用低，抗风险能力差，基本上无法从银行取得贷款；风险投创，虽然能够获得一定大数额的资金，但是项目本身必须具备蕴涵比较高额的回报，风险相对要低，技术含量高等特点，否则，没有人会对你进行风险投资，但这样的项目毕竟是少数；最后一种融资渠道就是政府的创业基金，但是因为申领的门槛比较高，程序繁琐，也并非主要渠道。

（四）支持创业的法律、法规、政策尚不完善，保护、激励力度不足

为鼓励大学生自主创业，大力推进大众创业万众创新，国家和各地方政府出台了若干政策予以支持，比如在银行贷款、工商注册、税务登记、人事档案管理等各方面给予优惠。但是经过了解，一方面相关政策尚不完备，政策导向作用不明显。另外一方面是优惠政策宣传不到位，大部分学生对相关优惠政策茫然不知，同时，相关政策变动性比较大，相关部门执行落实的力度不够，甚至部分工作人员人为地设置障碍，加之有的程序繁琐，从而打击了自主创业的积极性。当然，对创业的鼓励和保护多为政策性的文件，目前还没有上升到法律法规，保护和鼓励力度不足。

（五）缺乏必要的经验和创业实践平台

大学生创业大部分是凭借着自己的一股热情，还有很多同学盲目跟风，他们在学校内接受的创业实践训练根本就没有或严重不足，缺少必要的创业经验，往往是根据自己的兴趣爱好盲目上马，在创业之初不能做到仔细研判，准确定位，项目上马后又不能捕获市场第一手信息，跟不上市场瞬间千变万化的节奏，从而影响自己判断，导致创业出现各种问题甚至失败。据相关资料统计，大学生创业从创立到坚持3年的不足全部的3%。而出现该种结果的很大原因就是缺乏必要的经验和创业实践平台。

（一）加强创业宣传，从思想上转变大学生的就业观念

借助强大的社会媒体如报纸、电视、网络、微信等进行创业宣传，尤其是宣传一些具有代表性的创业经历和故事，营造“大众创业万众创新”的积极氛围，转变传统的就业观念，让大学生充分调动起主观能动性和敢于挑战的创业精神，提振士气。尤其是在京津冀协同发展的大背景下，我省我市的大学生更应该抓住历史机遇，依据自己的专业特点和特长，借助国家、地方政府的优惠政策，创立自己的事业。

（二）完善、健全高校创业教育体系

增加创新创业课程安排，不但安排创业教育必修课，同时为有需求的学生安排相关选修课，全方位增加学生创新创业方面的专业知识，课程应该包括如何发现创业机会的方法，如何整合创业资源，如何组建创业团队，如何创建企业的各方面知识。同时，高校要定期选派教师参加创业培训，亲自体验创业实践，深入公司企业，补齐自身创业方面短板，为教授学生创业提供鲜活案例，同时从感性角度提高学生创业的热情。学校应该从社会上聘请具有一定知名度的创业明星作为客座讲师，让他们自身的创业经历或创业故事激励学生，同时也能吸取他们创业过程中的教训，避免走不必要的弯路。另外，在日常专业教学中有意识的培养大学生自主创业的素质和能力，比如冒险精神、团队合作、组织领导能力、应对失败和困难的勇气等等，在潜移默化中培养创新思维和能力。

（三）加大对大学生创业的资金支持

对于大学生创业的资金支持，需要政府、高校、企业、媒体、个人多方联动，才能够解决这一根本问题。政府出台政策，要求银行加大贷款额度、降低贷款利率和贷款门槛，允许民间资本进入金融市场；鼓励社会组织、团体、企事业单位和个人设立创业风险基金。高校不但要从根本上教授学生创业资金取得、保管、运用、管控等各方面的知识，应积极帮助大学生寻求创业资金，推进企业和学生创业团队合作，从资金和技术上形成优势互补；或者利用自身科研方面的资金和创业项目有机的结合，取得良好经济和社会效益。企业也应该选择适合自己或预判能给自己带来经济利益的项目大胆予以资金支持，让大学生的智力和企业的资金互相发挥最大的效用。媒体把握创业的舆论导向，传播创业的优惠政策，营造好的融资氛围。

（四）完善支持、鼓励、保护大学生创业的法律和政策

虽然国家和地方政府及政府部分颁布了很多支持、鼓励、保护大学生创业的政策，但存在着发布部门多、层次和内容多样、政策的宣传不到位，落实情况和效果与预期还有一定的差距等问题。这就需要相关政府机关对以往发布的各项政策做一仔细的梳理，从发布机关、层次和效力上要有一个清晰的脉络。同时各地方政府和高校要根据自身特点制定适用于本地的相关政策并积极落实，比如说在京津冀一体化进程中，京津冀三地教育部门和相关高校可以就如何提高三地大学生创业制定相关的政策和办法，以期京津冀教育协同发展。另外，要从创业大学生的人事管理制度、税收制度、公司登记制度、贷款制度等各方面加强优惠举措，必要时由阶位比较低的政策层面上升到法律层面，加大保护力度。

（五）构建创业实践平台，积累创业经验

大学生创业往往是专业知识有余而实践经验不足，这也是创业失败的重要因素，所以，在学生学习期间就应积累一定的经验尤为必要，这往往需要学校构建创业实践平台，让学生在校学习期间即能够充分的利用。这种平台的搭建，主要的方式是校企合作，即高校利用自己的人脉优势和效益好前景广阔且具有一定规模和代表性的公司企业合作，从该公司建立实践基地，在学员上学期间拿出一定的时间在该基地实习，主要是从公司管理、内部结构、人事制度、运营模式等各方面充分的了解、熟悉和掌握，这就是所谓的“走出去”。另一方面，聘请有实践经验的公司高级管理人员或者工商、税务、银行等部门的专业人员走进课堂，让其将掌握的经验传授给学生，这就是所谓的“请进来”。当然，大学生还可以利用在学校内参加社团，假期打工等不同的方式积累经验，通过这些实践平台的锻炼，提高自身综合素质，待创业时就会从容面对一系列的问题了。

[1]王玲,任启平.我国大学生创业瓶颈产生的思想探源—论＂科技理性＂思想对大学生创业产生的负面影响[j].吉林省社会主义学院学报,20xx,(2).

[2]汪陈友.大学生创业实践教育与创业能力培养一体化研究.河北农业大学学报,20xx年10月第5期.

[3]王文华,王卫星,沈秀.创新创业人才素质能力框架及培养路径.煤炭高等教育,20xx年9月第5期.

[4]岳华,赵鹏,许娜.基于京津冀教育协同发展背景下河北省高校大学生创业能力提升路径研究.课程教育研究,20xx年8月上旬刊.

大学生创业论文

几千年来，中华民族以自己的伟大创业精神与伟大创造成果，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。中华人民共与国高等教育法第五条明确规定：高等教育的任务是培养具有创业精神与实践能力的高级专门人才。所以，培养当代大学生的创业能力应当是高校培养任务中的重中之重。

一、创业的内涵与特点。

创业能力是指在进行创业与创业活动中所表现出来的能力。创业活动有两个基本特点，一是首创性；二是具有一定的社会价值。这两个特点是在创业性活动的结果中表现出来的。例如，爱迪生、居里夫人等科学家的创业能力是在他们的发明成果中得到体现的，而这些科学发明既前所未有，又对社会作出了极大贡献，若是简单重复，不具有首创性，没有新的社会价值，就不能算是创业。当代大学生在上学期间的主要任务是继承人类已经积累起来的知识经验，掌握应用这些知识经验的'方式方法与手段，这既需要具有较强的逻辑思维能力，又需要发展创业思维的能力。创业能力是由创业想象与创业性思维能力组成的，是人类普通的心理能力，一般人都具有一定的创业潜能，而大学生则表现得更为明显。新的解题方法，新的思维角度，大胆的设想，精心的实验，都蕴藏着丰富的创业潜能。大学这一阶段对人一生中的创业活动具有十分重要的意义，不少科技人才的创业活动在大学期间已初现端倪，这为他们的创业活动做了充分的准备。

二、培养创业能力的途径。

创业潜能的开发，既离不开好的社会环境，又离不开学校得力有效的教学方法，更离不开个性的发展，对于大学生来说，自身创业潜能的开发要从以下几个方面培养。

1、进行创造性思维训练。当前的学校教育对学生的思维训练，绝大部分是集中性思维，而很少注意对学生进行发散思维的培养。在强调创业的新形势下，当代大学生应高度重视发散思维的训练，从而自觉地进行创业活动与自身创业能力的开发。美国著名心理学家基尔伏特认为，发散思维具有流畅、变通、独特三个特征。所谓流畅是指智力活动灵敏迅速，畅通少阻，能在短时间内发表较多的概念，它是发散思维的量的指标。变通是指思考触类旁通，随机应变，不受思维定势的束缚，不局限于某一方面，因而能产生超常的构思，提出符合青年大学生争强好胜、自尊心强的特点，通过开展创新思想大讨论，举办创新成果交流会与表彰会等形式，大力表彰与宣扬创新典型，将大学生的情绪激发起来，营造出一种学先进、赶先进、当先进的良好氛围。要遵循物质利益原则，发挥利益杠杆的作用，最大限度地调动大学生的创新热情。

2、培养竞争心态。在创新竞赛中，健康的心态非常重要，离开了它，人的创新精神就会扭曲变形，甚至变质。大学生要明确竞争的目的与意义，正确地对待与参与竞争，不可将正当竞争蜕变为追名逐利，更不能挖空心思地相互排挤、倾轧，形成不健康的恶劣风气。

3、创造竞争环境。公平、公开、公正是任何竞赛都应该遵循的基本原则，也是广大参与者的普遍期望。在创新竞赛活动中，这一原则坚持不好，就犹如一盆冷水，浇灭了人们的创新热情。

因此，一定要增加竞赛的透明度，将竞赛规则、参与人员、评比人员、评比结果以至于整个过程都公示于众，接受全体大学生的监督。

三、架构联通桥梁。

创新成果尽快发布出去，得到校方与社会的肯定，关键要保证信息渠道畅通无阻，这就要求在科研创新与实践运用之间建起一条“绿色通道”。当前，在大范围内，高校已经基本具备了这样一条“通道”，但对大学生来说，这条“通道”总有一种“高处不胜寒”的感觉，他们对自己的一些小发明、小创造因自惭形秽而不敢登大雅之堂，这也是导致他们创新精神难以张扬的一个因素；应该将这条通道扩展开来，延伸到全体大学生中间，可以以班、系、二级学院学校为单位创办简报、快报，设立广播站、信息网站等，为大学生发表自己的思想与科技成果提供学术论坛。

四、强化利益保障。

人们只有切实感受到激励的目标要求同他们的自身利益相一致，才会焕发出无比的热情。培育大学生的创新精神，就是要充分发挥利益杠杆的作用，运用好奖励手段，实施奖励，还要遵循以下三个原则。

1、效即兑原则。创新成果的效益显现往往不会立竿见影，而是有一个接受时间检验的过程，但超出了一定的时间限度，创新成果又可能会出现零效益。所以，对于每一项创新成果，既不能急于作出评价，又不能无限期拖延，应该跟踪观察、检测，等到其充分发挥效能之后再做鉴定，并依照奖励原则进行表功。

2、宁缺毋滥原则。评选创新先进不能下指标分名额，搞平均主义，轮流坐庄，这样非但起不到激励的作用，反而会大大挫伤创新者的积极性。对于创新人才的奖励，要出现一个，奖励一个，没有出现的，宁可保持空缺，也不能牵强附会、滥树典型，无法发挥奖励的作用。

3、失利免惩原则。这是保护人才创新精神的重要手段，创新本身就充满了风险，失败是不可避免的，如果因为创新失利而遭受惩罚，创新者就会内生出一种强烈的自我保护意识，导致自身创新精神的逐渐衰退。