上学歌小班儿歌教案（精选18篇）

小班教案还可以帮助教师评估幼儿的学习成果和掌握情况。教师在编写小班教案时，可以结合学生的实际情况，进行差异化和个性化的教学设计。

小班儿歌教案

活动目标：

1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。

3、喜欢参与问答游戏，对活动感兴趣。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

1、节奏卡片。

2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。

活动过程：

一、出示图片，学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。

1、出示图片小船，引导幼儿观察小船的外形，并启发幼儿大胆想象小船像什么。

提问：这是什么？它是什么形状的？看看什么弯弯像小船？（幼儿大胆表述，教师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构，"什么弯弯像小船？香蕉弯弯像小船。"）。

2、用同样的方式学习第二句。"什么个大圆又圆？西瓜个大圆又圆。"。

3、出示第三句和第四句的`图片，引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。

二、完整欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。

三、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。

四、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手，并能按节奏念问答儿歌。

五、创编：结合以上学习的形式教师给每组提供相应的图片，引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。

1、幼儿看图片创编儿歌，教师指导并记录。

2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。

六、教师小结，表扬鼓励幼儿。结束活动。

活动延伸与建议：

1、提供相匹配的图片，幼儿根据图片提示创编儿歌。

2、提供更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。

教学反思：

活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

小班儿歌教案

吃过餐点，我带着孩子们在幼儿园散步。突然间有孩子指着地上自己的影子叫起来：“我变成小兔了。”大家好奇地围过去问道：“你怎么变的呀？”有的认为是太阳公公帮他变的；有的则认为是他自己变的；有的甚至疑惑他会不会真的变成小兔了。看到孩子们对影子这么感兴趣，我想：何不抓住孩子们生成的话题，顺应他们的活动，将疑团抛给他们，引导他们一起来探索影子的奥秘。

1、会边念儿歌边做手指动作。

2、能大声的朗诵儿歌，感受手指游戏的乐趣。

3、让幼儿知道什么是手影。

1、图片，手影dv。

2、《手指儿歌》的磁带。

一、谜语导入。

“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。”

师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？

幼：手。

二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？

三、引导幼儿说说手可以做什么。

幼儿讨论。

目的是让幼儿说出手可以变魔术。

四、让幼儿知道手指头会变魔术，引起幼儿学儿歌的兴趣——观看手影dv，让幼儿感知手指头变魔术的乐趣。

五、教师朗诵儿歌，一边朗诵，一边出示图片。

提问：

1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

引导幼儿用儿歌的内容回答，并用动作表示。

六、幼儿学念儿歌：鼓励幼儿大声的朗诵，并能较正确地做手指动作。

提问：

小动物是怎么变出来的？几个手指头变的？

引导幼儿在朗诵最后一句时，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的乐趣。

七、让幼儿在屏幕上表演手指魔术，体验手指在屏幕上留下各种影子的乐趣。

鼓励幼儿讨论手还可以变什么。

上学期幼儿园小班语言儿歌教案

活动目标：

1、在情景中幼儿自然习得儿歌，感受游戏的快乐。

2、在游戏中，培养幼儿有文明礼貌的习惯。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动过程：

一、导入。

1、直接进入情景。

师：有那么多的客人来到我们的家里来做客，我们可以怎么来接待我们的客人呢？（幼儿讲述）。

2、说说你会给客人准备些什么菜呢？

二、儿歌理解。

1、你们说了那么多的好吃的菜来招待我们的客人，让我也来给客人准备些好吃的菜。（师边示范儿歌边进行操作）。

2、提问：我给客人准备了些什么菜？是怎么烧的呢？（引导幼儿来数一数，荤素的合理搭配）。

3、今天来了那么多的客人，他们也要来尝尝这些好吃的菜，你们会做这些菜吗？（在情景中幼儿进行儿歌的学念）。

三、延伸。

1、请客人来尝尝我们好吃的菜（引导幼儿与客人进行交流）。

2、你们的客人喜欢吃什么？我们可以和客人一起去菜场买些他们喜欢吃的菜。

小班儿歌教案

1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。

3、喜欢参与问答游戏，对活动感兴趣。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

1、节奏卡片。

2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。

一、出示图片，学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。

1、出示图片小船，引导幼儿观察小船的外形，并启发幼儿大胆想象小船像什么。

提问：这是什么？它是什么形状的？看看什么弯弯像小船？（幼儿大胆表述，教师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构，"什么弯弯像小船？香蕉弯弯像小船。"）

2、用同样的方式学习第二句。"什么个大圆又圆？西瓜个大圆又圆。"

3、出示第三句和第四句的图片，引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。

二、完整欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。

三、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。

四、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手，并能按节奏念问答儿歌。

五、创编：结合以上学习的形式教师给每组提供相应的图片，引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。

1、幼儿看图片创编儿歌，教师指导并记录。

2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。

六、教师小结，表扬鼓励幼儿。结束活动。

1、提供相匹配的图片，幼儿根据图片提示创编儿歌。

2、提供更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。

活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

小班儿歌教案

设计思路：

如果说：大自然是一首歌，哪孩子必是其讴歌的百灵鸟；如果说：大自然是一个迷，哪我们的孩子也必将是个思路敏捷的猜谜者。是呵，对孩子来说：自然界的日月星辰、云雾风雨都是哪么地多变和有趣；这种多变的自然现象促使了孩子们的探究兴趣，也激发了他们好奇、好问的天性。基于近阶段我们正在进行的主题活动内容：“春夏和秋冬”，为此我选择了“风风雨雨”这一活动内容。旨在通过这一内容地学习，进一步加深幼儿对这阶段主题内容的理解，使孩子通过该活动获得认知、情感、综合能力方面的提高。

活动目标：

1、学习儿歌“风风雨雨”，加深幼儿对气象特征的理解。

2、尝试对所学的字进行组词和扩词，进一步激发幼儿对识字活动的兴趣。

活动准备：

1、风、云、雨、雪图片以及相应的文字和字卡。

2、儿歌的伴奏录音等。

活动过程：

一、 师出示图片，并用提问的方式，引导幼儿。

1、今天天气真好，哪我们看看这四幅图片，表现的是哪四种自然现象呢？

2、想一想、猜一猜这是什么汉字？师逐一出示“风、云、雨、雪”这四个汉字，幼儿认读数遍；师并将文字分别放在相应的图片下方。接着再认读“蛤蟆”两字，帮助孩子发准每一个字音。

二、 教师组织幼儿讨论，了解认识各种自然现象，丰富幼儿的知识经验。

1、刚才我们认识了“风、云、雨、雪”这四种自然现象，你还知道哪些呢？

2、鼓励幼儿运用已有的经验说出“闪电、雷、雾、彩虹”等，师出示相应字卡；

并带领幼儿读一读。

3、师小结：小朋友真能干，不仅能说出许多自然现象，而且还知道了这些自然现象的文字是怎样的。

三、 阅读汉字及扩词讲述活动。

1、引导幼儿重点观察“雨”和“雪”有什么相似之处？（“雪”字上有雨字头）。

2、师引导幼儿进行简单的组词活动。如“风”字，问：你看到过什么样的风？你还知道有什么风？（大风、小风、狂风、暴风和龙卷风）等。

3、分别再出示“云、雨、雪”字，鼓励幼儿积极扩词。

四、 学习游戏儿歌“风风雨雨”。

1、听赏一遍有趣的儿歌录音：“风风雨雨” 并出示儿歌全文。

2、幼儿跟老师一起边学念边表演儿歌2~3遍。

五、游戏活动：风风雨雨

1、教师简单地讲解游戏规则：大家要看老师出示的汉字卡片，读出汉字，并说出是什么来了，当老师说到最后一个字时，孩子可任意摆一个姿势，不能说话也不能动，谁动了，老师就轻轻地拍他一下，该幼儿就停止游戏一次。鼓励幼儿用肢体动作进行大胆表现。

2、要求幼儿能仔细地观察老师手中的字卡，能根据字卡迅速地变化游戏中的动作，表扬部分幼儿大胆形象地用肢体动作进行的游戏表现。

附儿歌： 风风雨雨

风来了，雨来了！

云来了，雪来了！

蛤蟆敲着鼓来了！

认一认，读一读，

读不出来跳个舞。

小班儿歌教案

1.了解七星瓢虫的特征与农作物的关系。

2.学习儿歌，培养幼儿朗诵儿歌的兴趣。

活动准备。

1.课件-照片：七星瓢虫。

幼儿园课件。

活动过程。

1.出示图片：七星瓢虫。

教师：小朋友，你们认识它吗？它是谁？

你在哪儿见过七星瓢虫？

（让幼儿自由互说）。

2.观察图片。

教师：仔细看看，七星瓢虫长的什么样子？

引导幼儿发现概括七星瓢虫的特征：

有两对翅膀，三对足，身体是半球形。

穿一身花衣服，花衣服就是它的第一对翅膀，第二对翅膀是透明的，在第一对翅膀的下面，只有飞的时候才能看见。

头很小，有一对大眼睛，一对触角，六条腿（三对足）。

背上有7个美丽的大黑点，左右翅膀上各有三个，中间一个大黑点，左右翅膀各一半。

3.教师朗诵儿歌，幼儿倾听。

4.导幼儿学习儿歌。

教师领读，幼儿结合图片记忆。

5.各种形式引导幼儿学习儿歌，激发幼儿背诵兴趣。

6.教师：我们到户外去找七星瓢虫好不好？

自然结束。

附：儿歌。

七星瓢虫。

小瓢虫，真美丽，身上穿件花花衣。

数数它有几颗星？

一二三四五六七。

小瓢虫，真卖力，一飞飞到棉田里，专抓蚜虫当点心，乐得棉桃笑眯眯。

小班儿歌教案

1、通过学习儿歌，明白排队、下楼梯要守纪律。

2、认识汉字：大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

1、词卡、儿歌字卡。

2、动物头饰各式各一个、大图片一幅。

3、录音机、录音带。

一、学习儿歌。

1、出示动物头饰，引起幼儿的兴趣。

老师作神秘地说：“今天我请来了几个朋友，看看谁来了？”出示的小动物自我介绍：“小朋友们好！我是大白鹅！”教师出示相应的字卡“大白鹅”说“哦！原来是大白鹅。”引导幼儿指读字卡。

教师说：“看看我请的朋友还有谁？”出示“鸡、狗、猫”的图片，作简单的自我介绍。

2、引导幼儿观看图片。

老师：“今天，看小动物们来和我们玩一个什么游戏？”观看图片，并引出词“小动物、排队、下楼梯、守纪律”。

3、请幼儿先听儿歌录音，再跟老师一起指读儿歌。

4、请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。

二、游戏：跟着字宝宝走。

老师和小朋友念：“字宝宝字宝宝走走走，这宝宝回头我不动。教师出示字卡（大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律）让幼儿认读。小朋友根据教师出示的词进行游戏。

童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

小班儿歌教案

1、学习清楚、完整的唱歌曲，尝试唱出附点音符。

2、掌握领唱、齐唱的演唱形式。

3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

钢琴。

一、律动、练声。

1、《日常生活模仿动作》

2、《拍手点头》

3、《我爱我的小动物》

4、《我爱我的幼儿园》

二、导入活动

1、你们看到过的国旗是什么颜色?上面有什么?(黄色的五角星)有几颗?(五颗)所有国旗又叫五星红旗。

2、我们的国旗是红艳艳的，上面的五角星黄灿灿，你觉得美不美?有一首儿歌也是这么说的，老师把它念一遍。

3、刚才你们听到了什么?带领幼儿有节奏朗诵歌词。

4、这首儿歌叫《国旗多美丽》，它还能唱呢，一起来听一听吧。

5、教师演唱歌曲，幼儿欣赏。

6、我们一起来学唱这首歌曲。

7、引导幼儿有感情地演唱歌曲。

我们的国旗这么美，我们唱这首歌的时候也要把开心、高兴的样子做出来。(用不同形式练习歌曲)

8、幼儿完整随琴声演唱歌曲。

9、请孩子站起来，分男女孩子演唱。

三、结束部分

在这个活动中，我出示国旗让孩子们来认识国旗。我还让幼儿讨论国旗是什么样的，引导幼儿掌握歌词。我也注重发挥孩子们的参与能力，让孩子们自己解决活动的困难，这样孩子们才能真正的理解歌曲，在活动中学到知识。通过这节活动课，孩子们感受到国旗的美丽，知道了祖国的伟大，增强了“我是中国人”的自豪感，培养孩子们的爱国的情怀，但老师没有对幼儿的表现进行有效的总结和适时的表扬，有些幼儿可能跟不上节奏，在教幼儿拍手时，有些幼儿拍得不对，今后我要注意学生个体的差异。

上学期幼儿园小班语言儿歌教案

1、在游戏中感知小小鸡的可爱形象，并学念儿歌。

2、愿意愉快的在情景中扮演角色，激发学习兴趣。

材料准备。

小鸡头饰一个，幻灯片（小鸡）。

活动过程。

一、激发兴趣，引出主题。

小朋友你们看，我是谁啊？（教师带着小鸡头饰），我是鸡妈妈，你们来扮演小鸡好不好？今天咱们去跟着妈妈学本领，让我们出发吧！

二、共同游戏感知情节。

1、小鸡是怎样叫的？（引出，小小鸡，叽叽叽）。

2、小鸡的嘴巴是什么样的？身体是什么样的？提示幼儿观察幻灯片（尖嘴巴，圆身体）。

3、小鸡们，我们来到了草地上，那你们告诉我小鸡都喜欢吃什么啊？（小虫和米）。

4、那咱们和妈妈来做小鸡吃虫的游戏吧！（跟着妈妈做游戏）。

三、学习儿歌。

咱们今天做的游戏还有一首好听的儿歌呢，咱们来学习好不好？

1、教师朗读儿歌，幼儿欣赏。

2、教师领读，幼儿跟读。

3、扮演小动物来读儿歌。（模仿小鸡、小鸭、小兔等走路，边走边说儿歌）。

4、分小组比赛读儿歌。

活动延伸。

net。

告诉幼儿鸡有大公鸡还有母鸡。大公鸡会叫人早起，母鸡生蛋，供人吃。鸡是我们的好朋友，我们要爱护它。

小班儿歌教案

下雨拉！冒泡拉！

小伞花儿都开拉。

赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！

在开展《小伞花儿》这首儿歌时，执教者可以从两个方面着手教学：1、花朵的色彩美儿歌中提到了"赤橙黄绿青蓝紫"七彩颜色，对于小班的孩子，认识这样的颜色有着一定的难度，所以只是简单了解，重点是感受色彩的丰富多彩。感知下雨天花朵开了，丰富的色彩，从而喜欢下雨天。2、雨天伞对我们的用处。下雨天，小花变伞，可以成为小虫子的伞，遮风挡雨，那么生活中，伞对我们也起着很大的作用。

1、学习儿歌，理解儿歌内容，感受花朵色彩美。

2、知道伞对我们的用处，喜欢下雨天。

五颜六色盛开的小花朵

下雨的视频

下雨的音乐

一．交流并观看下雨的视频观看下雨的视频（注意引导幼儿观看下雨时，雨水滴落是冒泡的样子）

指导语：

1、什么天气？（下雨天）

2、下雨了，人们都是怎么躲雨的？

3、雨水滴落到地上怎么样了？（冒泡）

二．学习儿歌，理解儿歌内容

1、今天老师也给我们小朋友带来了一首关于下雨天的儿歌，听听看，儿歌里下雨天发生了什么事。

出示一朵盛开的小花朵，引出儿歌前半段。

下雨拉，冒泡拉！小花伞儿都开拉。

出示赤橙黄绿青蓝紫各色小花，引出儿歌后半段。

赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！

2、交流儿歌内容，小花伞儿怎么了？都有什么颜色啊？

3、配乐，幼儿完整欣赏儿歌小花伞儿都开拉，赤橙黄绿青蓝紫，我是怎么做的啊？

4、配乐，根据图片幼儿跟念儿歌5、配乐，边念儿歌边用动作辅助表演。

三．小结提升下雨的时候，伞可以为我们来挡雨，那想想看，小花伞儿可以为谁来躲雨呢？回家可以去问问爸爸妈妈。

小班儿歌教案

挠痒痒是每个孩子都有的经验,每当挠痒痒都会发出愉快的笑声,而快乐的情绪总能感染周围的人,因此就设计本次活动,让孩子在轻松愉悦的氛围中，更好地与同伴接触与交流，彼此成为好朋友，引发孩子对音乐感知和情感表达的兴趣。

1．学会亲近同伴与同伴之间的合作。

2．运用有趣的动作，表现音乐游戏带来的快乐

重点：学会与伙伴合作游戏

难点：区分花朵和毛毛虫的动作和音乐

毛毛虫指偶、花朵头饰、音乐磁带

1．听音乐学动作入场。

2．幼儿倾听歌曲，熟悉内容并模仿毛毛虫和花的动作。

（1）听音乐，提问：歌曲里有谁？它们在干什么？它为什么笑？(出示毛毛虫及花朵，让幼儿发挥想象，自由做毛毛虫和花的动作。)

( 2 ) 教师：哇！毛毛虫扭的可真好，毛毛虫刚才是怎么扭的，谁来试一试？如果你是花儿你是怎样笑的？（启发幼儿用不同的肢体部位来大幅度的扭，并带领幼儿练习。）

3．游戏：我给花儿挠痒痒。通过毛毛虫和花朵来示范“挠痒痒”的游戏玩法。

（1）第一次游戏：女孩扮演花儿，男孩扮演毛毛虫，幼儿合作游戏。

（2）第二次游戏：女孩扮演毛毛虫，男孩扮演花儿，让幼儿有表情有节奏的玩游戏。

（3）第三次游戏：幼儿自由选择毛毛虫和花朵的角色，听音乐做游戏，学会有礼貌的合作游戏。

4．结束活动。

在活动过程中，我和孩子们的互动还是不错的，我做到以点带面，循环渐进并以比较贴近幼儿生活经验的教具引起幼儿的兴趣，我觉得孩子对整个活动还是非常感兴趣的。

我的不足之处是语言还不够精炼，教学具准备得不够，加上讲解游戏规则的时候不够明确，导致有的孩子对角色模糊，还有在游戏中给孩子定的位置比较呆板，并且对歌曲节奏掌握得不太到位。

小班儿歌教案

1、喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐。

2、在对应、匹配和寻找的过程中了解朋友之间简单的关系，并尝试用儿歌形式表达表现。

1、师生律动进场“好朋友”。

2、引导幼儿找到自己的篮子，看看是什么？

3、鼓励幼儿根据自己篮子里的物体去进行匹配找朋友（只找一样）。

1、引导幼儿用儿歌的形式介绍：如：杯子和牙刷是好朋友，他们快快乐乐在一起。

2、鼓励幼儿大胆讲述。

3、今天老师还带来一样好东西，是什么呢？（球）。

4、引导幼儿为球找好朋友。

1、皮球有这么多好朋友，你们有没有好朋友呢？为什么是好朋友呢？

2、鼓励幼儿大胆介绍自己的好朋友。

小班儿歌教案

培养幼儿表演及语言表达能力。

学习儿歌，知道鱼的生活环境。

知道团结的力量，养成友爱的好习惯。

美丽小鱼的图片。

有字宝宝及画宝宝“鱼”的.黑板。

在黑板上面有许多鱼的粉笔画。

老师问：“大家好，欢迎小朋友到海底世界来玩！”

1．老师说：“小朋友知道小鱼生活在什么地方吗？（生活在水里）

如果小雨离开了水，它们就失去了生命。

2．小鱼是我们的好朋友，我们要爱护珍惜宝贵的海底生物。

3．小鱼在水中是靠尾巴游泳的。

2．老师说：“如果两条小鱼在水里面游的话，就不再孤单了。许多小鱼一起游的话它们就会做好朋友。”

3．学习儿歌《小鱼游》。

4．我们小朋友一起来到幼儿园，就像小鱼一样也不再孤单。大家要有团结合作的精神。帮助年纪小的弟弟妹妹，开开心心生活在幼儿园里面。

1．看看谁能做小表演家给大家朗诵儿歌《小鱼游》。

2．在朗诵儿歌的时候加上小鱼游的动作，看看哪位小朋友表演的最像。

通过儿歌，掌握小鱼的生活环境，培养幼儿团结友爱的好习惯。

小班儿歌教案

2、学习有节奏的朗诵儿歌。

雨景的图片，小雨珠的卡片，配乐儿歌磁带。

提问：下雨的时候，雨点都落在了什么地方？

2、以小雨珠爱玩为话题，请小朋友听一听儿歌中的小雨珠到什么地方玩了？

3、幼儿欣赏配乐儿歌朗诵，说一说儿歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。

1、小雨珠在屋顶上干什么了？帮助幼儿理解小雨珠落在屋顶上溅出了水花就像在跳舞。请小朋友们模仿小雨珠跳舞的动作。

2、小雨珠在窗户上干什么了？帮助幼儿理解小雨珠打在窗户玻璃上发出的声音就像敲鼓，请幼儿模仿小雨珠敲鼓的声音和动作。

3、小雨珠在花盆里干什么了？帮助幼儿理解小雨珠落在花盆里，渗入泥土，就像睡觉了一样，请小朋友们模仿小雨珠睡觉打呼噜的声音和动作。

1、跟老师一起完整朗诵，鼓励幼儿象小雨珠学习，认真学本领。

2、边表演边朗诵。

3、幼儿与老师分句朗诵。

4、幼儿分两组朗诵。

小班儿歌教案

1、学念儿歌，感受皮球翻跟斗的有趣。

2、在玩玩、说说中尝试初步仿编。

1、活动前玩过皮球。

2、人手一个皮球，小动物贴纸。

3、幼儿用书第3页。

（一）尝试玩球，激发对球的兴趣。

教师：妈妈买了一个球，你会怎么玩？

（二）学习儿歌，感受儿歌的有趣。

1、完整欣赏儿歌，初步理解儿歌的内容。

（1）教师：妈妈买个皮球，上面有个谁？（小猴）

（2）教师：我来拍拍皮球，小猴在干什么？（翻翻跟斗）

2、拍一拍，尝试让小猴翻跟斗

教师：看一看，你的小猴是怎么翻跟斗的？（激发孩子拍球的兴趣。）

3、念一念，进一步感受儿歌的趣味。（引导幼儿感受儿歌的韵律，并大胆学念。）

（三）初步仿编，体验玩球的乐趣。

1、教师：我来拍拍球，皮球翻跟斗。还有哪些小动物也想跟着皮球来玩翻跟斗呢？（幼儿自由表达）

2、引导幼儿尝试替换小动物，进行儿歌仿编。（用小动物替换小猴。）

3、引导幼儿将自己喜欢的动物贴纸粘在皮球上，边拍球边尝试仿编。

小班儿歌教案

1．学唱歌曲《五官歌》，能用自然的声音较准确地唱歌。

2．通过看动画、玩蒙眼画五官的游戏理解、记忆歌词。

3．积极参与游戏，体验通过游戏学唱歌曲的快乐。 活动准备：

1．ppt、小黑板4个、白板笔4支、白板擦1个、眼罩4个、伴奏音乐。

2．曲谱《五官歌》（附）。

1．倾听教师范唱，初步感知歌曲

(1)教师范唱歌曲。

——歌里唱了什么？（头、眼睛、鼻子、嘴巴??）

(2)教师边画边范唱歌曲。

——这次刘老师一边唱一边把歌里的内容画出来，请你们仔细看哦！

(3)教师边做动作边范唱歌曲。

——歌里的五官都做了哪些动作呢？

(4)初步感知理解歌词。

——。际们听到歌里唱了什么吗？

2．学唱歌曲《五官歌》

(1)边唱边演示ppt（小男生头像）。

——刚才我听到有的小朋友都想唱了，看看我们唱过以后有什么神奇的事发生。

(2)边唱边演示pryr（小女生头像）。

——变出什么啦？我们再来唱唱，看看还能变出什么？

(3)边唱边演示ppt（小猫头像）。

——这次又变出谁啦？还想变吗？

(4)出示ppt（小兔头像）。

——你们猜接下来会变出谁呢？到底是谁呢？用我们的歌声把他变出来吧。

3．游戏“哈哈五官”

请个别幼儿玩蒙眼画五官的游戏，其他幼儿边唱边看。

1．设计意图

歌曲《五官歌》旋律优美、内容生动，在简短的几句歌词中展现了 一个富有童趣的情境。初听这首歌曲，感觉比较简单，但每一句后 面有对五官的功能的描述，这对孩子而言学习起来会略有挑战，所 以用ppt和蒙脸绘画的方式降低学习难度。

2．目标定位

体会其中的乐趣。

3．教学策略

(1)促进师幼之间互动。

《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、 合作者、引导者”。在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生 互动关系，教师注重用提问的方式激发幼儿的热情，且能有效回应 幼儿。

(2)游戏化歌唱教学方法的运用，激发幼儿自主学习。

在日常音乐活动中，音乐和舞蹈的节奏和动感旋律会使幼儿感受到愉悦的审美享乐，他们很容易对活动表现出自发的热情和兴趣。但这种热情和兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，且这种兴趣容易转移，易于波动。在音乐活动中如何将幼儿原有的兴致深化，将表面热情转化为主动从事音乐活动的深层推动力，从而真正促进幼儿喜欢音乐，逐渐学会学习音乐，享受音乐，成为积极主动的学习者是值得思考的问题。本次活动中，我们努力做到采用游戏化的教学方法，满足幼儿的好奇心，激发幼儿学习的主动性，让幼儿在游戏中自然而然地学会唱歌。

4．教学环节

(1)谈话引出范唱——培养幼儿良好的倾听习惯。

善于倾听、乐于观察是一个非常重要的学习品质，在第一遍范唱的时候，请幼儿带着问题仔细倾听，培养幼儿良好的倾听习惯。

(2)理解歌曲——用多种方式感受歌曲。

根据幼儿的具体形象思维及语言发展的特点，活动中采用边听边画、动作提示、念白歌词等多种教学形式，充分调动幼儿听觉、视觉、动觉等多通道的学习，引导他们轻松地理解歌曲内容。

(3)学唱歌曲——用ppt激发好奇心。

用充满趣味的课件激发幼儿歌唱的兴趣。在每一次的演唱后变出一个形象，如小男孩、小猫、小兔子等，让幼儿对每一次的歌唱都充满想象和期待。

(4)游戏情境——在游戏中体验合作的快乐。

幼儿合作游戏，请个别幼儿蒙起眼睛来画画，其他幼儿用歌声来提醒画画的人。在这种合作游戏的情境下，幼儿愉快地歌唱，并体会幽默诙谐的情绪。采用蒙脸绘画的方式边玩边学，主要是为了增加学唱的兴趣，歌词可以提示绘画的先后顺序，同时，这种形式又有别于平时的绘画，给幼儿带来意外的惊喜。

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小班儿歌教案

1.引导幼儿观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。

2.利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称。

3.了解手的作用，知道要保护手的方法。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

关于手的作用及保护方法的幻灯片。

一、开始部分。

师：请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。游戏：听我说，跟我做“小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。”

二、基本部分。

1.知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。

(2)知道两只手也叫一双手师：小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的?你是怎样比的?(请幼儿自己先探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指)小结：小朋友都有两只手。两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。

(3)举手游戏：老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。

2.数一数，一只手上有几个手指。(从拇指开始，按次序进行，口手一致地点数，数好后再换一只手数。师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指小结：每只手上有五个手指。3、学习五根手指的名称。

(1)师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。先请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长?(让幼儿自由讲)找出你最长的手指，并把它捏住。老师介绍：“这个手指长在中间，所以叫它中指。”老师伸出大、小拇指，问幼儿：“哪个大，哪个小?”(引导幼儿说出大拇指与小指)老师伸出一个手指点东西，介绍：“点东西的手指叫食指”。老师介绍：“还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。”

(2)小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的细的叫----小指;点东西的手指叫----食指;没有名字的手指叫----无名指。

(3)以游戏形式巩固。休息：现在呀我们要请我们的手指休息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

利用幻灯片帮助幼儿了解手的作用及保护方法。

1.手的作用。师：我们大家都有一双手，那么手有什么用处呢?(引导幼儿从多方面考虑)我们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等。(幼儿先根据生活经验进行讲述后出示幻灯片小结)。

2.保护手。师：手的本领很大，能为我们做许多事，所以我们要注意保护手。幻灯片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。

小班儿歌教案

1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

2、能感受儿歌的`韵律，根据自己的理解，学着改编儿歌。

幼儿印的小手和小脚，幼儿照片。

1、找一找：幼儿看看自己印的小手和小脚，哪个小手和小脚是自己的。

2、学会儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。你有几只小手？小手会做什么？小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样？老师将小手的这一段再念一遍。我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。

师： 你有几只小脚？小脚会做什么？ 小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样？老师将小脚的一段再念一遍。我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。 师生一起念念儿歌，边念边做动作。

3、改编儿歌：

教师带领幼儿看照片照片上的你在干什么？

你的小手还会有什么本领？

教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并与幼儿一起念。

如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大”。

你的小脚还有什么本领？

幼儿说说小脚的本领，改编儿歌内容。

实录：在今天的游戏活动中，我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌，目的让幼儿能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途，并学会改编儿歌。

小朋友你们看这里有许多小手和小脚是你自己的？

幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。

老师要考考你们，你们的小手有什么本领。

让幼儿自己发挥，讲一下自己的小手会做什么事。

（个别）学念儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。

你有几只小手？小手会做什么？幼儿把会做的事讲出来，它的本领大不大？

（集体念，个别念）你们的小手本领真大，会洗脸，会梳头。那么你们的小脚会做什么？

师：你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路，会跑步，他的本领大吗？集体跟念儿歌。

（个别）让幼儿看看照片，改编儿歌：

如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大。

你的小脚还有哪些本领?如：会跳、会踢球。

反思：因为小手和小脚是孩子们最熟悉的身体部位，平时老师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。

所以幼儿学习这首儿歌接受较快，通过一次活动基本上掌握，会念儿歌，个别比较能力出色的幼儿还会编，教学效果比较好。